Методическая разработка урока по русскому языку

Оценочные материалы по русскому языку для учащихся 4 класса.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка урока по русскому языку»

Паспорт

фонда оценочных средств

по предмету «Русский язык»

№ п/п	Наименование оценочного средства	Чет верть	Представление оценочного средства в фонде
четверть
1	Входная диагностическая работа	I	Канакина В. П. Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 класс. Просвещение. 2023 г.
2	Контрольный диктант «Клюква».	I	Канакина В. П. Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 класс. Просвещение. 2023 г.
2 четверть
1	Диктант «Клесты».	II	Канакина В. П. Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 класс. Просвещение. 2023 г.
3 четверть
1	Проверочная работа по теме «Существительное»	III	Канакина В. П. Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 класс. Просвещение. 2023 г.
2	Диктант «Медведь»	III	Канакина В. П. Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 класс. Просвещение. 2023 г.
6	Диктант«Последние денёчки»	III	Канакина В. П. Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 класс. Просвещение. 2023 г.
7	Диктант «Золотой дождь»	III	Канакина В. П. Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 класс. Просвещение. 2023 г.
8	Диктант «Весна в степи»	IV	Канакина В. П. Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 класс. Просвещение. 2023 г.
9	Диктант «Совесть»	IV	Канакина В. П. Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 класс. Просвещение. 2023 г.
10	Контрольный диктант «Цветёт черёмуха»	IV	Канакина В. П. Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 класс. Просвещение. 2023 г.

1 четверть

Входная диагностическая работа.

Диктант: «Воробей».

Я возвращался с охоты. Собака бежала впереди. Вдруг она уменьшила шаги и стала красться.

На аллее я увидал воробышка. Молодой воробей выпал из гнезда. Он не умел летать и сидел неподвижно.

Собака, раскрыв пасть, медленно приближалась к птенцу. Вдруг с дерева камнем упал перед собакой старый воробей. Он с жалким писком прыгнул к зубастой пасти, громко пищал и дрожал от страха. Воробей заслонял собою воробышка.

Воробей жертвовал собою! Он героически спасал свое детище! Собака остановилась и отступила.

И. Тургенев

Слова для справок: красться, неподвижно

Грамматическое задание

Выпишите любые 5 местоимений, сделайте морфологический разбор.

Контрольный диктант за 1 четверть.

«Клюква».

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.

В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками.

По М.Пришвину

Слова для справок: растёт, бывает, превратилась.

Грамматическое задание

1. Разобрать слова по составу: стол, походка, мостики, зелёненький.

2. записать слова в две группы, вставляя пропущенные буквы: мыш…, луч…, ноч.., малыш…, помощ…, плащ…., полноч…., мяч…

четверть

Контрольный диктант за 2 четверть

«Клесты».

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину ёлки. На самой верхушке висели гроздья аппетитных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена. Между сучьев ёлки спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей. Почему клесты зимуют в нашем крае? У нас им теплее, чем на далёком Севере.

Слова для справок: спрятаны, заботливые, семена, Севере.

Грамматические задания:

1. Выпишите первое предложение. Подчеркните главные члены предложения. Укажите части речи.

2. Определите склонение и падеж имён существительных. Выделите окончания.

1 вариант: с шумом, ель, вершину, по небу, в ельнике.

2 вариант: с кормом, даль, маму, по ветру, на верхушке.

четверть

Проверочная работа по русскому языку для 4 класса

по теме «Имена существительные»

1 вариант

Выполняя задания 1-6, обведи номер правильного ответа.

1. Имя существительное – часть речи, которая обозначает:

1)	признак предмета
2)	действие предмета
3)	название предмета

2. Укажи несклоняемое существительное.

письмо

очки

метро

озеро

3. Укажи, в каком ряду все слова - это имена существительные 3-го склонения.

1)	корабль, скатерть, осень, лошадь
2)	зелень, ночь, метель, мебель
3)	береза, прогулка, календарь, Семен
4)	доктор, матрос, печь, король

4. В каком словосочетании в окончании существительного пишется -И ?

1)	загорать на озер..
2)	тосковать по родин..
3)	ко всеобщей радост..

5. Найди ошибку в определении падежа.

в парке (Р. п.)

за домом (Т.п.)

по аллее (Д. п.)

из трубы (Р. п.)

6. В каких строках все имена существительные являются синонимами.

1)	истина, ложь, правда
2)	доктор, врач, лекарь
3)	ель, ельник, елочка
4)	грусть, тоска, печаль

При выполнении заданий 6 - 12 запиши краткий ответ в указанном месте.

7. Выпиши из предложения имена существительные в форме среднего рода единственного числа дательного падежа 2-го склонения.

Веселые ручьи понесли холодную воду к лесному озеру, к дальнему мутному болоту.

Ответ: ___________________________

8. Выпиши имена существительные единственного числа, определи их падеж.

Стрижи весело кидаются в бездну и уносятся к облакам с радостным визгом.

Ответ: __________________________________________________________

9. Установи соответствие между словами и их характеристиками. К каждой позиции из первого столбика подбери соответствующую позицию из второго столбика.

СЛОВО ЧАСТЬ РЕЧИ

А) воробьи 1) имя существительное

Б) понятного 2) глагол

В) циферблатом 3) имя прилагательное

Г) поверила

Запиши в таблицу выбранные цифры.

А	Б	В	Г

10. Придумай имя существительное множественного числа, которое

соответствует схеме

Ответ : ______________________________________________________________

11. У слов облако, картофель, автомобиль, альбом есть общие признаки. Какие?

Ответ: ________________________________________________________________

12. Заполни таблицу, используя слова из предложения.

На тонкой ветке сидели зеленые попугаи и кричали странными голосами.

Грамматическая Форма	Часть речи
Грамматическая Форма	имя существительное	имя прилагательное
Т.п., мн.ч.
ж.род, П.п., ед.ч.

Проверочная работа по русскому языку для 4 класса

по теме «Имена существительные»

2 вариант

Выполняя задания 1-6, обведи номер правильного ответа.

1. Что такое имя существительное ?

1)	слова-признаки предметов
2)	слова-названия предметов
3)	слова-действия предметов

2. Укажи несклоняемое существительное.

солнце

радио

юбка

тесто

3. Укажи, в каком ряду все слова - это имена существительные 2-го склонения.

1)	корабль, скатерть, осень, лошадь
2)	зелень, ночь, метель, мебель
3)	береза, прогулка, календарь, Семен
4)	доктор, матрос, полотенце, снегирь

4. В каком словосочетании в окончании существительного пишется -Е ?

1)	рисовать на асфальт..
2)	гнездо ласточк..
3)	просить о помощ..

5. Найди ошибку в определении падежа.

в театре (Р. п.)

за домом (Т.п.)

по аллее (Д. п.)

из моря (Р. п.)

6. В каких строках все имена существительные являются синонимами.

1)	аромат, запах, благоухание
2)	труд, безделье, лень
3)	друг, товарищ, приятель
4)	боль, больница, болезнь

При выполнении заданий 6 - 12 запиши краткий ответ в указанном месте.

7. Выпиши из предложения имена существительные в форме женского рода единственного числа родительного падежа 1-го склонения.

Тропинка петляла от березки к березке, от ёлки к ёлке.

Ответ: ___________________________

8. Выпиши имена существительные множественного числа, определи их падеж.

В лучах утреннего солнца сверкают крохотные капельки росы.

Ответ: _________________________________________________________

СЛОВО ЧАСТЬ РЕЧИ

А) вырос 1) имя существительное

Б) красивым 2) глагол

В) школы 3) имя прилагательное

Г) поверье

Запиши в таблицу выбранные цифры.

А	Б	В	Г

10. Придумай имя существительное единственного числа, которое

соответствует схеме

Ответ : ______________________________________________________________

11. У слов яблоко, тополь, автобус, карандаш есть общие признаки. Какие

Ответ: __________________________________________________________

12. Заполни таблицу, используя слова из предложения.

Вдоль утоптанной дорожки выстроились ровные ряды высоких тополей.

Грамматическая Форма	Часть речи
Грамматическая Форма	имя существительное	имя прилагательное
И.п., мн.ч.
ж.род, Р.п., ед.ч.

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

Вариант 1

Образовать от данных имен существительных прилагательные и определить род.

Место( житель), лес(поляна), область(центр), грусть(день), радость(новость), интерес(дело), вкус(яблоко)

Записать. Подчеркнуть прилагательные, обозначить их род и число.

Вода- могучий работник. Она роет в степях глубокие овраги. В руслах рек она намывает песчаные мели, строит большие и малые острова.

Поставь в нужном падеже имя прилагательное. Записать. Выделить окончание.

Загорели под лучами (горячее июльское) солнце. Дошли до ( дальнее лесное) озеро. Проснулись от (долгий зимний) сна.

Поставить данные словосочетания в указанном падеже.

веселый праздник (п.п.) -

высокий сугроб (р.п.) -

поздний вечер (р.п.) -

новое ружье (т.п.) -

солнечный денёк ( т . п . ) –

Дописать окончания в именах прилагательных, указать их род, падеж.

В спокойн… глубок… озеро смотрятся голуб… небо, зелен… ветви деревьев. Лес взбирается высоко на гол… склоны сопок, цепляется за дик… землю, завоёвывает огромн… край, крушит скалы, сед… гранитн… утесы.

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

Вариант 2

Согласовать прилагательные с существительными в том же роде. Записать. Обозначить род, выделить окончание.

Родной (город, страна, село)

Лесной (край, поляна, озеро)

Синий (цветок, лента, небо)

Указать число, выделить окончание прилагательных.

Здоров... воздух, тенист... аллеи, утренн... туман, полезн... дела, космическ... ракета, богат... урожай, березов... рощи.

Записать ответы на вопросы, употребляя данные слова в скобках . Обозначить падеж, выделить окончание.

Когда отец с сыном ходили на рыбалку? (раннее солнечное утро)
За каким островком наловили рыболовы окуней? (небольшой песчаный)

Поставить данные словосочетания в указанном падеже.

веселый клон (п.п.) -

высокий столб (р.п.) -

поздний звонок (р.п.) -

новое платье (т.п.) -

новая одежда ( т . п . ) -

Дописать окончания в именах прилагательных, указать их род, падеж.

Контрольный диктант

Последние денечки.

Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёгкое кружево облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. Радостно ребятишки бегут по последнему снежку.

Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне.

Грамматическое задание

1. Разобрать слова как части речи. Укрыли, молочным, в лесочке.

Диктант

Золотой дождь.

Шумит в лесу золотой дождь.

Все лето листочки подставляли солнцу свои ладошки, щёчки, спинки. Они пропитались солнцем и стали золотистыми.

Летят, скачут, плывут листья. Позолотили они дорожки и тропинки. Ёлочки жёлтыми и бордовыми листочками украсились. Грибы под листиками спрятались.

Пришла осень. Зашумел в лесу золотой дождь. Полетели листочки иволгами по ветру, запрыгали белками по сучкам. Понеслись куницами по земле. Весело и быстро кружит ветер яркое и пёстрое лесное золото.

Грамматические задания:

Выпишите предложение с однородными второстепенными членами предложения и разберите его по частям речи и членам предложения.
Выпишите из предложения два словосочетания с вопросами.
Выполните фонетический разбор слова листья.

Четверть

Проверочная тематическая работа по теме «Глагол»

Фамилия имя ______________________________________________

1.Выбери верное утверждение. Глагол – это:

а) член предложения б) часть слова

в) самостоятельная часть речи г) служебная часть речи

2. В какой строке все глаголы относятся к форме глагола в настоящем времени?

1) Что сделал? Что делал? 2) Что сделает? Что делает?

3) Что делать? Что делает? 4) Что делает? Что делают?

3. Выбери верный ответ на вопрос «Что нужно сделать, чтобы определить спряжение глагола?»

1) поставить глагол в начальную форму

2) поставить глагол в форму прошедшего времени

3) поставить к глаголу вопрос

4) поставить глагол в форму настоящего времени, ед.числа

4. Отметь глагол, в котором звуков больше, чем букв

а) бледнеешь б) напишут в) стеречь г) оживает

5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? а) спалА б) звОнит в) ждАла г) собрАла

Поставь этот глагол в форму 2-го лица ед.числа настоящего времени.

_____________________________________________________________

6. Разбери глагол, который соответствует схеме: ¬ ᴖ ^ □

а) поспешишь б) смотрит в) зацветает г) нарубят

Поставь этот глагол в начальную форму и запиши его. ___________________

7. На какой вопрос отвечает глагол ЗАЩИТИШЬ?

а) что делать? б) что делаешь? в) что сделаешь? г) что сделают?

8. В каком словосочетании глагол употреблён в форме настоящего времени, ед.ч., 1-го лица?

1) вытащить из пенала 2) помог товарищу

3) сварит картофель 4) смотрю в окно

9. Укажи ряд, в котором глаголы не являются антонимами.

1) разрушаешь – строишь 2) мирятся – ссорятся

3) собрал – разобрал 4) забавляет – смешит

10. В какой форме в словосочетании РИСУЕШЬ КАРТИНУ употреблён глагол?

1) в буд. времени, в ед. числе, в 3-м лице2) в наст. времени, во мн. числе, во 2-м лице

3) в пр. времени, в ед. числе, в м.роде4) в наст. времени, в ед. числе, во 2-м

11. Распредели и запиши в таблицу номера словосочетаний, в которых глаголы соответствуют указанным временам.

1) посадили малину 2) сварит из ягод 3) напишут на доске

4) смешил публику 5) катает брата 6) крепко держат

наст. время	прош. время	буд. время

12. Распредели и запиши в таблицу номера глаголов, соответствующие спряжению.

1) вытащ(е,и)т 2) ед(е,и)те 3) догон(е,и)т

4) вступа(ю,я)т 5) сине(е,и)шь 6) леч(а,у)т

I-е спряжение	II-е спряжение

13. В каком варианте указаны все глаголы, в которых на месте пропуска пишется буква И?

а) ученик пиш…т б) люб…шь школу в) он стро…т г) тащ…те

1) а, в 2) а, б, г 3) б, г 4) б, в, г

14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква.

1) раду…шь, стро…те 2) слыш…м, ката…шь

3) гре…м, работа…те 4) корм…шь, буд…те

Проверочная работа по теме «Глагол»

Ответы

В
4
1
Г
А, спишь
В, зацветать
В
4
4
4
наст. время

прош. время

буд. время

5, 6

1, 4

2, 3
I-е спряжение

II-е спряжение

4, 2, 5

1, 3, 6
4
3

Контрольный диктант

«Весна в степи».

Степь. В голубом небе ярко светит солнце. Взглянешь – кругом всё поля. Ветер гонит волны по зелёному морю пшеницы. Вот речка сверкает на солнце. По обоим берегам её пасутся отары овец, стада коров, табуны лошадей. Пастбища весной в степи покрываются свежей зеленью трав. Шумит камыш на берегу. В тишине слышны разные звуки. Доносится лай собак, хлопанье кнута чабана и жалобный плач ягнят. В болотцах пробуют голоса лягушки. Звуки этой степной жизни сливаются в большой оркестр.(76 слов)

Грамматическое задание:

1. Выписать из текста три глагола, указать их время, лицо, число.

Паспорт

фонда оценочных средств

по предмету «Литературное чтение»

№ п/п	Наименование оценочного средства	Четверть		Разработчик
4 класс
1	Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Фольклор (устное народное творчество)»	I	Интернет-ресурсы https://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-folklor-ustnoe-narodnoe-tvorchestvo-4-klass-7304698.html?ysclid=m1xkddzhgh944982469
2	Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Картины природы в творчестве поэтов и писателей ХIХ -ХХ в.в.»	II	Интернет-ресурсы https://infourok.ru/tematicheskaya-proverochnaya-rabota-po-lit-chteniyu-kartiny-prirody-v-proizvedeniyah-poetov-i-pisatelej-hih-hh-veka-7006158.html?ysclid=m1xkenu557918898059
3	Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Литературная сказка»	III	Интернет-ресурсы https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2019/12/16/proverochnaya-rabota-po-razdelu-literaturnye-skazki-4-klass
4	Тематическая проверочная работа по итогам разделов «Юмористические произведения» и «Пьеса»	III	Интернет-ресурсы https://ya.ru/search/?text=Тематическая+проверочная+работа+по+итогам+разделов+«Юмористические+произведения»+и+«Пьеса»+4+класс&lr=179451&clid=9403
5	Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Произведения о детях»	III	Интернет-ресурсы https://infourok.ru/tematicheskaya-proverochnaya-rabota-po-itogam-razdela-proizvedeniya-o-detyah-i-dlya-detej-4-klass-7026284.html?ysclid=m1xmgc2esb272958637
6	Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Произведения о животных и родной природе»	IV	Интернет-ресурсы https://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-literaturnomu-chteniyu-dlya-4-klassa-na-temu-proizvedeniya-o-zhivotnyh-i-rodnoj-prirode-7092587.html?ysclid=m1xmip0n4s58561594
7	Проверочная работа по итогам изученного в 4 классе	IV	Интернет-ресурсы

1 четверть

ПР «Фольклор (устное народное творчество»

ФИ ____________________________________ Дата ______________

1 вариант.

1. Определите малые жанры фольклора.

Короткий стишок, с помощью которого определяют, кто в игре водит –

это _________________________________________________________.

Песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, ручками и ножками ребенка – это ________________________________________.

Смешное стихотворение, похожее на короткую сказочку – это

____________________________________________________________.

Стихотворение, в котором специально собраны труднопроизносимые слова – это __________________________________________________.

2. Прочти строки из былины «Ильины три поездочки». Поставь их в правильном порядке.

	Прямо ехать – убитому быть!
	Вправо ехать – богатому быть!
	Влево ехать – женатому быть!
	Всё судьбой сие преднаписано!

3.Напиши, кто автор «Сказки о молодце-удальце, молодильных яблоках и живой воде».

Автор ______________________________________

4. Соедини главного героя и произведение.

Василий-царевич		«Медведь-половинщик»
Мишка		«Каменное сердце»
Рыцарь		«Добрыня и Змей»
Добрыня Никитич		«Сказка о молодце-удальце, …»

5. Определи значение (толкование) слов:

Росстань – ____________________________________________________

Палица – ______________________________________________________

6.Определи зачины и концовки, заполни таблицу.

а) «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь»

б) «Стали они жить-поживать и добра наживать»

в) «На свете жил рыцарь, который хотел прославиться»

г) «И они долго жили в мире, согласии и любви»

Зачины	Концовки

7.По группе слов узнай и запиши название былины:

Святослав, князь Владимир, тридцать молодцов, оратай.

__________________________________________________________

ФИ ____________________________________ Дата ______________

ПР «Фольклор (устное народное творчество»

2 вариант.

1. Определите малые жанры фольклора.

Смешное стихотворение, похожее на короткую сказочку – это

____________________________________________________________.

Стихотворение, в котором специально собраны труднопроизносимые слова – это __________________________________________________.

Короткий стишок, с помощью которого определяют, кто в игре водит –

это _________________________________________________________.

Песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, ручками и ножками ребенка – это ________________________________________.

2. Прочти строки из былины «Ильины три поездочки». Поставь их в правильном порядке.

	Влево ехать – женатому быть!
	Всё судьбой сие преднаписано!
	Прямо ехать – убитому быть!
	Вправо ехать – богатому быть!

3.Напиши, кто автор сказки «Медведь-половинщик».

Автор ______________________________________

4. Соедини главного героя и произведение.

Мишка		«Каменное сердце»
Рыцарь		«Добрыня и Змей»
Добрыня Никитич		«Сказка о молодце-удальце, …»
Василий-царевич		«Медведь-половинщик»

5. Определи значение (толкование) слов:

Палица – ______________________________________________________

Росстань – ____________________________________________________

6.Определи зачины и концовки, заполни таблицу.

а) «Стали они жить-поживать и добра наживать»

б) «На свете жил рыцарь, который хотел прославиться»

в) «И они долго жили в мире, согласии и любви»

г) «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь»

Зачины	Концовки

7.По группе слов узнай и запиши название былины:

Князь Владимир, тридцать молодцов, Святослав, оратай.

__________________________________________________________

ОТВЕТЫ

ПР «Фольклор (устное народное творчество»

1 вариант.

Короткий стишок, с помощью которого определяют, кто в игре водит –

это считалка.

Песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, ручками и ножками ребенка – это потешка.

Смешное стихотворение, похожее на короткую сказочку – это

прибаутка.

Стихотворение, в котором специально собраны труднопроизносимые слова – это скороговорка.

1	Прямо ехать – убитому быть!
3	Вправо ехать – богатому быть!
2	Влево ехать – женатому быть!
4	Всё судьбой сие преднаписано!

Автор А.Н. Афанасьев

В асилий-царевич		«Медведь-половинщик»
Мишка		«Каменное сердце»
Р ыцарь		«Добрыня и Змей»
Добрыня Никитич		«Сказка о молодце-удальце, …»

Росстань – перекрёсток двух или нескольких дорог, распутье.

Палица – старинное оружие, тяжёлая дубина с утолщённым концом.

а) «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь»

б) «Стали они жить-поживать и добра наживать»

в) «На свете жил рыцарь, который хотел прославиться»

г) «И они долго жили в мире, согласии и любви»

Зачины	Концовки
а), в)	б), г)

«Вольга и Микула»

ОТВЕТЫ

ПР «Фольклор (устное народное творчество»

2 вариант.

Смешное стихотворение, похожее на короткую сказочку – это

прибаутка.

Стихотворение, в котором специально собраны труднопроизносимые слова – это скороговорка.

Короткий стишок, с помощью которого определяют, кто в игре водит –

это считалка.

Песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, ручками и ножками ребенка – это потешка.

2	Влево ехать – женатому быть!
4	Всё судьбой сие преднаписано!
1	Прямо ехать – убитому быть!
3	Вправо ехать – богатому быть!

Автор В.И. Даль

М ишка		«Каменное сердце»
Р ыцарь		«Добрыня и Змей»
Д обрыня Никитич		«Сказка о молодце-удальце, …»
Василий-царевич		«Медведь-половинщик»

Палица – старинное оружие, тяжёлая дубина с утолщённым концом.

Росстань – перекрёсток двух или нескольких дорог, распутье.

а) «Стали они жить-поживать и добра наживать»

б) «На свете жил рыцарь, который хотел прославиться»

в) «И они долго жили в мире, согласии и любви»

г) «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь»

Зачины	Концовки
б), г)	а), в)

«Вольга и Микула»

2 четверть

Проверочная работа "Картины природы в произведениях поэтов и писателей ХIХ – ХХ века"

1 вариант

1.Допиши определение средства выразительности:

Красочное образное определение, которое придаёт предметам особую образность, эмоциональность - ________________________________

2.Соотнеси автора и произведение:

Ф.И.Тютчев Осень

А.Н.Майков Однажды в студеную зимнюю пору….

А.А.Фет Есть в осени первоначальной

Н.А.Некрасов Кот поёт глаза прищурив…

3.Запиши название произведения, из которого взяты эти строки:

По задворью злится
и трещит мороз,
иней серебристый
на ветвях берез.

____________________________

4. Соотнеси автора и произведение:

А. Блок Воробей

С. Есенин Ворона

С. Дрожжин Черёмуха

С. Чёрный Зимний день

5. Что обозначает слово:

ВЬЮШКА - _________________________________________________

6. Подчеркни, кто автор стихотворения «Первый снег»

А. Блок С. Есенин И.Бунин С. Чёрный

7. Какое время года описывается в стихотворении С. Есенина «Черёмуха» ____________________________________________________________

8. Запиши названия трёх стихотворений о животных, относящихся к разделу ________________________________________________________________

9.Опиши картину зимы (5-8 предложений)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа "Картины природы в произведениях поэтов и писателей ХIХ – ХХ века"

ФИ ____________________________

2 вариант

1.Допиши определение средства выразительности:

Перенесение признаков и свойств человека на неодушевлённый предмет - ___________________________________________________________

2.Соотнеси автора и произведение:

А.А.Фет Есть в осени первоначальной

Н.А.Некрасов Мама, глянька из окошка…

Ф.И.Тютчев Осень

А.Н.Майков Однажды в студеную зимнюю пору….

3.Запиши название произведения, из которого взяты эти строки:

И пора уснуть, да жалко

Не хочу уснуть!

Конь качается качалка,

На коня б скакнуть

_____________________________

4. Соотнеси автора и произведение:

А. Блок Слон

С. Есенин Береза

И.Бунин Сны

С. Чёрный Первый снег

5. Что обозначает слово:

ПРЯНАЯ - ____________________________________________________

6. Подчеркни, кто автор стихотворения «Зимний день»

А. Блок С. Есенин С. Дрожжин С. Чёрный

7. Какое время года описывается в стихотворении А Блока «Ворона» _____________ _______________________________________________

8. Запиши названия трёх стихотворений о растениях (природе), относящихся к разделу _________________________________________________________________

Опиши картину зимы (5-8 предложений)

Проверочная работа по разделу «Литературные сказки»

? Какие сказки называются литературными ___________________________________

1. Соедини стрелочками фамилию автора и название произведения.

«Городок в табакарке» В.Ф. Одоевский

«Сказка о жабе и розе» С.Т. Аксаков

«Серебряное копыт П.П. Бажов

«Аленький цветоче В.М. Гаршин

2.Узнай произведение по ключевым словам.

а) Торговые дела, цветок, купец, дочь, лесной зверь__________________________________________

б) Кошка, козлик, сирота, дед Кокованя ___________________________________

3. Из какого произведения эти предметы. Запиши.

кошка_______________________________

кольцо___________________________

пружинка ______________________________

цветник________________________________

4. Запиши названия произведения и автора.

Тут ему был знаком каждый куст и чуть ли не каждый стебель … один раз, под вечер, он увидел живого ежа! Тут и он не мог удержаться от радости…

________________________________________________________________________

5. Запиши имя главного героя сказки «Городок в табакерке» _____________________________

6. Что считала роза самым лучшим происшествием в своей жизни?

а) когда её срезали б) когда она распустилась

в) когда её увидели г) когда слезинка сестры упала на цветок

7.Чем закончился Мишин сон?

1) Миша стал царём городка;

2) Миша спас колокольчиков;

3) механизм табакерки сломался;

4) Миша попрощался с жителями городка и ушёл из него;

7.Укажи правильное значение слова хризолит.

1) цветок
2) самоцвет
3) первоцвет
4) украшение

8. Продолжи пословицу:
Всякое дело человеком _____________________

9. Продолжи пословицу

Дело не комар ________________________________

10. Укажи, чего не рассказывал дед Кокованя о Серебряном копытце.

⁪ а) что у козлика рожки на пять веток ⁪ в) что у козлика длинная густая шерсть

⁪ б) что у козлика лёгонькая голова ⁪г) что на правой передней ноге у козлика серебряное копытце

11. Где нашёл купец аленький цветочек?

а) в лесу дремучем б) на острове в) в чаще зелёной г) на лугу

12. Узнай героя по описанию и запиши.

а) Она ни радовалась ни утру, ни солнцу, ни хорошей погоде; она уже наелась и собралась отдыхать. ___________________________________________________________________

б) Он садился на корточки перед толстым, окружённым мохнатыми беловатыми листьями стеблем коровьяка, который был втрое выше его, и подолгу смотрел, как муравьиный народ бегает вверх ксвоим коровам – травяным тлям. ______________________________________

13. Расположи пункты плана произведения П.П. Бажова

Серебряное копытце.

Поход в лес.

Сиротка.

В лесу без дела.

Мурёнка исчезла.

14. Что произошло с девушкой, когда она увидела хозяина дома?

1) обрадовалась; 2) убежала; 3) упала в обморок; 4) сохранила спокойствие;

15.Какие сказки ты прочитал в этом разделе?

1) литературные;

2) народные;

3) литературные и народные

16.Назовите жанр произведения П. П. Бажова "Серебряное копытце"

а) сказ;
б) повесть;
в) сказка.

17. С каким музыкальным инструментом сравнил Кокованя кошку?

а) с баяном;
б) с барабаном;
в) с балалайкой.

18.Какие сказки ты прочитал в этом разделе?

1) литературные;

2) народные;

3) литературные и народные

Тематическая проверочная работа по итогам разделов «Юмористические произведения» и «Пьеса»

1 вариант

1. Укажи автора рассказа «Как я ловил человечков».

1) К.Г. Паустовский

2) В.Ю. Драгунский

3) М.М. Зощенко

4) Б.С. Житков

2. Укажи рассказ М.М. Зощенко.

1) Ёлка

2) Как я ловил человечков

3) Корзина с еловыми шишками

4) Главные реки

3. Укажи, какому композитору посвятил своё произведение К.Г. Паустовский.

1) П.И. Чайковскому

2) Эдварду Григу

3) В.А. Моцарту

4) Л. Бетховену

4. Отметь, каким был главный герой рассказа «Как я ловил человечков».

1) жестоким

2) глупым

3) любознательным

4) жадным

5. Сколько лет было главному герою рассказа В.Ю. Драгунского «Главные реки»?

1) 6 лет

2) 8 лет

3) 9 лет

4) 12 лет

6. Укажи автора произведения «Русалочка».

1) Г.Х. Андерсен
2) С. Лагерлёф
3) Дж. Свифт
4) М. Твен

7. Укажи произведение Дж. Свифта.

1) Русалочка
2) Путешествие Гулливера
3) Приключения Тома Сойера
4) Святая ночь

8. Определи лишнего героя.

1) Том Сойер
2) Гекельберри Финн
3) Гулливер
4) Бекки Тэтчер

9.К какому произведению подходит эта поговорка? К любящему и страх не идёт.

1) Святая ночь
2) Путешествие Гулливера
3) Приключения Тома Сойера
4) Русалочка

10*. Соотнеси название сказки с ее автором

1) Г.Х. Андерсен а) Путешествие Гулливера

2) Ш.Перро б) Спящая красавица
3) Дж. Свифт в) Приключения Тома Сойера

4) М. Твен г) Русалочка

Тематическая проверочная работа по итогам разделов «Юмористические произведения» и «Пьеса»

2 вариант

1.Укажи автора рассказа «Никакой горчицы я не ел».

1) К.Г. Паустовский

2) В.Ю. Драгунский

3) В.В. Голявкин

4) Б.С. Житков

2.Укажи рассказН.Н.Носова.

1) Метро

2) Как я ловил человечков

3) Корзина с еловыми шишками

4) Главные реки

3.Отметь, как звали девочку, которой Э. Григ посвятил своё произведение.

1) Дагни Хагеруп 2) Дагни Педерсен

3) Магда Педерсен 4) Магда Хагеруп

4. Укажи, какими были главные герои рассказа «Ёлка».

1) жестокими 2) глупыми

3) любознательными 4) злыми

5. Какая фамилия была у главного героя рассказа?

1) Иванов

2) Кораблёв

3) Васечкин

4) Круглов

6. Укажи автора произведения «Дикие лебеди».

1) Г.Х. Андерсен
2) С. Лагерлёф
3) Дж. Свифт
4) М. Твен

7. Укажи произведение Бр.Гримма

1) Русалочка
2) Путешествие Гулливера
3) Белоснежка и семь гномов
4) Святая ночы

8. Определи лишнего героя.

1) Том Сойер
2) ведьма
3) русалочка
4) принц

9.К какому произведению подходит эта пословица? Чему быть, того не миновать.

1) Русалочка
2) Путешествие Гулливера
3) Спящая красавица
4) Святая ночь

10*. Соотнеси название сказки с ее автором

1) Г.Х. Андерсен а) Приключения Тома Сойера

2) Ш.Перро б) Путешествие Гулливера

3) Дж. Свифт в) Спящая красавица
4) М. Твен г) Дикие лебеди

Ключи:

№п/п	Ответы		Баллы
	1 вариант	2 вариант

1	4	3	1
2	1	1	1
3	2	2	1
4	3	2	1
5	2	2	1
6	1	1	1
7	2	3	1
8	3	1	1
9	2	3	1
10*	1-г 2-б 3-а 4-в	1-г 2-в 3-б 4-а	4
Максимальное количество			13

Оценивание:

«5» - 12-13 б.

«4» - 10-11 б.

«3» - 7-9 б.

«2» - ниже 6 б.

Тематическая проверочная работа по итогам раздела

«Произведения о детях»

Фамилия, имя _____________________________________________________

Вариант 1

1. Как звали главного героя «Сказки о потерянном времени»?

а) Петя Зубчиков б) Петя Зубов в) Пётр Зубко

2. На чём подсчитывали волшебники потерянное время?

А. на калькуляторе Б. на счётах В. на пальцах

3. Что сделали злые волшебники с детьми?

А. превратили в животных Б. превратили в стариков В. превратили в гномов

4. Что случилось со злыми волшебниками с последним поворотом стрелок?

а) исчезли б) превратились в детей в) превратились в стариков

5. Реки какой страны пообещали выучить ребята из рассказа «Главные реки»?

а) Англии б) России в)Индии г) Америки

6.Из-за чего не выучил уроки Денис?

а) запускал змея б) строил скворечник в) собирал самолет г)чинил велосипед

7. Как звали друга Дениски?

А) Гриша б) Миша в) Витя г) Костя

8. Что бы вы посоветовали Дениске, чтобы в будущем избежать двоек?

__________________________________________________________________

9. Почему мальчик из рассказа «Никакой горчицы я не ел» не был в школе?

__________________________________________________________________

10. На каком виде транспорта катался герой?

А) на велосипеде б) на автобусе в) на трамвае г) на экскаваторе

11.Определи соответствие фраз и тех, кого встретил мальчик.

экскаваторщик «Ну, давай чинить вместе»

кондуктор «Слезай! Эй, слезай!»

рабочие «Пойди подтолкни дом с того боку»

шофёр «Не тронь метлу!»

дворник «Плати, мальчик, снова»

двое мужчин «В ковш хочешь попасть?»

12.Бабушка из рассказа «Как я ловил человечков» не разрешила играть с пароходиком потому, что…

А) это чужая вещь б) дорогая память в) он был покрашен

13. Чем мальчик НЕ пытался приманить человечков?

А) кусочком хлеба б)кусочком леденца в)кусочком сыра

14. Мальчик плакал из-за того, что …

А) понял, что натворил б) поранил руку в) не поймал человечков

15. Кем был Эдвард Григ?

А) писателем Б) композитором В) скульптором

16. Как долго писал Григ музыку для девочки?

А) больше месяца Б) 2 недели в) целый год

17. На каком инструменте играл Эдвард Григ?

А. на баяне Б. на рояле В. на скрипке

18. Какой подарок от Э. Грига получила девочка на своё 18 – летие?

А. музыкальную пьесу Б. нотную тетрадь В. золотое кольцо

19. О какой игрушке говорила Дагни Эдварду Григу? ____________________________

20. Определите жанр произведения «Ёлка»

А) повесть Б) басня В) сказка Г) рассказ

21.Как наказала мама Миньку?

А) подарила заводной паровозик мальчику Б) поставила в угол В) забрала все игрушки

22.Укажи значение выражения «золотушный ребёнок» _________________________

23.Почему был испорчен праздник?

А) Из-за поведения Лёли и Миньки Б) Не пришли гости В) Упала ёлка

Тематическая проверочная работа по итогам раздела

«Произведения о животных и родной природе»

Ф.И.______________________________________________________________

1. Соедини автора и его произведение.

Д. Н. Мамин-Сибиряк 5 «Выскочка» 4

А.И. Куприн 2 «Лебёдушка» 3

В.П. Астафьев 1 «Приёмыш» 5

С. А. Есенин 3 «Стрижонок Скрип» 1

М.М. Пришвин 4 «Барбос и Жулька» 2

2. Узнай героя по описанию.

1) «Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.»

Герой______________________________ Автор_________________________

2) «Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит»

Герой______________________________ Автор_________________________

3. Узнай героя и назови автора произведения.

1) Этому герою пришлось учиться жизни самому, без помощи родителей.

Герой______________________________ Автор_________________________

2) Эти герои были разными, но дружба их –крепкой.

Герои____________________________________________________________ Автор_________________________

3) Этот герой был приёмным членом семьи, но очень любимым

Герой______________________________ Автор_________________________

4. Закончи предложение.

1.Белое брюшко не обращал внимания на писк Скрипа, подтащил его к устью норки и…

клюнул его в лоб 3) погнал его навстречу ветру
вытолкнул наружу 4) затолкнул обратно

5. Вспомни рассказ В.П. Астафьева «Стрижонок Скрип». Объясни значение слов.

Бесцеремонно-____________________________________

Лепиться (на проводах)-_____________________________

6.Вспомни рассказ А.И. Куприна «Барбос и Жулька». Подбери синонимы к словам.

Льстивый-____________________________________

Мучение-_____________________________________

Подбери антонимы к словам

Сходство-_____________________________________

Взволновать-___________________________________

7.Отгадай загадку. В каком рассказе можно встретить эту птицу? Кто автор этого произведения?

Что за диво, что за птица,

На воде она царица,

И окрас ей так подстать,

Просто глаз не оторвать! _____________________

8. Объясни значение выражения.

Из семи сорок одна вышла не то чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове.

Проверочная работа по итогам года

Прочитай текст.

Аист и соловей.

Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт старый, мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья проверить, так ли это.

Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первым в мире музыкантом.

Он так спешил, что вбежал к мудрецу и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком и изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:

- Эй, старикан! Ну-ка научи меня музыке!

Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста за порог, постучал в дверь и сказал:

- Надо сделать вот так.

- Всё ясно, - обрадовался аист. - Это и есть музыка? - и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством.

Соловей на своих маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучался в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке.

Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам.

С тех пор скромный соловей стал лучшим в мире певцом.

А чудак аист умеет только стучать клювом. Да ещё хвалится и учит других птиц:

- Эй, слышите? Надо делать вот так, вот так! Это и есть настоящая музыка! Если не верите, спросите старого мудреца.

(195 слов)

С. Берестов

Часть А

В заданиях 1 - 10 отметь правильный ответ.

1. Определи жанр произведения.

1) рассказ 2) сказка 3) басня 4) стихотворение

2. Где происходят события?

1) в соседней стране 2) в одной далёкой стране

3) в маленьком городке 4) в сказочной стране

3. Каких птиц отправили учиться музыке?

1) аиста и воробья 2) аиста и соловья

3) журавля и соловья 4) журавля и воробья

4. Почему аист торопился?

1) он всегда торопился 2) он быстро летал

3) ему не терпелось стать первым в мире музыкантом

4) ему хотелось встретиться с мудрым человеком

5. Почему соловей прилетел позже?

1) он не торопился 2) он так хотел 3) у него были маленькие крылья 4) ему не хотелось лететь с аистом

6. Какая черта народной сказки присутствует в этом фрагменте?

1) птицы разговаривают 2) волшебные превращения

3) магические числа 4) троекратный повтор

7. Чему в итоге научился аист?

1) музыке 2) скромности 3) вежливости 4) стучать клювом

8. Какую черту характера соловья выделяет автор?

1) доброту 2) хитрость 3) скромность 4) невежество

9. Как автор называет аиста?

1) торопыга 2) хвастун 3) чудак 4) музыкант

10. Почему аист быстро улетел обратно?

1) чтобы поскорее удивить мир своим искусством

2) ему было очень стыдно

3) не хотел встречаться с соловьем

4) очень хотел вернуться домой

Часть Б

В заданиях 11 - 14 запиши ответ.

11. Выпиши предложение, в котором объясняется, почему мудрец обучил соловья музыке.

12. Выпиши слова и выражения, описывающие противоположные действия птиц, когда они прилетели к мудрецу.

13. Подбери по одной пословице, которыми можно охарактеризовать соловья и аиста.

14. Каким словом можно дополнить предложение?

А. А. Фет, С. А. Есенин, И. С. Никитин - это.. __________________________

Часть С

Ответь на вопрос. Напиши 5 - 6 предложений.

15*. Какое впечатление произвело на тебя это произведение?

Ответы

итоговой контрольной работы по литературному чтению

Вариант 1

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	2	2	2	3	3	1	4	3	3	1

11. Мудрецу понравилась приветливая птица.

12. Вбежал, не постучавшись - робко постучался в дверь;

не поздоровался - поздоровался;

изо всех сил крикнул прямо в ухо - попросил прощения за беспокойство.

13. Поспешишь - людей насмешишь (аист).

Учение и труд всё перетрут (соловей).

14. Поэты.

Ответы

итоговой контрольной работы по литературному чтению

Вариант 2

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	4	2	2	1	2	4	1	2	1	2

11. Добрыня Никитич, Алёша Попович, Никита Кожемяка.

12. Смелость, честность, справедливость, смекалка.

14. Сказочники.

Каждое верно выполненное задание части А оценивается в 1 балл, части Б – в 2 балла.

Задание С оценивается отдельно в 2 балла.

18 баллов - оценка «5»;

17 – 13 баллов - оценка «4»;

13 – 9 баллов - оценка «3»;

менее 9 баллов - оценка «2».

Паспорт

фонда оценочных средств

по предмету «Чеченский язык»

№ п/п	Наименование оценочного средства	Четверть	Контролируемые разделы (темы) предмета
4 класс
1	Талламан болх «Хьуьнан дахар»	I	1аминарг карладакхар. Предложени.
2	Талламан болх «1аьнан оьг1азло»	I	Ц1ердош.
3	Талламан болх «1аьнан мох».	II	Билгалдош.
4	Талламан болх «Г1ирг1а»	III	Хандош
5	Талламан болх «Ч1ерий дохуш»	IV	1аминарг карладакхар.

1 четверть

Талламан болх

Хьуьнах дахар.

Сарахьохатхешан т1оьрмигаш кечдира. 1уьйранна тхоновкъадевлира.Тхоьцатханхьехархо а вара. Сада1а билгалъяьккхинчуметтехьсевциратхо. Амматханнакъосташна дика некъкарийра. Тхооцуновкъа д1адахара. Таьххьара а сада1а боккха 1ам болчохьсевциратхо. Ц1еххьана тхунахезирабердоьлхуш. Тходевддацигадахара.Жима ши йо1 тилаеллахиллера. Оха и шиъновкъаяьккхира.

Грамматически т1едиллар:

1.Пхоьалг1а предложении меженашцаталла. Дешнийнцхьанакхетаршсхьаязде.

2.Шолг1ачу предложенехькъамеландакъошбилгалдаха.

3. Схьаяздемукъазашалхаэлпашцхьананисделладешнаш.

Талламанбелхан мах хадор:

«5»- г1алаташ дацахь;

«4»- 1-2 г1алат делахь;

«3»-3-4 г1алат делахь;

«2»- 5, я цул сов г1алат делахь.

Грамматически т1едилларан мах хадор:

«5»- г1алаташ дацахь;

«4»- ¾ т1едиллар кхочушдинехь, я 1-2 г1алат делахь;

«3»-3-4 г1алат делахь;

«2»- т1едиллар кхочушцадинехь, я 5, цул сов г1алат делахь.

Талламан болх

1аьнан оьг1азло.

Хи чуьрчу ч1ерашна т1едирзира 1а. Ж1ов етташсаннататанаш а деш, йоккхашело д1ах1оттира. Шелонотатолашна, 1аьмнашна т1еш техкира. Татолашна а, 1аьмнашна а шабира . Ч1ерий хи буха дахара. Шабинчу хи к1ел шийлаяцара.

1а адамашна т1едирзира. Йоккхашело д1ах1оьттира, не1арша а ,пенаша а татанаш а деш. Адамашапешашлатийра, довхачу ц1еношкахь 1аш бууьш 1аьнах бийла а буьйлуш. Кегийбераш а цакхоьру 1аьнах. Конькеша ,салазаш а хоьхку, лайн мижаргех а ловзу, лайн баба а йо, лайн баьрзнаш а до, хи а туху, шелоне а кхойкху:

-Г1о дан йола, шело !- бохуш.

(Халкъанбартакхолларалла).

Грамматически т1едиллар.

Хьалхара предложении меженашцаталла.
Йоьалг1ачу предложенехьдолчу ц1ердешнийн дожар ,легар, терахькъастаде.
Шайцадолчу ц1ердешнашца схьаязъекхоъ дешт1аьхье.
Фонетически талладошшело.

Талламанбелхан мах хадор:

«5»- г1алаташ дацахь;

«4»- 1-2 г1алат делахь;

«3»-3-4 г1алат делахь;

«2»- 5, я цул сов г1алат делахь.

Грамматически т1едилларан мах хадор:

«5»- г1алаташ дацахь;

«4»- ¾ т1едиллар кхочушдинехь, я 1-2 г1алат делахь;

«3»-3-4 г1алат делахь;

«2»- т1едиллар кхочушцадинехь, я 5, цул сов г1алат делахь.

2 четверть

Талламан болх

1аьнан мох.

Шийлачу мохо диттийнбаххьашлестадо. 1ай шийлачумеханхьекхар сих-сихахуьлу. Бераш шийлачу махана дуьхьал дирзина лаьтташ дара. Со корехула шийлачу махе хьоьжуш лаьттира. Арахь хоькхуш шийла мох бара. Суна т1ехь йовха бедарш ю. Цундела со шийлачу махах ца кхоьру. 1ай хьоькхучу шийлачу махал новкъа х1ума ца хуьлу. Шийлачу махаца къийсалуш санра лаьттара акхтаргаш.

Грамматически т1едиллар.

Схьаяздемассо а предложенерашийлабохубилгалдош, цуьнцауьйрлелош долу ц1ердош. Билгалдахадожарш, чаккхенаш.
Хьалхара предложении меженашцаталла.

Талламанбелхан мах хадор:

«5»- г1алаташ дацахь;

«4»- 1-2 г1алат делахь;

«3»-3-4 г1алат делахь;

«2»- 5, я цул сов г1алат делахь.

Грамматически т1едилларан мах хадор:

«5»- г1алаташ дацахь;

«4»- ¾ т1едиллар кхочушдинехь, я 1-2 г1алат делахь;

«3»-3-4 г1алат делахь;

«2»- т1едиллар кхочушцадинехь, я 5, цул сов г1алат делахь.

3 четверть

Талламан болх

Г1ирг1а.

Бешахь, новкъахь ловзуш, ирх лелхаш яра хьозанан к1орнеш.

Доккха хьоза дара, лекхачу диттан гаьн т1е а хиъна, кхераме олхазар дог1ий хьоьжуш.

Дог1уш ду г1ирг1а. Иза дог1у меллаша, г1овг1а а йоцуш. Доккхачу хьозано хаам бира шен к1орнешка. Ерриш к1орнеш куллахь д1алевчкъира. Хехь долу доккха хьоза ду гаьнна т1ехь 1аш. Иза метах ца долу, г1ирг1анна т1ера б1аьрг а ца боккху цо.

Г1ирганна гира доккха хьоза. Иза хьозанна т1ехьаьдира. Хьоза куллах дуьйлира.

Г1ирг1а гонд1ахьа хьоьжу, цуьнан б1аьргаш ц1е санна богу. Амма иза х1умма а йоцуш дуьсу.

Грамматически т1едиллар:

Чолхе предложении карае . Иза меженашцаталла.
Хьозадош фонетически талла.
Массо а предложенешкахьхьозадешандожарбилгалдаккха.

Талламанбелхан мах хадор:

«5»- г1алаташ дацахь;

«4»- 1-2 г1алат делахь;

«3»-3-4 г1алат делахь;

«2»- 5, я цул сов г1алат делахь.

Грамматически т1едилларан мах хадор:

«5»- г1алаташ дацахь;

«4»- ¾ т1едиллар кхочушдинехь, я 1-2 г1алат делахь;

«3»-3-4 г1алат делахь;

«2»- т1едиллар кхочушцадинехь, я 5, цул сов г1алат делахь.

4 четверть

Талламан болх

Ч1ерий дохуш

Со сайн доттаг1чуьнца ч1ерий даха вахара. Хи тийна лаьттачу айми чу тесира оха м1ерий.Сан м1ера т1е боккха ч1ара летча сана хетаделира суна. Суна моттадаларехь, пхьаьрссал боккха хир бара иза. Ас догах схьаозийра м1ара. Амма иза соьга схьа ца баккха белира. Соьца цхьаьна м1ара схьаозийра сан доттаг1чо а. Халла схьабаьккхира охашимма цхьаьна сан м1ара.Д1ахьаьжча, тиша, йоккха кало хиллера м1ерах тасаелла.

Т1едиллар

1.Шолг1а предложении меженашца талла.

2.Къамела дакьош билгалде оцу предложенехь

Паспорт фонда оценочных средств

по математике

№ п/п	Наименование оценочного средства	Четверть	Контролируемые темы (разделы)*
4 класс
1	Контрольная работа №1	1 четверть	Числа от 1 до 1000 Повторение
2	Контрольная работа №2		Нумерация
3	Контрольная работа №3		Величины
4	Контрольная работа №4	2 четверть	Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание.
5	Контрольная работа №5	2 четверть	Умножение и деление.
6	Контрольная работа №6	3 четверть	Умножение и деление.
7	Контрольная работа №7	3 четверть
8	Контрольная работа №8	4 четверть
9	Итоговая контрольная работа за год №10.	4 четверть	Итоговое повторение. Контроль и учёт знаний.

1 четверть

Контрольная работа №1

«Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия»

I вариант

1. Решите задачу.

С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвертую часть моркови со второго участка они израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов моркови израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значения выражений.

18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50

400 – (80 + 180 : 3) + 60

3. Решите примеры столбиком.

138 + 567 152 · 6

447 – 189 867 : 3

4. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.

IIвариант

1. Решите задачу.

На одном участке школьники вырастили 240 кг капусты, на другом – в 2 раза меньше. Четвертую часть капусты со второго участка израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов капусты израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значения выражений.

(18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50

720 : (2 + 7) + (140 – 90)

3. Решите примеры столбиком.

523 + 197 279 · 3

831 – 369 792 : 2

4. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника

Контрольная работа № 2 “Нумерация многозначных чисел”

ВАРИАНТ 1

Запиши числа:

5 единиц VІ разряда, 3 единицы ІV разряда, 7 единиц І разряда;

8 единиц ІІ разряда, 6 единиц V разряда;

32 единицы первого класса и 405 единиц второго класса;

6 единиц второго класса и 709 единиц первого класса;

семьсот тысяч три;

сто восемь тысяч сорок.

Запишите числа в порядке убывания:

562834, 52467, 104007, 564834, 80016

Числа с нулями в разрядах представьте в виде суммы разрядных слагаемых:

____________________________________________________________

Запишите разрядный состав данных чисел:

53709 = ________________________________________________

8960 = _________________________________________________

Сравните:

903 дес. 5 ед. ___ 9036 7 тыс. 36ед. _____ 736

47 с. 2 ед. ____ 47200 865240 _____ 865204

5. Вычислите:

620 000—360 000 32 000 : 16

270 000 + 760 000 44 000 : 22 000

46 000 + 32 000 230 000 · 3

1 000 000 – 600 000 510 000 : 3

51 000 – 17 000 360 000 : 60

ВАРИАНТ 2

Запиши числа:

8 единиц ІV разряда, 2 единицы ІІ разряда, 9 единиц VІ разряда;

5 единиц І разряда, 6 единиц V разряда;

809 единиц второго класса и 9 единиц первого класса;

73 единицы первого класса и 690 единиц второго класса;

пятьсот сорок тысяч десять;

восемьсот тысяч пять.

Запишите числа в порядке возрастания:

408100, 658423, 52003, 657425, 96599

Числа с нулями в разрядах представьте в виде суммы разрядных слагаемых:

______________________________________________________________

3. Запишите разрядный состав данных чисел:

40267 = __________________________________________________

7067 = ___________________________________________________

4. Сравните:

5 тыс. 24ед. _____ 524 807 дес. 4 ед. _____ 8074

396204 ____ 99568 32 с. 7 ед. ______ 32700

5. Вычислите:

510 000 - 230 000 32 000 : 16 000

270 000 + 680 000 44 000 : 22

1 000 000 – 300 000 320 000 · 3

35 000 + 52 000 84 000 : 7

61 000 – 15 000 49 000 : 70

Контрольная работа № 3 “Величины”

Контрольная работа №3

I вариант.

№1. Реши задачу:

С одного участка школьники собрали 180 кг картофеля, а с другого – в 2 раза больше. Весь картофель разделили между четырьмя школами поровну. Сколько килограммов картофеля получит каждая школа?

№2. Вычисли:

326 000 – 1 000= 30 000 - 1=

73 549 + 1= 206 317- 300=

376 058 - 6 058= 45 732 - 5 732=

№ 3. Сравните:

8 м 9 см … 8 м 9 дм 30м …. 3 км

43 000 м … 4 км 300 м 6 кг 275г…. 6 кг 725г

№ 4. Начерти прямоугольник, длина которого 7см, а ширина на 3 см меньше.

Вычисли площадь этого прямоугольника.

II вариант.

№ 1. Реши задачу:

На одном участке школьники вырастили 240 кг капусты, на другом – в 2 раза меньше. Всю капусту развезли в 4 детских сада поровну. Сколько килограммов капусты привезли в каждый детский сад?

№2. Вычисли:

500 000 - 1 = 25 819 + 1 =

75 800 - 10 000 = 130 007 + 8000 =

276 095 - 6 095 = 52 648 - 2 648 =

№ 3. Сравните:

6 м 7 см … 6 м 7 дм 4 км .. . 40 м

9 км 300 м … 93 000 м 3 кг 217 г …3 кг 127г

№ 4. Начерти прямоугольник, ширина которого 3см, а дина на 2 см больше.

Вычисли площадь этого прямоугольника.

2 четверть

Контрольная работа №4

Числа, которые больше 1000.

«Сложение и вычитание многозначных чисел»

Вариант 1

1. Решите задачу.

На комбинате за три месяца изготовили 900 л сока. Из них в январе и в феврале изготовили 650 литров. В феврале и в марте 430 литров. Сколько литров сока изготовили в каждый из трёх месяцев?

2.Запишите столбиком и выполните вычисления

700 000 – 24 618 804 608 + 96 395 312 879 – 179 542

3. Решите уравнение

290+ х = 640 – 260

4. Сравни величины

350 см * 35 м 37 а * 370 м

60 ч* 2 сут 12ч 58 т * 13 000 кг

Вариант 2

1. Решите задачу

Зимой в магазине продали 700 кукол. Из них в декабре и январе продали 520 кукол, а в январе и в феврале продали 450 кукол. Сколько кукол продали в каждый из зимних месяцев?

2.Запишите столбиком и выполните вычисления

600 600 – 24 863 143 807 + 57 296 529 631 – 181 479

3. Решите уравнение

400 – х = 275 + 25

4. Сравни величины

500 см * 50 м 24 а * 240 м

55 ч* 2 сут 10ч 18 т * 80 000 кг

Контрольная работа № 5

«Умножение и деление на однозначное число»

I вариант

1. Решите задачу.

На рынок привезли яблоки, груши и сливы, всего 4000 кг. Яблок было 2 240 кг, груш – в 2 раза меньше, чем яблок, а остальное – сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?

2. Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.

(18 370 + 23 679) : 7 (800 035 – 784 942) · 6

3. Сравните:

5 км 4 м … 5 км 40 дм

60 т 200 кг … 62 000 кг

245 ч … 4 сут. 5 ч

4. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 6 см.

5. Решите уравнения.

290 + х = 640 – 260 84 :х = 6 · 7

II вариант

1. Решите задачу.

На молочном заводе изготовили 6 000 л молочной продукции. Молока – 3 600 л, кефира – в 3 раза меньше, чем молока, а остальное – ряженка. Сколько литров ряженки изготовили на молочном заводе?

2. Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.

(18 048 + 53 976) : 8 (600 084 – 597 623) · 7

3. Сравните:

3 т 10 кг … 3 т 1 ц

45 000 м … 40 км 500 м

2 сут. 20 ч … 68 ч

4. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см.

5. Решите уравнения.

400 – х = 275 + 25 3 · х = 87 – 6

3 четверть

Контрольная работа № 6

«Умножение и деление».

I вариант

1. Решите задачу.

Туристы ехали на автобусе 3 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 5 часов со скоростью 6 км/ч. На сколько больше их путь на автобусе, чем пешком?

2. Решите задачу.

Поезд прошел 250 км со скоростью 50 км/ч. За то же время автомобиль проехал 300 км. Какова скорость автомобиля?

3. Решите примеры столбиком.

4 123 · 2 1 263 : 3

603 · 8 1 635 : 5

1 200 · 4 5 910 : 3

4. Переведите.

3 ч = … мин 1 мин 25 с = … с

25 км = … м 16 дм = … м … дм

8 т = … кг 2 500 г = … кг … г

II вариант

1. Решите задачу.

Теплоход шел по озеру 2 часа со скоростью 42 км/ч, затем 3 часа вверх по реке со скоростью 40 км/ч. Какой путь прошел теплоход?

2. Решите задачу.

Велосипедист проехал 30 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход прошел 12 км. С какой скоростью шел пешеход?

3. Решите примеры столбиком.

1 236 · 4 2 448 : 3

708 · 9 7 528 : 2

3 600 · 5 8 910 : 9

4. Переведите.

300 см = … м 5 т 200 кг = … кг

25 000 мм = … м 180 дм = … м … дм

2 мин = … с 1 350 см = … м … см

Контрольная работа № 7

«Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

I вариант

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 ч. Один мотоциклист ехал со скоростью 60 км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста.

2. Решите задачу.

Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города. Скорость автомобиля 60 км/ч, мотоцикла – 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

3. Решите примеры и выполните проверку.

72 090 · 7 68 240 : 40

2 160 · 400 238 800 : 600

4. Площадь пруда прямоугольной формы 17 200 м², а его длина 200 м. Найдите ширину пруда.

II вариант

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 600 км, одновременно выехали навстречу друг другу два автомобиля, которые встретились через 4 ч. Один автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. Какова скорость второго автомобиля?

2. Решите задачу.

Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50 км/ч, другая – со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?

3. Решите примеры и выполните проверку.

93 650 · 6 75 270 : 30

78 240 · 900 205 100 : 700

4. Школьная спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м² . Найдите длину площадки.

Контрольная работа № 8

«Умножение на двузначное и трёхзначное число»

1 вариант

Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 200 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного 65 км/ч, а другого – 35 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?

Выполни вычисления:

654 ∙ 98 = 8104 ∙ 65 = 579 ∙ 780 =

738 ∙ 52 = 7415 ∙ 32 = 304 ∙ 401 =

Преобразовать величины:

75 ц = …кг 4239кг = …т….ц …кг 352дм = ….м….дм

26 сут =…ч 7ч 15 мин = ….мин 1200с = …мин

Найдите площадь прямоугольника, если его длина 28 дм, а ширина 45см.

________________________________________________________________________

2 – вариант

Реши задачу.

Из двух посёлков, расстояние между которыми 40 км, одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного 5 км/ч, а другого – 6 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

Выполни вычисления:

357 ∙ 48 = 351 ∙ 702 = 6814 ∙ 820 =

5702 ∙ 37 = 812 ∙ 64 = 8003 ∙ 231 =

Преобразовать величины:

62 ц = …кг 3209 кг = …т…ц…кг 735 мм = ….см….мм

18 сут = …ч 6 мин 10с = …с 2400 мин = …ч

Найдите площадь прямоугольника, если его длина 45 см, а ширина 27мм.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4 четверть

Контрольная работа № 9

«Деление на трёхзначное число»

1 вариант

1.Реши задачу.

Из питомника привезли 3600луковицтюльпанов,а луковиц ирисов- в 5 раз меньше. Двенадцатую часть всех ирисов посадили на городские клумбы, а остальные отдали в детские сады. Сколько ирисов посадят в детских садах?

Вычисли:

358х209 2844 840:471

3.Выполни действия, вставь пропущенные числа.

33м49см + 22см 68см=…м…см

8мин10сек-7мин455с=..мин…с

3т2ц75кг – 8ц98кг=…т…ц…кг

4.Реши уравнение.

112:х=48:6

2 вариант

1.Реши задачу.

В теплице собрали 2352 кг помидоров, а огурцов - в 7 раз меньше. Седьмую часть всех огурцов отправили на консервный завод, а остальные продали. Сколько кг огурцов продали?

Вычисли:

898х306 760760:364

3.Выполни действия, вставь пропущенные числа.

2т2ц88кг+7ц86кг=…т…ц…кг

2мин52с+43с=…мин…с

8м7см-5дм9см=…м…дм…см

4.Реши уравнение.

162:х=54:9

Итоговая контрольная работа за год

I вариант

1. Решите задачи. Члены кружка «Юные друзья леса» взялись посадить деревья на участке прямоугольной формы, длина которого 130 м, а ширина – 87 м. В течение недели они посадили деревья на третьей части площади участка. На какой площади участка им еще осталось посадить деревья?

2. Решите задачу.

Ученик прочитал три книги: в первой было 98 страниц, во второй – в 5 раз больше, чем в первой, а в третьей – на 196 страниц меньше, чем во второй. Во сколько раз больше страниц в третьей книге, чем в первой?

3. Выполните деление столбиком.

9 504 : 44 35 260 : 82 23 232 : 33

4. Решите уравнение.

590 – х = 80 · 4

II вариант

1. Решите задачу.

В колхозе под пастбище отведен участок поля прямоугольной формы, длина которого 960 м, а ширина 630 м. Седьмую часть площади этого участка огородили для выпаса коров в течение недели. Какая площадь поля осталась неогороженной?

2. Решите задачу.

Туристы проехали на поезде 280 км, пролетели на самолете в 8 раз больше, чем проехали на поезде, а проплыли на пароходе на 560 км меньше, чем пролетели на самолете. Во сколько раз меньшее расстояние проехали туристы на поезде, чем проплыли на пароходе?

3. Выполните деление столбиком.

8 785 : 35 15 640 : 46 41 574 : 82

4. Решите уравнение.

х – 180 = 1 600 : 4

Паспорт фонда оценочных средств

по предмету «Окружающий мир»

№ п/п	Наименование оценочного средства	Четверть	Представление оценочного средства в фонде
4 класс
1	Тест по итогам изучения раздела: «Природные и культурные объекты Всемирного наследия. Экологические проблемы».	I	https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/environment/4-klass/division-1157_chelovek-i-priroda/lesson-15771_prirodnye-i-kulturnye-obekty-vsemirnogo-naslediya-v-rossii/worksheets-57267
2	Тест по итогам изучения раздела: «Правила безопасной жизнедеятельности».	II	https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/environment/4-klass/division-1162_pravila-bezopasnoy-zhiznedeyatelnosti/lesson-15776_o-vrednykh-dlya-zdorovya-privychkakh/worksheets-57284
3	Проверочная работа по теме "Природные зоны".	III	https://infourok.ru/proverochnaya-rabota-prirodnye-zony-rossii-4-klass-6257323.html?ysclid=m1xopy0m7a264039708
4	Проверочная работа по теме "Формы земной поверхности и водоёмы".	III	https://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-okruzhayushemu-miru-formy-zemnoj-poverhnosti-i-vodnye-bogatstva-4-klass-6972822.html?ysclid=m1xoqxl5hw562328075
5	Проверочная работа по итогам обучения в 4 классе.	IV	https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2020/04/13/itogovyy-kontrolnyy-test-po-okruzhayushchemu-miru-4
6	Проверочная работа по итогам изучения раздела: «Наша родина - Российская Федерация».	IV	https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/environment_eor/3-klass/quarter-559_4-chetvert/lesson-15660_rezervnyy-urok-proverochnaya-rabota-po-teme-nasha-rodina-rossiyskaya-federatsiya/test-57291

3 четверть

Тема: «Формы земной поверхности и водные богатства».

Фамилия, имя ______________________________

Назови все фoрмы земной поверхности:

а) равнины, горы; б) горы, холмы, овраги; в) равнины, горы, холмы, овраги.

Подпиши части горы:

3. Что такое холм?

а) возвышение, высота которого меньше 200 метров;

б) вoзвышение, высота которого больше 200 метров;

в) это углубление с крутым склоном.

4.Выбери верное утверждение:

Равнина – это большие участки суши, имеющие

а) ровную или почти ровную поверхность;

б) неровные участки поверхности;

в) ровную и неровную поверхность.

5.Выбери верное утверждение:

а) Овраг – это глубокие углубления между горами;

б) Овраг – это углубления с крутыми склонами;

в) Овраг – это большая яма.

6. Какие бывают равнины

а) каменистые б) лесные в) песчаные

7. Установите соответствие между названиями равнин, расположенных на территории России, и характеристиками этих равнин.

Названия равнин

А) Восточно-Европейская равнина
Б) Западно-Сибирская равнина
В) Среднесибирское плоскогорье

Характеристики равнин

1) равнина, в пределах которой преобладают возвышенные пространства с плоской поверхностью и крутыми склонами
2) одна из крупнейших равнин на Земле; её поверхность изобилует низменностями, возвышенностями и холмами
3) самая низкая из крупнейших равнин Земли; её поверхность очень ровная

Ответ:_________________________________

8. Обведите номера верных высказываний.

1) Горы расположены в основном на юге и востоке России.
2) Самые высокие горы России — Уральские.
3) Эльбрус — самая высокая гора в России.
4) На юге Сибири, на Алтае, находится множество действующих вулканов.

9. Выберите из приведённого списка наиболее теплое море России. Обведите номер верного ответа.

1) Чёрное море 2) Берингово море 3) Балтийское море 4) море Лаптевых

10. Соедините линиями названия озер и их характеристики.

А) Каспийское
Б) Ладожское
В) Байкал

1) крупнейшее озеро в мире
2) самое глубокое озеро в мире
3) самое крупное озеро в Европе

11.Что относится к естественным водоёмам?

а) пруд; б) озеpo; в) вoдохранилище; г) река.

12.Что относится к искусственным водоёмам?

а) океан; б) моpe; в) канал; г) бассейн.

13.Чем озеро отличается от реки?

а) озepo шире реки; б) вoда в озере не течёт; в) озepo глубже реки.

14. Что не относится к водоёмам?

а) мoре; б) океaн; в) вoдoхрaнилище; г) джакузи.

15. Укажи, какой водоём самый большой.
а) река б) море в) океан

16.Объясните, почему люди строили сёла, деревни и города по берегам рек. Запишите свой ответ.

Ответы на тест по окружающему миру Формы земной поверхности и водоемы России 4 класс

1. В

2. ВЕРШИНА, СКЛОН, ПОДНОЖИЕ

3.А

4.А

5.Б

6.В

7. А2 Б3 В1

8. 1 3

9. 1

10. А1 Б3 В2

11. Б,Г

12. В,Г

13. Б

14.Г

15. В

16. Люди строили села, деревни, города, по берегам рек, поскольку реки были источником ресурсов, вода из рек использовалась для полива и ухода за землёй (развивалось земледелие). По рекам проходили основные торговые пути.

Проверочная работа по теме "Природные зоны России".

Вариант 1

1. К северу от зоны тундры находится природная зона:

1) степей

2) лесов

3) арктических пустынь

4) пустынь

2. Какое животное не встречается в Арктике?

1) чайка

2) пингвин

3) кайра

4) тюлень

3. Вставь пропущенное звено в цепь питания

олений мох - … - белая сова:

1) лемминг

2) кречет

3) серый журавль

4) песец

4. В зоне тундры расположен заповедник:

1) Остров Врангеля

2) Алтайский

3) Уссурийский

4) Таймырский

5. Самую большую территорию зоны лесов занимают:

1) широколиственные леса

2) хвойные леса

3) смешанные леса

4) вечнозелёные леса

6. В тайге не растёт:

1) ель

2) кедр

3) кипарис

4) сосна

7. Основное занятие населения степей:

1) земледелие

2) оленеводство

3) птицеводство

4) рыболовство

8. Характерный цвет окраски большинства животных степи:

1) белый

2) серый

3) чёрный

4) коричневый

9. Какое из перечисленных животных нуждается в особой охране?

1) степной жаворонок

2) журавль-красавка

3) степная гадюка

4) суслик

10. В пустыне:

1) короткое прохладное лето

2) короткая суровая зима

3) жаркое продолжительное лето

4) ярко выражены все четыре времени года

11. Черноморское побережье Кавказа – это:

1) субтропики

2) степь

3) полупустыня

4) лесостепь

12. Вечнозелёным растением не является:

1) пальма

2) клён

3) кипарис

4) магнолия

13. Основная экологическая проблема, характерная для всех природных зон:

1) свалки мусора

2) загрязнение воды

3) вырубка лесов

4) браконьерство

14. Рассели животных по природным зонам, соединив стрелкой животное и зону обитания.

Полярная ива

Кит

Богомол

Косуля

Лось

Арктическая пустыня

Субтропики

Тундра

Степи

Зона лесов

Пустыни

Гагара

Лемминг

Ковыль

Северный олень

Тупик

15. В какой природной зоне обитает это растение? Докажи.

Вариант 2

1.К югу от тундры находится природная зона:

1) степей

2) субтропиков

3) арктических пустынь

4) лесов

2. Какое животное не встречается в зоне лесов?

1) рысь

2) тетерев

3) кайра

4) куница

3. Вставь пропущенное звено в цепь питания

ковыль - … - степной орёл:

1) суслик

2) типчак

3) кузнечик

4) дрофа

4. В зоне арктических пустынь расположен заповедник:

1) Ростовский

2) Алтайский

3) Уссурийский

4) Таймырский

5. Самую большую территорию зоны лесов занимают:

1) широколиственные леса

2) безлесные участки

3) смешанные леса

4) вечнозелёные леса

6. В тундре не растёт:

1) морошка

2) голубика

3) земляника

4) брусника

7. Основное занятие населения тундры:

1) земледелие

2) оленеводство

3) птицеводство

4) рыболовство

8. Характерный цвет окраски большинства животных пустынь:

1) белый

2) серый

3) чёрный

4) песочный

9. Какое из перечисленных животных нуждается в охране?

1) тупик

2) дрофа

3) степная гадюка

4) суслик

10. В субтропиках:

1) короткое прохладное лето

2) короткая суровая зима

3) умеренно жаркое лето

4) ярко выражены все четыре времени года

11. Причиной засоления почвы является:

1) перевыпас

2) неумеренное орошение

3) браконьерство

4) загрязнение почвы

13. Растением Арктики является:

1) лиственница

2) полярный мак

3) кипарис

4) кедр

14. Рассели животных по природным зонам, соединив стрелкой животное и зону обитания.

Рысь

Суслик

Северный олень

Дельфин

Цикада

Арктическая пустыня

Субтропики

Тундра

Степи

Зона лесов

Пустыни

Куропатка

Глухарь

Ушастый ёж

Жук-скарабей

Тюлень

15. В какой природной зоне обитает это растение? Докажи.

Ответы к тестам

Вариант	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1	3	2	1	4	2	3	1	4	2	3	1	1	2	4
2	4	3	1	4	2	3	2	4	1	3	2	3	2	4

Рекомендации по оцениванию результатов

Каждое верно выполненное задание части 1 оценивается в 1 балл, части 2 – в 2 балла.

17 баллов – оценка «5»;

16 – 13 баллов – оценка «4»;

12 – 9 баллов – оценка «3»;

Менее 9 баллов – оценка «2».

Итоговая контрольная работа

За курс начальной школы по окружающему миру

ученика (цы) 4 класса _________________________

Вариант 1

1. Как называется наука о небесных телах? Обведи нужную букву

а) история

б) география

в) экология

г) астрономия

2. Какое свойство воздуха позволяет нам видеть вокруг нас все окружающее?

а) отсутствие запаха

б) прозрачность

в) упругость

г) бесцветность

3. Что должны делать люди для охраны водоемов?

а) не купаться в реках и озерах

б) уничтожать обитателей водоемов

в) поливать огороды водой из рек и озер

г) расчищать берега водоемовотмусора

4. Какое растение не является луговым?

а) тысячелистник

б) мятлик

в) тимофеевка

г) тростник

5. Подчеркни лишнее слово в каждой строке:

а) овес, просо, лук, пшеница

б) огурец, кабачок, чеснок, вишня

в) груша, абрикос, гречиха, смородина

г) капуста, лилия, ирис, флоксы

6. Как ты поступишь, если увидишь в лесу незнакомое растение с красивыми ягодами?

а) попробую на вкус, чтобы решить, можно их есть или нельзя;

б) соберу ягоды, чтобы угостить знакомых и друзей:

в) сорву ягоды вместе с ветками и выброшу;

г) пройду мимо, так как незнакомое растение, даже его часть, есть опасно.

7. Мой край расположен на материке:

а) Африка;

б) Австралия;

в) Евразия;

г) Северная Америка.

8. Место, где река берет свое начало, называют:

а) левым притоком;

б) истоком;

в) правым притоком;

г) устьем.

9. Из какого полезного ископаемого получают металлы?

а) из гранита;

б) из руды;

в) из угля;

г) из нефти.

10. Плодородие почвы зависит от количества в ней:

а) песка;

б) глины;

в) перегноя;

г) солей.

11. О какой природной зоне идет речь в строчке стихотворения?

«Южнее полосы лесов лежит ковер из трав, цветов»

а) зона тундры;

б) зона лесов;

в) зона степей;

г) зона арктических пустынь.

12. Мышцы при выполнении физических нагрузок утомляются. Определите, что надо делать, чтобы не допустить утомления.

а) отказаться от любого физического труда;

б) чередовать труд и отдых или разные виды труда;

в) не ходить на уроки физкультуры, не заниматься спортом;

г) принимать специальные лекарства.

13. Что служит органом обоняния?

а) язык

б) кожа

в) глаза

г) нос

14. Укажи порядок расположения полос на Государственном флаге Российской Федерации (снизу вверх):

а) красная, синяя, белая;

б) синяя, красная, белая;

в) белая, синяя, красная;

г) белая, красная, синяя

15. Когда французская армия во главе с Наполеоном вторглась на территорию России?

а) в 1821 году

б) в 1818 году

в) в 1812 году

г) в 1815 году

16. Кто проявил полководческий талант в сражении на льду Чудского озера?

а) Дмитрий Донской

б) Александр Невский

в) Иван Калита

г) Юрий Долгорукий

17. Христофор Колумб открыл:

а) Антарктиду

б) Америку

в) Африку

г) Австралию

18. День Победы мы отмечаем:

а) 23 февраля

б) 12 июня

в) 9 мая

г) 1 сентября

Итоговая контрольная работа

За курс начальной школы по окружающему миру

ученика (цы) 4 класса _________________________

Вариант 2

1.Как называется наука, которая узнает о прошлом, изучая древние предметы, сооружения? Обведи нужную букву

а) астрономия

б) археология

в) история

г) география

2. Какой газ поглощают все живые существа при дыхании?

а) углекислый газ

б) кислород

в) природный газ

г) азот

3. Какое утверждение неверно?

а) лес – защитник почвы

б) лесов так много, что вырубить их невозможно

в) лес очищает воздух

г) лес защищает почву от разрушения

4. К растениям пресного водоема не относятся?

а) кубышка

б) кувшинка

в) тимофеевка

г) стрелолист

5. Подчеркни лишнее слово в каждой строке:

а) земляника, слива, просо, яблоко;

б) рожь, морковь, тыква, томаты;

в) ячмень, укроп, овес, гречиха;

г) гладиолус, пион, смородина, астра.

6. Во дворе появилась незнакомая собака и маленькие дети стали с ней играть.

Какой совет ты им дашь?

а) Собака- друг человека, поэтому с ней можно играть;

б) надо взять палку и прогнать собаку со двора:

в) с такой собакой играть нельзя, потому что она может быть больной и агрессивной;

г) нужно громко закричать, чтобы собака испугалась и убежала.

7. Мой край находится в природной зоне:

а) тундры;

б) степи;

в) лесов;

г) пустынь.

8. Какое явление в жизни растений можно наблюдать весной?

а) созревание плодов и семян;

б) простановка роста и развития;

в) распускание почек, цветение;

г)отмирание надземной части у травянистыхрастений.

9. Какое полезное ископаемое используется в строительстве?

а) гранит;

б) каменный уголь;

в) торф;

г) природный газ.

10. Из остатков умерших растений и животных под воздействием микроорганизмов образуется:

а) песок;

б) глина;

в) ил;

г) перегной.

11. Какая природная зона описана в тексте?

Лето теплое, но зима суровая, преобладают хвойные растения, т. к. они менее требовательны к теплу. Животный мир разнообразен.

а) тундра;

б) тайга;

в) пустыня;

г) арктическая пустыня.

12. К органам дыхания не относятся:

а) легкие;

б) сердце;

в) трахея;

г) бронхи.

13. Защита внутренних частей тела человека от повреждений, от холода и жары, болезнетворных бактерий – это работа:

а) скелета;

б) мышц;

в) кожи;

г) сердца

14. Как называется наша Родина, наша страна?

а) Русь;

б) Белоруссия;

в) Российская империя;

г) Россия, Российская Федерация

15. Когда началась Великая Отечественная война?

а) 22 июня 1941 г.

б) 9 мая 1945 г.

в) 1 сентября 1939 г.

г) 7 ноября 1941 г.

16. В каком городе был открыт первый музей России - Кунсткамера?

а) в Москве

б) в Санкт-Петербурге

в) во Владимире

г) в Ярославле

17. Кто был русским первопечатником:

а) Дмитрий Донской

б) Иван Федоров

в) Иван Грозный

г) Христофор Колумб

18. Впервые человек побывал в космосе:

а) 11 апреля 1962 г.

б) 12 апреля 1951 г.

в) 12 апреля 1961 г.

г) 11 апреля 1957 г.

Ответы:

1 вариант	2 вариант
1 - Г	1 - Б
2 - Б	2 - Б
3 – Г	3 - Б
4 - Г	4 - В
5 – а) лук, б) вишня, в) гречиха, г) капуста	5 – а) просо, б) рожь, в) укроп, г) смородина
6 - Г	6 - В
7 - В	7 - В
8 - Б	8 - В
9 - Б	9 - А
10 - В	10 - Г
11 - В	11 - Б
12 - Б	12 - Б
13 - Г	13 - В
14 - А	14 - Г
15 - В	15 - А
16 -Б	16 - Б
17 - Б	17 - Б
18 - В	18 - В

Оценивание тестов

За правильно выполненное задание ставится 1 балл

В задании 5 максимальное количество баллов – 4 (по одному баллу за каждый правильно выбранный вариант ответа)

Максимальное количество баллов за работу - 21

Для обработки тестов учитель может пользоваться пятибалльной системой оценки

21-20 баллов – «5»

15-19 баллов – «4»

11-14 баллов – «3»

Ниже 10 – «2»

Исправления, сделанные ребенком, ошибкой не считаются.

Особенностью проведения тестовых работ является полная самостоятельность учащихся. Учитель не должен помогать учащимся выполнять тестовые задания. Если учитель видит, что ученик затрудняется в выполнении какого-либо задания, нужно только предложить ему перейти к следующему заданию.

Паспорт фонда оценочных средств

по предмету «Музыка»

№ п/п

Наименование

оценочного средства

Четверть

Разработчик

4 класс

Итоговый тест за год.

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/2019/09/05/itogovyy-test-po-muzyke-za-4-klass-po-programme-kritskoy-e-d

Итоговый тест по музыке 4 класс

Фамилия, имя ______________________________________________________

Часть 1

Выбери правильный ответ и обведи его.

1. Как называется человек сочиняющий музыку?

а) Поэт

б) Композитор

в) Художник

2. Какое музыкальное произведение является символом государства?

а) Опера

б) Гимн

в) Песня

3. Кто основоположник русской классической музыки. Он много путешествовал и написал первую русскую оперу «Иван Сусанин».

а) П. Чайковский

б) Д.Кабалевский

в) М. Глинка

4. Кто является создателем балета «Щелкунчик»?

а) П.Чайковский

б) С. Прокофьев

в) Ф. Шопен

5. Кого из композиторов, за его ранние способности, называли «Чудо – ребёнок»?

а) Л. Бетховен

б) В. Моцарт

в) Ф. Шопен

6. Выберите три основных вида музыки (три кита)?

а) Вальс, песня, марш

б) Песня, танец, марш

в) Опера, марш, танец

7. Норвежский композитор, которого называют: «Певец родной природы».

а) Э. Григ

б) П. Чайковский

в) И. Дунаевский

8. Коллектив музыкантов, совместно исполняющих музыкальные произведения на различных инструментах?

а) Хор

б) Оркестр

в) Концерт

9. Музыкальный спектакль, в котором нельзя говорить, а надо все слова петь.

а) Сюита

б) Балет

в) Опера

10. Какой инструмент прозвали «царицей» музыкальных инструментов?

а) Скрипка

б) Фортепиано

в) Балалайка

11. Какая группа инструментов входит в симфонический оркестр?

а) Гармонь, рожок, бубен

б) Свирель, баян, ложки

в) Флейта, гобой, фагот

12. Каким термином определяется сила звучания музыки?

а) Динамика

б) Темп

в) Тембр

Ключ проверки итоговой работы по предмету «Музыка». 4 класс.

Часть № 1. Выбери правильный ответ и обведи его.

№ п/п	Правильный ответ
1.	б
2.	б
3.	в
4.	а
5.	б
6.	б
7.	а
8.	б
9.	в
10.	а
11.	в
12.	а

Паспорт фонда оценочных средств

по предмету «Изобразительное искусство»

№

п/п

Наименование

оценочного средства

Четверть

Разработчик

4 класс

Тест за первое полугодие.

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/izo/2018/05/18/itogovyy-test-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-4-klass

Контрольный тест по ИЗО за год для учащихся 4классо

Вопрос 1	Что такое пейзаж?	а) изображение животных
		б) изображение природы
		в) изображение человека
		г) изображение цветов
Вопрос 2	Какие бывают пейзажи?	а) морские
		б) деревенские
		в) лесные
		г) музыкальные
Вопрос 3	Из чего строили дома в старину?	а) из глины
		б) соломы
		в) из дерева
		г) из кирпича
Вопрос 4	Что стояло на самом видном месте в деревне?	а) изба
		б) амбар
		в) церковь
		г) баня
Вопрос 5	От какого слова произошло слово «город»?	а) огород
		б) городить
		в) отгораживаться
		г) горожане
Вопрос 6	Где строились древние города?	а) на высоких холмах
		б) в глухом лесу
		в) в широком поле
		г) на островах
Вопрос 7	Какая страна называется Страной восходящего солнца?	а) Китай
		б) Индия
		в) Россия
		г) Япония
Вопрос 8	Как называется японский храм?	а) собор
		б) церковь
		в) пагода
		г) минарет
Вопрос 9	Отметь названия жилищ народов Севера	а) иглу
		б) хата
		в) яранга
		г) дом
		д) чум
		е)изба
Вопрос 10	Отметь черты присущие готическому собору	а) высота
		б) полумрак
		в) витражи
		г) арки
Вопрос 11	Какая великая тема объединяет художников всех времен и народов?	а) материнство
		б) отцовство
		в) природа
Вопрос 12	Когда к человеку приходит мудрость души?	а) в детстве
		б) в юношестве
		в) в старости
Вопрос 13	В чём заключена самая высокая цель искусства?	а) помочь людям понять друг друга, почувствовать чужие радости и страдания
		б) передать красоту природы во всём её многообразии
		в) показать историю разных народов
Вопрос 14	Какие цвета преобладают в картинах, на которых изображены праздники?	а) холодные
		б) красочные

Результаты за выполнение тестового задания:

Оценка «5» - если ученик набрал 14 баллов

Оценка «4» - если ученик набрал 10-13 баллов

Оценка «3» - если ученик набрал 5-9 баллов

Оценка «2» - если ученик набрал 0-5 балла

Ключи к ответам.

1. б) изображение природы

2. а) морские

3. в) из дерева

4. в) церковь

5. б) городить

6. а) на высоких холмах

7. г) Япония.

8. в) пагода

9. а) иглу ; в) яранга; д) чум

10. в) витражи

11. а) материнство

12. в) в старости

13. в) показать историю разных народов

14. б) красочные

Паспорт фонда оценочных средств

по предмету «Технология»

№

п/п

Наименование

оценочного средства

Чет

верть

Разработчик

4 класс

Итоговый тест за год.

https://infourok.ru/itogovyj-test-po-tehnologii-4-klass-4386163.html?ysclid=m1xpuyl654132938481

Итоговый тест по технологии 4 класс

1 вариант

Фамилия Имя_______________________________________________________________

Закончи фразу.

Инструменты – это ________________________________________________________________________

а) те предметы, вещества, идущие на изготовление чего-либо.

б) орудия для производства каких-нибудь работ.

2.Подчеркни, что нельзя делать при работе с ножницами?

а) Держать ножницы острыми концами вниз;
б) оставлять их на столе с раскрытыми лезвиями;
в) передавать их закрытыми кольцами вперед;
г) пальцы левой руки держать близко к лезвию;
д) хранить ножницы после работы в футляре.

3.Отгадай, о чем идет речь.

Этот материал представляет собой искусственную невысыхающую массу, которую многократно используют в поделках. Состав его может быть разнообразным, но, как правило, в него входит воск и глина.

Запиши название этого материала. ____________________________________________________________

4.Соедините линиями материал и изделие из него:

Шерсть Сметана

Какао Свитер

Нефть Шоколад

Молоко Бензин

5. Установите правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликации:

□ Вырезать детали

□ Составить композицию

□ Наклеить на фон

□ Разметить детали по шаблону

6. Рядом с твоим домом установили три бака для раздельного сбора бытового мусора.

Какие предметы ты положишь в бак «бумага»?Отметь +.

1)	картонную коробку
2)	старые открытки
3)	просроченные продукты
4)	ненужные газеты
5)	использованные батарейки

7.Приведи несколько примеров изобретений человека ХХ века.

8.С какими вариантами ответов ты согласен(на)?

С помощью текстового редактора можно:

а) создать текст

б) написать музыку

в) выполнить математический расчёт

9. Закончи предложение. Для изготовления изделия в технике оригами используют…

а) бумагу

б)глину

в) ткань

10.Выбери материал, который обладает влагонепроницаемыми свойствами.

а) вата

б) фольга

в) глина

Итоговый тест по технологии 4 класс

2 вариант

1. Выберите и подчеркните из предложенного списка инструменты.

Канцелярский нож, клей, ножницы, игла, ткань, нитки, линейка, бумага.

2.Выбери материал, который обладает влагонепроницаемыми свойствами.

а) вата

б) фольга

в) глина

3.Подчеркни правильные утверждения.Безопасность работы с иглой требует:

а) хранить иглу в игольнице

б) брать игру в рот

г) передавать иглу только в игольнице

д) втыкать иглу в одежду

ж) пользоваться напёрстком во время работы

з) отвлекаться во время работы с иглой

к) оставлять иглу на рабочем столе без нитки

4.Соедини стрелками название изделия с названием материала, из которого его можно изготовить.

Название изделия: Название материала:

корпус автомобиля, пластмасса,

фломастер, хлопок,

майка-футболка. древесина,

металл.

5. Установите правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликации:

□ Наклеить на фон

□ Составить композицию

□ Разметить детали по шаблону

□ Вырезать детали

6.Ты решил(а) приготовить подарок другу (подруге) на день рождениемягкую игрушку.

Мама приготовила следующие материалы: кружева, тесьму, блестки, вату, цветную бумагу, нитки, картон, пластик, семена растений, иголку, клей, краски, пластилин, ткань.

Запиши наиболее подходящие материалы, которые можно использовать при его изготовлении:________________________________________________________

________________________________________________________________________

7. Рядом с твоим домом установили три бака для раздельного сбора бытового мусора.

Какие предметы ты положишь в бак «бумага»?Отметь +.

1)	сломанные лыжи
2)	порванный полиэтиленовый пакет
3)	коробку из-под обуви
4)	исписанную тетрадь по математике
5)	использованный картон для поделок

8.Из чего состоит компьютер? Выбери и подчеркни:

Монитор, розетка, клавиатура, наушники, системный блок, мышь, планшет.

9.Приведи несколько примеров изобретений человека ХХ века.

________________________________________________________________________

10. С какими вариантами ответов ты согласен(на)?

С помощью текстового редактора можно:

а) создать текст

б) написать музыку

в) выполнить математический расчёт

Критерии оценивания :

9-10 б – 5

7-8 б. – 4

5- 6 б – 3

Менее 5 баллов – 2

ОТВЕТЫ :

1 ВАРИАНТ	2 ВАРИАНТ
1.б	1.канцелярский нож, ножницы, игла, линейка
2.а,б,г	2.б
3.пластилин	3.а,г.ж
4.шерсть-свитер,какао-шоколад,нефть – бензин, молоко-сметана	4.корпус автомобиля – металл , фломастер-пластмасса, майка-футболка- хлопок
5.4,1,2,3	5.3.4 ,2,1
6.1,2,3	6.ткань,иголка,нитки,вата
7.стиральная машина. Цветные мелки, микрофон, шариковые ручки идр.	7.3,4,5.
8.а	8.монитор,клавиатура,системный блок, мышь
9.а	9.стиральная машина. Цветные мелки, микрофон, шариковые ручки идр.
10.б	10.а