Имя существительное. Обобщение

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 «В» классе

Тема: «Имя существительное. Обобщение».

Цели:

Образовательные: создание условий для систематизации знаний учащихся о роде, числе, падеже имен существительных; научить делать разбор имени существительного как части речи.

Развивающие: развивать познавательные способности учащихся, умение анализировать, обобщать, доказывать, систематизировать, применять знания на практике; развивать речь учащихся; расширять кругозор.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, умение преодолевать трудности, уважение к чужому мнению; воспитывать положительные качества личности учащихся.

Формирование УУД

 Личностные УУД: 

-положительное отношение к школе;

-развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

-формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

Универсальные логические действия:

- подведение под понятие, выведение следствий;

- построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД:

-ориентация на партнера по общению;

-умение слушать собеседника;

-учет разных мнений и умение обосновать собственное;

-умение договариваться, находить общее решение;

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Регулятивные УУД

-  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-  коррекция;

 - оценка.

Оборудование: карточки

Ход урока

1. Организационный момент

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке -

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

- Сядьте ровненько и красиво. Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, и классная работа. Тот, кто закончил, покажите мне, как должен сидеть

II. Актуализация знаний

Словарная работа

Ученики получают на парте пословицу, им нужно выписать слова с непроверяемой безударной гласной в корне слова.

Русский солдат не знает преград..

Будь не только сыном своего отца – будь сыном своего народа.

Кто за Родину горой, тот испытанный герой.

Москва – всем городам мать.

- Запишите словарные слова в начальной форме. Что это начальная форма?

- Как вы понимаете смысл этих пословиц? На какую тему все слова? Какой праздник приближается?

III. Самоопределение к деятельности

1.Игра «Узнай падеж»

(Учитель называет сведения о падеже, учащиеся поднимают карточку с первой буквой в названии падежа.)

Что? Второстепенный член предложения.

Два предлога: «к» и «по»

Вспомогательное слово «нет»

Не употребляется без предлогов.

«Самый щедрый» падеж

Подлежащее

2. Синтаксический разбор предложения.

- Составить из слов предложение. (Поздравляем, мальчики, с, праздник, мы).

Мы поздравляем мальчиков с праздником.

- Назовите слово, которое относится к орфограмме непроизносимые согласные. Выпишите это слово и сделайте морфологический разбор.

3. Составление блок-схемы

- Какая форма у имени существительного является начальной.

- Какие признаки надо сначала указать при разборе?

- Какие признаки указывают в последнюю очередь?

Алгоритм

• Назови часть речи (значение и вопрос).

• Поставь слово в начальную форму (Им.п., ед.ч.)

• Перечисли постоянные признаки: собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, склонение.

• Перечисли непостоянные признаки: падеж, число

• Укажи, каким членом предложения является данное существительное.

4. Морфологический разбор

(С) праздником

Двое у доски, проверка. Учащиеся оценивают свою работу

IV. Новый материал

1. Исследовательская работа (в парах и группе). Найдите ошибку.

1 ряд

Проехать по стране (ж.р., 1 скл., Р.п.)

Плывет по реке (ср.р., 1скл., Д.п.)

Прислущаться к песне (м.р., 1скл., Д.п.)

Шли по площадке (ж.р., 1 скл., Р.п.)

Погладить по голове (ж.р., 1 скл., Р.п.)

Вышли к опушке (ср.р., 1скл., Д.п.)

Бегать по лужайке (м.р., 1скл., Д.п.)

Клонилось к зиме (ж.р., 1 скл., Р.п.)

Ходить по комнате (ж.р., 1 скл., Р.п.)

Скользит по дороге (ср.р., 1скл., Д.п.)

2 ряд

Росла у дороги (ж.р., 2 скл., Р.п.)

Скачет около берёзки (ж.р., 1скл., Д.п.)

Выбралась из чащи (ж.р., 2 скл., Р.п.)

Взяла у подруги (ж.р., 1скл., Д.п.)

Ходит у клетки (ж.р., 2 скл., Р.п.)

Гостила у бабушки (ж.р., 1скл., Д.п.)

Шли вдоль дороги (ж.р., 2 скл., Р.п.)

Стояла у дороги (ж.р., 1скл., Д.п.)

Сидел у кроватки (ж.р., 2 скл., Р.п.)

Прыгнула с ветки (ж.р., 1скл., Д.п.)

3 ряд

Лежали в коробке (м.р., 2 скл., П.п.)

Дежурили на выставке (ж.р., 1скл., Д.п.)

Висит на груше (ж.р., 2 скл., П.п.)

Сидела на ветке (м.р., 1скл., Д.п.)

Писал в тетрадке (ж.р., 2 скл., П.п.)

Прятался в траве (м.р., 1скл., Д.п.)

Просил о поездке (ж.р., 2 скл., П.п.)

2.Сделать вывод, что общего у всех слов. Собрать опорными словами.

Имя существительное

1-ое склонение

Р.п. –и

Д.п. – е

П.п. – е

- К какой части речи относятся эти признаки?

V. Работа по учебнику

1.Выборочный диктант.

Письменно ответить на вопросы, указать падежи имен существительных. Упр.78 стр.44

Прочитайте текст. Сколько абзацев? О чём говорится в каждой части? Какая тема текст? Какой тест – научный или художественный? Почему? Выполнить задание с комментированием.

VI. Физкультминутка

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

(Вращение головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем.

(Повороты вправо и влево.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны прогнулись.

(Потягивание вверх и в стороны.)

От разметки раскраснелись

И за парты снова сели.

VII. Работа по теме урока.

Работа в группе по упр.81

Составить рассказ об имени существительном. Составьте план, написать текст об имени существительном. Найдите в получившем тексте все имена существительные, укажите падеж, выделите окончание.

Какой тип текста вы составили? Докажите.

Преобразуйте этот текст в текст- рассуждение.

VIII. Рефлексия

Игра «Самый внимательный»

- Определите падежи у имен существительных, какую букву в окончании вы записали?

Идти по дороге

Выбрался из чащи

Спит в берлоге

Набрали черёмухи

Помогали дедушке

Поехали на машине

-Кто может сказать о себе, что я потрудился хорошо?

- Кто может сказать о себе, что я потрудился хорошо, но есть на чем работать?

IX. Домашнее задание

Объяснение домашнего задания. Упр.79 стр.44

X. Подведение итогов урока

- Чему был посвящен урок?

- Какая тема урока?

- Какое задание вам понравилось выполнять?

- Что интересного вы узнали на уроке?

-Какой раздел мы закончили?

Приложение:

Русский солдат не знает преград.

Будь не только сыном своего отца – будь сыном своего народа.

Кто за Родину горой, тот испытанный герой.

Москва – всем городам мать.

1.Проехать по стране (ж.р., 1 скл., Р.п.)

Плывет по реке (ср.р., 1скл., Д.п.)

1.Прислущаться к песне (м.р., 1скл., Д.п.)

Шли по площадке (ж.р., 1 скл., Р.п.)

1.Погладить по голове (ж.р., 1 скл., Р.п.)

Вышли к опушке (ср.р., 1скл., Д.п.)

1.Бегать по лужайке (м.р., 1скл., Д.п.)

Клонилось к зиме (ж.р., 1 скл., Р.п.)

1.Ходить по комнате (ж.р., 1 скл., Р.п.)

Скользит по дороге (ср.р., 1скл., Д.п.)

2.Росла у дороги (ж.р., 2 скл., Р.п.)

Скачет около берёзки (ж.р., 1скл., Д.п.)

2.Выбралась из чащи (ж.р., 2 скл., Р.п.)

Взяла у подруги (ж.р., 1скл., Д.п.)

2.Ходит у клетки (ж.р., 2 скл., Р.п.)

Гостила у бабушки (ж.р., 1скл., Д.п.)

2.Шли вдоль дороги (ж.р., 2 скл., Р.п.)

Стояла у дороги (ж.р., 1скл., Д.п.)

2.Сидел у кроватки (ж.р., 2 скл., Р.п.)

Прыгнула с ветки (ж.р., 1скл., Д.п.)

3.Лежали в коробке (м.р., 2 скл., П.п.)

Дежурили на выставке (ж.р., 1скл., Д.п.)

3.Висит на груше (ж.р., 2 скл., П.п.)

Сидела на ветке (м.р., 1скл., Д.п.)

3.Писал в тетрадке (ж.р., 2 скл., П.п.)

Прятался в траве (м.р., 1скл., Д.п.)

3.Просил о поездке (ж.р., 2 скл., П.п.)

Стоит на дороге (ж.р., 1скл., Д.п.)

Алгоритм

1. Назови часть речи (значение и вопрос).

2. Поставь слово в начальную форму (Им.п., ед.ч.)

3. Перечисли постоянные признаки: собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, склонение.

4. Перечисли непостоянные признаки: падеж, число

5. Укажи, каким членом предложения является данное существительное.

Алгоритм

1. Назови часть речи (значение и вопрос).

2. Поставь слово в начальную форму (Им.п., ед.ч.)

3. Перечисли постоянные признаки: собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, склонение.

4. Перечисли непостоянные признаки: падеж, число

5. Укажи, каким членом предложения является данное существительное.

Алгоритм

1. Назови часть речи (значение и вопрос).

2. Поставь слово в начальную форму (Им.п., ед.ч.)

3. Перечисли постоянные признаки: собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, род, склонение.

4. Перечисли непостоянные признаки: падеж, число

5. Укажи, каким членом предложения является данное существительное.