Конспект занятия по русскому языку в 10 классе "Язык и речь"

Этап урока

Формы работы

Продолжи-

тельность

1. Вступительная часть

Слово учителя

2 мин.

1. Выступление учащихся

Разыгрывание диалога.

8 мин.

1. Сообщение темы урока

Работа над понятиями «язык и речь», «языковая норма». Беседа учащимися.

5 мин.

1. Работа с тестом. Обсуждение результатов. Работа с опорным конспектом.

Решение и самопроверка теста «Проверь себя».

Опорный конспект «нормы РЛЯ»

11 мин.

1. Ролевая игра «Интервью с самим собой»

Учащиеся выполняют задания к ролевой игре

15 мин.

1. Подведение итогов, рефлексия

Высказывание Д.С.Лихачёва, объяснение домашнего задания.

4 мин.

Формы и методы урока

Ход урока

1. Вступительное слово учителя

Язык – стихийно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система дискретных (членораздельных) знаков, служащая для целей коммуникации и способная выразить всю совокупность знаний и представлений о мире.

Язык, таким образом, система знаков (знак – выразитель определенного значения). Реализацию же, использование языка в процессе общения обозначают особым термином – речь.

1. Выступление учащихся

Задание в аудитории˸ разыграйте диалоᴦ. Смоделируйте ситуации, в которых можно использовать следующие словосочетания и конструкции˸

Очень приятно (мне приятно) с вами познакомиться; я рад (а) с вами познакомиться;

Я о вас слышал; я вас где-то видел (встречал); мы уже встречались; вы меня узнаете;

Давай (те) познакомимся; будем знакомы; Разрешите представиться; разрешите представить вам моего товарища и мн. др.

1. Общий вывод

-К какому общему выводу можно прийти?

-Почему люди допускают ошибки в своей речи?

1. Открытие темы урока и запись в тетради

Культура речи. Речевые нормы СРЛЯ.

- Что такое норма языка?

Норма – это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов, их форм, синтаксических конструкций, закреплённое в словарях и справочниках и рекомендованное ими.

Основные признаки нормы: 

1) относительная устойчивость;

2) общеупотребительность;

3) обязательность.

Вспомним классификацию основных языковых норм 

1. Орфоэпические нормы

2. Лексические нормы

3. Морфологические нормы

4. Синтаксические нормы

5. Стилистические нормы

6. Нормы правописания

Речевые нормы - закрепившиеся в практике образцового использования языковые (речевые) варианты.)

5.  Закрепление учебного материала

I. Задания для исследования собственной речевой культуры.

I группа

1. Прочитайте слова, поставьте ударение:

апокалипсис, балованный, дремота, намерение, феномен

2. От данных существительных образуйте форму (или вариант формы) родительного падежа множественного числа:

боец, ботинок, воробей, заяц, герб

3. В чем разница между данными словами? Составьте с каждым из них словосочетание или предложение:

зубы – зубья, листы – листья, образа – образы

4. Образуйте форму родительного падежа существительных:

абрикосы, басни, монголы, носки, рельсы

5. От данных существительных образуйте форму единственного числа:

близнецы, валенки, лыжи, туфли, уши.

1. Обсуждение результатов. Работа с опорным конспектом

Оценивание:

0 ошибок - вы прекрасно справились с тестом. Вы владеете основными нормами языка.

1 ошибка - вы знаете не все нормы языка.

2 ошибки и более - вам нужно серьёзно заняться изучением раздела «Нормы языка».

1. Создание текста

интервью

Проведите интервью с самим собой. Ответьте на вопросы (письменно). В ответах используйте данные слова и словосочетания.

1. Что я могу сказать о своем имени? (распространенное имя, редко встречающееся, назвать в честь (кого?), в переводе на русский язык означает...)

2. Как я отношусь к своему возрасту? (считать себя, чувствовать себя молодым, вся жизнь впереди)

3. Какой у меня характер? (общительный, легко схожусь с людьми, стеснительный, теряться в обществе, чувствовать себя не в своей тарелке, как рыба в воде, замкнутый)

4. Как я отношусь к жизненным неприятностям? (относиться к чему-либо философски, относиться легко, оптимист по натуре, тяжело переживать, огорчаться из-за мелочей)

5. Какие люди мне нравятся? (жизнерадостный, веселый, общительный, скромный, сдержанный, энергичный, мягкий, душа общества)

6. Как я выбрал свою профессию? Нравится ли мне она? (мечтать с детства, призвание, способности, склонности (к чему?), интерес к профессии, интересная профессия, по совету родителей)

1. Проверка

- Какие нарушения языковых норм были допущены?

-О чём стоит задуматься людям, которые стремятся в своей жизни достичь высоких результатов?

1. Подведение итогов. Работа над высказываниями известных людей о речевой безграмотности.

-Напоследок хочется подарить вам высказывание Дмитрия Сергеевича Лихачёва, академика РАН, человека, который в совершенстве владел русским языком. «Важнейший способ узнать человека – прислушаться к тому, как он говорит…Язык человека-это его мировоззрение и его поведение, как говорит, так, следовательно, и думает».

Д.С.Лихачёв.

- Какова основная мысль в этом высказывании?

1. Домашнее задание

1. Индивидуальные сообщения о различных словарях.