Анализируем имена существительные и Имена прилагательные как часть речи.

Урок русского языка по программе «ГАРМОНИЯ»

3 класс

Тема урока:

Анализируем имена существительные и

Имена прилагательные как часть речи.

Цель урока:

1) Сформировать умение анализировать имена прилагательные и имена существительные как часть речи.

Задачи урока:

1) Повторить памятку разбора глагола как части речи.

2) Познакомить с памяткой анализа имени прилагательного и имени существительного как части речи.

3) Сравнить план морфологического разбора глагола и имён существительного и прилагательного и привести учащихся к единому морфологическому разбору этих частей речи.

Содержание урока:

1. Оргмомент

1) Энергетическая гимнастика.

2) Поэтическая минутка (А.Толстой « Звонче жаворонка пенье..»)

3) Подготовка рабочих тетрадей ( число, классная работа)

2. Орфографическая разминка:

Словарный диктант:

Сахар ,скворцы, сковорода ,сковорода, сметана, собака ,сорока, сосиски, спасибо, стакан, суббота

3. Постановка задачи урока:

1.Работа с отрывком стихотворения С.Маршака ( Задачник)

… снег … в марте.

Тают … на окне.

( дети вставляют слова: льдинки, темнеет, рыхлый)

• ,подписать у этих слов названия частей речи и у других слов этого отрывка.

• В каждом предложении подчеркнуть главные члены предложений.

• Подсчитать количество слов, членов предложений, количество разных частей речи.)

2. Провести анализ глаголов, как части речи.

1. Устно – анализ глагола темнеет

2. Письменно- анализ глагола тают

3 . Учитель ставит цель урока.

( дети записывают тему урока в тетрадь)

4.Знакомство с памяткой анализа двух частей речи (имени существительного и имени прилагательного)

Учитель предлагает учащимся познакомится с памяткой в учебнике ( с. 177)

Памятка ч.р.(им.)

1. Определи часть речи.

Для этого узнай : 1. На какой вопрос отвечает слово;

1. Что слово обозначает;

1. Как может изменяться:

По временам? По падежам?

Это глагол Это имя.

Изменяется ли по

Родам?

Нет(-) Да (+)

Это им. Сущ. Это им. прил

2. Назови начальную форму. Им.п., ед.ч Им.п.,ед.ч,

кто? Что? Какой?

3. Назови постоянные признаки. род

-

4.Определи, в какой форме слово число

падеж род ( ед. ч)

падеж

5.Выполнить устный анализ по изученной памятке слов:

рыхлый,снег.

сравнить с анализом глагола, выявить общее в схеме разбора этих частей речи.

6. Знакомство с письменным анализом имени прилагательного и имени существительного.

1. Выполнить упражнение № 500.( дети списывают текст, находят границы предложений, решают орфографические задачи, озаглавливают текст.

2. Учитель предлагает познакомиться с анализом письменным слов: вокруг клюва, белое пятно

7. Закрепление и контроль.

Выполнить письменный и устный морфологический анализ слов:

Широкое, пятно

Широкое Пятно

1. Часть речи – прил., 1. Часть речи – сущ,

2. Нач. ф – широкий. 2. Нач. ф. - пятно

3. Пост. Призн. – нет 3. Пост. Призн. – ср.р

4. Употреб.в ед. ч., ср.р., им.п. 4. Употребл. В ед.ч., Им.п.

8. Подведение итога урока.

Учитель задаёт вопрос:

- Что нового узнали на уроке?

Учащиеся отвечают:

- Учились анализировать имя существительное и имя прилагательное ,как часть речи.

9. Анализ домашнего задания

№ 501 ( с.179)

10. Постановка проблемы на следующий урок.

Учитель:

Объясните написание ь в словах: речь, грач.

( дети пытаются, но не могут объяснить)

Учитель:

Эту проблему будем решать на следующем уроке, а вы ещё над ней подумайте дома.