КАЧЕСТВО РЕЧИ (урок развития речи в 5-м классе)

Из опыта работы

учителя русского языка и литературы

Поляковой М.В.

КАЧЕСТВО РЕЧИ

(урок развития речи в 5-м классе)

ЦЕЛЬ: развивать навыки правильной, точной, логичной, уместной, богатой и выразительной речи.

ХОД УРОКА

1. Слово учителя.

Вы обращали внимание на то, как говорят люди? Одни – увлекательно, ярко, захватывающе; другие – неинтересно, блёкло, скучно. Почему так? Всё дело в мастерстве владения словом, в качестве речи.

Посмотрите, какая тема нашего урока? Цель нашего урока познакомиться с требованиями к хорошей речи.

1. Правильность речи.

   1. Если незнакомый человек скажет «без пальта я пошёл в магазин», что вы о нём подумаете? Древнегреческий мыслитель Сократ сказал: «Заговори, чтоб я тебя увидел…». Первое впечатление о нас складывается по нашей речи.

   2. Первое требование – наша речь должна быть правильной. Как вы понимаете, что значит речь должна быть правильной? (основанной на правилах)

Правильная речь должна соответствовать нормам литературного языка.

Задание 1. Прочитайте слова, написанные на доске: свитер, теннис, что, конечно, счастье.

Что вы заметили? (произношение не совпадает с написанием).

Задание 2. Прислушайтесь к речи окружающих вас людей, и вы заметите, что некоторые из них ставят неправильное ударение в словах. Прочитайте слова, поставив правильно ударение: магазин, портфель, километр, звонит, арбуз, документ, средства, украинский.

Задание 3.У вас на парте лежит раздаточный материал. Давайте прочитаем стихотворение Б. Нормана и исправим в тексте ошибки.

Слыхали эту новость?

У нас в шкафу живёт

Тот, кто любую овощ,

Любой продукт сжуёт…

Прожорлив, как собака,

Тот, кто живёт в шкафу:

Пропала тюль, и тапок,

И туфель на меху…

Так кто ж ту путь проехал

Из шкафа в антресоль?

Мышь ненасытный, где он?

Где он, огромный моль?

Вы скажете: не верим!

Чтоб всё пустить в труху?

Но есть обжора – Время –

Вот кто живёт в шкафу.

1. Логичность речи.

Второе требование – хорошая речь должна быть логичной.

Задание. Расставьте по местам абзацы – и у вас получится отрывок из сказки.

И пчёлы с оглушительным жужжанием полетели навстречу путникам. Страшила мигом сообразил, что делать.

- Оттаскивай с меня солому! – закричал он Железному Дровосеку. – Забрасывай Элли, Льва и Тотошку, и пчёлы не доберутся до них!

- Летите на запад! – прорычала волшебница. – Найдите там чужестранцев и зажальте их до смерти!

Бастинда затопала ногами и трижды просвистела в свисток. На её зов слетелись тучи свирепых пчёл, укусы которых были смертельны.

1. Третье требование к хорошей речи попробуйте определить сами. (сценка)

Почему мэру пришлось издавать три приказа? О каком качестве речи говорится в этой сценке?

1. Речь должна быть уместной, то есть соответствовать обстановке.

Дочь поздравляла отца с днём рождения: «Дорогой папа! Поздравляю тебя с днём рождения, желаю новых достижений в труде, успехов в работе и личной жизни. Твоя дочь Оля.

Отец был огорчён и раздосадован. Почему?

6. Чистота речи (стр.228, упр. 407)

Как вы думаете, какие слова не соответствуют нормам литературного языка?

Вывод: Не употребляйте слова и выражения, которые засоряют нашу речь.

Задание. Прочитайте стихотворение Э. Мошковского.

Такая, в общем, история

Жил-был Этот, как его. А жену

Ну, и значит, и того. Звали Ну,

Жило Это самое А соседа

Со своею мамою. Звали Это…

Был ещё один чудак – А его родители -

Это, в общем, значит, так. Видишь ли и Видите ли…

И его любимый зять. И ещё какой-то Э –э –э

Звали зятя Так сказать. Жил на верхнем этаже…

И дружили они все…

Ну, и значит, и вообще…

Какие слова-пустышки вы услышали в стихотворении?

1. Богатство речи.

Если в речи не повторяются одни и те же слова, не строятся одинаково предложения, не встречаются на каждом шагу слова-пустышки (их ещё называют слова-паразиты), - значит ваша речь разнообразна, богата.

Задание. Найдите повторяющиеся слова из «Песенки про тавтологию» А. Хайта.

Люблю я майскую грозу в начале мая,

Когда весной весенний первый гром,

Как бы резвяся и в игру играя,

Грохочет громко в небе голубом…

Какое явление называется тавтологией?

1. Выразительность речи

Это её образность, красочность, яркость. Благодаря именно выразительности речь воздействует на чувства читателя или слушателя.

Задание. Сравните два отрывка. Какой покажется вам интересней и почему?

1. На полянке, где я недавно собирал грибы, текут два ручья, торчат пни и растёт рябина. Теперь здесь лежит снег.

2. Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал. Теперь она вся белая: каждый пенёк накрыт скатертью, и даже красная рябина морозом напудрена.

Устная речь располагает своими средствами выразительности. Это темп речи , громкость и тон голоса, мимика, жесты.

СРЕДСТВА

ТЕМП РЕЧИ ГОВОРИТЬ МОЖНО ТОН МОЖЕТ БЫТЬ

Медленный очень громко визгливым

Нормальный громко резким

Быстрый нормально жёстким

Скороговоркой тихо тёплым

Шёпотом глухим

Еле слышно мягким

Нежным

Бархатным

Какие громкость и тон вы выберите в таких ситуациях?

1. Вы заблудились в лесу и зовёте на помощь?

2. Вы отвечаете на уроке русского языка у доски?

3. Вы читаете сестрёнке сказку перед сном?

4. Вы разговариваете с другом в троллейбусе?

1. Итоги.

Хорошая речь должна быть правильной , точной, логичной, уместной, богатой и выразительной.

9. Домашнее задание: стр. 229, упр 409.

4

КАЧЕСТВО РЕЧИ

Заговори, чтоб я

тебя увидел …

Сокр ат

урок развития речи

в 5-м классе

Задание Прочитайте слова. Что вы заметили?

СВИТЕР

ТЕННИС

ЧТО

КОНЕЧНО

СЧАСТЬЕ

Задание Прочитайте слова, поставив правильно ударение

магазин портфель

километр звонит

арбуз документ

средства украинский

прочитайте стихотворение Б. Нормана

и исправьте в тексте ошибки .

Слыхали эту новость?

У нас в шкафу живёт

Так кто ж ту путь проехал Из шкафа в антресоль? Мышь ненасытный, где он?

Где он, огромный моль?

Тот, кто любую овощ,

Любой продукт сжуёт…

Вы скажете: не верим!

Прожорлив, как собака,

Чтоб всё пустить в труху?

Но есть обжора – Время –

Тот, кто живёт в шкафу: Пропала тюль, и тапок,

И туфель на меху…

Вот кто живёт в шкафу.

Расставьте по местам абзацы – и у вас получится отрывок из сказки.

И пчёлы с оглушительным жужжанием полетели навстречу путникам. Страшила мигом сообразил, что делать.

- Оттаскивай с меня солому! – закричал он Железному Дровосеку. – Забрасывай Элли, Льва и Тотошку, и пчёлы не доберутся до них!

- Летите на запад! – прорычала волшебница. – Найдите там чужестранцев и зажальте их до смерти!

Бастинда затопала ногами и трижды просвистела в свисток. На её зов слетелись тучи свирепых пчёл, укусы которых были смертельны.

Прочитайте стихотворение Э. Мошковского. Какие слова-пустышки вы услышали в стихотворении?  

Жил-был Этот, как его. А жену

Ну, и значит, и того. Звали Ну,

Жило Это самое А соседа

Со своею мамою. Звали Это…

Был ещё один чудак – А его родители -

Это, в общем, значит, так. Видишь ли и Видите ли

И его любимый зять. И ещё какой-то

Звали зятя Так сказать. Жил на верхнем этаже…

И дружили они все…

Ну, и значит, и вообще …

Найдите повторяющиеся слова из «Песенки про тавтологию» А. Хайта.

Люблю я майскую грозу в начале мая,

Когда весной весенний первый гром,

Как бы резвяся и в игру играя,

Грохочет громко в небе голубом…

Сравните два отрывка. Какой покажется вам интересней и почему?

• На полянке, где я недавно собирал грибы, текут два ручья, торчат пни и растёт рябина. Теперь здесь лежит снег.

• Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал. Теперь она вся белая: каждый пенёк накрыт скатертью, и даже красная рябина морозом напудрена.

ТЕМП РЕЧИ ГОВОРИТЬ МОЖНО ТОН

Медленный очень громко визгливым

Нормальный громко резким

Быстрый нормально жёстким

Скороговоркой тихо тёплым

шёпотом глухим

еле слышно мягким

нежным

бархатным

Какие громкость и тон вы выберите в таких ситуациях?

Вы отвечаете на уроке русского языка у доски?

Вы читаете сестрёнке сказку перед сном?

Вы разговариваете с другом в троллейбусе?

Вы заблудились в лесу и зовёте на помощь ?

Хорошая речь должна быть

ПРАВИЛЬНОЙ

ТОЧНОЙ

ЛОГИЧНОЙ

УМЕСТНОЙ

БОГАТОЙ

ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ