Глагол. Повторение и обобщение изученного.

Тема урока: «Глагол. Повторение и обобщение изученного».

Цель:

- Обобщить и систематизировать полученные знания по теме «Глагол».

Задачи:

- обучающие:

1. Формировать умения находить глаголы в тексте;

2. Определять морфологические признаки глагола.

- развивающие:

1. Способствовать развитию творческих способностей обучающихся;

2. Работать над связной речью обучающихся.

- воспитательные:

1. Прививать любовь к русскому языку;

2. Развивать чувство бережного отношения друг к другу.

Ход урока.

I. Орг. момент.

Слово учителя.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

Поручено нам вас сегодня встречать,

Но начнём же урок, не будем зря время терять.

Я страшное дело какой деловой,

В любые дела ухожу с головой.

Задачи решаю, на скрипке играю,

Сынишку соседки в коляске катаю.

Я пряжу мотаю и хлеб покупаю,

И на стадионе голы забиваю.

Укроп поливаю, кусты подстригаю,

И чисто-пречисто весь двор подметаю.

Дорожки в саду я песком посыпаю,

А после работы в тени отдыхаю.

Глагол – особая часть речи,

Она заставит действовать всех нас:

Читать, писать, спрягать,

И обеспечит,

Тогда в конце урока для тебя успех.

(девиз нашего урока: Повторение мать учения)

II. Этап повторение изученного.

1. Объявление темы урока.

Сегодня мы обобщим изученный материал по теме «Глагол», вспомним грамматические признаки глагола, поговорим об употреблении глаголов в речи. Термин «Глагол» в переводе с латинского языка означает «слово, речь». Именно глаголы делают нашу речь живой, придают ей динамичность. Название «глагол» происходит от старославянского слова «глаголить», что значит «говорить».

2. Я свою задачу вижу в том,

Чтобы сказать о действии любом,

И счастливый мой удел таков –

В речи быть одним из главных слов.

- Какие два правила о глаголе встретились в стихотворении?

(глагол обозначает действие. глагол в предложении бывает главным членом)

3. Игра «Грамотей».

Чтобы стать грамотным человеком, нужно много трудиться. Назовите глаголы, которые описывает ваш труд в школе.

(читать, писать, думать, учить, запоминать)

4. В какой строке все слова являются глаголами?

а) рисовать рисунок нарисовать

б) думать придумать задумал

в) зимовать зима зимний

5. Вставить подходящие по смыслу глаголы.

Я захотел устроить бал, и я гостей к себе ____________

Купил муки, купил творог, испёк рассыпчатый пирог.

Пирог, ножи и вилки тут, но что-то гости не _________

Я ждал, пока хватило сил, потом кусочек ___________

Потом подвинул стол и сел и весь пирог в минуту ____________

Когда же гости подошли, то даже крошки не ________________

Ученик на вопрос ответа не знает и лишь плечами ____________

Выходя из квартиры свет ________________, дверь на замок____________

Отвечали вы отлично, знаете глагол на «пять»,

Поработав как обычно, всем нам нужно отдыхать.

Физминутка.

6. «Ухожу – кричит сегодня, а вчера кричал «Ушёл», завтра скажет – я «Уйду». Позавидуйте ему».

Игра «Четвёртый лишний».

1. трещит, скрепит, воет, скулил

2. встречает, визжал, поскрипывал, дул

3. прочитает, запишет, нарисует, удивил

Шагает, качаю, смотришь, ласкаешь, шагают, нападаете, читаешь.

Писать, писал, напишу, пишет.

7.

Не с глаголами не дружит

И частицей только служит.

Не пошёл, не дал, не пел,

Вот у не как много дел.

Пусть родник никогда не заглохнет,

И зелёная ветвь не засохнет.

Я хорошим быть старался,

Я с девчонками не дрался.

Дождь, но я в поход собрался

И грозы не побоялся.

Стрекочет сорока, стрекочет –

Никто её слушать не хочет.

Что особенного в этих словах?

Привести примеры где не с глаголом пишется слитно.

(нездоровится, ненавидеть, невзлюбить)

8. На предыдущих уроках мы свами говорили о глаголе, многое узнали. Как вы думаете, теперь мы всё знаем о глаголе? Чтобы убедиться в этом, предлагаю послушать, какой разговор состоялся между двумя мальчиками – спортсменами.

- «В этом году на соревнованиях области я обязательно победю…,

нет побежу…» - замялся Влад.

- «Эх, ты, ещё не знаешь как сказать, а хочешь победить» - засмеялся Саша.

А как же правильно сказать?

Вывод: глагол победить в первом лице не употребляется. Также в первом лице не употребляются глаголы: убедить, дерзить, пылесосить, шелестеть, бороздить. Можно сказать: «одержать победу, буду побеждать».

9. Игра «Наоборотки ».

В столбик записаны существительные. От них образуйте глаголы.

любовь любить ненавидеть

тревога тревожиться успокоиться

радость радоваться печалиться

защита защищать нападать

память помнить забывать

10. Замените фразеологические обороты одним глаголом.

клевать носом – засыпать

дать стрекоча – убежать

чесать языки – болтать

унести ноги – убежать

надуть губы – обидеться

зарубить на носу – запомнить

11. Спряжение.

Выросло II-ое спр.

Не могут I-ое спр.

Посадил II-ое спр.

Вытянул I-ое спр.

12. Разгадай сканворд.