Имя существительное как часть речи Обобщающий урок. 5 класс.

Урок русского языка в 5 классе.

1 слайд.

Тема: «Имя существительное как часть речи». Обобщающий урок. 5 класс.

Цель: образовательная

формирование учебной компетенции систематизации знаний учащихся об имени существительном;
умение находить существительные в тексте, определять их морфологические признаки;

обучающая

развить познавательные интересы учащихся, наблюдательность, память, речь учащихся;

воспитательная

воспитывать самостоятельность суждений, умение работать в группах.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока.

Подумайте, чем мы сегодня будем заниматься? Что повторять? ( формулируют задачи урока) 2 слайд

-повторить, что такое имя существительное

-различать морфологические признаки имени существительного

-определять синтаксическую роль имени существительного

-использовать полученные знания для правописания и образования имён существительных.

- употреблять имена существительные в речи.

Сегодня урок мы проводим урок, работая в парах и группах. Поэтому наша задача не только повторить всё об имени существительном, но и продолжать учиться работать в парах. Вспомним наши основные правила, необходимые для этой работы.

- Говорим вполголоса!

- Общаемся культурно! ( 3 СЛАЙД)

У вас лежат оценочные листы, в которых вы фиксируете все свои ответы

4 слайд. Актуализация знаний.

Коллективная работа. Задание: Что вы знаете об имени существительном? 2. По каким признакам мы различаем части речи? Составим кластер «Имя существительное».

Ответ учащихся.

Постоянные признаки

Синтаксическая роль в предложении

Падеж

Род: мужской, женский, средний

Непостоянные признаки

5 слайд. Лингвистическая разминка.

6 слайд Мозговой штурм.

Задание «Населите зоопарк». Кто будет в нём жить? Продолжите данный список. Там, где можете, называйте кличку животного.

• Хомячок, попугай, бурундучок, белая крыса Матильда с маленьким крысёнком…

• Докажите, что все записанные вами существительные одушевлённые.

• Какие из одушевлённых существительных являются собственными?

• Приведите примеры собственных неодушевленных существительных.

ЧТО МЫ С ВАМИ ПОВТОРИЛИ???

IV Работа в группе. ( 7 слайд)

Задание . Работа с текстом. (1 группа)

Подарки весны. Г. Сапгир.

-Что, Весна, ты принесла?

И ответила Весна:

-Принесла я вам, ребятки,

Лейки, грабли и лопатки,

Первые подснежники, жёлтые скворечники.

Принесла я вам грачей, и скворцов, и зябликов.

И несёт любой ручей

Целый флот корабликов.

И ещё я принесла много света и тепла,

Прыгалки и салки, новые считалки.

Все ребята удивились:

Как-то сразу появились

Почки клейкие в лесу,

Травка на опушке

И у Маши на носу

Первые веснушки.

• Сгруппируйте имена существительные:

• А) по родам;

• Б) по типам склонения;

• В) найдите существительные только множественного числа;

• Г) найдите существительные только единственного числа.

ЧТО МЫ С ВАМИ ПОВТОРИЛИ???

Слайд 8

Групповая работа, ( (2 группа)

Задание 4. Образуйте форму от существительных родительного падежа множественного числа.

• Рельс –

• Сапоги –

• Место –

• Кружево –

• Километр –

• Санаторий –

• Дело – дел

• Грузины –

ЧТО МЫ С ВАМИ ПОВТОРИЛИ???

Слайд9.

( 3 группа)

Задание 5. Выпишите имена существительные. (группа 3)

• Они, всходы, теплота, яблочный, трусость, нянчит, вождение, обедают.

• Используя схему построения текста-рассуждения: тезис – аргументы – вывод, докажите, что данные слова являются существительными. (сильные учащиеся выполняют задание).

ЧТО МЫ С ВАМИ ПОВТОРИЛИ???

Слайд 10-11. Групповая работа.

Задание 6. Выпишите словосочетания, в которых существительные оканчиваются на – И.

• Гулять по улиц…, отдыхать в санатори…, заботиться о молодёж…, строить на побережь…, жить в селени….

Выпишите словосочетания, в которых существительные оканчиваются на –Е.

• Собраться на площад….

• Писать о геро….
  Расположиться в рощ….

• Росли в тепл….

• Прогуляться по алле…

ЧТО МЫ С ВАМИ ПОВТОРИЛИ???

ФИЗМИНУТКА

V.Фронтальная работа (СЛАЙДЫ 12-16)

12 слайд –Синтаксическая роль

13 слайд- Открыть окно ( определить род сущ)

14 слайд- сгруппировать слова

15. правописание о-ё в окончаниях сущ.)

16 слайд –Превратить им. нарицательные в собственные

ЧТО МЫ С ВАМИ ПОВТОРИЛИ???

VI. Дифференцированная работа по карточкам. (в паре)

Карточка 1. (зел – 1 уровень)

• Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Выполните синтаксический разбор одного предложения.

Лё…кий ветерок гонит обл…чка по небу. В тих… дни над землёй л…тает липкая п…утина. Осень – пора сбора птиц к отлёту. В д…лёкий путь отправляются дикие гуси. Ост…вляют свои болота журавли.

(И.С. Соколов-Микитов).

• Сформулируйте, какова же синтаксическая роль существительных в этих предложениях?

Карточка 2.(розовая – 2 уровень)

• Прочитайте текст. Письменно ответьте, почему мама отдала вишни дочке?

• Найдите в тексте по 1 существительному каждого склонения, запишите их в тетрадь и письменно произведите морфологический разбор одного слова.

Стакан вишни.

Мама принесла с рынка стакан вишен. Она отдала все вишни Кате.

«Я тоже хочу вишен», - сказал Боря маме. «Ты свои вишни съел весной»,- ответила мама и достала из шкатулки вишнёвую ветвь с засохшими цветами. Боря посмотрел на ветку и сказал: «Эту ветку сломал я. Но ведь это были цветы…».

• Со словом вишня составьте предложения, доказав, что это слово может выступать в роли различных членов предложения, а может и не быть членом предложения. Запишите эти предложения в тетрадь.

ЧТО МЫ С ВАМИ ПОВТОРИЛИ???

Задание 7. Тест. ( слайд 17-19)

1.   Какие существительные имеют только одну форму числа?

А) сметана;  Б) очки;  В) линейка;   Г) страница.

2. Найдите слова с окончанием –ие:

• А) решение;  Б) далёкие;  В) предупреждение;  Г) большие.

3. Найдите существительное, на конце которого пишется мягкий знак:

• А) (много) сокровищ…;  Б) горячий ключ…;  В) из-за туч…;  Г) красивая брош… .

4. В каком слове ударение падает на первый слог?

• А) боязнь;  Б) щавель;  В) фарфор;  Г) ненависть.

5. В окончаниях каких существительных во множественном числе именительного падежа пишется -ы?

• А) шофер;  Б) директор;  В) инженер;  Г) столяр.

6. Укажите НЕПРАВИЛЬНУЮ форму употребления родительного падежа множественного числа:

• А) песни грузин;  Б) много солдат;  В) много дел;  Г) нет носок;  Д) нет полотенцев.

7. Выберите ответ.

• В предложении На вершине сосны сидел дятел и долбил ствол подчеркнутое слово является:

• А) подлежащим;  Б) сказуемым;  В) дополнением;  Г) обстоятельством.

Слайд 20

Проверим!

• 1. А. Б.

• 2. А. В.

• 3. Г.

• 4. Г.

• 5. А. Б.

• 6. Г. Д.

• 7. В.

Слайд 21.

Рефлексия. (возвращение к задачам)

Слайд 22 ИТОГ

Д.З.

1. Упр.

2. Мини - сочинение

Смайлик – настроение.

Сегодня мы с вами хорошо поработали, на следующем уроке будет контрольная работа