Сложные союзные предложения

Класс: 9 «А»

Предмет: русский язык

Дата: 23.01

Повторение темы: Сложные союзные предложения

Цель и задачи урока

Восстановить в памяти учащихся опорные знания по грамматической теме; совершенствовать умения и навыки правильного конструирования сложных союзных предложений и применения их в устной и письменной речи; воспитывать навыки самостоятельных действий.

Ожидаемый результат

Учащиеся будут знать ССП, употреблять их в речи, могут находить и различать, составлять с ними предложения.

Целевая аудитория:

Учащиеся девятого класса

Оборудование:

интерактивная доска, графическая наглядность оценочные листы.

Этапы урока

Действие учителя

Деятельность учащихся

Время

Вызов

Приветствие. Психологический настрой

Деление на группы, создание благоприятной обстановки, атмосферы сотрудничества для эффективной совместной работы.

Ребята, сегодня на уроке у нас будет 3 экипажа

В любое путешествие отправляются с определённой намеченной целью. Есть она и у нас. Посмотрите на тему нашего урока. (Запись на доске) Давайте вместе определим, что мы должны сделать, путешествуя по космическому району под названием «Сложные союзные предложения в речи »… (Ответы детей)

Совершенно верно, (повторить и закрепить основные сведения, которые изучили по этой теме, показать знания и умения, которые приобрели).

Вспоминают правила работы в группе:

Понять задание и подумать о решении самостоятельно.

Выслушать мнение каждого.

Найти общее решение.

Выбрать выступающего

Рассаживаются по группам , распределяют роли.

5мин

1 Станция «Стартовая» Опрос домашнего задания.

Мозговой штурм

Начнём путешествие.

Коллективная игра: «Найди ошибку» Задание трем группам

1группа 1)Высоко в небе сияло солнце, а горы зноем дышали в небо. [ -= ], а [ -= ].

2)Когда ветер дул с суши, у берега вода была спокойно. (Когда -=),[ -=].3) Блеснула молния, и загремел гром. [=-], и [=-].

2группа 1) Сквозь серый камень вода сочилась, и было душно в ущелье тёмном. [-=], и [=]. 2) Лес, в который я вошёл, был очень глух. [ - (в который -= ) = ]. 3) Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. [ - , (где =-)=].

3группа 1) Весна пришла, и снег начал таять. [ -= ],и [ -=]. 2) Солнечный луч озарит твою душу, когда поговоришь с добрым человеком. [ -= ], ( когда = ). 3) Программисты считают, что каждый компьютер имеет свой характер. [ -= ] , ( что -= ).

Произвести самопроверку, сверяясь с правильным вариантом ,оценить себя ( 3балла)

1группа 1)Высоко в небе сияло солнце, а горы зноем дышали в небо. [ -= ], а [ -= ].

2)Когда ветер дул с суши, у берега вода была спокойно. [Когда -=],[ -=]. 3) Блеснула молния, и загремел гром. [=-], и [=-].

2группа 1) Сквозь серый камень вода сочилась, и было душно в ущелье тёмном. [-=], и [=]. 2) Лес, в который я вошёл, был очень глух. [ - (в который -= ) = ]. 3) Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (- , (где =-)=).

3группа 1) Весна пришла, и снег начал таять. [ -= ],и [ -=]. 2) Солнечный луч озарит твою душу, когда поговоришь с добрым человеком. [ -= ], ( когда = ). 3) Программисты считают, что каждый компьютер имеет свой характер. ( -= ) , ( что -= ).

Проверяют сверяясь с правильным вариантом свои предложения

Нет ошибок – 3 балла

За правильный ответ – 1 балл

7 мин

Станция «Арифметическая» «Верные или неверные утверждения»

3.Станция «Интеллектуальная»

Графический диктант

Если согласны с утверждением, ставите в тетради цифру 1, если не согласны – цифру 0.

После выполнения задания правильный вариант высвечивается на интерактивной доске.

1.[ О и О ]- схема СПП

2. Слово «пунктуация» произошла от «пунктуальный».

3.Независимое предложение в составе СПП называется главным.

4. Придаточное предложение может стоять только после главного .

5. Придаточное предложение всегда поясняет главное.

6.Придаточное предложение присоединяется к главному по смыслу, с помощью союзов и союзных слов.

7. Союзное слово можно заменить словом из главного предложения.

Проверьте работу. Оцените себя. 7(баллов)

Ответы: 0010011

Самостоятельная работа в рабочих тетрадях.

Настала минута, когда я понял всю цену этих слов.

Утром, когда Никита проснулся, на дворе уже было светло.

Когда в товарищах согласия нет, на лад их дело не пойдет.

Стояла такая тихая ночь, что в темноте нельзя было различить даже окна.

Я верю, что человек творец своего счастья.

В небольшой комнате, куда я вошел, было тихо.

Образец правильного ответа проецируется на интерактивной доске

1.[ ], (когда…)

2.[ , (когда…), ]

3.( Когда…), [ ]

4.[ ], (что…)

5.[ ], (что…)

6.[ ,(куда…), ]

1.[ О и О ]- схема СПП

2. Слово «пунктуация» произошла от «пунктуальный».

3.Независимое предложение в составе СПП называется главным.

4. Придаточное предложение может стоять только после главного .

5. Придаточное предложение всегда поясняет главное.

6.Придаточное предложение присоединяется к главному по смыслу, с помощью союзов и союзных слов.

7. Союзное слово можно заменить словом из главного предложения.

Нет ошибок – 7 балла

За правильный ответ -1балл

1.Настала минута, когда я понял всю цену этих слов.

2.Утром, когда Никита проснулся, на дворе уже было светло.

3.Когда в товарищах согласия нет, на лад их дело не пойдет.

4.Стояла такая тихая ночь, что в темноте нельзя было различить даже окна.

5. Я верю, что человек творец своего счастья.

6.В небольшой комнате, куда я вошел, было тихо.

Без ошибок – 6 балла

За правильный ответ -1балл

3мин

5мин

4 Станция «Угадай-ка» Мини-конкурс

По этим схемам составить предложение

1. [ ], и [ ].

2. [ ], зато[ ].

3. [ ],(что…).

4. (Если…),[ ].

5. [ ,(куда…), ]

7мин

5 Станция «Творческая» Групповая работа

1 группа- составить кластер «Основные виды сложных союзных предложений»

2группа – составить диаграмму Венна» ССП и СПП.

3группа – составить тест по теме ССП (7 вопросов)

В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:

- не бояться записывать всё, что приходит на ум;

- дать волю воображению и интуиции;

- постараться построить как можно больше связей.

Формативное оценивание «хорошо» - «отлично»

15мин

Рефлексия

6 Станция «Конечная»

Допишите предложения:

Я узнал_________________

Я вспомнил___________________

Мне надо повторить_____________________

Мне понравилось__________________________

Мне не понравилось__________________________

Ученики пишут в рабочих тетрадях

Я узнал_________________

Я вспомнил___________________

Мне надо повторить_____________________

Мне понравилось__________________________

Мне не понравилось__________________________

3мин

Домашнее задание

Домашнее задание: 1.Стр 162 упр 220

2. Упр 223. Прочитать текст. Сказочник (подготовиться к изложению)