| 2. Актуализация знаний.
3. Постановка целей.
| - А теперь с прекрасным настроением мы можем приступать к работе. Первым делом подготовим к письму наши пальчики. Мышка в норку пробралась, (делаем двумя руками крадущиеся движения) На замочек заперлась. (делаем замок из пальцев, слегка покачиваем) В дырочку она глядит, (делаем колечки из указательного и большого пальцев, «подсматриваем») На заборе кот сидит! (Прикладываем руки к голове, как ушки, и шевелим ими).
- Чтобы нам успешно справляться со всеми заданиями, очень важно красиво и разборчиво писать. Как вы думаете, для чего? - Запишите число. Классная работа. Минутка чистописания ББ, бб, Бб Без терпенья нет ученья.
- А ещё необходимо писать не только разборчиво, но и правильно. Почему? Словарная работа Вдру_, вес_ло, вет_р, в_р_бей, в_р_на.
- Посмотрите на доску. -Соберите, пословицу, она будет девизом нашего сегодняшнего урока. Повторенье - мать ученья (пословица разрезана на карточках). -Как вы понимаете смысл этой пословицы? «Повторение - мать ученья» - это поговорка, под которой подразумевается, что главным в учёбе является повторение. Без повторения ученье бесполезно. Отсюда и вытекает слово мать ‑ начало, росток всего ученья, без повторенья не будет и ученья.
-А чтобы узнать, какая тема урока, давайте посмотрим на интерактивную доску. Отгадайте загадки. Сделайте вывод и определите тему урока. 1.Художницу нашу знает весь свет Раскрасит художница всякий предмет. Ответит всегда на вопросы такие: Какой? Какое? Какая? Какие? 2.Есть один седой старик, Превращаться он привык В школу, в бабушку, в конфеты. В тапочки, в слона, в котлеты. Словом, в разные предметы! 3.Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду ‑ всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят здания. Цветут сады и хлеб в полях растёт.
- Что объединяет эти слова- отгадки? - Верно, а какую часть речи мы закончили изучать ? Наша тема урока «Повторение, закрепление и обобщение по теме «Имя прилагательное»» - Давайте повторим: Что такое имя прилагательное? -Предположите, какова цель этого урока?
-Вы молодцы! Цель нашего урока: не только повторить изученные ранее части речи, но и систематизировать ваши знания по теме «Имя прилагательное». |
Выполняют пальчиковую гимнастику
Делают вывод
Каллиграфично прописывают, объясняют смысл пословицы.
Делают вывод. Записывают слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы.
Собирают пословицу, высказывают свою точку зрения. - Несколько раз повторишь - выучишь. Чтоб выученное не забыть, повторяй! А чтобы было интересно повторять – играй!
Ребята отгадывают загадки.
- имя прилагательное
- имя существительное
- глагол
- Это части речи
- Имя прилагательное.
Отвечают на вопросы.
- Наша цель: повторить и закрепить полученные знания |
Умение осознать ценность и необходимость навыка каллиграфичного письма, орфографических навыков (Регулятивные УУД)
Регулятивные: Высказывают свою точку зрения; Познавательные: повторяют части речи;
Регулятивные: учатся высказывать свое предположение; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать, высказывать свою точку зрения по инициативе учителя. Личностные: проявлять интерес к содержанию. | https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/10/03/palchikovaya-gimnastika-v-stihah-dlya-detey
Ноутбук , интерактивная доска, доска, мел.
Рабочая тетрадь
Ноутбук, интерактивная доска. https://disk.yandex.ru/i/K7LZ2unlh4BnSQ
|
| 4. Работа по теме урока. | - Что любят делать все дети? Сегодня на уроке мы будем учиться играя! Первая наша игра называется «Пазлы». Вы любите собирать пазлы? Но пазлы у нас будут по частям речи. - Давайте вспомним: -На какие вопросы отвечают имена существительные?имена прилагательные? глаголы? -Что обозначает каждая часть речи? - Как изменяется каждая часть речи? -По таймеру вы открываете конверты и складываете пазлы по частям речи. Группа, выполнившая задание, берется за руки и поднимает их вверх. Задание понятно? - Рассказывайте, что у вас получилось. | - Играть!
- ДА!
Отвечают на вопросы
Выполняют задание по таймеру. По одному человеку от группы рассказывают о выполненном задании. Остальные внимательно слушают и поправляют, если была допущена ошибка. | Предметные: уметь распознавать имена существительные. Познавательные: находить ответы на вопросы; делать выводы в результате совместной работы; развивать речь. Регулятивные: учиться высказывать свое предположение, оценивать свою работу, выполнять проверку по эталону. Коммуникативные: высказывать свою точку зрения. |
https://disk.yandex.ru/i/K7LZ2unlh4BnSQ
Ноутбук, пазлы, таймер
|
|
| - Вторая наша игра называется «Поймай слово». В эту игру мы с вами уже играли. Напомню условия: у вас лежат листочки с цветными словами, вам нужно стаканчиком ловить слова, которые я буду называть.
| - Внимательно слушают, ищут на листочке нужное слово и накрывают его стаканчиком. | Коммуникативные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации Познавательные: вычленять необходимое из общего; развивать словарный запас; Коммуникативные: помогать друг другу; Личностные: проявлять интерес к содержанию; уметь определять известное. | Листы с разноцветными слова, прозрачные пластиковые стаканчики.
|
| 5. Продолжение работы по теме урока | - Наша третья игра называется «Кто больше?» Сейчас каждая группа получит конверт. В нем находится загадка, которую нужно разгадать, выбрать соответствующую картинку и прикрепить ее на доску. Победит та группа, которая напишет больше прилагательных под своей картинкой. - А теперь каждая группа записывает свои слова в тетрадь. Помните, в тетради пишем красиво и аккуратно! | Внимательно слушают задание, отгадывают загадки и по очереди пишут прилагательные под картинками.
Записывают слова в тетрадь.
| Регулятивные: -Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания -Осуществлять взаимоконтроль. Коммуникативные: Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий). - Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Познавательные: Развитие словарного запаса.
| https://disk.yandex.ru/i/K7LZ2unlh4BnSQ
Загадки, картинки, доска.
Рабочая тетрадь. |
| 6. Закрепление знаний | - Наша четвертая игра называется «Модель Фрейер». Вам она тоже знакома. Давайте вспомним тему нашего урока. Эта игра поможет вам понять: все ли вы выучили об имени прилагательном. Из «волшебной коробки» вы берете по одному шарику, в котором спрятано прилагательное. Складываете квадратик бумаги два раза пополам и центральный уголок. Разворачиваете листок и в центре пишете ваше слово. В четырех частях записываете то, что знаете об этом слове: часть речи, на какой вопрос отвечает, как изменяется, с каким словом может употребляться. | Вспоминают правила игры.
- Повторение, закрепление и обобщение по теме «Имя прилагательное»
- Выполняют задание и озвучивают по очереди после того, как все закончат работу | Познавательные: умения извлекать информацию из практических действий; Коммуникативные: умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Личностные: умения достигать поставленной цели; Регулятивные: умения определять результат проделанной работы, способ действия |
Ноутбук, доска
Коробка, открывающиеся шарики, цветные квадратики бумаги, ручки.
|
| 7. Подведение итогов. Рефлексия | - Подведем итог нашей работы. - Что повторили? Чему научились? -Как же определить, какие слова называются именем существительным? - Приведите свои примеры. - Какие слова называются именем прилагательным? Примеры. - Закончите предложения…. Я понял, что… Было интересно… Было трудно… Мне захотелось… У меня получилось… - Вы сегодня хорошо поработали на уроке! Молодцы! А скажите, вы работали или играли? - Кого из своих одногруппников вы похвалите за работу сегодня? | Строят речевое высказывание по уроку.
Оценивают свои достижения.
- Работали играя. Раздают конфеты своим одногруппникам.
| Познавательные: делать выводы в результате совместной работы; развивать речь; выполнять обобщение. Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать. Личностные: уметь оценивать результат своей работы и работы товарищей. | Ноутбук, доска https://disk.yandex.ru/i/K7LZ2unlh4BnSQ
Конфеты в форме медалей или монеток. |
