Презентация к уроку "Морфологические средства выразительности языка"

Морфологические средства выразительности речи

Презентация к уроку русского языка

10 класс

Автор: Гаврилова Татьяна Владимировна

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Сосновская СОШ»

Повторение. Какое средство выразительности здесь использовано?

• Была тишина, тишина, тишина.
• Вдруг грохотом грома сменилась она.
• И вот уже слышишь ты, слышишь ты, ты слышишь:
• Дождик закрапал. закрапал по крыше .
• Сейчас барабанить он станет,
• Уже барабанит, уже барабанит.

Аллитерация

Повторение. Какое средство выразительности здесь использовано?

• 1. Умный дурак опасней врага.
• 2. Они сошлись:
• Волна и камень,
• Стихи и проза,
• Лед и пламень..
• 3. Смотри, какой дом- большой, огромный. громадный . прям-таки грандиозный!
• 4. Бахрома снегов сверкала на солнце
• 5. Как змея своей чешуей сверкая, серебряной нитью вился Аракс
• 6. Море смеялось и плакало .

Проверка

• 1. Оксюморон
• 2. Антитеза
• 3. Градация
• 4. Метафора
• 5. Сравнение
• 6. Олицетворение

Определить роль глаголов в текстах

• 1. И , как судьба меня ни хлопай,
• Я устремлен душой своей
• К тебе., о синий Енисей!
• 2. Он вышел из-за своего большого рабочего стола. И мы уселись в креслах около низкого столика..
• Меня выслушали внимательно, пометили что-то в блокноте, спросили: «Это и все, с чем вы пришли?»

Проверка

• 1. Формы повелительного наклонения глагола придает высказыванию оттенок разговорной непринужденности.
• 2. Употребление форм множественного числа глаголов вместо форм единственного числа при отсутствии подлежащего актуализирует действие и придает особую значимость лицу, представленному . как неопределенное

Какова роль существительных в стихотворении?

• Свет  ночной, ночные  тени ,  Тени  без конца,  Ряд  волшебных  изменений   Милого лица.  В дымках тучка,  пурпур розы,  Отблеск янтаря,   И лобзания, и слезы,   И заря, заря! .. (А. А. Фет)

Определите выразительную роль приставки  раз- (рас-)  в стихотворении М. И. Цветаевой, посвященном Б. Л. Пастернаку.

• Рас-стояние: версты, мили...  Нас рас-ставили, рас-садили,  Чтобы тихо себя вели  По двум разным концам земли.  Рас-стояние: версты, дали...  Нас расклеили, распаяли,  В две руки развели, распяв,  И не знали, что это сплав  Вдохновений и сухожилий...  Не рассóрили — рассори́ли, 

• Расслоили...  Стена да ров.  Расселили нас, как орлов —  Заговорщиков: версты, дали...  Не расстроили — растеряли.  По трущобам земных широт  Рассовали нас, как сирот.  Который уж — ну который — март?!  Разбили нас — как колоду карт!

Особое значение выразительности тексту придают суффиксы оценки.

• . Уменьшительно-ласкательные значения обозначаются при помощи суффиксов:
• ик:-чик: -ок, -ёк: -к-: -оч-к -а,  -еч-к -а: -ец, -ц -о ( -ц -е),  -иц -е,  -ец -о: -еньк -а,  -оньк -а: -ушк -а,  -юшк -а: -ышк -о:

• Пренебрежительные оттенки существительных обозначаются при помощи суффиксов:
•            -ишк- о,  -ишк- а: город ишк о, человеч ишк а, хвастун ишк а ;            -ёнк- а,  -онк- а: изб ёнк а, шуб ёнк а, кляч онк а .

• Увеличительные оттенки существительных обозначаются при помощи суффиксов: -ищ- е,  -ищ- а: дом ищ е, руч ищ а .

• Составить предложения.
• 1 группа с суффиксами уменьшительно- ласкательного значения
• 2 группа с суффиксами пренебрежительного и увеличительного значения

Игровой момент

• Изобразите с помощью жестов и мимики следующие ситуации
• Восторг от вида собора Нотр-Дам де Пари
• Изумление перед красотой зведного неба
• Умиление при виде животных

• Составить юмористический рассказ о школьной жизни с использованием глаголов

• Издать юмористические приказы с использованием глаголов.

Составить текст-описание из­вестной вам картины В.М. Васнецова « Три богатыря» с помощью следующих деепричастных оборотов:

• 1) всматриваясь в картину;
• 2) символизируя смелость и отвагу;
• 3) напряженно вглядываясь;
• 4) высоко поднимая сорокапудовую палицу;
• 5) готовясь вступить в смертельную схватку;
• 6) внушая страх противнику;
• 7) спокойно наклонив голову;
• 8) почуя врага;
• 9) лукаво улыбаясь;
• 10) поражая находчивостью;
• 11) держа в правой руке гусли;
• 12) не боясь вражеских полчищ;
• 13) как будто возвышаясь над землей;
• 14) мужественно защищая свое Отечество

Исправьте ошибки в употреблении местоимений.

• 1).Если кто-нибудь скажет мне что-либо против Белова, я дам ему по физиономии.. В доме царил беспорядок: на столе лежал молоток без никакой пользы. По окончании своей школы я обязательно останусь работать в родном для меня селе.. Заведующая обувной секцией, срочно подойдите к себе!.

Исправьте ошибки в употреблении местоимений

• 2)Дубровский застрелил медведя. Троекуров велел с него снять шкуру. А.П.Чехов, он родился в Таганроге.. Когда у ей получился фокус, Каштанка звонко залаяла. Мой любимый уголок у стола всегда возле окна, за которым я делаю уроки. Все общество собралось на террасе, они любили там отдыхать
• 3)Гусь среди их был самый старый и степенный. Мы ходили на пруд, на нём росло много лилий и плавали лебеди. Мы сплели из них красивый венок. Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии. Девочка теперь сирота; мать умерла, когда ей было пять лет.

Исправьте ошибки в употреблении местоимений

• 4). Многие школьники поехали на каникулы в лагеря. Они их ждали, чтобы хорошо отдохнуть.. Позади его ехала машина. Приезжий велел носильщику отнести вещи к себе.. Учитель попросил ученика прочитать свой доклад. У соседей есть собака. У ихней собаки очень смирный характер. Отец умер, когда ему было шесть лет.

Используя междометия и звукоподражательные слова, составить рассказ о животных

Звуки, издаваемые человеком

Звуки, издаваемые животными

Апчхи, ха-ха-ха, хо-хо-хо, гы-гы-гы

Звуки, издаваемые предметами

Мяу, хрю-хрю, ку-ку, гав-гав, ква-ква

Бах, хлоп, щелк, тресь

батюшки, матушки. беда, дудки, крышка, пропасть, страсть, каюк, добро, караул, шабаш, марш  ,:  хватит, будет, брось, поди, помилуй, здравствуй, смотри, скажи, извините, подумаешь, будет, прости, :  вон, вперед, горько, полно, прямо, довольно  ;

Междометия для выражения:

• эмоций

• ах, бог с тобой, боже мой, браво, вот это да, вот тебе раз, ну, да ну, господи, ей-богу, как бы не так, как же, ну и ну, ага, о, ой, ай-ай-ай, фу...
• ах, бог с тобой, боже мой, браво, вот это да, вот тебе раз, ну, да ну, господи, ей-богу, как бы не так, как же, ну и ну, ага, о, ой, ай-ай-ай, фу...
• команды, приказа, призыва, побуждения к действию на (возьми), фас, кис-кис, алле, цып-цып, майна, вира, бай-бай, тсс, стоп, алло, караул, чу, айда, марш, кыш, брысь, но, тпру, цыц, шабаш, ну-ка, ау...
• на (возьми), фас, кис-кис, алле, цып-цып, майна, вира, бай-бай, тсс, стоп, алло, караул, чу, айда, марш, кыш, брысь, но, тпру, цыц, шабаш, ну-ка, ау...
• речевого этикета здравствуй(те), до свидания, спасибо, благодарю, прощай(те), прости(те), пожалуйста, всего хорошего, мое почтение, привет, пока, здорово...
• здравствуй(те), до свидания, спасибо, благодарю, прощай(те), прости(те), пожалуйста, всего хорошего, мое почтение, привет, пока, здорово...

Междометия

• Гм. Эге.. Вжик .Дудки. Грох (хлоп). Шмыг.. Бе.Стоп. Бис.. Брень. Ага, ай, ах, ба, ого, ой, ох, тьфу, увы, ух, э, эах, эге, эх Айда, ау, баста, вон, гоп, ура, эге-гей, эй
•  

В завершение

• Вы скоро станете выпускниками школы, вступите во взрослую жизнь, вы в ответе за настоящее и будущее русского языка. Слушайте. Думайте. Решайте. Каким он будет? Относитесь к родному слову как к "дару бесценному", как к сокровищу, пусть о вас всегда говорят: "Это культурный человек". А какой он, культурный человек? Владеющий культурой чувств, культурой общения, умеющий правильно, красиво и выразительно говорить, писать.