Диагностика

Диагностический материал по русскому языку для 4 класса

Автор: Проскуровская Оксана Георгиевна, МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 33», учитель начальных классов, г.Новокузнецк, Кемеровской обл.

Предлагаю итоговую тестовую работу «Орфография» по русскому языку для обучающихся 4 классов. Материал будет полезен учителям начальных классов. Учитель сам может решать, когда воспользоваться материалом: либо на заключительном этапе изучения раздела, либо в конце года. Мониторинг содержит ключ к проверке. Материал является авторским.

Цель: проверить усвоение материала по разделу «Орфография»

Задачи:

Развивающая:

- развитие самоконтроля, навыков самопроверки;

- активизирование мыслительной деятельности обучающихся.

Обучающая:

- умение самостоятельно анализировать информацию.

Воспитывающая:

- воспитание аккуратности при выполнении работы.

Раздаточный материал: бланки с тестированием.

Итоговая тестовая работа по теме «Орфография», 4 класс

1. Подчеркни слова, которые нужно писать с большой буквы:

Ворона, волшебник, михаил, париж, весло, краб, елена, новосибирск.

2. Подчеркни слова, которые пишутся с Ъ:

   Ком…я, сем…я, об…езд, об…ход, в..юга, раз…яснить.

3. Подчеркни слова, с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением:

   Корабль, осина, столы, аллея, весна, пятно, моря.

4. Подчеркни слова, в которых нужно вставить букву В:

   Рука…, шка…, морко…ь, ше…, коро…ка.

5. Подчеркни те слова, в которых есть ошибки и исправь:

   Харашо, посуда, машына, воробей, сорока, торелка.

6. Подчеркни неправильно написанные слова, исправь:

   Избежать, потпрыгнуть, атклонить, новесить, выдернуть.

7. Подчеркни раздельное написание:

   (Не)увидеть, (не)приятель, (до)глубины, (до)работать, (на)берегу,(на)вес.

8. Подчеркни слова с двойными согласными:

    Ал..ея, пас..ажир, кор..абль, прилип..ала, суб..ота.

9. Подчеркни слова с непроизносимыми согласными:

     Яс..ный, прекрас..ный, праз..ник, телес..ный, ярос..ный.

10. Подчеркни слова, на конце которых пишется Ь:

     Пустош…, молодёж…, меч…, обруч…, бреш…

11. Подчеркни слова с суффиксом – ИК- .

    Нож…к, бугороч…к, сад…к, карандаш…к, кусоч…к.

12. Укажи падежи, в которых у имён существительных 3 склонения в окончании пишется –И:

    1. И.п.   2.Р.п.     3.Д.п.      4.В.п.      5.Т.п.      6.П.п.

13. Подчеркни имена существительные, которые имеют окончание –Е:

   На ферм…, у забор…, под машин…, к сестр…, в ведр…

14. Подчеркни имена прилагательные, у которых в окончании пишется – О:

    Весенн( ) день, золот( ) осень, бескрайн( ) поле, оранжев( ) платье, голуб( ) небо, весёл( ) настроение.

15. Найди ошибки и  исправь:

     У  вёл,  убрал, в  лез, всебя,  набрёл,  на   зад.

16. Подчеркни слова с Ь на конце:

     Торопиш…, бегут…, визжиш…, колотиш…, прыгает.

17. Подчеркни глаголы, в окончании которых пишется буква Е:

    Рису..шь, мир..т, воз..т, работа..т, се..т, вышива..тъ

Рекомендации к проверке итоговой тестовой работы

№	Количество баллов	Правильный вариант ответа
1	4	Михаил, Париж, Елена, Новосибирск
2	2	Объезд, разъяснить
3	4	Столы, весна, пятно, моря
4	3	Рукав, морковь, коровка
5	3	Хорошо, машина, тарелка
6	3	Подпрыгнуть, отклонить, навесить
7	3	Не увидеть, до глубины, на берегу
8	3	Аллея, пассажир, суббота
9	2	Праздник, яростный
10	3	Молодёжь, пустошь, брешь
11	3	Ножик, садик, карандашик
12	3	2,3,6
13	3	На ферме, к сестре, в ведре
14	3	Оранжевое платье, голубое небо, весёлое настроение
15	5	Увёл, убрал, влез, в себя, назад
16	3	Торопишь, визжишь, колотишь
17	4	Рисуешь, работает, сеет, вышивает
Всего: 54 балла 51 – 54 балла – отметка «5»(95 – 100 % выполненной работы) 40 – 50 баллов – отметка «4»(75 – 94% выполненной работы) 27 – 39 баллов (50 – 74% выполненной работы)

Тема: Однородные второстепенные члены предложения.

Автор: Яцута Юлия Ивановна, учитель начальных классов, с. Прикумское, Минераловодского района, Ставропольского края.

Описание работы: данная разработка предназначена для проведения урока русского языка в 4 классе по учебно-методическому комплексу «Планета знаний».

Тема: Однородные второстепенные члены предложения.

Цели и задачи урока.

Образование: научить детей находить и различать однородные главные и однородные второстепенные члены предложения

Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, речь, языковое чутье, интерес к предмету русского языка у учащихся, творческие способности.

Воспитательная: воспитывать аккуратность, дисциплинированность, положительные качества личности.

Оборудование: учебник, тетради, карточки,  ПК, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

2. Индивидуальная работа по карточкам.

На  восток…  ух…дила   вверх   под   голубое   небо  снегов…  г…ра.   Др…мучий   темный   лес   поднимался  у  ее  подножия.  Кое-где на вершин...   д…ревьев   еще д…ржалась   длинная п…лоса бледного тумана.  День медленно продвигался  в   глубь  л…сной  ч…щи.  А  зу…чатый  гребень  г…ры  купался  в  в…лнах   з…л…того   со…нца.

Ответ. На  востоке  уходила   вверх   под   голубое   небо  снеговая  гора.   Дремучий   темный   лес   поднимался  у  ее  подножия.  Кое-где на вершине деревьев   еще держалась   длинная полоса бледного тумана.  День медленно продвигался  в   глубь  лесной  чащи.  А  зубчатый  гребень  горы  купался  в  волнах   золотого   солнца.

3. Минутка чистописания.  

На доске записаны  слова с пропущенными буквами.

Ш...ФЕР, В ...ГОН, В...КЗАЛ

- Найдите в данных словах общее?

(Имена существительные. В каждом слове есть орфограмма «Непроверяемая безударная гласная»)

- Если вы найдёте среди данных слов лишнее и назовёте признак, с помощью которого вы его нашли, то узнаете тему чистописания. («Лишнее» слово ВАГОН.

В словах ШОФЕР, ВОКЗАЛ непроверяемая безударная гласная О, а в слове ВАГОН непроверяемая безударная гласная А.)

Значит, мы будем писать на чистописании букву А. 

Гласную букву А мы напишем с буквами, которые встречается в двух последних
словах. (ва, аг, ал)   

4. Словарно-орфографическая минутка.

К данным словам добавьте нужное количество букв так, чтобы получились  слова. Запишите эти слова.

Бгж, всмь, дрвн, звтрк, крндш, клсс, мгзн, пссжр, рсскз, трмвй.

(Багаж, восемь, деревня,  завтрак, карандаш, класс, магазин, пассажир, рассказ, трамвай)

Проверьте.

5. Определение темы урока.

-Послушайте стихотворение и подумайте, какая тема нашего урока?

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла 

Картошку, капусту, морковку, горох,

Петрушку и свеклу. Ох!.. 

Ю. Тувим

- Есть ли здесь слова, которые мы  произносим с интонацией перечисления?

- Как называются члены предложения, которые произносим с интонацией перечисления? (однородные члены предложения)

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока?

- Однородными членами предложения могут быть и главные и второстепенные члены предложения. И цель нашего сегодняшнего урока научиться определять однородные второстепенные члены предложения и выделять их в предложении.

6. Работа над новой темой.

- Прочитайте предложения.

Оживают поля, леса, луга. (Именительный падеж)

Солнце осветило поля, леса, луга. (Винительный падеж)

- Какие слова совпадают по звучанию?

- В каком падеже стоят слова в 1-м предложении, во 2-м предложении?

- Разберите предложения по членам. Какую ошибку можно допустить при разборе предложения?(одинаковая форма слова)

- По каким признакам определяют второстепенные члены предложения? (отвечают на вопросы косвенных падежей)

-Какое из этих предложений нераспространенное? Распространенное?

- Пронаблюдайте, каким членом предложения могут ещё являться однородные члены?(второстепенным)

- Начертите схему второго предложения.

- Сделайте вывод.

- Сравните свой вывод с выводом в учебнике?

- Правильно ли вы сделали вывод об однородных членах предложения?

Прочитайте вывод в учебнике на с.108.

7. Физкультминутка.        

8. Закрепление изученного материала.

- Пользуясь правилом давайте выполним упражнение 245 на с.109 с комментированием.

9. Самостоятельная работа по слайду.

- Ребята, Незнайка при  письме допустил ошибки. Давайте ему поможем.

- Списать. Найти однородные члены. Подчеркнуть. Как они связаны? Найти ошибки.

- В октябре берёзы, и орешник стали золотыми.

- Опавшая листва кружится ложится на землю.

- Листья осины не желтеют а краснеют.

- Снег покрыл луга, поля, леса.

(1 человек устно объясняет у доски)

10. Итог.

- Что нового узнали об однородных членах предложения?

- С каким новым знанием вы уходите с урока?

- Что знали до этого урока? Что знаете теперь?

11. Оценивание.

12. Домашнее задание.

Выучить правило.

Проверочные работы по русскому языку по теме «Местоимение» в 4 классе

Автор: Таранина Жанна Николаевна, учитель начальных классов МКОУ СОШ №3 Левокумского муниципального района Ставропольского края

Данная работа может быть использована на уроках русского языка для проведения самостоятельной работы учащихся 4 класса.

Цели: повторение и обобщение знаний по изученной теме.

Тема «Личные местоимения»

Работа № 1

1. Спишите. Выделенные имена существительные замените личными местоимениями.

У меня есть сестра. Сестра учится в институте. Мой папа - геолог. Папа работает в Сибири.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитайте. Выпишите местоимения единственного числа с глаголами.

Всё лето я жил в деревне. Мы с дедушкой ходили на рыбалку. Однажды я поймал щуку. Она сильно била хвостом.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Напишите личные местоимения единственного числа

__________________________________________________________________

Работа № 2

1. Спишите. Вставьте подходящие по смыслу личные  местоимения.

Катя сказала мне, что зимой _______ поедет в Москву. Завтра ______ пойдём в музей. В класс пришёл новый учитель, раньше ______ работал в другой школе.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________тайте. Выпишите предложение с местоимениями 3-го лица.

Ребята, когда вы пойдёте на экскурсию? Сегодня на уроках не было Сергея, он заболел.

__________________________________________________________________

3. Напишите личные местоимения множественного числа.

__________________________________________________________________

Работа № 3

1. Спишите.  Замените повторяющиеся существительные местоимениями 3-го лица.

Летом на даче у меня появились новые друзья. Друзья теперь часто звонят мне по телефону. Перелётные птицы собираются в стаи. Птицы готовятся к отлёту.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитайте. Укажите лицо местоимений.

Ты, рябинушка, раскудрявая,

Ты когда взошла, когда выросла?

Я весной взошла, летом выросла,

По зорям цвела, солнцем вызрела.     ( Русская народная песня)

3. Прочитайте. выпишите личные местоимения, укажите их лицо и число.

Зимой я научился кататься на коньках. На костре мы жарили шашлык. Марина, ты пойдёшь в кино?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема"Склонение личных местоимений"

Работа № 1

1. Спишите. Укажите падеж личных местоимений.

Летом я поеду на дачу. Там у меня много дел. Мне нужно поливать и ухаживать за цветами.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Просклоняйте личное местоимение 1-го лица в единственном числе.

И.п.____________________________  В.п. ____________________________

Р.п.____________________________  Т. п. _____________________________

Д.п.____________________________  П.п._____________________________

3. Укажите лицо, число и падеж личных местоимений.

От меня - _________________________________________________________

У тебя - __________________________________________________________

К нам - ___________________________________________________________

Вами - ____________________________________________________________

О нём - ___________________________________________________________

Работа № 2

1. Составьте и запишите предложение с местоимением 1-го лица множественного числа в Д.п.

______________________________________________________________________________________________________________

2. Просклоняйте личное местоимение 2-го лица множественного числа.

И.п.__________________________________________

Р.п.__________________________________________

Д.п.__________________________________________

В.п.__________________________________________

Т.п.__________________________________________

П.п.__________________________________________

3. Выпишите личные местоимения 3-го лица множественного числа.

Им, ими, ему, вам, они, о них, тебя, нас, мной, нами, мне.

Работа № 3

1. Прочитайте. Выпишите личные местоимения.  Укажите лицо, число и падеж.

Вчера я прочитал интересную книгу. У нас в квартире живёт попугай. У тебя есть карандаш?

___________________________________________________________________________________________________________________

2. Просклоняйте личное местоимение 3-го лица множественного числа.

И.п.__________________________________________

Р.п.__________________________________________

Д.п.__________________________________________

В.п.__________________________________________

Т.п.__________________________________________

П.п.__________________________________________

3. Укажите лицо, число и падеж личных местоимений.

Мне - ___________________________________________________________

От нас - _________________________________________________________

Тобой - _________________________________________________________

О вас - __________________________________________________________

С нами - ________________________________________________________

Работа № 4

1. Спишите. Замените выделенные имена существительные местоимениями.  Укажите лицо, число и падеж личных местоимений.

Охотник нашёл в лесу лисёнка. Он принёс лисёнка домой. Это был шустрый зверёк.

Ночью  лисёнок просыпался и бегал по комнате. К осени лисёнок стал большим. Охотник отпустил лисёнка в лес.    

_________________________________________________________________________________

2. Составьте и запишите предложение с местоимением 2-го лица единственного числа в Т.п.

_________________________________________________________________________________

3. Укажите лицо, число и падеж личных местоимений.

У нас, к тебе, с тобой, о них, у неё, к вам.

 

Итоговая тестовая работа по теме «Синтаксис», 4 класс Диагностический материал для 4 класса

Автор: Проскуровская Оксана Георгиевна, МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 33», учитель начальных классов, г.Новокузнецк, Кемеровской обл.

Предлагаю итоговую тестовую работу «Синтаксис» по русскому языку для обучающихся 4 классов. Материал будет полезен учителям начальных классов. Учитель сам может решать, когда воспользоваться материалом: либо на заключительном этапе изучения раздела, либо в конце года. Мониторинг содержит ключ к проверке. Материал является авторским.

Цель: проверить усвоение материала по разделу «Синтаксис»

Задачи:

Развивающая:

- развитие самоконтроля, навыков самопроверки;

- активизирование мыслительной деятельности обучающихся.

Обучающая:

- умение самостоятельно анализировать информацию, вычленять главное.

Воспитывающая:

- воспитание аккуратности при выполнении работы.

Раздаточный материал: бланки с тестированием. Итоговая тестовая работа по теме «СИНТАКСИС», 4 класс.

1. Отметь группу слов, которые не являются предложением.

1. Мама пошла в магазин за хлебом.

2. весело шагают пионеры.

3. В глухой лесу росли грибы.

4. Михаил и Степан – друзья.

5. К весна летел гость.

2. Отметь предложения с ошибками.

1.его не приглашали пройти.

2.Осень стояла тихая и унылая.

3.Развернулись Богатыри русские и поскакали прочь.

4.нелегко пришлось деду на фронте.

5.Приходи сегодня к кинотеатру в шесть.

3. Отметь предложения, в конце которых нужно поставить вопросительный знак.

1. Разнообразных животных можно встретить в тропиках

2. Лесная красавица ель укуталась в снежную шубу

3. Когда же начнётся лето

4. А ты что подаришь мне на день рождения

5. Весело тебе

4. Отметь предложения с неправильным знаком препинания.

1. Беги быстрее.

2. Вороны и сороки уселись вдоль дороги.

3. Сколько стоит мороженое!

4. Молодец, Андрей, молодец.

5. Подосиновик растёт под осиной!

5. Выдели вопросительные предложения.

Наступила весна Солнышко светить всё ярче и теплее Скоро прилетят грачи А ты видел их Мы с мамой поедем в лес Поедешь с нами Скорее собирайся, а то на поезд опоздаем

6. Отметь побудительное предложение.

1. Затянуло озеро тонкой коркой льда              

2. Давай, Данил, давай                             

3. Наступила золотая осень                  

4. Внимание                             

5.Корабли в порту стоят   

7. Отметь повествовательные предложения.

1. Во дворе я встретил собаку

2. Это аптека

3. Пришли мы в гости, а хозяев нет

4. Спать осталось шесть часов

5. Нашей радости не было конца

8. Укажи верный ответ.

Подлежащее – главный член предложения, который отвечает на вопрос:

1. кто?что?              

2. какой?какая?            

3. что делать? что сделать?             

4. как?

9. Укажи верный ответ.

Сказуемое - главный член предложения, который отвечает на вопрос:

1. где?          

2. когда?                  

3. что делать? что сделать?             

4. какой? какая?

10. Второстепенные члены предложения – это

1. подлежащее                                                  

2. определение

3. дополнение                                                   

4. предлог 

5. обстоятельство  

11. Подчеркни в предложениях подлежащее.

1. Тут пробежала белка.

2. По рельсам быстро мчался поезд.

3. За деревом притих заяц.

4. Неподалёку от сосны не умолкала сорока.

5. Раненный лев лежал в тени дерева.

12. Подчеркни в предложениях сказуемое.

1. По склонам гор бежали звонкие ручейки.

2. Резвая лань гордо выпрямила шею.

3. Пётр – первоклассник.

4. Я купил новую машину.

5. Василиса пошла по воду.

13. Подчеркни предложение, построенное по схеме: определение + подлежащее + сказуемое.  

1.Воскресный день закончился.

2.Жёлтые листья опадают.                              

3.Птицы поют в гнезде.

4.Настя знает все правила.                                   

5.В саду осыпались клёны.

14. Отметь группы слов, которые можно назвать словосочетанием.

1.махал руками

2.любить землю

3.апрель пришёл

4.гроздья висят

5.пришёл к реке

15. Отметь группы предложений, которые  можно назвать текстом?

1. Моя мама работает на заводе лаборантом. У неё в кабинете много всяких пробирок и колбочек. Весело играли с Мишей. Купили вчера санки.

2. На соревнованиях весело. Все кричат, поддерживают свои команды. А сколько сил прибавляется у участников, когда они чувствуют поддержку. Соперникам не выиграть!

3. Наступила долгожданная зима. Барсук залёг в спячку. Мышка тоже поглубже спряталась в свою норку. Белочка уже давно сделала себе запасы на зиму. Даже косолапый крепко заснул.

4. Пилот – очень ответственная работа. Самолёт летит быстро. Облака видно близко – близко. Птицы так высоко не летают. Самолёт делают их прочной стали.

5. Снегопад начался уже утром. Засыпало всё вокруг. Белыми стали деревья, дома, даже скамейку во дворе занесло снегом. Скоро начнётся строительство горки и ледовой площадки. Покатаемся!

16. Укажи предложения с однородными членами предложения.

1. На уроке ребята вырезали, склеивали, разукрашивали детали самолёта.

2. Весёлый клоун кувыркался на арене.

3. На Новый год к нам придёт Дед Мороз.

4. Мама варила суп, а Вера помогала мыть посуду.

5. На землю тихо падали жёлтые, красные и уже пожухлые листья.

17. Укажи предложения с однородными подлежащими.

1. На праздник взрослые надули шары: красные, оранжевые и голубые.

2. К утру мороз разукрасил во дворе все окна.

3. Данил пригласил на день рождения Веру, Сашу и Петра.

4. Воробьи, вороны и сороки устроили птичий пир.

5. Мария, Вероника и Лиза пошли по ягоды.

18. Укажи предложения с однородными сказуемыми.

1. На спортивных занятиях мы можем прыгать, кувыркаться и играть в мяч.

2. По морю плавают корабли, яхты и грузовые суда.

3. Ёж с ежихой быстро спрятались за куст.

4. Сегодня я с папой пилил, строгал и укладывал доски.

5. Наша собака не лает, не кусается, а только ласкается.

19. Укажи предложения, где нужно поставить запятую.

1. Резвый конь скакал по арене а наездник пытался удержаться в седле.

2. Миша выглядел глупо и нелепо.

3. Долго же мы ждали наступления весны!

4. Праздник прошёл весело.

5. На рынке мы купили яблоки бананы сливы и апельсины а про мандарины забыли.

Рекомендации к проверке итоговой тестовой работы

№	Количество баллов	Правильный вариант ответа
1	3	2,3,5
2	3	1,3,4
3	3	3,4,5
4	4	1,3,4,5
5	2	А ты видел их? Поедешь с нами?
6	2	2,4
7	2	1,3
8	1	1
9	1	3
10	3	2,3,5
11	5	Белка, поезд, заяц, сорока, лев
12	5	Бежали, выпрямила, первоклассник, купил, пошла
13	2	1,2
14	3	1,2,5
15	3	2,3,5
16	2	1,5
17	2	4,5
18	3	1,4,5
19	2	1,5
Всего – 51 балл
49 – 51 балл – отметка «5»(95 – 100% выполненных заданий) 39 – 48 баллов – отметка «5»(75 – 94% выполненных заданий) 26 – 38 балл – отметка «5»(50 – 74% выполненных заданий)