Звуки и буквы открытый урок

Учащиеся узнают, что изучает раздел фонетики, о количестве букв в русском алфавите, о количестве гласных и согласных звуков русского языка, смогут отличать ударные и безударные гласные в слове, согласные по звонкости-глухости, твердости- мягкости, научатся правильно произносить звуки в словах и обозначать их на письме, делать фонетический разбор слова, научатся работать в группе.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Звуки и буквы открытый урок »

«Үздік мұғалім» конкурсына ұсыныс

Тегі, аты, әкесінің аты Байтогымова Карлыгаш Нурмухановна

жоғарғы санатты орыс тілі мен әдебиеті

пәнінің мұғалімі

Туған күні 20.10.1964 ж.

Ұлты қазақ

Білімі жоғары, І. Жансүгіров атындағы Талдықорған педагогика институты, 1988 жылы

филология факультеті

Жұмыс өтілі 31 жыл

Біліктілігін көтеру туралы мәлімет: АОМКДИ, орыс тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімдер курсы, 2009 ж.

Наградалары, атағы, ғылыми дәрежесі, ғылыми атағы Алматы облыстық білім департаментінің „Құрмет

грамотасы“, 2008 ж., АОМКДИ „Грамотасы“, 2011 ж., Республикалық „Болашақ

баспагер – редактор“ байқауына дарынды оқушы дайындағаны үшін „Сертификат“,

2011 ж, „Мөлдір бұлақ“ журналының „Алғыс хаты“, 2011 ж.,АОМКДИ „Грамотасы“,

2012 ж., Ақсу аудандық білім бөлімінің „Құрмет грамотасы“, 2012 ж.

Мекенжайы: Алматы облысы, Ақсу ауданы, Арасан ауылы, Ж.Әубәкіров көшесі №5 үй,

8-771-440-80-28

[email protected]

Байтогымова Карлыгаш Нурмухановна жоғарыда аталған мектепте 1991 жылдан бастап еңбек еткеннен бері өзін шығармашыл, мамандығын шебер меңгерген, жоғары санатты, аудан көлемінде білімді де білікті ұстаздардың бірі ретінде танытып келеді.

«Орыс тілі мен әдебиеті сабақтарында оқыту мен тәрбиелеудің жаңа технологияларын қолдану негізінде оқушылардың ауызша мен жазбаша тіл меңгеру қабілеттерін дамыту арқылы дарынды балаларды анықтап, олармен жеке жұмыс жүргізу» -деп алдына қойылған өзекті мәселе бойынша жұмыс істеу барысында ұстаз дәстүрден тыс сабақтар ұйымдастыруда және Ж. Қараевтың модуль технологиясымен деңгейлеп – саралап оқытуда жетістіктерге жетіп, республикалық педагогикалық басылымдарда өз тәжірибесін танытып жүр. Атап айтқанда: 1998 жылғы №3 «Русский язык и литература в казахской школе» журналында 3-сынып оқушыларына арналған «В гостях у сказки» атты дәстүрден тыс сабағы, 2001 жылғы №2 «Русский язык и литература в казахской школе» журналында «Наурыз - новый день» атты сыныптан тыс сабағы, 2007 жылғы №3 «Русский язык в Казахстанской школе» журналында 9-сыныпта модуль технологиясымен өткізген «Бессоюзное сложное предложение» атты сабағы, осы технологиямен 2007 жылғы №5 «Классный руководитель» журналында 11- сыныпта өткізген «Простое предложение» атты сабағы, 2006 жылғы №1 «Классный руководитель» журналында «Воспитание и обучение на народных традициях на уроках русского языка и литературы» атты мақаласы жарыққа шыққан. Өткен 2011 жылдың «Литература в Казахстанской школе» республикалық ғылыми-әдістемелік журналының №3 санында «Развитие творческой одаренности учащихся» атты мақаласы, 2011 жылдың «Русский язык и литература в школе» республикалық ғылыми-әдістемелік газетінің №5 санында «День Языков народов Казахстана» атты сабақтан тыс өткізілген салтанатты лездемесінің үлгісі, 2011 жылдың «Білім шапағаты» республикалық қоғамдық педагогикалық газетінің №31 санында «Антонимы» және «Глагол как часть речи» атты модуль технологиясымен өткізілген сабақтары жарық көрді.2012 жылы маусым айында АОБПҚБАИ ұйымдастыруымен өткен «Жаңаша сипаттағы мұғалім мәдениеті» облыстық интернет-семинар материалдар жинағына Қ.Н.Байтоғымованың «Имидж педагога 21-века» атты мақаласы жарияланды.

Ұстаздың іс-тәжірибесі 1998 жылы тамыз конференциясында аудан көлемінде таратылып, 2004 жылы облыс көлемінде таратылған « Ақсу ауданы мұғалімдерінің іс-тәжірибесінен» атты жинаққа модуль технологиясымен 6- сыныпта өткізген « Повторение и обобщение темы «Состав слова», сын тұрғысынан ойлау технологиясымен 6- сыныпта «В Голышкин. «Как встречают Новый год» атты орыс әдебиетінен өткізген сабақтары, 2011 ж. шыққан «Ұстаз шығармашылығы- білім бастауы» атты Ақсу ауданы мұғалімдерінің іс-тәжірибе жинағына «СПП с придаточными условными» атты 11-сыныпта өткізген сабағы енгізілген. 2006 жылы тамыз конференциясында «Развитие творческой одаренности учащихся на уроках русского языка и литературы» атты тақырыпта ұстаз баяндама оқып, іс-тәжірибесін таратты. Сонымен қатар, аудандық « Ақсу өңірі» газетінде (№18, 24.04.2004) шыққан мектеп психологы С.Ниязованың « Білімін шеберлікпен ұштастырған» атты мақаласы ұстаз К.Н. Байтогымоваға берілген жоғары баға деп есептеуге болады.

Карлыгаш Нурмухановна дарынды балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға арналған «Виды творческих заданий на уроках русского языка и литературы» атты кітапшасымен жұмыс істеп, оқушыларын облыстық «Огни Алатау» газетінің балаларға арналған «Огоньки» («Ақ желкен») айдарымен шығатын бетінде өз шығармаларын жариялауға баулып жүр. Ұстаз тәжірибесінде әр жылдарда оқушылары А. Тұрғанбаева (1997 ж. ) облыстық «Моя родина- Казахстан» атты шығармалар байқауында жүлделі І-орынды, С. Елисееваның «Будущее Казахстана в наших руках» атты шығармасы (1999ж.) І-орынды иеленген.

К.Н. Байтогымованың жетекшілігімен 8-сынып оқушысы Сағымбаева Маржан 2007 жылы облыстық КҒА конференциясында І-орынды, сол жылғы 33-ші Республикалық КҒА конференциясында І-орынды, 2008 жылы оқушылардың облыстық «Дарын» ғылыми – практикалық конференциясында жүлделі ІІ-орынды иемденді.Оқушы мен ұстаздың бұл еңбегі 2009ж.еларалық «Атамекен-Ай» журналының № 4 санында К.Дәулетбекованың «Тәуелсіз ел тірегі- білімді ұрпақ» атты мақаласында жарияланған. Сағымбаева Маржанның аты «Надежды Казахстана. Лучшие учащиеся Республики 2008-2009 г.г» атты энциклопедия кітабына енгізілген. Қазақ мектебінде оқыған ол Алматы Мемлекеттік Көлік және коммуникация колледжінде орыс тілінде үздік оқып, Мемлекеттік грантын иеленген. Маржанның 2010 ж. Қазақстанның ЕҚЫҰ төралығына арналып Алматы қаласында ЖОО және ОАОО студенттері арасында өткен «Қазақстан - әлемдік қауымдастықта» тақырыбындағы публицистикалық жұмыстар байқауында орыс тілінде жазылған шығармасы ІІ- орынды иеленіп, арнайы тағайындалған 20000 тг «Сертификатын» жеңіп алды.

К.Н.Байтогымованың жетекшілік еткен 11-сыныптың тағы бір оқушысы Тоқтарбаев Елдос 2010 ж. наурыз айында «Мөлдір бұлақ» журналының республикалық көлемде жариялаған «Ауылымның мәртебелі азаматы» атты шығармалар байқауында «Алтын жұлдыз» сыйлығының иегері атанып, бас жүлде – «Ноутбук» компьютері және «Дипломмен», ал ұстазы журналдың бас редакторының «Алғыс хатымен» марапатталды. Осы оқушысы 2011 ж. қаңтар айында өткен облыстық оқушылардың «Дарын» ғылыми-практикалық конференциясында «Арасан ауылының кешегісі мен бүгіні» атты баяндамасымен ІІ-дәрежелі «Дипломмен», 2011 ж. наурыз айында «Ұлан» газеті мен әл-Фараби атындағы ҚазҰУ журналистика факультеті ұйымдастыруымен өткізілген Республикалық «Журналист болғым келеді» атты шығармалар байқауының жеңімпазы атанып, арнайы «Дипломмен», 2011 ж. сәуір айында әл-Фараби атындағы ҚазҰУ-де өткізілген І-Республикалық «Болашақ баспагер – редактор» байқауында «Атамұра» баспасының тағайындаған 1-жылдық шәкіртақысының иегері атанып, ұстазымен бірге арнайы «Сертификат» және «Дипломмен» марапатталды. Оқушы мен ұстаз еңбегі 2011 ж. 23 сәуірде «Жетісу» газетінің №51 санында жарияланды. Қазіргі кезде Е. Тоқтарбаев Ы. Алтынсарин атындағы Арқалық Мемлекеттік педагогикалық институтының филология факультетінің үздік студенті, Мемлекеттік грант иегері, Президент стипендиаты, Халықаралық байқаулардың жүлдегері. Оның есімі 2012 жылы шыққан «Надежды Казахстана» атты энциклопедия кітабына енгізілген. Ұстаздың дарынды оқушыларының қатарын биылғы 2011-2012 оқу жылында да аудандық КҒК-да II-орынды иемденген 7-сынып оқушысы Ж. Садыкова мен 8-сынып оқушысы Р. Арысланова жалғастырып жүр. Олардың да есімдері 2012 жылы шыққан «Надежды Казахстана» атты энциклопедия кітабына енгізілген.

Мұғалім дарынды оқушыларының ішінен іріктеп, пән олимпиадасына да оқушыларын қатыстырады. Оқушылары Н. Алдабергенова (1995 ж) жүлделі ІІ- орынды, Е. Пивоварова (2001 ж) жүлделі ІІ-орын, Д. Мұртазина (2006 ж.) жүлделі ІІ-орын, М. Әбуғалиева (2007, 2009жж) жүлделі ІІІ-орынды, М. Сағымбаева (2009 ж) жүлделі ІІІ-орынды, Б. Абдулбариев (2012) II- орынды, Р.Арысланова (2013) 1-орынды, 2014 жылы-2-орынды иеленген.

ҰБТ қорытындылары бойынша ұстаздың 2004 ж., 2009 ж. бітірген түлектері орыс тілінен – 66,6% білім сапасы мен 100% үлгерімін, 2011 ж. бітірген түлектері - 75% білім сапасы мен 100% үлгерімін, 2012 ж. бітірген түлектері 77,7% білім сапасы мен 100% үлгерім көрсетті.

Жоғары нәтижеге жетуде мұғалімнің жұмыс істейтін пән кабинеті де өз рөлін атқарады. К.Байтогымованың кабинеті жаңа талапқа сай жабдықталған.

Сондай-ақ, Карлыгаш Нурмухановна 2011 ж. АОМКДИ жанында Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 20-жылдығына арналған «Шеберлік, іскерлік және білгірлік» бағытында өткізілген семинарда шығармашылық белсенділік көрсетіп,жасөспірімдерді оқытып, тәрбиелеуде зор үлес қосқаны үшін «Грамотамен», 2012ж. АОМКДИ жанында өткен Облыстық «Үздік авторлық үйірме бағдарламасы» байқауында «Шебер мұғалім» номинациясы бойынша көрсеткен әдістғмелік шеберлігі үшін «Грамотамен» марапатталды.

Ұстаз жолын қуған шәкірттері де бар. Г.Б. Рахымжанова І. Жансүгіров атындағы университетінің филология факультетін 2004 жылы бітіріп, тәлімгерімен бірге қызмет етуде. М. Есімбаева 2001 жылы Абай атындағы ҚМПУ-нің филология факультетін бітіріп, Алматы қаласында ұстаздық етіп жүр.

2010 жылдың сәуір айында К.Н. Байтогымованың жетекшілігімен Барлыбек Сырттанов атындағы орта мектепте орыс тілі мен әдебиеті әдіс бірлестігінің мұғалімдері аудан көлемінде «Приемы развития творческого мышления учащихся на уроках русского языка и литературы на основе применения инновационных технологий обучения» тақырыбында семинар өткізіп, іс-тәжірибелерін таратты. Аудандық білім бөлімінен келген өкілдері, аудан мұғалімдері Карлыгаш Нурмухановна Байтогымованың іс-тәжірибесіне жоғары баға берді.

Ұлағатты ұстаз ретінде Қ.Н.Байтоғымованы «Үздік ұстаз» конкурсына ұсынуды лайық көреміз.

Жалпыға орта білім беретін орта мектептердің 5-сынып «Орыс тілі» пәнінің оқу бағдарламасына сай жаңа технология негізінде оқытуға арналған сабақ жоспары


ФИО учителя		Байтогымова К.Н.
Тема :		Звуки и буквы.
Цели и задачи:		Дать понятие слову «фонетика», ознакомить уч-ся со звуко-буквенным составом РЯ. Развить речевой слух и умение анализировать звуковую речь (выделять звуки) гласные и согласные звуки, совершенствовать орфографические и исследовательские навыки. Воспитывать организованность и взаимопомощь, интерес к языку.
Ожидаемый результат:		Учащиеся узнают, что изучает раздел фонетики, о количестве букв в русском алфавите, о количестве гласных и согласных звуков русского языка, смогут отличать ударные и безударные гласные в слове, согласные по звонкости-глухости, твердости- мягкости, научатся правильно произносить звуки в словах и обозначать их на письме, делать фонетический разбор слова, научатся работать в группе.
Методы и приемы:		Стратегии РКМЧП
Оборудование:		Интерактивная доска, глоссарий к уроку
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся
I. Организац. момент. (2мин.)	1.Определяет психологический настрой уч-ся на уроке при помощи «Светофора». 2. Деление на группы.		ИР: учащиеся поднимают сигнальные карточки: а) зеленые- «Готовы к уроку!», б) желтые- «Не уверены в себе», в) красные- «Не готовы». ГР: уч-ся делятся на 3 группы путем установки «На 1,2,3 рассчитайсь!»
II. Проверка домашнего задания. (3 мин.)	Учитель демонстрирует слайд №1 по упр. 23 на стр.12.Дописать пропущенные окончания у существительных.		ИР: уч-ся проверяют записи в своих тетрадях.
III. Понимание. Работа по новой теме: «Звуки и буквы» «Мозговая атака» (3 мин.) Знакомство с содержанием текста «Во поле береза стояла». Упр.24, стр.13. (5 мин.) Аналитическая беседа по содержанию текста (3 мин.) Знакомство с грамматич. материалом «Звуки и буквы» (стр.13-16) (3мин.)	Учитель задает вопросы: - Ребята, как вы думаете, откуда берутся звуки? Кем они создаются? Как создаются? Напишите свои ассоциации и создайте кластер. Образцовое чтение учителя упр.24, стр.13. Прослушивание музыкальной записи песни. Учитель задает вопросы: - Кто является автором этой песни? - Почему ее называют народной? - О чем эта песня? Почему русский народ сложил песню о березе? - Как называются строки, которые повторяются после каждого куплета? Учитель дает направление. Стратегия «Таблица ЗЗУ».		ИР: учащиеся отвечают на вопросы, с помощью ассоциаций создают кластер. а) уч-ся слушают учителя и следят за его чтением, вникают в содержание текста. б) ИР: слушают музыкальную запись песни. в) ИР: уч-ся дают развернутые ответы ГР: уч-ся самостоятельно изучают материал по учебнику, заполняют таблицу «ЗЗУ».
IV. Применение. 1.Работа по учебнику (3мин.) 2. Работа в тетрадях (6 мин.)	Учитель организует устную работу в группах. Учитель организует письменную работу в группах.		ГР: 1-гр.-упр.27; 2-гр.- упр.28 (1); 3-гр.- упр.28 (2), стр. 14. ГР: уч-ся 1-гр.-упр.30; 2-гр.-упр.32; 3-гр.-упр.33, стр.15
V. Физминутка. (2мин)	Учитель проводит танцевальные минутки.		ГР: уч-ся по группам становятся в круг и танцуют «Буги-буги».
VI.Анализ.Стратегия «Толстые и тонкие вопросы»(3мин.)	Учитель ставит каждой группе вопросы: 1-гр.: -Какие бывают звуки и буквы? 2-гр.: -Какие звуки и буквы гласные, какие- согласные? Сколько их? 3-гр.: - Что такое фонетика?		ГР и ИР: уч-ся дают ответы.
VII.Синтез. Письменная работа в группах (5мин.).	Учитель дифференцирует разные формы письменных работ. Учитель хвалит лучшие работы, поощряет всех без исключения.		ИР: в каждой группе «сильные» уч-ся работают по стратегии «Синквейн» или «Эссе», «слабые»- пишут правила по теме урока. Затем проводится презентация работ.
VIII.Рефлексия. (2мин.)	Учитель задает обобщающие вопросы: -Что нового вы узнали на уроке? -Что делали на уроке? -Какие новые стратегии вам стали знакомы? -Понравилось ли вам работать по ним?		Уч-ся отвечают хором и по отдельности.
Взаимооценка.(2мин.) ОзО «Светофор».	Как вы можете оценить свою работу на уроке?		ИР: из каждой группы выступает лидер, дает оценку работе каждого члена группы, учитывая достижения и недочеты. Затем работу лидеров оценивают товарищи в группах.
IX.Обратная связь или ОдО-«Смайлики»(1-мин.)	Учитель просит уч-ся прикрепить под смайликами стикеры: «Спасибо за урок!», «Есть вопросы», «Ничего не понял».		ГР: уч-ся 1,2,3 групп прикрепляют под смайликами стикеры. Могут написать на них свои имена.
X.Оценивание с учетом ФО и взаимооценки уч-ся (1мин.). Домашнее задание(1мин.): Рефлексия учителя. Барьеры при обучении.	Упр.35-36, стр.16. Пути устранения барьеров. Языковой барьер: пополнение словарного запаса новыми словами и выражениями, работа по толковому словарю Ожегова и словарными сносками, переводом содержания текстов на родной язык. Низкая мотивация к обучению «слабых»уч-ся: вовлечение в беседу, чтение, дифференцированные задания, в процессы самооценивания и взаимооценивания деятельности на уроке.