Аналитический отчёт

за межаттестационный период

с 2012 по 2016 годы

Составитель: Грозина О.В.

Должность: учитель

русского языка и литературы

п.Троицкий, 2016 г.

« Тесты как способ контроля знаний учащихся

на уроках русского языка и литературы»

1.Изучить методическую литературу по данной теме.

2.Определить комплекс условий для формирования эффективного контроля.

3.Отобрать и систематизировать эффективные технологии, методы, формы и приёмы образования обучающихся.

4.Обобщить и систематизировать опыт организации тестовой деятельности на уроке с помощью системы публичного представления результатов деятельности (распространение собственного опыта на школьном и районном методобъединении, публикации, Интернет).

5.Вести работу по повышению общекультурного уровня обучающихся.

6.Создать условия для проявления познавательной активности обучающихся.

7.Посетить уроки и внеклассные мероприятия у коллег.

выявление степени эффективности

системы работы с тестом

1.Проанализировать условия осуществления работы с тестом с обучающимися.

2.Оценить результативность собственной педагогической деятельности.

3.Выявить сильные стороны и трудности рассматриваемой системы работы.

4.Сформулировать цели и задачи на следующий межаттестационный период, опираясь на предыдущий опыт работы.

Объект: процесс обучения работе с тестом

(формирование у школьников умения работать с тестом).

Предмет: система методических средств обучения

работе с текстом при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

1.Осуществление диагностики образованности обучающихся.

2.Проведение комплекса развивающих занятий, имеющими своей целью создание базы для правильного восприятия и создания текста.

3.Индивидуальный подход в оценивании учеников.

4.Использование приёмов взаимооценки и самооценки обучающихся.

5.Проведение внеклассных мероприятий.

Тест (от английского слова test-проверка,  задание) -система заданий, позволяющая измерить уровень усвоения знаний, степень развития определённых психологических качеств, способностей, особенностей личности.

• Надёжность контрольного теста.
• Валидность.
• Определённость.
• Простота.
• Однозначность.
• Равнотрудность.

• остроту ума;
• гибкость мышления;
• внимательность;
• собранность.

• Входной
• Промежуточный
• Итоговый

-тест - это многофункциональный метод, объединяющий контроль и обучение;

-тестирование позволяет свести к минимуму субъективность учителя и объективно;

-оценить знания учащихся;

-с помощью тестового контроля возможно быстро проверить наличие некоторого    объема зафиксированной информации в памяти испытуемого;

-тестирование разнообразит занятие;

-тестовые задания разной степени сложности позволяют

учитывать индивидуальные особенности учащихся, их уровень   знаний;

-в ходе работы с тестом учащимся реализуется самоконтроль и самооценка своей учебной деятельности;

-тестирование развивает наблюдательность и догадку;

-тесты выявляют «зону ошибок учащихся» с целью ее последующей ликвидации.

-в тестовых заданиях знание догматизировано, в них нет творчества, интерактивности, совместного поиска истины;

-решение любого тестового задания содержит элемент случайности;

-тестовый контроль способствует фрагментарности знаний;

-тестирование стандартизирует знания и не развивает мыслительные навыки учащихся;

-тестирование проверяет информированность учащегося о тех или иных фактах и не  дает представления о способностях и навыках школьника.

-что такое тест, его виды;

-алгоритм действий;

-требования, которые предъявляются к тестам.

-оценивать свои действия;

-формулировать своё отношение на основе проведённого анализа;

-самостоятельно определять свою личностную позицию и корректно выражать её.

«Загадочный и прекрасный мир

моря в произведениях русских

писателей и поэтов»

Выполнила: ученица 9а класса МКОУ «Троицкая сош №50» Юханова Валерия

«Сказки с досказками,

или изложение с продолжением»

«Речевой этикет»

1.Работа над методической темой (проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий).

2.Участие в работе педагогического совета методических совещаний, посещение уроков и мероприятий учителей района и школы, их анализ.

3.Создание материальной базы кабинета: наглядный материал к урокам, накопление разработок для проведения уроков и внеклассных мероприятий, методических пособий, тексты разных стилей, тесты, викторины, ЦОР и многое другое.

4.Внеклассная, внеурочная деятельность.

5.Создание доброжелательной атмосферы и заинтересованности в восприятии и осмыслении художественных произведений.

6.Оснащение кабинета необходимыми средствами обучения (компьютер, учебники, художественная литература, словари, методические пособия).

7.Проведение декады русского языка и литературы.

8.Применение разнообразных методов и форм их проведения: литературные КВНы, конкурсы чтецов,презентаций, проектов и др.

9.Ведение спецкурса «Секреты грамматики».

10.Индивидуальные консультации по русскому языку и литературе.

1.Тестовый контроль не способствует развитию устной речи учащихся, что является одной из главных задач преподавания русского языка и литературы в школе.

2.Есть вероятность случайного выбора правильного ответа на вопрос теста.

3.Разработка качественного тестового инструментария – длительный, трудоемкий процесс.

4.Данные, получаемые преподавателем во время тестирования, хотя и включают в себя информацию о пробелах в знаниях по предмету, но часто не позволяют судить о причинах этих пробелов.

5.Слабо развита мотивация обучающихся.

6.Низкий образовательный ценз у обучающихся и их родителей.

«Применение новых образовательных технологий в преподавании русского языка и литературы как средство подготовки к сочинению в ЕГЭ»

1.Изучить методическую литературу по данной теме.

2.Определить комплекс условий для формирования эффективной подготовки к сочинению в ЕГЭ.

3.Отобрать и систематизировать эффективные технологии, методы, формы и приёмы образования обучающихся.

4.Обобщить и систематизировать опыт работы над сочинением на уроке с помощью системы публичного представления результатов деятельности (распространение собственного опыта на школьном и районном методобъединении, публикации, Интернет).

5.Вести работу по повышению общекультурного уровня обучающихся.

6.Создать условия для проявления познавательной активности обучающихся.

7.Разработать и внедрить диагностический инструментарий для исследования причин и факторов, влияющих на результативность практической подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ.

8.Посетить уроки и внеклассные мероприятия у коллег.

1.Научить детей писать сочинения по русскому языку и литературе.

2.Развить в детях наблюдательность и догадку, творческие способности, воображение, конструктивные умения и познавательные интересы, связанные с образовательной деятельностью.

3.Расширить общий кругозор обучающихся.

4.Предоставить возможность каждому обучающемуся проявить инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы.

5.Добиться повышения качества знаний.

6.Научить выстраивать причинно –следственные связи.

Работа с тестом развивает коммуникативные способности обучающихся