Личные местоимения

Здравствуйте, земляне! Меня зовут Глип. Глип – гость, прилетел с планеты Туманность. Глипу очень хочется рассказать о Глипе. У Глипа есть друг. Друга Глипа зовут Блип. Глип и Блип любят путешествовать. Глип и Блип будут рады познакомиться с вами.

Целеполагание

После обсуждения версий ребят учитель помогает сформулировать тему и цели урока.

Здравствуйте, земляне! Меня зовут Глип. Я прилетел с планеты Туманность. Мне очень хочется рассказать о себе . У меня есть друг. Его зовут Блип. Мы любим путешествовать и будем рады познакомиться с вами».

Сверяемся с целями

— Мы достигли первой цели! — Какие местоимения называют личными?

Открытие нового знания

— Как называются эти местоимения? (Личные местоимения.)

— Почему их так назвали? (Они указывают на лица, которые участвуют в разговоре.) — Иногда местоимение «Вы» употребляется в письменной речи с заглавной буквы. В таких случаях оно является обращением к одному человеку и выражает особое уважение к нему. Это правило является частью этикета.

Открытие нового знания

— Как называются эти местоимения? (Личные местоимения.)

— Почему их так назвали? (Они указывают на лица, которые участвуют в разговоре.) — Иногда местоимение «Вы» употребляется в письменной речи с заглавной буквы. В таких случаях оно является обращением к одному человеку и выражает особое уважение к нему. Это правило является частью этикета.

Открытие нового знания

— Как называются эти местоимения? (Личные местоимения.)

— Почему их так назвали? (Они указывают на лица, которые участвуют в разговоре.) — Иногда местоимение «Вы» употребляется в письменной речи с заглавной буквы. В таких случаях оно является обращением к одному человеку и выражает особое уважение к нему. Это правило является частью этикета.

Тема урока

Личные местоимения

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: расширение знаний о личных местоимениях.

Результаты:

• личностные: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.
• предметные: распознавать личные местоимения (в начальной форме);
• метапредметные:

— регулятивные: выстраивать последовательность выбранных действий; устанавливать причины успеха (неудач) в учебной деятельности;

— коммуникативные: в процессе учебного диалога отвечать на вопросы по изученному материалу; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

— познавательные: объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку; формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования).

Личные местоимения

Знать, какие местоимения называют личными.

Различать личные местоимения по лицам.

Распознавать личные местоимения среди других частей речи.

Целеполагание

После обсуждения версий ребят учитель помогает сформулировать тему и цели урока.

Открытие нового знания

— Как называются эти местоимения? (Личные местоимения.)

— Почему их так назвали? (Они указывают на лица, которые участвуют в разговоре.) — Иногда местоимение «Вы» употребляется в письменной речи с заглавной буквы. В таких случаях оно является обращением к одному человеку и выражает особое уважение к нему. Это правило является частью этикета.

Открытие нового знания

— Как называются эти местоимения? (Личные местоимения.)

— Почему их так назвали? (Они указывают на лица, которые участвуют в разговоре.) — Иногда местоимение «Вы» употребляется в письменной речи с заглавной буквы. В таких случаях оно является обращением к одному человеку и выражает особое уважение к нему. Это правило является частью этикета.

Я МЫ

Открытие нового знания

— Как называются эти местоимения? (Личные местоимения.)

— Почему их так назвали? (Они указывают на лица, которые участвуют в разговоре.) — Иногда местоимение «Вы» употребляется в письменной речи с заглавной буквы. В таких случаях оно является обращением к одному человеку и выражает особое уважение к нему. Это правило является частью этикета.

Личные местоимения

Знать, какие местоимения называют личными.

Различать личные местоимения по лицам.

Распознавать личные местоимения среди других частей речи.

Сверяемся с целями

— Мы достигли первой цели! — Какие местоимения называют личными?

Открытие нового знания

— Ребята, подумайте, почему личные местоимения разделены на две группы? Что объединяет местоимения каждой группы? (В первой группе местоимения, которые указывают на один предмет, а во второй — на несколько.)

— Какой вывод мы можем сделать? Что имеют местоимения? (Число.)

— Какое число имеют местоимения первой группы? (Единственное.) А второй? (Множественное.)

— Верно! Что объединяет местоимения «я» и «мы»? (Указывают на того, кто говорит.)

— А «ты» и «вы»? (Указывают на того, к кому обращаются с речью.)

— «Он», «она», «оно» и «они»? (Указывают на того, о ком или о чём говорят.)

Открытие нового знания

— Отлично! В зависимости от того, на кого указывают местоимения, они различаются по лицам.

— Назовите местоимения 1-го лица, 2-го лица, 3-го лица.

Открытие нового знания

— Отлично! В зависимости от того, на кого указывают местоимения, они различаются по лицам.

— Назовите местоимения 1-го лица, 2-го лица, 3-го лица.

Физкультминутка

Физкультминутка

— Давайте теперь разомнёмся с Гришей.

— Дотроньтесь правой рукой до носа.

— Дотроньтесь левой рукой до правого уха.

— Положите ладонь левой руки на голову.

— Дотроньтесь правой рукой до подбородка.

— Положите ладонь правой руки на живот.

— Положите ладонь левой руки на правое плечо.

— Дотроньтесь левой рукой до носа.

— Дотроньтесь правой рукой до левого уха.

Глип увидел Землю. Земля была красивой. Глип решил изучить Землю. Глип встретил детей. Дети были добрыми. Глип и дети подружились.

Открытие нового знания

— Как называются эти местоимения? (Личные местоимения.)

— Почему их так назвали? (Они указывают на лица, которые участвуют в разговоре.) — Иногда местоимение «Вы» употребляется в письменной речи с заглавной буквы. В таких случаях оно является обращением к одному человеку и выражает особое уважение к нему. Это правило является частью этикета.

Я увидел Землю. Она была красивой. Я решил изучить Землю и встретил детей. Они были добрыми. Мы подружились.

Открытие нового знания

— Как называются эти местоимения? (Личные местоимения.)

— Почему их так назвали? (Они указывают на лица, которые участвуют в разговоре.) — Иногда местоимение «Вы» употребляется в письменной речи с заглавной буквы. В таких случаях оно является обращением к одному человеку и выражает особое уважение к нему. Это правило является частью этикета.

Открытие нового знания

— Как называются эти местоимения? (Личные местоимения.)

— Почему их так назвали? (Они указывают на лица, которые участвуют в разговоре.) — Иногда местоимение «Вы» употребляется в письменной речи с заглавной буквы. В таких случаях оно является обращением к одному человеку и выражает особое уважение к нему. Это правило является частью этикета.

Открытие нового знания

— Как называются эти местоимения? (Личные местоимения.)

— Почему их так назвали? (Они указывают на лица, которые участвуют в разговоре.) — Иногда местоимение «Вы» употребляется в письменной речи с заглавной буквы. В таких случаях оно является обращением к одному человеку и выражает особое уважение к нему. Это правило является частью этикета.

Личные местоимения

Знать, какие местоимения называют личными.

Различать личные местоимения по лицам.

Распознавать личные местоимения среди других частей речи.

Сверяемся с целями

— Мы достигли второй цели!

— Как различить личные местоимения по лицам?

Ребята были внимательными. Они слушали ответы товарищей и работали дружно. Мне было с ними интересно.

Открытие нового знания

— Как называются эти местоимения? (Личные местоимения.)

— Почему их так назвали? (Они указывают на лица, которые участвуют в разговоре.) — Иногда местоимение «Вы» употребляется в письменной речи с заглавной буквы. В таких случаях оно является обращением к одному человеку и выражает особое уважение к нему. Это правило является частью этикета.

Личные местоимения

Знать, какие местоимения называют личными.

Различать личные местоимения по лицам.

Распознавать личные местоимения среди других частей речи.

Рефлексия. Подведение итогов

— Давайте подведём итоги. Всех ли целей нам удалось сегодня достичь? — Какие местоимения называют личными? — Как различить лица местоимений? — Как распознать личные местоимения среди других частей речи?

Открытие нового знания

— Запомним правило.

1 вариант

2 вариант

1. от

2. на того, о ком говорят

1. без

2. на того, кто говорит

3. она

4. я, мы

3. оно

5. ты

4. ты, вы

5. мы

Открытие нового знания

— Запомним правило.

«Сегодня на уроке я открыл, что…

«Я понял, что местоимения нужны, чтобы…

«Самым интересным было…»

Открытие нового знания

— Запомним правило.

1 вариант - стр. 92 упр.153

2 вариант - составить небольшой рассказ о своем домашнем питомце или друге, используя как можно больше разных личных местоимений

Открытие нового знания

— Запомним правило.