Деепричастия совершенного и несовершенного вида

ТЕМА: Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование»

Цель урока: знакомство со значением деепричастий совершенного и несовершенного вида; ознакомление со способами образования причастий совершенного и несовершенного вида; формирование навыка написания гласной перед –в, - вш.

Ход урока

1. Организация класса.

Раздать чистые листы – 1 на парту.

1. Проверка Д/З.

1. 2 уч-ся у доски – план устного ответа о деепричастии. (На доске – требования к ответу).

2. Упр. 204 (выборочно). Назовите только деепричастия из упражнения, объясните их написание.

3. 1 уч-ся аннотирует планы и ответы уч-ся у доски, опираясь на требования к ответу.

1. Мотивация учебной деятельности.

2. Изучение нового материала.

1. Анализ примеров, записанных на доске.

Листья, падая, шепчутся, прощаясь навек.

Оставив белый след, самолет исчез в синеве неба.

- Найдите в предложениях слова, обозначающие основное и добавочное действие.

- Какое лицо или предмет выполняет и основное и добавочное действие?

- В каком из предложений добавочные действия законченные, а в каком – незаконченные?

- Определите вид деепричастий в первом и во втором предложениях.

- Сделайте вывод, что обозначают деепричастия несовершенного вида и что – деепричастия совершенного вида?

- На какой вопрос отвечают деепричастия несовершенного вида? Совершенного вида?

- Приведите свои примеры деепричастий несовершенного и совершенного вида.

- Сравните определение, данное вами, с определением учебника.

2. Работа с учебником.

3. Выборочный диктант.

Из читаемых предложений выписать глаголы настоящего времени – в 1 столбик, глаголы в неопределенной форме – во 2 столбик:

Из любого ребенка можно вырастить доброго, отзывчивого, честного человека.

От добра добра не ищут.

Можно и должно преградить дорогу всему дурному.

Хорошая, вовремя прочитанная книга может иногда решить судьбу человека.

Умел ошибиться, умей и поправиться.

Великий человек лишь громок на делах, и думает свою он думу без шуму.

- Определите вид глаголов настоящего времени.

- От основы таких глаголов образуются деепричастия несовершенного вида.

- Начинайте заполнять таблицу, сделайте первую пометку.

- Найдите самостоятельно в учебнике, при помощи каких суффиксов образуются деепричастия несовершенного вида и отразите их в своих таблицах.

- Сделайте вывод об образовании деепричастий несовершенного вида.

3. Образуйте от выписанных глаголов деепричастия и выделите их суффиксы.

4. Подобрать антонимы к деепричастиям, составить с двумя из них предложения.

Опуская (поднимая), приближаясь (удаляясь), садясь (вставая), живя (умирая), улыбаясь (хмурясь, огорчаясь).

1. Записать предложение так, чтобы один из глаголов-сказуемых стал деепричастием несовершенного вида. Расставьте запятые.

Черные тучи, не предвещавшие ничего хорошего, плыли по небу и постепенно затягивали весь горизонт.

- Сделайте синтаксический разбор предложения.

- Расскажите об образовании деепричастий несовершенного вида, не пользуясь таблицей.

6. Вернемся к глаголам в неопределенной форме, которые вы выписали.

- Определите их вид.

- От основы таких глаголов образуются деепричастия совершенного вида.

- Учитывая это, продолжите заполнение своей таблицы.

- При помощи учебника определите суффиксы, участвующие в образовании деепричастий совершенного вида, отразите их в таблице.

- Занесите также в свои таблицы то, о чем еще не было сказано, что не было учтено (пользуясь учебником).

- Пользуясь полученной таблицей, сделайте вывод об образовании деепричастий совершенного вида. Дополните свои таблицы примерами.

- Образуйте от данных глаголов деепричастия совершенного вида.

- Дополните своими примерами (5-6).

7. Викторина.

Вставить недостающие деепричастия с зависимыми словами, назвать автора, произведение.

Орел, (С отдаленной поднявшись вершины), парит неподвижно со мной наравне. В молчанье, (рукой опершись на седло), с коня он слезает угрюмый. Она, (черной зависти полна, бросив зеркальце под лавку), позвала к себе Чернавку.

8. Распределительный диктант.

Записать словосочетания с деепричастиями несовершенного вида в 1 колонку, с деепричастиями совершенного вида – в другую.

Расплетая косы, увлекая за собой, легко скользя, постепенно замирая, положив документы, запивая водой, разгораясь на солнце, запевая песню, подстелив подстилку, увидев мать.

- Представьте свои таблицы.

- Сравните свои таблицы с таблицей, предложенной мной.

V. Итог урока.

- Подводя итоги изученного, скажите, достигнута ли цель, поставленная в начале урока?

- Что вы узнали на уроке?

- Как образуются деепричастия несовершенного и совершенного вида?

Д/З