В начале урока обучающиеся смогут повторить с опорой на пикторгаммы главные признаки однородных членов. Знакомство с новым материалом построено в технологии деятельностного метода. дети находят затруднение, ставят перед собой цель и открывают новые знанияgj по теме " Постановка запятой при однородных членах предложения". Также предложены задания для тренировочных упражнений и самостоятельной работы.
Просмотр содержимого документа
«Запятая при однородных членах предложения»
Человек становится взрослым
и самостоятельным,
когда начинает сам принимать решения и чувствовать за них ответственность.
А. А. Лебедев
КОРОЛЕВСТВО ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ
Ч лены предложения называются
однородными, если…
пишутся с одной и той же орфограммой
абсолютно равноправны
на любые вопросы отвечают только вместе
Какие члены предложения
бывают однородными?
Сказуемое
Подлежащее
Второстепенный член
Как связаны между собой
однородные члены?
интонацией перечисления
с помощью союзов
с помощью предлогов
Назовите союзы
и, а, но
о, за, про
Пиктограмма
Пиктограмма
Пиктограмма
Пиктограмма
В одной упряжке
Кто выступает в роли однородных членов?
Кто выступает в роли однородных членов7
Запятая
при однородных членах
Цели урока:
построить алгоритм постановки запятой при однородных членах;
научиться им пользоваться
План
1. Найдём однородные чл. пр., составим схему.
2. Прочитаем шаги алгоритма.
3. Дополним шаги алгоритма нужными словами.
4. Подберём эталоны для обоснования.
5. Прочитаем полученный алгоритм.
Запятая
при однородных членах
1. Есть в предложении однородные члены?
Да Нет
2. Они соединены с помощью союзов?
3 . Каких? нет
да
и, а, но
4. не ставим ставим
запятую запятую
да
нет
а, но
и
Тренируемся!
Метели снега и туманы покорны морозу всегда.. В саду пожелтели осыпались клёны. Есть в осени первоначальной короткая но дивная пора
Проверь себя!
Погода сегодня солнечная но холодная. Мама любит розы маки и лилии .
Запятая
при однородных членах
Цели урока:
построить алгоритм постановки запятой при однородных членах;
научиться им пользоваться
Не говори, чему учился,
а говори, что узнал
название алгоритма.
2. (не) Запомнил шаги алгоритма.
3. (есть) Нет ошибок в сам. работе
4. (не) Могу научить
других
Необычный мальчик
Всех пальцев у меня двадцать пять на одной руке столько же
на другой да на обеих
ногах десять.