Краткосрочное планирование урока "Мой друг"

Раздел долгосрочного плана

Ценности: дружба и любовь

Школа-лицей

№178

Дата: 13.04.2018 г

ФИО учителя:

Шегалиева Лаззат Кемелбековна

Класс: 5

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока:

Мой друг

Учебные цели:

С3: понимание содержания художественных произведений.

Г3: соблюдение речевых норм.

С5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.

Г5.2.3.1-соблюдать орфоэпические нормы.

Цель урока:

понимание основного содержания произведений литературы, содержащих лексические и грамматические единицы (согласование прилагательного с существительным); соблюдение орфоэпических норм (правильное произношение слов).

Уровни мыслительной деятельности:

знание, понимание, применение, анализ, синтез.

Критерии оценивания:

понимает содержание текста; знает и применяет лексические и грамматические единицы; соблюдает орфоэпические нормы; анализирует содержание стихотворения, создает собственное произведение.

Привитие ценностей:

помочь учащимся понять необходимость и ценность дружбы.

Межпредметная связь:

литература, познание мира, ИКТ.

Предшествующие знания:

преемственность – знает правописание непроизносимых согласных в корне слов, знает пословицы о дружбе, умеет составлять «Радугу желаний».

Время

минут

Этапы урока

Действия участников урока

Ресурсы

8.00

1

Организационный момент

1) приветствие.

Приветствие

Учитель:

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас!

8.01

1

2) Проверка присутствующих и отсутствующих.

Классный журнал

8.02

2

3) Психологический настрой на урок.

«Улыбнись другу»

8.04

7

Актуализация мыслительной деятельности

Проверка домашнего задания

1) Проверка упражнения, заданного на дом.

КР. 2) Прочитайте пословицы.

- Какие буквы пропущены?

Серце матери лучше сонца греет.

Чесный нечесному не товарищ.

Тайна, извесная троим, уже не тайна.

Рукам работа - душе празник.

Позно встанешь - мало сделаешь.

- Какое правило нужно знать, чтобы вставить нужные буквы?

ФО: похвала

Деление на пары «Найди пару»

(ученикам даются строчки пословиц о дружбе, с помощью которых они находят свою пару).

Учитель предлагает образовавшимся парам учащихся занять свои места, записать число и тему урока.

Упражнение 237, стр.112

Приём «Зоркий глаз»

ПР

8.09

10

Формирование новых знаний, умений и навыков.

Подведение учащихся к грамматической теме урока и их знакомство с правилом о разделительных Ъ и Ь.

Прочитайте стихотворение «Весёлые стихи».

- Как вы думаете, почему оно так названо?

- Какова основная мысль текста?

- Найдите ключевые слова в тексте.

- А теперь, найдите слова с разделительными ь и ъ?

- В каких словах вы их нашли?

- Разберите по составу.

- Внимательно посмотрите на слова.

- Что вы можете сказать о правописании ь?

- Что вы можете сказать о правописании ъ?

- Когда в словах пишется ь? Когда - ъ?

- Сделайте вывод.

- Правильно, они хоть и друзья, но пишутся и используются по-разному.

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Точнее, о ком?

- Теперь можете определить тему нашего урока?

Действие учащихся: прогнозируют тему урока.

ФО: похвала

Упражнение 243,

стр.114

Приём «Конкурс шпаргалка»

8. 11

1

Физминутка

"Танец весёлых зверят"

Метод физического реагирования

8.12

15

КО: понимает содержание текста; знает и применяет лексические и грамматические единицы; соблюдает орфоэпические нормы; анализирует содержание стихотворения, создает собственное произведение.

Разноуровневые задания

1 уровень:

ПР.1) Распределите слова в два столбика: в первый — слова с разделительным мягким знаком, а во второй — слова с мягким знаком — по­казателем мягкости согласных.

Бол…ной, руж…е, коп…е, воз..му, пис…мо, солов…и, кон…ки, дерев…я, ноч…ю, мал…чик, осен…ю, лист…я, мурав…и, счаст…е, жизн…, в…юга, дол…ка, пал…чик, в…ёт.

- По эталону ответа проверьте друг друга.

ФО. Взаимооценивание.

Действие учителя

-Ребята, сейчас мы поработаем в группах. Для этого три пары объединитесь в группы.

2 уровень:

2) ГР. Составить кластер «Мой друг».

ФО. «Две звезды и одно пожелание»

3 ровень

3) ИР. Закончить мысль: «Друг - это тот...».

Формула ПОПС:

П – позиция: Я считаю, что …

О – обоснование: Потому что… (Так как…)

П – пример: Например, … (К примеру…)

С – следствие: Таким образом, …

ФО: Выбери одну фразу для соседа по парте (в парах)

*Ты молодец!

*Я доволен твоей работой.

*Ты мог бы поработать лучше.

Дескрипторы:

1) знает и правильно пишет слова с разделительными ь и ъ,

2) правильно произносит слова,

3) правильно ставит ударение в словах,

4) находит ключевые слова в тексте,

5) отвечает на вопросы по тексту,

6) составляет кластер,

7) делает выводы,

8) пишет сочинение-рассуждение.

Эталон ответа.

8.27

Подведение итогов

Прием «Верю – не верю».

ФО: смайлики.

Рефлексия.

«Одноминутное эссе»

-Что самое главное ты узнал сегодня?

-Какие вопросы остались для тебя непонятными?

Объяснение домашнего задания

1 уровень: упражнение 247, стр.115.

Задание: вставить Ь и Ъ.

2 уровень: упражнение 249.

3 уровень: сочини свое собственное стихотворение «Мой друг» или напиши описание своего друга.