Краткосрочное планирование по теме "Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в БСП"

Краткосрочное планирование . Урок русского языка в 9 классе

Тема урока:  Бессоюзное  сложное  предложение. Знаки  препинания в БСП.

Цели: 1) Повторить, систематизировать, показать.

- виды  сложных  предложений  в  русском  языке;

- характер  смысловых  отношений м/у  частями БСП;

- навыки  постановки  знаков  препинания в БСП;

- умение  строить  схемы  БСП;

- умение  заменять  сложные  союзные  предложения синтаксическими  синонимами.

Тип урока: Обобщение  и закрепление  изученного  материала .

Вид  урока: комбинированный.

Методы  обучения: работа  в группах, диалогический  метод, использование  частично – поисковых  наглядных  методов.

Оборудование и основные  источники  информации: раздаточный  материал, учебник

Межпредметная  связь: казахский  язык, русская  литература, география

Ожидаемые  результаты: Учащиеся  будут  знать БСП, употреблять  их  в  речи, могут  находить  и  различать, составлять  с  ними предложения.

                                                                      Ход урока

Время

         Этапы  урока

  Деятельность  учителя

Деятельность  учеников

5 мин

1.Орг. момент

2. Психологический  настрой, привитие  интереса  к  уроку.

Проверяет  наличие принадлежностей , учебников.

Деление  на  малые  группы,  создание  благоприятной обстановки, атмосферы  сотрудничествадля  эффективной последующей  совместной  работы.

Подготовка  к уроку. Ученики  делятся  на  группы при  помощи  цветных карточек, занимают  свои  места.

10 мин

Опрос  и  проверка  дом. задания.  Закрепление  изученного материала. Мозговой  штурм.

Вводное  слово  учителя. Игра  «Данетка»  Проверка  домашнего  задания по  уровню  знаний.

* Распределяются  по  группам , опрашивают  друг друга

15 мин

Повторение    и  обобщение  темы, заинтересовать учащихся  этой  темой, «толчок» к  теме и к цели  урока.

Работа  по  теме, объяснение  учителя. Работа  по таблице. Восстанивление  пословиц.  Дать  прослушать отрывок из поэмы «Руслан и Людмила», чтение  текста стих – я «На  холмах Грузии»

Работа  с текстом. Восстанавливают  таблицу.Словарная  работа.Уч – ся  анализируют  материал , выделяют  главное, предлагают  идеи, обсуждают, выполняют  задание.

10 мин

Закрепление  урока.  Работа  с тетрадью. Работать над  данной  таблицей

Составление  вопросов  по  теме . Физминутка. Работа  по  карточкам.

Коллективно – исследовательская  работа. Участие в  лингвистическом  эксперименте. Участие  в  физминутке.

2 мин.

Домашнее задание. Дополнительно  подготовить тестовые  вопросы  по  теме.

Написать  эссе на  темы , предоставленные учителем

 ( по  теме)

Ученики  записывают  в  дневниках.

3 мин.

Подведение  итогов. Оценивание. Рефлексия  урока.

Подведение  итогов  урока; достигли ли целей урока? Рефлексия. Оценивание  учеников

 Записывают  пожелания.

Коллективно – исследовательская  работа

Задания: 1. Найдите  грамматические  основы, расставьте  знаки  препинания.

На  холмах  Грузии лежит  ночная  мгла  Шумит  Арагва  предо  мною   Мне  грустно  и  легко  печаль  моя  светла  печаль моя полна  тобою тобой  одной  тобой Унынья  моего  ничто  не мучит  не  тревожит   И  сердце  вновь  горит и  любит  оттого что  не  любить  оно  не  может.  

Арагва – название  реки в  Грузии

Унынье – к??ілсіздік

               Лингвистический эксперимент

Задание: Определите количество  простых  предложений

Унынья  моего  ничто  не мучит  не  тревожит   И  сердце  вновь  горит и  любит  оттого что  не  любить  оно  не  может.  

                    Тренинг по пунктуации

Задание: Составьте  схемы  предложений

На  холмах  Грузии лежит  ночная  мгла  Шумит 

Арагва  предо  мною   Мне  грустно  и  легко  печаль  моя  светла  печаль моя полна  тобою тобой  одной  тобой  

Рефлексия.

- Сегодня  на  уроке…………………………………………………………………………

-  Особенно  интересно…………………………………………………………………

- На  уроке  мне  удалось……………………………………………………………….

- Хотелось  чтобы………………………………………………………………………..

- Я  покидаю класс с  чувством…………………………………………………....