Имя существительное

Тема: имя существительное.

Цель: -обобщить изученный материал

-развивать умения и навыки определят морфологические признаки сущ- ых,

Продолжать работу по развитию творческих способностей уч-ся

-воспитание интереса к изучению русского языка, любви к родной природе и бережного отношения к ней.

Метод- частично- поисковый

Форма урока-игра – путешествие в зимний лес.

Оборудование : карточки, оценочные листы, орфодневники, тексты.

Девиз урока: дорогу осилит идущий

Ход урока.

1. Оргмомент .(приветствие,цель урока, задачи)

Здравствуйте, ребята. сегодня на уроке мы с вами обобщим пройденный материал, покажем свои знания. К вам на урок пришли уважаемые наши учителя.

Надеюсь, что сегодняшний урок получится плодотворным и интересным.Чтобы он получился таким, я предлагаю вам отправиться в путешествие в февральский лес.

Итак, в путь!

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

2.Введение.

Ребята, перед вами карта нашего села. Отправной точкой , конечно, будет наша школа. Как видите, после путешествия мы с вами должны в нее вернуться. В пути мы сделаем несколько привалов, на которых будут предложены задания. Лишь в случае успешного выполнения мы с вами сможем продолжать путешествие. На каждом привале вы сами будете оценивать свою работу. Если все выполнено верно, отмечаете красным флажком. Если сделали задание с небольшими помарками, отмечаем желтым флажком, а если будут ошибки, поставим синий ( это будет сигналом над чем работать)

А) повторение.

Прежде ,чем отправиться в путь, мы должны вспомнить определение – какая часть речи называется именем существительным?

-Что обозначает им. сущ-ое?

-на какие вопросы отвечает?

-какими морфологическими признаками обладает( род, число, падеж..)

-Правильно ли утверждение, что существительное изменяется по родам( нет, оно имеет род)

-Сколько родов и назовите их

-Сколько склонений у существительных?

-Как называются существительные, которые склоняются как сущ- ые женского и мужского рода(их 10+ путь).

Молодцы, ребята.Вспомнили.

Ну, что в путь?! Нам идти далеко . По дороге вы должны помогать друг другу.

А вот и первый привал «Самый грамотный».( открываем лист, на котором написаны слова для диктанта):

Акация, цыган, цыпленок, изложение, полагать, касание, коснусь, загар, присесть, собираю, речонка, галчонок, орешек, предобрый, подыграть, сверхинтересный, каменщик, докладчик, пол-лимона, пол- Европы, полгода.( самопроверка по шкале-0-«5», 1-2 -«4», 3-4-«3» , 5 и больше-«2»)

Каждый поставил в оценочный лист оценку.

Учитель: ребята, отгадайте загадку:

Что за рыжий огонек

Прячет хвостик за пенек?

Выходи-я не боюсь,

Я морковкой поделюсь.

Ответ детей- белка!

Правильно, ребята, это белка. Ине простая, а ученая. Она приготовила нам задания второго привала « Знай свой род»:

Работа с сигнальными карточками: определить род имен существительных.

(ребята оценили свою работу)

Учитель: мы немного замерзли, ребята. Все же февраль месяц с нами. А чтобы стало нам теплее, проведем физминутку «Определи склонение»

Я называю существительное, а вы количеством прыжков на месте покажете склонение.

Один прыжок-первое склонение, два прыжка- второе, три прыжка- третье, разносклоняемое- прыгаете с поднятыми руками.

Трава, душ, ночь, тишь, пень, тетя, море, тетрадь, пламя, озеро, время, имя, знамя, дед.

Следующий привал « Кто быстрее»

Записать разносклоняемые сущ-ые на мя

МЯ

Ребята, идем дальше. Нас ждет сказочный зимний лес.

Вот и привал « Творчество в зимнем лесу». Интересно, какие задания нас здесь ждут?

Задания:

-Разделиться на две команды

1- собрать разорванный текст( кто быстрее)

2- определить падеж у всех сущ-ых

3- вспомнить стихи о березе и выразительно прочитать.

Белая береза.

Так и тянется к небу. Под ними укрываются усталые путники от палящего солнца. Ствол белый с черными пятнышками. Как ласкает наш глаз ее белый стан. Нет дерева прекраснее березы. Сколько красоты и изящества в ней. На них зеленые пышные листья. Ветки опускаются до земли.

Снизу толстенький, а чуть выше он становится все тоньше и тоньше. И все же, это самое красивое дерево в лесу.( Проверка заданий и оценивание)

Учитель: Ребята, какими прилагательными вы можете охарактеризовать березу. Почему прилагательными? Потому что со следующего урока мы начнем изучать часть речи- имя прилагательное.

Итак, (предполагаемые ответы учащихся):

Стройная, кудрявая, белоствольная, изящная, нежная, веснушчатая ,веселая, яркая, солнечная)

Молодцы, ребята! Вот так незаметно мы подошли к последнему нравственному привалу « Дом охотника».

Вот за этими деревьями есть избушка, охотничий домик.

Давайте, ребята, оставим всем, кто заходит в этот дом письмо и подарки, предметы , которые необходимы каждому(на листе ребята должны написать слова):

Спички, хлеб, соль, шапку, телефон, фонарик, свечи, нож, иголка с ниткой, газета, журнал, вода, чайник и.т.д.

Молодцы, ребята! Наше путешествие подходит к концу. А за теми деревьями заканчивается наш сказочный лес. За лесом- наша школа, т.е. мы сделали большой круг и вернулись туда, откуда началось наше путешествие.

Финальный привал- «Контрольный»:

- рассказать о свих впечатлениях

- как отдохнули

-какие привалы нас проверяли

-с какими трудностями столкнулись

Какие ошибки допустили

Подсчитать свои баллы и поставить себе оценку за урок.

Подведение итога. Д/з Написать небольшое сочинение « Красота зимнего леса».