"Имя существительное"

Урок русского языка в 1 классе Тема: Имя существительное. Тип урока: усвоения новых знаний.

Цель: - познакомить учащихся с именем существительным.

Задачи:

1. образовательные:

• познакомить учащихся с частью речи именем существительным;

• научить находить имена существительные и ставить к ним вопрос кто? что?

• научить классифицировать существительные;

1. развивающие:

• формировать умение работать с текстом;

3) воспитательные:

• воспитывать внимательное отношение к слову;

• аккуратность при письме.

Методы: частично – поисковый, игровой, репродуктивный, творческий.

Формы учебной деятельности:

• фронтальная;

• работа в парах.

Планируемые результаты

Предметные:

- учащиеся узнают, что такое имя существительное; научатся работать по заданному алгоритму, сравнивать слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Метапредметные:

- учащиеся научатся контролировать и оценивать свою деятельность, элементарно обосновать высказанное суждение на этапе работы с правилами, которые необходимо соблюдать.

Личностные:

- учащиеся научатся участвовать в диалоге в процессе фронтальной, парной работы.

Оборудование: магнитофон, компьютер, экран, мультимедийная установка, опорная картина А. Рылова «В голубом просторе».

План урока:

1. Организация класса.

2. Чистописание.

3. Коррекция и актуализация опорных знаний.

4. Мотивация деятельности учащихся.

5. Определение темы и целей урока.

6. Организация восприятия и осознание нового материала.

7. Первичная проверка правильного восприятия знаний.

8. Физминутка.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Чистописание:

оро уч

Анализ элементов букв, соединений.

1. Актуализация опорных знаний.

Словарный диктант. Поставить ударение, подчеркнуть безударные гласные.

Месяц, учебник, ребята, рисунок, собака, город.

1. Мотивация деятельности учащихся.

В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях.

5. Определение темы и целей урока.

На слайдах появляются предметы:

лягушка, заяц, корова, воробей, люди кто?

дерево, утюг, будильник, поезд, светофор что?

- Что вы видите на слайдах?

- Что они обозначают? (Предметы.)

- На какой вопрос они отвечают? (Кто? Что?)

- А кто может быть знает как они называются? ( Имена существительные.)

- Как вы думаете, какой контрольный вопрос будет на нашем уроке? (Что такое имя существительное?)

Цель нашего урока: познакомиться с именами существительными, ставить к ним вопросы кто? что? Уметь находить имена существительные в тексте. Узнаем, какие бывают существительные по виду.

6.Организация восприятия и осознания нового материала.

- Итак, что же такое имя существительное?

7. Первичная проверка правильности восприятия.

Задание 1. Определение имён существительных и классификация их по вопросам кто? что?

Картина А. Рылова « В голубом просторе».

- Ребята, посмотрите на картину.

- Почувствуйте её.

- Назовите предметы, которые художник изобразил на картине?

(Дети называют предметы, учитель записывает их на доске:

лебеди

рыбаки

берег

парусник

море

облака

снег

- Ребята, как вы думаете, какое задание можно дать к этим словам? (Выписать слова, отвечающие на вопросы кто? что? в два столбика.)

кто? что?

лебеди берег

рыбаки парусник

море

Вывод: Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?.

8. Физминутка.

Легли на парту, закрыли глаза и представили, что мы в лесу и слушаем пение птиц. (Звучит запись голоса птиц.) Почувствуем весну.

9. Вторичная проверка правильного восприятия знаний.

А) Задание 3. Игра «Замени одну букву…»

- А сейчас все вместе поиграем. Замените букву в совах так, чтобы они отвечали на вопрос кто?

что? кто?

кол кот

капля цапля

дверь зверь

мак рак

дом сом

- Молодцы, хорошо поиграли, работаем дальше.

Б) Задание 4. Замени одним словом.

Напечатан текст на парте по одному экземпляру.

Работа в парах.

- Замените пары слов одним словом (существительным).

Замерзшая вода –

Движение воздуха –

Сильная буря на море –

Сильный ветер с громом и молнией –

Засход солнца –

(Слова для справок: закат, гроза, ветер, шторм, лёд.)

- На какие вопросы отвечают слова?

- Что обозначают эти слова? (Явления природы.)

10. Подведение итогов урока. Самооценка.

- Что мы нового узнали на уроке?

- Чему вы научились на уроке?

Зелёный – у кого все задания выполнены.

Жёлтый – кто допустил ошибки.

Красный – совсем не выполнил.

11. Рефлексия.

- Чем понравился урок?

- Что интересного было на уроке?

3