Конспект Урока по теме "Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах."

Открытый урок

Г.Л. Гневанова,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 2,

г. Алапаевск, Свердловская область

Урок русского языка во 3-м классе

Тема урока: Соединительные союзы и, да. Запятая при однородных членах.

Тип урока: урок- освоения новых знаний.

Цели урока:

• воспитывающая: создать условия для воспитания чувства гордости, любви к своей малой Родине посредством ознакомления учащихся с историей своего края;

• развивающая: развитие памяти, мышления, логических операций; создание условий для освоения учащимися начальных форм личностной рефлексии; создание условий для развития коммуникативных УУД через организацию групповой работы;

• обучающая: обучение учащихся выводить правило пунктуации на основе наблюдений.

Планируемые образовательные результаты учащихся:

личностные:

• учащиеся получили позитивный эмоциональный опыт переживания гордости за национальную историю России, русский народ;

метапредметные:

• учащиеся обогатили личный опыт решения проблем путём наблюдения;

предметные:

• учащиеся освоили правило использования знаков препинания в предложениях с однородными членами;

.

Ход урока.

1этап. Организация класса.

- Работаем в группах. Чему будем учиться?

-Прочитайте представленный список умений. Обсудите и выберите умения, которые помогут любой группе ребят решить учебную проблему или задачу. Выбрать нужно не более пяти умений.

запишите цифры выбранных вами умений:

Умения:

1.Договариваться

2.Бегло читать

3.Аккуратно писать

4.Составлять предположения(гипотезы)

5.Соглашаться

6.Наблюдать и экспериментировать

7.Проявлять твёрдость, настойчивость

8.Сотрудничать

9.Делать умозаключения, выводы

10.Доказывать свою точку зрения

2этап. Актуализация знаний.

-Вспомним словарные слова, они помогут нам сформулировать тему уроку. поработаем над развитием памяти.

Задание: послушайте словосочетания, постарайтесь уловить смысловую зависимость, вам нужно будет записать только одно из пары слов.

теплолюбивое растение

глубокий овраг

долгая дорога

серебристый иней

русский народ

точный адрес

-Вторично читаю только первые слова, вторые надо вспомнить и записать столбиком.

-Проверка по словарю.

Какое лишнее слово? (дорога- 1 скл.)

-Какое лишнее из оставшихся? ( растение - ср.рода)

-Зачем надо уметь определять склонение? (грамотно писать окончания сущ.)

-Достаточно ли определить склонение, чтобы написать грамотно окончание сущ.? (надо ещё определить падеж, число)

-Эти знания вам пригодятся на уроке.

-Какое слово получилось из первых букв ? (Родина)

-Сегодня поговорим о Родине. Что такое Родина?

-Ваши высказывания я объединила в предложение.

Родина начинается с любимого города, со знакомой улицы и с верных товарищей.

-Мы поговорим о нашем замечательном городе, о нашей малой Родине.

-Объяснить орфограммы. Записать под диктовку. Разобрать по членам предложения.

3 этап. Погружение в тему урока, целеполагание.

-Чем осложнено это предложение?

-Как интонационно показываются однородные члены?

-Обратите внимание на знаки между однородными членами в этом предложении. В одном случае есть запятая, в другом нет. Назовите тему урока.

-На какие вопросы хотели бы получить ответ на уроке?

-Выделение проблемного вопроса: В каких случаях надо ставить запятую при однородных членах, а когда не надо ставить запятую?

4 этап. Освоение нового материала, организация групповой практики.

- Сейчас, работая в группах, вы проведёте исследование. Работать будете по плану:

1. Списать предложение, вставив пропущенные буквы (если вы не можете объяснить написание какого-то слова, можно обратиться к словарю).

2.Разобрать по членам предложения.

3.Понаблюдать за знаками препинания при однородных членах. Сделать вывод, когда надо ставить запятую.

4. Составить и записать свои 1-2 предложения, которые будут являться подтверждением главной мысли первого предложения.

1 группа.

И.Д. Самойлов и В.Б.Городилина являются п.чётными ж.телями гор.да Алапаевска.

2 группа.

Наш гор.д укр.шают куп.ла Святотроицкого собора да Екатерининской церкви.

3 группа

М.л.дёжь нашего гор.да получает образование в колледже, в индустриальном техникуме и политехническом институте.

4 группа.

Алапаевск .кружают густые л.са, ш.рокие п.ля.

5 этап: Освоение нового материала.

-Проверка групповой работы:

-проверить грамотность вставленных букв.

-назвать однородные члены

-Что скажете о знаках? Можно ли союз "да" заменить союзом "и"?

-Что особенного сделали И.Д. Самойлов и В.Б.Городилина для нашего города, чем заслужили такое высокое звание? (Самойлов создал краеведческий музейный комплекс под открытым небом Всероссийского значения, Городилина создала музей П.И.Чайковского)

-Что известно вам о Святотроицком соборе? (старейший на Урале, 300 лет)

-В каких учебных заведениях вы бывали? Может быть, кто-то уже задумался, где будет учиться после школы?

-Кто любит бывать на природе? Тогда вы согласитесь со мной, что у нас очень красивые окрестности.

-Итак, ответьте на вопрос, который поставили в начале урока: В каких случаях надо ставить запятую при однородных членах, а когда не надо ставить запятую?

-Сравним наши выводы с правилом в учебнике с.93,94.

Давайте проговорим алгоритм действий при работе с такими предложениями:

1.Увидеть однородные члены;

2.Посмотреть есть ли при них союзы;

3.Поставить знаки препинания, если это необходимо.

6 этап: Подведение итогов.

-Мы ответили на вопрос, поставленный в начале урока, а ещё мы вспомнили, в каком замечательном городе живём, в городе с богатой историей, которой можно гордиться.

7 этап: Комментарий домашнего задания.

Дома вам предлагается выполнить творческую работу: представьте, что вы пишете письмо своему другу, который никогда не бывал в нашем городе, но вам очень хочется, чтобы он приехал. Попробуйте заинтересовать его , расскажите о своём городе самое интересное на ваш взгляд. Необходимо использовать предложения с однородными членами. Выполнить это задание вам поможет памятка:

Но если кому-то будет трудно справиться с этой работой, то вы можете выполнить упр.465.

Всем выучить правило .

8 этап. Рефлексия.

-Заполнить пропуски в тексте, расставить знаки в предложениях с однородными членами:

Сегодня на уроке мы учились ...........................................................................в предложениях с однородными членами. Чтобы правильно поставить запятые, надо ..........................................................................................................................,

..................................................................................................................................

Во время работы на уроке я (не) испытывал трудности при постановке цели и задач урока. Мне было трудно.......................................................................

Я (не) чувствовал поддержку товарищей учителя.

Во время работы я испытывал................................................................................

.....................................................................................................................................

(удивление, радость, уверенность, неуверенность, интерес, разочарование, неудовлётворённость, комфортность.....)