Имя существительное

Урок изучения нового материала по теме "Имя существительное" предназначен для учащихся 5класса

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Имя существительное»

Тема: «Имя существительное как часть речи»

Тип урока: урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.

Цели урока:

Активизировать знания учащихся о существительном как части речи;
Совершенствовать навыки опознавания существительных среди других частей речи;
Познакомить учащихся с многообразием значений имен существительных;
Развивать лингвистическую компетенцию учащихся;
Совершенствовать навыки правописания.

Задачи:

Образовательные:

Систематизация и обобщение знаний учащихся по теме «Имя существительное как часть речи», полученных в начальной школе;
Развитие умения воспринимать информацию;
Формировать умение выделять главное в сообщении учителя и учащихся;
Обогащать словарный запас;
Развитие лингвистической компетенции;
Формировать умения лингвистического анализа текста;
Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
Развитие умения опираться на свой субъективный опыт;
Развитие речевых способностей учащихся;
Развитие умения работать в группе.

Развивающие:

Осуществление системно-деятельностного подхода;
Развитие интереса к русскому языку;
Развитие творческих способностей;

Воспитательные:

Воспитание интереса и уважения к родному языку;
Воспитание ценностного отношения к слову;
Формирование навыков публичного выступления;
Развитие коммуникативных УУД:

Создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
Взаимодействие учащихся в групповой работе: развитие уважения друг к другу, умения слушать товарища

Формы и методы работы: здоровьесберегающая технология, индивидуальная работа, групповая работа, аналитическая работа, индивидуальная.

Формирование и развитие универсальных учебных действий.

Предметных:

В познавательной сфере:

Распознавание имен существительных в речи и определение их морфологических признаков;
Построение речевых высказываний с употреблением имен существительных;
Владение лингвистической терминологией.

В ценностно-ориентационной сфере:

Формирование бережного отношения к книге как важнейшему источнику духовно-нравственного воспитания личности;

В эстетической сфере:

Уметь видеть прекрасное в языке и художественном творчестве.

Метапредметных:

Регулятивных:

Постановка учебной задачи;
Владеть приемами языкового анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации.
Умение работать в группах;
Структурировать материал, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях.

Познавательных:

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

Коммуникативных:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
Умение слушать и вести диалог; принимать коллективное решение;
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

Личностных:

Испытывать гордость за богатство и выразительность родного языка;
Осознавать роль имен существительных в речи;
Ориентировать в социальных ролях и межличностных отношениях.

Оборудование:

компьютер, экран;
Компьютерная презентация, содержащая все этапы урока и задания;

Технологическая карта урока

Дидактическая карта урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты	время
Организационный момент	Позитивный настрой учителя и учащихся. Готовность класса к уроку. Включенность учащихся в учебный процесс. Сообщение темы, цели, задач, мотивация их принятия, планируемые результаты. Создание ситуации успеха. Подтверждение состава групп на урок.	Приветствие, настрой на рабочий лад. Запись темы и даты в рабочую тетрадь.		Принцип психологической комфортности УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха - личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на положительное отношение к школе и учебной деятельности. -познавательные УУД: осознают учебно – познавательную задачу	2 м
Этап актуализации субъективного опыта	Проверка ЗУН: 1) индивидуальная работа; 2) организация групповой работы;	Индивидуальная работа Групповая работа	Отработка навыков правописания, Развитие лингвистической компетенции учащихся.	Регулятивные: структурировать материал, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях. познавательные, Личностные Познавательные	5 м
Этап повторения пройденного	Проверка знаний, полученных на предыдущих уроках	Индивидуальная и групповая работа	Оценка знаний учащихся по орфографии, развитие речевой компетенции учащихся, образного мышления. Повторение пройденной темы предыдущего урока	Регулятивные: умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми	8 м
Этап изучения нового материала	Постановка вопросов	Аналитическая работа: ответы на вопросы Создание речевого материала, иллюстрирующего изучаемую тему	Актуализировать знаний учащихся об имени существительном как части речи, о разнообразии значений имен существительных и их месте в речи	Предметные: структурировать материал, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях; Умение работать в группах Коммуникативных: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; Умение слушать и вести диалог; принимать коллективное решение Личностные: Осознавать роль имен существительных в речи	7 м
Этап закрепления -	Работа с учебником: & 37 Упр 272 (2,3); 1 гр. 273 (устно); 2 гр. 274 ( 1 столбик)3 гр. 274 ( 2 столбик)4 гр Прочитать правила Морфологические признаки имени существительного	Аналитическая работа: ответы на вопросы Создание речевого материала, иллюстрирующего изучаемую тему Индивидуально-групповая форма работы	Актуализировать знаний учащихся об имени существительном как части речи, о разнообразии значений имен существительных и их месте в речи	Предметные: структурировать материал, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях; Умение работать в группах Коммуникативных: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; Умение слушать и вести диалог; принимать коллективное решение Личностные: Осознавать роль имен существительных в речи	6м
Физминутка
Этап обобщения и систематизации знаний	Организация творческой работы учащихся	Творческая работа учащихся Индивидуальная и групповая работа.	Актуализировать знания учащихся об имени существительном как части речи, о его морфологических признаках	Регулятивные: владеть приемами языкового анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации. умение работать в группах Познавательные: умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; сотрудничать со сверстниками и взрослыми Личностные: испытывать гордость за богатство и выразительность родного языка; ориентировать в социальных ролях и межличностных отношениях	6 м
Этап контроля.	Организация работы с тестами	Индивидуальная работа учащихся		Познавательные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме Регулятивные: структурировать материал, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях Личностные: осознавать роль имен существительных в речи	6 м
Этап рефлексии.	Подведение итогов урока, психологическая разгрузка, выставление оценок	Оценка собственной деятельности на уроке.	Обобщение теоретических знаний, полученных в ходе изучения данной темы.	Личностные: осознавать роль имен существительных в речи Познавательные: умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя Коммуникативные: умение слушать и вести диалог; принимать коллективное решение; сотрудничать со сверстниками и взрослыми	2м
Заключительный этап: сообщение домашнего задания. Оценивание	Демонстрация слайда с текстом домашнего задания. Разъяснение содержание домашнего задания	Запись домашнего задания в дневник Параграф 34, упр 275 (3,4 гр) Упр 277 (1,2 гр)			2м