Проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имён существительных"

Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах Цель: отрабатывать умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных. Формируемые УУД: познавательные — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; регулятивные — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Проверочная работа по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных» Ф.И. _____________________________________________ Дата _________________________ Вид задания. Само- оценка Оценка учителя 1 Самостоятельная работа. Определить склонение и падеж имён существительных, дописать окончания. По площад__(__скл.,___п.), на берёз__(__скл.,___п.), без фасол__(__скл.,___п.), о капельк__(__скл.,___п.), при дочер__(__скл.,___п.), с матер__(__скл.,___п.). 2 Работа в парах. Запишите слова в : Родительном падеже Дательном падеже Пустыня, грусть, герой Ладонь, стрелка, балкон ______________________ _______________________ ______________________ _______________________ ______________________ _______________________ 3 Работа в группах. Запишите без скобок. На (сирень) и (яблоня) распустились молодые листочки. _______________________________________________________________ На (капуста) и (морковь) появились гусеницы. _______________________________________________________________ 4 Фронтальная работа. Исправь ошибки в тексте. В поли, на агороди поивились проталины. Вовраги бигут ручи. Высоко над полим литит небольшая птичька. Это жаворонок. С бирёске подаёт голас скварец. Он посилился в радном скваречьники. Важно шагает в агороди по грятки грачь. 5 Работа в парах. Определите падеж имён существительных во множественном числе. Пришёл без подарков _____п., поехал к друзьям _____п., с грязными руками _____п., читали газеты _____п., вспоминали о каникулах _____п., летели над полями _____п., салат из огурцов _____п., обед без овощей _____п. 6 Самостоятельная работа. Тест. Распредели слова в три группы. Допиши ещё по одному слову в каждую группу. Дай название каждому столбцу таблицы. Упряжь, рассада, дядя, стебель, акварель, грач, постель, апрель, морковка, ель Определи, в какой строке во всех словах пишется мягкий знак. А) стриж…, теч…, бреш… Б) глуш…, скрипач…, пустош… В)мелоч…, картеч…, молодёж… В какой строке в каждом слове в окончании надо писать букву е? А) без печал…, у избушк…, по дорог… Б) около опушк…, к радост…, о площад… В) к беседк…, на машин…, об август… Обведи номер словосочетания в котором есть имя существительное 3 склонения в родительном падеже. А) ехать на телеге Б) жить без радости В) отойти от избушки Г) остановиться около вокзала Прочитай предложение. Туристы спускались по горной тропинке к деревне. Определи, грамматические признаки выделенного имени существительного. А) П.п., ед.ч., 1 скл., ж.р. Б) Д.п., ед.ч., 3 скл., ж.р. В) Д.п., ед.ч., 1 скл., ж.р. Определи падежи выделенных имён существительных. Ответы запиши в таблицу. А) Вода камень точит. Б) Туча закрыла небо. В) Волка ноги кормят. Г) Пришёл апрель, принёс капель. А Б В Г Я понял(а), как определять имена существительные Я понял(а), как определять имена существительные