Тема урока: "Бессоюзное сложное предложение"

                                                                                              9 класс

Тема:  Бессоюзное сложное предложение (слайд 1)

Цель урока:

обучающая:  дать понятие БСП (бессоюзное сложное предложение), формировать умение    различать БСП от других видов сложных  предложений;

развивающая:  обогащать словарный запас учащихся, развивать навыки связанной устной и  письменной  речи с использованием  БСП;

воспитывающая: воспитывать у учащихся уважение к истории и культуре своего народа, его традициям и обычаям.

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.

Форма организации урока: беседа, работа с интерактивной доской, работа по группам, индивидуальная работа.

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, таблицы, раздаточный материал.

Ход урока:      

 I. Организационный момент

                                 1. Приветствие.

                                 2. Проверка подготовленности  учащихся к уроку.

                                 3. Сообщение темы и цели урока.

 II.  Актуализация

1. Повторение темы СП.  (слайд 2-3)

                              2. Беседа. (слайд 2-3)

 III. Формирование  новых понятий и способов действия  (слайд 4, 5, 6)

              1. Словарная работа:          танец –

                                                        предки -

                                                        мимика - 

                                                        жест –

              2. Задания: а) составьте с данными словами словосочетания (слайд 7)

                                         б) подберите синонимы и антонимы к данным словам

                                         в) составьте  предложения, используя новые слова,  на тему: «Казахские обычаи и традиции».

Камажай –  национальный  казахский  танец. Мимика и жесты во время этого танца играли большую роль.

– Теперь эти простые предложения мы изменим следующим образом:

изменим знаки препинания в конце предложения, заменим точки на запятые.

- Дети, изменился ли смысл этих предложений?

- Нет, он остался тот же.

- А что изменилось?

- Во-первых, эти три предложения влились в одно  СП  и в нем нет союзов.

-  Во-вторых, изменилась интонация в конце предложений.

- А чем эти СП отличаются от тех предложений, что мы с вами уже прошли? (в них нет союзов)

- Правильно! Оно так и называется  «Бессоюзное сложное предложение».

 IV.  Применение.  Формирование  умений и навыков

1) Работа с текстом.

- А теперь прочитайте текст на странице 137.

1. Чтение текста вслух учащимися по цепочке.

2. Беседа:

- Какие значения имеет слово би  в  казахском языке?

- Откуда пришло в казахский язык слово би? Подтвердите свой ответ цитатами из текста.

- В чем специфика казахского народного танца?

- Какой случай произошел с автором рассказа? С кем ему довелось познакомиться?

- Найдите в тексте слова и обороты, выражающие восхищение автора танцором.

- Какие казахские национальные танцы вы знаете?

3. Творческое задание.

- Разбейте текст на смысловые части, озаглавьте его. (слайд 8)

- Найдите в тексте БСП. (слайд 9-10)

• Он был одет просто, на ногах красовались легкие ичиги, на голове плотно сидела тюбетейка.

• У него быстро двигались ноги, руки, одновременно он легко подпрыгивал, подчиняясь ритму танца.

• Тюбетейка его опускалась почти до бровей и тут же поднималась над широким лбом, уши заметно двигались вверх и вниз.

- Используя  наше  правило  на стр.139, ответьте на вопросы.

- Какое  значение имеет первое предложение (пояснение)

- Какое  значение имеет второе  предложение (одновременность)

- Какое  значение имеет третье  предложение (одновременность)

 Подтвердите свой ответ, докажите, что это  БСП.

4. Грамматические задания.

1) Найдите грамматическую основу предложения

2) Разбить предложение на простые, заменив знаки препинания в конце предложения.

5. Синтаксический разбор предложения.

1. Подведение  итогов  урока. (слайд 11, 12, 13, 14)

Дать оценку работе класса и отдельных учащихся.

VI. Домашнее задание: правило на стр. 139-140, упр. 230 (слайд 15)

     Объяснение (инструктаж) по его выполнению.

1. Перед дождем солнце садилось  в тучи дым припадал к земле ласточки летали низко без времени голосили по дворам петухи облака вытягивались по небу длинными туманными прядями. (Пауст.)
2. Перед дождем солнце садилось  в тучи, дым припадал к земле, ласточки летали низко, без времени голосили по дворам петухи, облака вытягивались по небу длинными туманными прядями. (Пауст.) (одноврем.).

VII.   Рефлексия. (слайд 16)

- Ребята, посмотрите на это древо познаний! Листья на нём – это знания, которые вы получаете каждый день. Так появились ли сегодня на нём новые листочки?