Тематическое планирование по русскому языку для 6 класса
Тематическое планирование по русскому языку для 6 класса
В тематическом планировании представлены все разделы курса русского языка в 6 классе по учебнику М.М.Разумовской.Разработаны тексты диктантов, изложений, тесты, а также темы сочинений.Контрольно-измерительные материалы позволят проверить уровень развития различных компетенций, в том числе коммуникативной.В конце курса предполагаются уроки-практикумы, уроки повторения учебного материала.Распределены материалы теста в формате ГИА, с которыми можно работать на уроке.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Тематическое планирование по русскому языку для 6 класса »
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 36»
Рассмотрено на заседании МО учителей гуманитарного цикла Протокол от « » ___________ 2014г
Согласовано заместитель директора МБОУ «ООШ №36»
___/Шестакова Н.Н.
« » __________ 2014г
Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол от 2014г №
Утверждено приказом директора школы от 2014г.
№
Календарно-тематическое планирование
Немкиной Марины Васильевны,
учителя русского языка и литературы,
по учебному предмету « Русский язык»,
6 «А», « Б» класс
Старый Оскол
2014
Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 «А», «Б» классов составлено на основе рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» основного общего образования для 6-9 классов (базовый уровень), составители: Ожгихина Н.В., Немкина М.В., учителя русского языка и литературы.
Авторская программа предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 6 классе в объеме 170 часов. Но так как учебных недель- 35, то количество часов в 6 классе увеличивается на 5 часов (всего 175 часов).
Учителем внесены изменения в программу: добален 1 час на изучение раздела «Закрепление и углубление изученного в 5 классе», 2 часа- на изучение раздела «Причастие и деепричастие»,1 час -на изучение раздела «Имя числительное», добавлен раздел «Повторение и систематизация изученного в 6 классе»( резервные часы и дополнительные 5 часов).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование раздела и темы
Часы учебного времени
Планов.сроки прохождения
Подготовка к ГИА
Примечание
О ЯЗЫКЕ (1Ч+2 Р/Р)
По плану
фактически
6А 6 Б
Слово как основная единица языка.
1
РР Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.
1
С-1
РР Текст. Стили и типы речи (повторение)
1
С-1
ЗАКРЕПЛЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГОВ 5 КЛАССЕ. ГРАММАТИКА (2ЧАС+2РР+1КД)
Морфология и синтаксис как разделы грамматики. Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.
1
В-1
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса Простое и сложное предложения. Предложения с обращениями, однородными членами и прямой речью.
1
1-6.09
В-1
РР Разговорный и художественный стили речи
1
С-1
РР Речь научно- деловая
1
ПРАВОПИСАНИЕ(14 ЧАСОВ +1КТ +5РР)
Употребление прописных букв.
1
Буквы ъ и ь.
1
В-2
Орфография. Орфограммы корня.
1
8-13.09
В-2
Контрольный диктант (№1) по разделу «Закрепление изученного в 5 классе»
1
Орфограммы корня.
1
Правописание корней с чередующимися гласными.
1
В-2
Непроверяемые гласные и согласные корня.
1
Правописание окончаний слов
1
15-20.09
В-2-3
РР Разграничение деловой и научной речи.
1
В-5
РР Характеристика научного стиля.
1
С-1
Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными.
1
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
1
В-3
Пунктуация. Знаки препинания при однородных членах и между частями сложного предложения, при обращении.
1
20-27.09
В6-8
Тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.
1
В6-8
Пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора.
1
В6-8
Пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора.
1
Контрольное тестирование №1
1
Работа над ошибками.
1
29.09-4.10
РР Текст (повторение)
1
РР Подготовка к сочинению повествовательного типа речи по летним впечатлениям
1
С1
РР Сочинение (№1)повествовательного типа речи по летним впечатлениям.
1
ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ПРАВОПИСАНИЕ ИУПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ,ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ,ГЛАГОЛОВ(38 часов+13РР+2КД)
Основные способы образования слов.
1
Словообразовательные цепочки и модели
1
6-11.10
Образование сложносокращённых слов
1
В6-8
Словообразование имен существительных.
1
Правописание сложных имен существительных
1
В6-8
Правописание сложных имен существительных
1
РР Научное рассуждение
1
13-18.10
С-1
РР Изложение учебно-научного текста.
1
Словообразование и правописание сложных имен прилагательных
1
Правописание сложных имен прилагательных.
1
Правописание сложных имен прилагательных.
1
РР Определение научного понятия.
1
20-25.10
Употребление н и нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных.
1
В4
Употребление н и нн в именах прилагательных.
1
В4
Буквы н и нн в именах прилагательных.
1
Контрольный диктант (№»2) по теме «Правописание имен существительных и прилагательных»
1
Работа над ошибками.
1
5-8.11
РР Рассуждение-объяснение.
1
С1
Словообразование глаголов
1
Словообразование глаголов
1
Правописание приставок пре- и при-.
1
В3
Правописание приставок пре- и при-.
1
10-15.11
В3
Трудные случаи написания приставок пре- и при-.
1
В3
Правописание приставок пре- и при-.
1
Буквы и-ы в корне после приставок.
1
Буквы и-ы в корне после приставок.
1
РР Характеристика делового стиля.
1
17-22.11
А1-6
Употребление имен существительных в речи.
1
Употребление имен существительных в речи.
1
Употребление имен существительных в речи.
1
Написание и произношение имен существительных
1
РР Текст. Способы связи предложений в тексте.
1
24-29.11
Контрольный диктант (№3) по теме «Правописание приставок»
1
Работа над ошибками
1
Употребление имен прилагательных в речи.
1
А1-6
Употребление имен прилагательных в речи.
1
Употребление имен прилагательных в речи.
1
1-6.12
РР Средства связи предложений в тексте.
1
С1
РР Употребление параллельной связи с повтором.
1
С1
Произношение имен прилагательных.
1
Произношение имен прилагательных.
1
Употребление глаголов в речи.
1
8-13.12
Употребление глаголов в речи.
1
Употребление глаголов в речи.
1
РР Как исправить текст с неудачным повтором.
1
С1
РР Подготовка к изложению (№1) с подробным пересказом текста «Тоска по Москве».
1
С1
РР Написание изложения с подробным пересказом текста «Тоска по Москве» (упр. 635)
1
15-20.12
С1
Повторение орфографических норм языка
1
В1-12
Повторение орфографических норм языка
1
РРПовествование художественного и разговорного стилей.
1
С1
Обобщение по теме «Словообразование и правописание существительных, прилагательных и глаголов»
1
Обобщение по теме «Словообразование и правописание существительных, прилагательных и глаголов»
1
22-27.12
РР Речь и язык.
1
ПРИЧАСТИЕ
И ДЕЕПРИЧАСТИЕ(40ч+6РР+2КД))
Причастие как особая форма глагола
1
Значение и признаки причастия. Суффиксы причастия.
Итоговый контрольный диктант № 6 по теме «Орфография и пунктуация»
1
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
1
Повторение по теме «Морфология»
1
Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»
1
В1-12
Повторение орфографии и пунктуации
1
25-30/05
Раздел 5.ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Контрольные диктанты – 6
Контрольные сочинения – 2
Контрольные изложения – 2
Контрольное тестирование -2
Контрольный диктант №1 по разделу «Орфография и пунктуация»
В охотничью пору на Урале мы уходили в горы и бродили там, как настоящие дикари.
Бродить с ружьём по целым дням в этой зеленой пустыне- наслаждение, которое известно одним лишь охотникам. Встанешь на заре и к вечеру так уходишься, что едва доберешься до знакомой избушки.
Нашим любимым местом была гора Размет, которая является связующим центром и горным водоразделом. В одну сторону с нее сбегают речки европейского бассейна, а в противоположную — азиатского. Таким образом,мы проводили ночь на самой границе между Европой и Азией.
Солнечный закат в горах удивительно хорош. Тени нарастают, и на вас начинает надвигаться ночная мгла.(1в) Затихший воздух чутко держит каждый шорох. Переживаешь тревожное настроение, которое будит воображение.(2в) (110слов)
Примечание: постановка тире перед словом азиатского и запятой после вводного словатаким образом сообщается.
Задания:
Подчеркните грамматические основы выделенных предложений по вариантам.
Контрольный диктант №2 по теме «Правописание имен существительных и прилагательных»
Гаснет багряный луч солнца. Морозные туманные сумерки опускаются над тайгой. Громко потрескивает лед на речке, замерли темно- зелёные ели. (1в) С севера-запада потягивает не резкий, но такой холодный ветерок, что все живое спешит укрыться.
Однако соболя это не касается. Пушистому зверьку мороз не страшен: драгоценный мех надежно предохраняет его от стужи. Соболь бесстрашно выходит на охоту.
Шорох его лапок по затвердевшему снегу. По ледяному покрову предупреждает лесных обитателей об опасности. Снег так похрустывает, что белки в дуплах тревожно прислушиваются к прыжкам их непримиримого врага.
Вдруг раздается негромкий щелчок выстрела из малокалиберной винтовки, и на снег падает рябчик (2в). Охотник не успевает опомниться, как за полсекунды пронесся соболь, схватил подбитую птицу и был таков. «Вот разбойник!» - усмехнулся охотник.
(113слов)( По М.Звереву)
Задания:
1.Выполните синтаксический разбор выделенных предложений (по вариантам)
2.Выпишите 3 слова, написание которых зависит от правила «Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных»
3.Разберите по составу слова
1в-опускаются, бесстрашно
2в-тревожно, потягивает
4 определите число и падеж слов: 1в-(по) снегу, 2в-(к) прыжкам
Контрольный диктант №3 по теме «Правописание приставок»
Известный русский писатель XIX века Иван Александрович Гончаров участвовал в экспедиции к берегам Японии на военном фрегате «Паллада». Свои впечатления от этого необыкновенного путешествия писатель изложил в книге «Фрегат «Паллада».
Книга содержала интересные сведения о различных морях и странах, обычаях разных народов, о жизни экипажа корабля.
Презабавно рассказывается о впечатлениях автора от первого шторма.
Приметы качки появились сразу: то дверь приоткроется и с шумом захлопнется, то сдвинется со стола и разобьется стакан, а то шкаф преспокойно передвинется на другое место. Люди ходят, смешно притопывая, стараются удержаться за что возможно. Автор пренебрёг этой предосторожностью и был наказан: его приподняло с кушетки и предусмотрительно перевалило на софу под беззаботный смех присутствующих. (109 слов)
Задания:
1.Составьте схему выделенного предложения.
Выпишите слова с приставками пре- и при- , выделите орфограмму.
Выпишите 3 слова с различными приставками, объясните их написание, выделите орфограммы.
Выполните синтаксический разбор предложения:
1в.-Люди ходят, смешно притопывая, стараются удержаться за что возможно.
2в.-Известный русский писатель XIX века Иван Александрович Гончаров участвовал в экспедиции к берегам Японии на военном фрегате «Паллада».
Контрольный диктант №4 по теме «Причастие. Знаки препинания при причастном обороте»
Тишина.
Ели, стоявшие по колено в сугробах, были громадно высоки. По сравнению с ними телеграфные столбы казались маленькими, как спички. Но еще выше елей было небо, все засыпанное зимними звездами. Особенно прекрасно сверкали звезды впереди, на том черном бархатном треугольнике неба, который соединялся с белым треугольником бегущей дороги. Там дрожало и пе6реливалось несколько крупных и чистых созвездий, похожих на самые лучшие и крупные алмазы в мире.
Узкий ледяной луч прожектора, иногда скользящий по звездам, не мог погасить и ослабить их блеск.
А вокруг стояла громадная тишина, которая казалась выше елей, выше звезд даже выше самого черного бездонного неба. К утру одна за другой гаснут звезды. Нарастает и замирает в макушках деревьев предрассветный ветер. Скоро серебряным блеском озарит окрестности зимнее солнце.
(119слов)( По В. Катаеву)
Задания
1.Найдите предложения с причастными оборотами, выделите их графически.
Составьте схему 1 предложения (1в), 3 предложения (2в).
Выпишите слова, в корнях которых есть чередующие гласные.
Контрольный диктант №5 « Пунктуация в предложениях с причастными и
деепричастными оборотами»
По засыпанному галькой берегу шли три медведя. Большая медведица стала переходить быструю реку. Шлепая по воде лапами, медведица, дойдя до середины реки, резко погрузилась в воду и вышла на берег. С ее шкуры с журчанием стекала вода. Примеру ее последовал небольшой медведь. На правой стороне реки остался маленький медвежонок. Он побрел по воде, но, достигнув глубокого места, остановился.
Медведица очутилась около среднего медвежонка и дала ему затрещину. Схватившись обеими лапами за левое ухо, он закричал диким голосом.Продолжая держаться лапой за больное ухо, он кинулся через речку, схватил маленького братишку понес его через глубокое место.
Вся группа исчезла в чаще, но еще долго в тишине утра до нас доносились жалобные крики медвежонка.
Грамматическое задание
1.Обозначить в тексте деепричастия.
2Определить вид двух деепричастий.
Итоговый контрольный диктант №6
«На Кара - Даге»
Я не новичок в горах, но такого мрачно-угрюмого нагромождения скал не приходилось встречать.
Идешь, а в спину тебе будто упорно смотрит кто-то, обернешься — нет никого.
Трудно идти, когда ничего не ждешь впереди, не с кем переговорить.
Вечер застал меня высоко в этих диких скалах, дул резкий северо-восточный ветер.
Собираю пучки колючей травы, чтобы растопить костер и приготовить какую-нибудь горячую пищу.
Блаженны желанные минуты, когда после выматывающих силы подъемов залезаешь в плащ-палатку, в спальный мешок!
Тишина. Напряженное ухо ловит отдаленный, еле слышный, но никогда не смолкаемый рев водопада.
Разбудили меня какие-то непонятные звуки, походившие на скрип, будто что-то жесткое терлось о камень.
То были сипы - огромные птицы горных высот. (110 слов)
( По Н. Сладкову)
Контрольное тестирование №1 ( 1 вариант)
1.Отметьте слово в корне которого пишется О:
ум..лять значение 2) нак..лоть дров 3) пол..скать ребенка
Контрольное тестирование № 2 по теме «Причастие, деепричастие, числительное»
1 вариант
1.Какое слово выражает добавочное значение к действию сказуемого?
Волны несутся , гремя и сверкая. (Ф.Тютчев)
1)несутся 2) гремя 3) гремя и сверкая
2.Укажите, какое слово является деепричастием в предложении:Пеликан, поднявшись на двухкилометровую высоту, может подолгу парить в воздухе.
может 2) подолгу 3) поднявшись
3.Определите вид деепричастий в предложении: Две недели бушевала метель, завывая в печных трубах, грохоча крышами, занося город, устилая все вокруг снегом.
Контрольное сочинение № 1 повествовательного характера « Однажды…»
Контрольное сочинение № 2 по фотографии « Кабинет Пушкина»
Контрольное изложение № 1 « Тоска по Москве» ( упр.285)
Контрольное изложение № 2 «Речкино имя».
Работали у нас топографы. Вымеряли дороги, ручьи, озера, а потом расспрашивали, что и как называется, чтобы поставить на карте верные названия. Услыхали, что наша речка Хрустальной зовется, усмехнулись:
— Хрустальная! Откуда же такое название? Ведь ее переплюнуть можно! И тиной она поросла.
Сказали и ушли. А мы забеспокоились. Вдруг и вправду изменят у нашей речки имя? Возьмут да и назовут ее Петлянкой, Мелководной или вовсе Болотным ручьем… Обидно!
Любят у нас эту речку. Она ведь на самом деле бывает хрустальной.
Весною, после половодья, ранним студеным утром берега речки вдруг покрываются ледяными кораллами. На каждой травинке, на каждом стебле осоки и даже на нижних ветках кустов рождаются прозрачные ледяные столбики. Они большие — величиной с палец.
Набежит ветер, качнет кусты и траву — над рекой перезвон. Тонкий, стеклянный.
А взойдет солнце - каждый столбик вспыхнет темным, фиолетовым, зеленым огнем. Так заискрится, будто внутри него лампочку зажгли.
Не видать тогда ни топких берегов, ни зарослей рыжей тресты. Бежит светлая речка в хрустальных сияющих берегах.
Вот какой у нас она бывает! Разве можно ее «Болотным ручьем» обозвать?
(170 слов)(По Э. Шиму)
Проверка контрольных работ осуществляется в соответствии с нормами оценки знаний, умений инавыков учащихся по русскому языку, утверждённых Министерством образования РФ (данные нормы прилагаются в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл./ сост. ЕИ. Харитонова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.»
