Презентация по русскому языку "Текст и его признаки"

Текст, его признаки и типы

Способы и средства связи предложений в тексте

Текст

Текст – это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьёй, книгой.

•   Функция текста – обеспечение коммуникации в процессе жизнедеятельности людей.
• Основное свойство текста - это неразрывное единство формы и содержания.
• Нарушение формы, то есть отсутствие связности предложений, может привести к обессмысливанию текста.

Текст – особая единица языка и речи

Основные признаки текста:

• Информативность
• Цельность - тематическое и композиционное единство всех его частей;
• Связность - наличие грамматической связи между частями (цепная, параллельная);
• Завершенность - относительная законченность.

Содержание, тема и идея текста

• Смысл текста – единство его содержания и словесной формы выражения этого содержания
• Содержание текста может быть выражено только в словесной форме
• Единство тексту придают тема и идея
• В тексте может быть проблема, над которой размышляет автор

Основная мысль (идея) текста

Основная мысль – обычно передаёт отношение автора к предмету речи, его оценку изображаемого.

• В художественном тексте часто используются предложения со значением оценки.
• Выражая основную мысль, автор чаще всего движется по ступенькам, переходя от одной части к другой.
• Основная мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать.

Проблема

Проблема – это сложный вопрос,

требующий изучения, разрешения

В тексте может быть несколько проблем

Проблема может быть сформулирована двумя способами:

• Одним словом или словосочетанием (проблема чего?): Проблема экологии
• В форме вопроса: Что важнее – закон или совесть?

Темы широкие и узкие

• Темы (текстов, сочинений, устных высказываний) могут быть широкими, общими и узкими, конкретными.
• Например: Охрана природы —широкая тема; Ребята спасли тонувшего в реке зайчонка — узкая.
• Широкая тема как бы вбирает в себя ряд узких. Узкая относится к широкой, как часть к целому.

Микротема

Микротема – часть темы, все микротемы подчинены общей теме, раскрывают её.

• Если в тексте есть несколько частей, то каждая из них имеет свою тему.
• Часто микротема выделяется в отдельный абзац. То есть начинается с красной строки, графически выделяется в тексте.
• По количеству абзацев можно определить количество микротем.
• В абзаце выделяют зачин (начало), развитие мысли, конец (концовку).

Таблица «Строение абзаца»

Грамматическая часть абзаца

1. Абзацный зачин

Роль грамматической части в тексте

1. Краткое содержание новой информации

2. Комментирующая часть

Форма грамматической части в тексте

Особенности использования в тексте

1. Первое предложение абзаца

2. Развернутое содержание новой информации

1. Все абзацные зачины в тексте должны быть логически связаны

2. Одно или несколько предложений после абзацного зачина

2. В некоторых случаях может отсутствовать без ущерба для информации

Абзац – часть текста между двумя отступами,

которая служит для выделения основных мыслей,

для перехода от одной мысли к другой.

Предложения в абзаце тесно связаны между собой одной мыслью.

Каждый новый абзац – новая мысль, новый этап в развитии действия.

Тип речи-

это способ изложения, избираемый автором и ориентированный на одну из задач:

• статически изобразить действительность, описать ее (описание);
• динамически отразить действительность, рассказать о ней (повествование);
• отразить причинно-следственные связи явлений действительности (рассуждение).

Таблица «Типы речи»

Тип речи

Цель высказывания

Повествование

Описание

Композиция

Вопрос - что произошло ?

Раскрытие последовательности событий

Рассуждение

Перечислить и раскрыть признаки предмета или действия

Вопрос- какой?

Особенности композиции

• завязка
• развитие событий
• кульминация
• развязка

Последовательность:

Объяснить или раскрыть причину явления или события

Особенности содержания

1. общее описание

Вопрос - почему ?

• тезис
• доказательство
• вывод

- единство изображения

- прямая

2. конкретное описание

говорится о нескольких действиях одного лица, которые происходят одно за другим. Глаголы, употреблёны в совершенном виде прошедшего времени, могут употребляться и глаголы несовершенного вида прошедшего времени для изображения длительности действия.

- единство взгляда

даны одновременные признаки предмета. В тексте употребляются глаголы несовершенного вида настоящего времени, прошедшего времени.

3. оценка автора

- обратная

- логическая связь

- описание внешнего и внутреннего состояния

- прямая с отступлением

-использование вводных слов

объясняется причина тезиса, приводятся аргументы (доводы, доказательства), примеры, делается из сказанного вывод.

Способы связи предложений в тексте

Цепная связь

Параллельная связь

Параллельная связь

• Соподчинение второго, третьего и т.п. предложений первому.
• Схема параллельной связи:          1

                                               2 – 3 – 4 – 5 …

• Первое предложение содержит тему, дает общий план картины, а все остальные связаны с ним по смыслу и грамматически. Они детализируют общую картину, конкретизируют тему текста.

Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.

Цепная связь

• Последовательная связь второго предложения с первым, третьего со вторым и т.д.
• Схема цепной связи:  1 – 2 – 3 – 4…
• Цепная связь обусловлена чередованием «данного» и «нового», мысль автора развивается последовательно: то, что в первом предложении было «новым», во втором становится «данным», и т.п.

Где-то за горизонтом шла гроза. Она рассылала в жаркую летнюю ночь решительные широкие раскаты. Гром , уже почти обессиленный в пути, оживлялся под сухой крышей…( Ю. Куранов)

Средства связи

предложений в тексте

Лексические средства

Грамматические средства

Лексические средства связи:

• Однотематическая лексика

Однажды читатель берёт в руки книгу …Возникает воспоминание пережитого счастья или горя, и, поражённый, он восклицает:

- Как этот человек мог выразить мои переживания?!

Сопереживание, ощущение соей слитности с автором – это одна из сторон постижения поэтической книги.

Лексические средства связи:

• Лексический повтор, однокоренные слова

Все блага и радости жизни создаются трудом . Без труда нельзя честно жить.

С малых лет учись быть верным слову. Верность слову – твоя личная честь.( В. А. Сухомлинский)

Лексические средства связи:

• Синонимы( в том числе и контекстуальные, описательный оборот)

Из Беловежской пущи на Волынь завезли зубров . Новички быстро прижились и перестали бояться людей.

Над самой головой раздавался стук дятла . Лесной доктор обследовал больное дерево.

Лексические средства связи:

• Антонимы( в том числе и контекстуальные)

У природы много друзей . Недругов у неё значительно меньше.

Страшен враг за горами . Гораздо опаснее он за плечами .

Лексические средства связи:

• Описательные обороты. Построили шоссе. Шумная, стремительная река жизни соединила область со столицей. (Ф.Абрамов)

Грамматические средства связи:

• Союзы (преимущественно сочинительные)

Война принесла нашей стране много горя, бед и несчастий. Но наш народ победил потому, что был до конца предан своей Родине.

Грамматические средства связи:

• Местоимения (личные, указательные, определительные и другие)

Любите книгу всей душой. Она не только ваш лучший друг и помощник, но и до конца верный спутник.

Мои друзья – моя опора. Любой из них протянет мне всегда руку помощи.

Грамматические средства связи:

• Наречия( местоимения-наречия): здесь, тут, там, везде, всюду, однажды и другие)

Туристы вышли на поляну . Здесь решили они остановиться на ночлег.

Грамматические средства связи:

• Частицы( же, ведь, и, всё-таки и другие)

В поле гулял ветер. В лесу же была тишина.

Грамматические средства связи:

• Вводные слова, указывающие на порядок явлений( мыслей) и связь между ними

Занимайтесь спортом! Во-первых, он даст вам здоровья. Во-вторых, укрепит ваш дух и, наконец , принесёт массу удовольствия.

Грамматические средства связи:

• Видовременная соотнесённость глагольных форм (одно время и один вид в соседних предложениях)

Подражание французскому тону времён Людовика XV было в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили над нашими неудачами. (А.Пушкин) – все глаголы употреблены в форме прошедшего времени.

Грамматические средства связи:

• Числительные( количественные, порядковые, собирательные)

Друзья работали слаженно. Двое мальчиков кололи дрова. Трое складывали их в поленницу.

Грамматические средства связи:

• Неполные предложения и эллипсис, отсылающие к предшествующим элементам текста

На столе лампа. Огонь в камине. На стене тени. (Все предложения двусоставные неполные)

Грамматические средства связи:

• Синтаксический параллелизм – одинаковое построение нескольких рядом расположенных предложений.

Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. (Д.Лихачёв)

Средства связи предложений в тексте

• Предложения могут связывать сразу несколько языковых средств

Кто-то незнакомый стоял на перекрёстке. Этого человека я видел и вчера. ( Указательное местоимение, синоним и частица)

Проверь себя!

упражнения

Лингвистическая задача.

• … рабыня царя с пылающим сердцем пришла в залу суда и начала взывать о справедливости.
• … рабыня царя с лицом, блиставшим, как зеркало, пришла в судную залу и начала взывать о справедливости.
• … рабыня царя пришла без покрова в судную залу и начала взывать о справедливости.
• … рабыня взяла бутылку нефти, предстала в судном зале и сказала: «Если сегодня я не добьюсь осуществления своих прав, я сожгу себя этой нефтью».

• На третий день, когда зерцало – солнце появилось из футляра востока,…
• На пятый день, когда с главы звёзд сорвали покров ночи,…
• На шестой день, когда пламя солнца показалось на востоке,…
• На седьмой день, когда хрусталь – солнце появился из посудного шкафа небосклона,…

Для решения данной задачи необходимо обратить внимание на такие средства связи предложений в тексте, как понятия лексического повтора и слова одной тематической группы:

1 – B Зерцало – солнце = с лицом, блиставшим, как зеркало .

2 – C Сорвали покров ночи – без покрова

3 – A Пламя солнца – с пылающим сердцем

4 – D Из посудного шкафа небосклона – бутылку нефти

Восстановите правильный порядок предложений в рассуждении.

1 . А бедные люди часто совсем не получали соли.

2. За столом солонка стояла около хозяина.

3. Вот почему до наших дней сохранилось слово пересолить в смысле перестараться.

4. Особенно старался хозяин перед богатым гостем.

5. Когда-то на Руси соль была очень дорогой.

6. Больше сыпал тому, кого уважал.

7. От этого появилось выражение несолоно хлебавши , которое означает «уйти, не получив ожидаемого».

8. Он сам сыпал соль гостям.

9. И нередко пересаливал.

КЛЮЧ: 5 2 8 6 4 9 3 1 7

Одинаково ли построены тексты? Определите способ и средства связи предложений в тексте.

• На пороге избы встретил меня старик: лысый, низкого роста, плечистый и плотный – сам Хорь. Он был похож на Сократа: такой же высокий шишковатый лоб, такие же маленькие глазки, такой же курносый нос. Крестьянин чувствовал своё достоинство, говорил и двигался медленно, изредка посмеивался из-под длинных усов.

• Хорь был человек положительный. Это проявлялось в его выдержанности и в отношении к людям. Они же ценили и другие качества мужика. Хозяйственность, умение правильно распорядиться временем, наладить быт делали Хоря человеком авторитетным.

(И. С. Тургенев «Записки охотника»)

• На пороге избы встретил меня старик: лысый, низкого роста, плечистый и плотный – сам Хорь. Он был похож на Сократа: такой же высокий шишковатый лоб, такие же маленькие глазки, такой же курносый нос. Крестьянин чувствовал своё достоинство, говорил и двигался медленно, изредка посмеивался из-под длинных усов.

• Хорь был человек положительный. Это проявлялось в его выдержанности и в отношении к людям. Они же ценили и другие качества мужика. Хозяйственность, умение правильно распорядиться временем, наладить быт делали Хоря человеком авторитетным.

2 текст – цепная связь

- грамматические (местоимения: указательное и личное, единство видовременных форм глаголов)

1 текст – параллельная связь

- грамматические (личное местоимение, единство видовременных форм глаголов)

- лексические (слова одной тематической группы)

Определите средства связи предложений в тексте

Запевающий сон, зацветающий цвет,

Исчезающий день, погасающий свет. 

Открывая окно, увидал я сирень.

Это было весной – в улетающий день. 

Раздышались цветы – и на темный карниз

Передвинулись тени ликующих риз. 

Задыхалась тоска, занималась душа,

Распахнул я окно, трепеща и дрожа. 

И не помню – откуда дохнула в лицо,

Запевая, сгорая, взошла на крыльцо. (А. Блок)

В этом тексте использованы следующие средства:

- прямой лексический повтор ( день ),

- контекстуальные синонимы ( исчезающий, погасающий, улетающий ),

- контекстуальные антонимы ( исчезать – заниматься ),

-одинаковые временные формы глагола,

- синтаксический параллелизм.

Прочитайте текст. Напишите сжатое изложение.

Не так давно учёные считали, что успех в жизни напрямую связан с нашими интеллектуальными способностями. Чем больше человек знает и умеет, тем больше вероятность того, что он многого добьётся в жизни.

Однако оказывается, что будущие профессиональные перспективы определяются не только объёмом и качеством всего, что нам удалось узнать в школе. Как утверждают современные учёные, наполненная знаниями голова ещё не спасает от серьёзных жизненных неудач и провалов. Интеллектуальные способности и навыки, необходимые для последующей работы, — это всего лишь основа, фундамент. На этом фундаменте здание профессионального успеха может быть построено только в том случае, если человек обладает определёнными личностными свойствами .(По материалам периодической печати)

!!!!Соедините содержание микротем в текст, используя средства связи предложений.

Вариант сжатого изложения

Ещё недавно учёные считали, что успех в жизни человека напрямую зависит от его интеллектуальных способностей. Чем больше ты знаешь, тем быстрее добьёшься успеха в жизни.

Но сегодня учёные утверждают, что интеллектуальные способности – это только первый шаг на пути к успеху. Это всего лишь основа, фундамент для профессионального роста. Необходимы и другие личностные качества.

Домашнее задание

• Самостоятельная работа по карточке (см. файл)
• Словарь и словник №№11-12

Проверь себя!

тестирование

Закончите предложения

• Темы (текстов, сочинений, устных высказываний) могут быть ______________, общими и ____________, конкретными.
• _______________ план включает в себя подпункты (т.е. заголовки более мелких частей).
• Цитата, пословица, помещаемая автором после заглавия произведения - ___________________.
• Предложения в тексте могут сцепляться при помощи ____________________________________.
• В различных документах ( справках, расписках, указах, приказах) используется именно этот стиль - _________________________________.
• Основная цель этого стиля -__________________________

широкими

узкими

Сложный

эпиграф

описательных оборотов

официально-деловой стиль

точная передача деловой информации

Рассказ

7. _________- одна из разновидностей повествовательного типа речи, описывающая небольшой эпизод из жизни.

8. __________ - это небольшое литературное произведение ______________________ типа, в котором речь идет обычно об одном, но важном событии в жизни героя.

9. Построение рассказа - _________, ______________ , __________.

10. ____ ________ ___ - это момент, с которого __________ событие и от которого зависит его развитие.

11. ________________ - момент ________________________ в развитии события.

12. _________ - результат развития события, его _______________ момент.

13. __________________ автор обычно поясняет, когда и с кем произошло то, о чем он решил рассказать.

14. ___________________ автор чаще делится своими раздумьями по поводу описанных событий.

Рассказ

повествовательного

развязка

завязка

кульминация

Завязка

начинается

Кульминация

наивысшего напряжения

Развязка

заключительный

Во вступлении

В заключении

15. Описание – это _____________.

тип речи

16. Основа описания – перечень __________________ или _____________ признаков предмета, явления.

17. Основа описания помещения – перечень признаков ____________ и _____________________________.

18. _______________ картины – это картины о жизни людей.

19. Местоимения ___ лица ________________ и ________________ числа часто выступают в роли средств связи слов в предложении.

одновременных

постоянных

помещения

находящихся в нем предметов

Жанровые

3

единственного

множественного

Использованные материалы

• http :// nsportal . ru / shkola / russkii - yazyk - i - literatura
• http://festival.1september.ru/
• http://ru.wikipedia.org/wiki
• http://images.yandex.ru/yandsearch
• http://www.onelegend.ru
•