| 1. | Тема урока | Вид учебной деятельности | Результаты и цель обучение | Дата |
| 1. | Русский язык как развивающее явление Вводный урок. | Презентация, бе седа, работа с учебником, словарная работа | Формирование «стартовой» мотивации к изучению предмета, показать развитие языка, его совершенставание |
|
| . | Повторение изученного |
|
|
|
| 2. | Синтаксис, синтаксический разбор | Работа с презентацией, синтаксический разбор предложений, упражнения для развития речи | Повторение основных синтаксических понятий, развитие орфографических навыков, развитие устной и письменной речи учащихся |
|
| 3. | Пунктуация., пунктуационный разбор | Беседа по вопросам, выразительное чтение, составление пуктуационных схем | Закрепление навыков синтаксического и пунктуационного разбора, развитие речи, развитие умений конструировать предложения по схемам. |
|
| 4-5 | Лексика и фразеология | Презентация, упражнения по занимательной лингвистике, словарная работа | Повторить основные лексические понятия, повторить морфемный разбор, продолжить работу по обогащению словарного запаса учащихся |
|
| 6-7 | Фонетика и орфография.Фонетический разбор слова | Беседа по вопросам, выразительное чтение, выполнение упражнений, орфографический диктант тестирование, фонетический разбор | Повторить основные фонетические понятия, отрабатывать навыки фонетического разбора, орфографическую зоркость, учить составлять план текста. |
|
| 8 | Словообразование и орфография | Беседа по вопросам, выполнение упражнений, орфографический диктант, словарная работа | Повторить изученное по теме «Однокоренные слова», отрабатывать навыки морфемного словообразовательного разбора, развивать орфографическую зоркость. |
|
| 9 | Морфемный и словообразовательный разборы | Беседа по вопросам, синтаксический разбор, морфемный разбор, самостоятельная работа, орфографический диктант. | Отработать навыки морфемного и словообразовательного разбора, продолжить работу по овладению орфографическими навыками. |
|
| 10. | Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. | Все виды разбора, работа с текстом, беседа по вопросам | Повторить грамматические признаки частей речи, отрабатывать навыки морфологического разбора, обучение конструированию предложений. |
|
| 11-12. | Морфология и орфография. | Морфологический разбор, орфографический диктант, беседа по вопросам, синтаксический разбор. | Развитие орфографических навыков, повторение грамматических признаков частей речи. |
|
| 13.. | Контрольный диктант | Диктант с грамматическим заданием. | Проверить знания и умения учащихся, полученные в 6 классе. |
|
| 14. | Развитие речи. Текст.Стили речи литературного языка. | Работа с презентацией, работа с текстом, словарная работа, групповые формы работы, выразительное чтение | Уч-ся должны знать основные признаки текста, научиться составлять тексты определенного стиля, продолжить работу по овладению орфографическим навыками. |
|
| 15-16. | Развитие речи. Сочинение по картине И.Бродского «Летний сад осенью» | Работа с презентацией, словарная работа. | Научить учащихся подбирать и составлять рабочие материалы к сочинению по картине. |
|
|
| МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ |
|
|
|
| 17. | Причастие | Работа с текстом, работа с презентацией, выборочный диктант | Дать понятие о причастии как части речи, уч-ся должны научиться отличать причастие от глагола и прилагательного, научиться конструировать предложения с причастием. |
|
| 18. | Морфологические признаки глагола у причастия. | Работа с текстом, выполнение упражнений, словарная работа. | Закрепить полученные знания о причастии. |
|
| 19. | Морфологические признаки прилагательного у причастия. | Работа с текстом, тестирование, выполнение упражнений | Закрепить полученные знания о причастии. |
|
| 20. | Развитие речи. Публицистический стиль. | Беседа учителя, работа с текстами, выполнение упражнений, составление выступлений-обращений в публицистическом стиле. | Знать признаки публицистического стиля, повторить сведения о тексте, научиться составлять выступления. |
|
| 21. | Склонение причастий. | Выполнение упражнений, синтаксический разбор, работа с текстом. | Научить определять гласные в падежных окончаниях причастий, сопоставив их с падежными окончаниями прилагательных, продолжить работу по развитию орфографических навыков. |
|
| 22-23. | Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запят ыми. | Синтаксический разбор, выборочный диктант, выполнение упражнений, тестирование. | Знать, что такое «причастный оборот», формировать практические навыки и умения устанавливать границы причастного оборота |
|
| 24-25. | Развитие речи. Описание внешности. Сочинение по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы». | Работа с презентацией, составление сложного плана. | Подготовить учащихся к написанию сочинения, продолжить работу по развитию творческих способностей и образного мышления учащихся. |
|
| 26. | Действительные и страдательные причастия | Словарный диктант, синтаксический разбор, выполнение упражнений. | Познакомить учащихся с действительными и страдательными причастиями, научить конструировать тексты, используя действительные и страдательные причастия. |
|
| 27. | Действительные причастия настоящего времени | Выполнение упражнений, интерактивные задания, орфографический диктант | Познакомить учащихся со способами образования действительных причастий настоящего времени, учить находить изучаемую орфограмму в суффиксах причастий. |
|
| 28. | Действительные причастия прошедшего времени | Работа с текстом, выполнение упражнений, интерактивные задания, эвристическая беседа | Познакомить учащихся с образованием действительных причастий прошедшего времени, отрабатывать умение находить изучаемую орфограмму и правильно писать ее. |
|
| 29. | Страдательные причастия настоящего времени | Беседа по вопросам, работа с таблицей, конструирование предложений, развитие речи (синтаксическая синонимия) | Познакомить учащихся с образованием страдательных причастий настоящего времени, определять написание суффиксов –ом(ем),им(ЫМ) |
|
| 30. | Страдательные причастия прошедшего времени | Объяснение учителя с элементами сравнительного анализа, словарная работа, выполнение упражнений, интерактивные задания | Познакомить с образованием страдательных причастий настоящего времени, отработать навык написания гласной в суффиксе страдательных причастий прошедшего времени. |
|
| 31. | Краткие страдательные причастия | Выполнение упражнений, тестирование, синтаксический разбор предложений, выборочный диктант | Познакомить учащихся с краткими страдательными причастиями, рассказать о синтаксической роли кратких страдательных причастий, формировать орфографические умения и навыки. |
|
| 32. | Гласные перед «Н» в полных и кратких страдательных причастиях | Объяснение учителя, интерактивные задания, тренировочные упражнения | Познакомить учащихся с условиями выбора гласной перед «Н» в полных и кратких страдательных причастиях, отрабатывать орф. Навыки. |
|
| 33. | Одна и две буквы «Н» в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква «Н» в отглагольных прилагательных. | Объяснение учителя с элементами сопоставительного анализа, конструирование предложений, словарная работа, орфоэпическая работа. | Формировать навык написания «Н» и «НН» в причастиях и прилагательных, научить отличать причастия от отглагольных прилагательных. |
|
| 34. | Урок-практикум по теме «Одна и две буквы «Н» в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных» | Выполнение упражнений и интерактивных заданий, тестирование. | Закрепить полученные знания по теме «Причастие» |
|
| 35. | Урок-игра «Кулинарный поединок» | Групповые формы работы, использование ИКТ, выполнение упражнений | Мотивирование учащихся к изучению русского языка в игровой форме, повторить и закрепить орфографические навыки |
|
| 36. | Морфологический разбор причастия | Работа с учебником, морфологический разбор, выразительное чтение, словарная работа | Знать порядок морфологического разбора причастия, продолжить работу по овладению учащимися орфографическими умениями и навыками.. |
|
| 37. | Слитное и раздельное написание «НЕ» с причастиями. | Работа в парах, работа с текстом, индивидуальные задания по карточкам | Познакомить учащихся с правилом правописания «НЕ» с причастиями, повторить правописание «НЕ» с ранее изученными частями речи. |
|
| 38. | Практическая работа по теме «Слитное и раздельное написание «НЕ» с причастиями». | Выполнение упражнений, интерактивные задания, словарная работа | Закрепить навыки написания «НЕ» с причастиями, формировать навыки самостоятельной работы |
|
| 39-40. | Урок развития речи Сжатое изложение. | Работа с текстом, словарная работа, составление плана. | Отрабатывать приемы сжатия текста, развивать устную и письменную речь учащихся |
|
| 41. | Буквы «Е» и «Е» после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | Выполнение упражнений, лингвистический разбор, словарный диктант, объяснение учителя с элементами сравнительного анализа. | Познакомить учащихся с правописанием е –е в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, закрепление получнных орфографических знаний. |
|
| 42-43. | Повторение темы «Причастие» | Тест, самостоятельная работа, объяснительный диктант, интерактивные задания. | Закрепление знаний, полученных в разделе «Причастие», выявление пробелов в знаниях и исправление их. |
|
| 44. | Контрольный диктант по теме «Причастие» | Контрольный диктант с грамматическим заданием | Проверить знания, полученные учащимися по теме «Причастие». |
|
| 45. | Работа над ошибками в контрольном диктанте по теме «Причастие» | Выполнение упражнений, различные виды разбора, работа с текстом. | Ликвидировать пробелы в знаниях учащихся, отработать орфографические умения и навыки. |
|
|
| ДЕЕПРИЧАСТИЕ |
|
|
|
| 46. | Деепричастие как часть речи. | Презентация, работа с текстом, объяснение учителя, выполнение упражнений | Дать понятие о деепричастии как части речи, расширить речевую компетентность учащихся. |
|
| 47. | Морфологические признаки деепричастия | Беседа по вопросам, выборочный диктант, тест | Познакомить учащихся с глагольными и наречными признаками деепричастия, учить находить деепричастие в тексте |
|
| 48. | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. | Работа со схемами предложений, конструирование предложений, выполнение упражнений | Дать понятие и деепричастном обороте, формировать умение находить и обособлять его в тексте. |
|
| 49. | Практическая работа «Выделение деепричастных оборотов на письме» | Тест, выполнение упражнений | Закрепить умение находить и обособлять деепричастные обороты в тексте, развивать орфографическую и пунктуационную зоркость. |
|
| 50. | Раздельное написание «НЕ» с деепричастиями | Беседа по вопросам, объяснение учителя с элементами сопоставительного анализа, выполнение упражнений. | Познакомить учащихся с правилом написания «НЕ» с деепричастиями, формировать умение распознавать приставку «НЕ» и частицу «НЕ» в деепричастии. |
|
| 51. | Деепричастия несовершенного вида. | Выборочный диктант, словарная и орфоэпическая работа | Познакомить учащихся с деепричастиями несовершенного вида и способами их образования. |
|
| 52. | Деепричастия совершенного вида | Тренировочные упражнения, задания по занимательной лингвистике, словарная работа | Познакомить учащихся с деепричастиями совершенного вида и способами их образования. |
|
| 53.-54 | Развитие речи. Сочинение по фотографии. | Презентация, словарная работа, беседа учителя. | Продолжить работу по развитию творческих способностей и образного мышления учащихся, по развитию речи. |
|
| 55. | Морфологический разбор деепричастий | Лингвистический и морфологический разбор, подготовленный диктант, задания по занимательной лингвистике. | Научить учащихся выполнять морфологический разбор деепричастий, развивать орфографические навыки. |
|
| 56. | Повторение темы «Деепричастие» | Тестирование, тренировочные упражнения, объяснительный диктант | Повторить изученное по теме «Деепричастие», формировать орфографические умения и навыки. |
|
| 57. | Контрольный диктант по теме «Деепричастие». | Диктант с грамматическим заданием | Проверить знания, полученные учащимися по теме. |
|
| 58. | Анализ контрольной работы и работа над ошибками | Работа по карточкам, тренировочные упражнения. | Ликвидировать пробелы в знаниях, развитие орфографических навыков. |
|
| 59. | Наречие как часть речи. | Презентация, беседа учителя, словарная работа | Расширить знания учащихся о наречии как части речи, показать грамматические признаки наречия. |
|
| 60-61 | Смысловые группы наречий. | Работа с презентацией, интерактивные задания, работа с таблицей, тренировочные упражнения | Систематизировать знания учеников о наречии, формировать речевую компетентность. |
|
| 62. | Способы образования наречий. | Тестирование, работа с таблицей, словарная работа, тренировочные упражнения | Познакомить учащихся со способами образования наречий, учить подбирать синонимы к наречиям. |
|
| 63-64. | Развитие речи. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь». | Работа с презентацией, словарная работа, составление таблицы. | Познакомить учащихся с жанром спортивной журналистики, развитие устной и письменной речи. |
|
| 65-66. | Степени сравнения наречий | Словарная работа, интерактивные задания, тестирование,синтаксический разбор, объяснительный диктант | Познакомить учащихся со способами образования сравнительной и превосходной степени наречий, научить определять их синтаксическую роль. |
|
| 67. | Морфологический разбор наречий | Словарный диктант, взаимопроверка, творческий диктант, морфологический разбор | Знать порядок морфологического разбора наречий, уметь конструировать предложения, используя наречие. |
|
| 68. | Контрольный диктант по теме «Наречие» | Диктант с грамматическим заданием | Систематизировать знания о наречии. |
|
| 69. | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте | Словарная работа, работа в группах, работа с текстом, интерактивные задания | Ликвидировать пробелы в знаниях учащихся, развивать орфографические умения и навыки |
|
| 70-71 | Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и -Е | Работа с текстом, составление таблицы, обучающий диктант, выполнение упражнений, орфографический диктант, цифровой диктант, работа в группах | Формировать навык написания НЕ с наречиями, а также с другими частями речи. |
|
| 72-73. | Буквы «Е» и «И» в приставках «НЕ» и «НИ» отрицательных наречий. | Интерактивные задания, выполнение упражнений, тестирование, синтаксический разбор, сравнительный анализ | Познакомить учащихся с правописанием отрицательных наречий |
|
| 74-75. | Развитие речи. Изложение с элементами сочинения. | Работа с текстом, словарная работа, беседа по вопросам, составление плана. | Развивать устную и письменную речь, формировать умение выстраивать текст-рассуждение, развивать орфографические умения. |
|
| 76. | Одна и две буквы «Н» в наречиях на «О» и «Е». | Интерактивные задания, работа с сигнальными карточками, выборочный диктант, конструирование предложений | Познакомить учащихся с правописанием Н и НН в наречиях, развивать орфографические навыки |
|
| 77.-78. | Развитие речи. Описание действий. | Беседа учителя, работа с текстом, составление плана, презентация. | Познакомить учащихся с ролью текстов-описаний действий в речи и ролью наречий в этих текстах, научитьь составлять текст с описанием действий. |
|
| 79. | Буквы «О» и «Е» после шипящих на конце наречий | Орфографический диктант, индивидуальная работа с тестами, лексическая работа, интерактивные задания | Познакомить учащихся с условиями написания О и Е после шипящих на конце наречий. |
|
| 80-81. | Буквы «О» и «А» на конце наречий | Презентация, интерактивные задания, синтаксический разбор предложения, составленного из разных компонентов, схематический и свободный диктант. | Познакомить учащихся с выбором нужного суффикса, повторить различные виды разбора, развивать логическое мышление. |
|
| 82-83. | Развитие речи. Сочинение-описание по картине В.К.Нечитайло «Материнство» | Презентация, выразительное чтение, музыкальное сопровождение, словарная работа, составление плана | Развивать и совершенствовать речь учащихся, творческие способности, научить учащихся подбирать рабочий материал к сочинению. |
|
| 84-85 | Дефис между частями слова в наречии | Интерактивные задания, игровые задания, работа с таблицей, объяснительный диктант | Познакомить учащихся с дефисным написанием наречий, развивать орфографические навыки, прививать любовь к родному языку |
|
| 86- 87. | Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. | Беседа по вопросам, работа с таблицей, выборочный диктант, выполнение упражнений | Познакомить учащихся со слитным и раздельным написанием приставок в наречиях, учить конструировать предложения с наречиями. |
|
| 88. | Мягкий знак после шипящих на конце наречий. | Разбор предложения, работа с таблицей , интерактивные задания, выполнение упражнений. | Познакомить учащихся с правилом написания мягкого знака на конце наречий, развивать орфографическую зоркость |
|
| 89-92. | Повторение темы «Наречие» | Беседа по вопросам, коллективное составление таблицы, объяснительный диктант, практическая работа, тестирование | Повторить орфограммы, связанные с темой «Наречие», развивать умение составлять предложения и тексты, используя наречие. |
|
| 93. | Контрольная работа по теме «Наречие» | Диктант с грамматическим заданием | Проверить знания учащихся по данной теме. |
|
| 94. | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте | Работа в парах, работа по карточкам, выполнение упражнений | Устранить пробелы в знаниях учащихся, закрепить знания о наречиях |
|
| 95-96 | Категория состояния. | Презентация, интерактивные задания, игровые задания, составление таблицы, составление предложений | Познакомить учащихся с понятием «категория состояния», учить отличать наречия от категории состояния. |
|
| 97. | Морфологический разбор категории состояния. | Тестирование, синтаксический разбор, работа с текстом, морфологический разбор | Познакомить учащихся с порядком морфологического разбора категории состояния, совершенствовать навыки анализа текста. |
|
| 98-99. | Развитие речи. Изложение(описание действия) | Беседа учителя , «немой диктант», работа с текстом, редактирование текста, написание изложения | Развивать навыки анализа текста, развивать устную и письменную речь учащихся. |
|
| 100. | Повторение темы «Категория состояния» | Беседа по вопросам, орфографический диктант, морфологический разбор, выполнение упражнений | Повторить и закрепить полученные знания о категории состояния. |
|
| 101. | Служебные части речи. | Работа с презентацией, работа с таблицей, работа с текстом, выполнение упражнений | Познакомить учащихся со служебными частями речи, показать роль служебных частей речи в предложении и в тексте. |
|
| 102. | Предлог как часть речи | Беседа по вопросам, работа с таблицей, выполнение упражнений, объяснительный диктант | Познакомить учащихся с предлогом как частью речи, уметь отличать предлоги по значению |
|
| 103. | Употребление предлогов. | Словарная работа, орфографический диктант, выполнение упражнений | Познакомить учащихся с многозначными предлогами, формировать умение правильно употреблять предлоги, составлять словосочетания с предлогами. |
|
| 104. | Производные и непроизводные предлоги | Самостоятельная работа, беседа по вопросам, , морфологический разбор, выполнение упражнений | Познакомить учащихся с производными и непроизводными предлогами, научить отличать производные предлоги от синонимичных частей речи. |
|
| 105. | Простые и составные предлоги. | Выполнение упражнений, игровые задания, конструирование словосочетаний и предложений | Познакомить учащихся с производными и непроизводными предлогами, закрепить знания по теме «Предлог». |
|
| 106. | Морфологический разбор предлога. | Синтаксический и морфологический разбор, выполнение упражнений, игровые задания | Познакомить учащихся с порядком морфологического разбора предлога, учить конструировать словосочетания с предлогом. |
|
| 107. 108
| Развитие речи. Сочинение на лингвистическую тему | Беседа учителя, презентация, словарная работа, редактирование текста | Обучить приемам написания сочинения на лингвистическую т тему, учить высказывать свои мысли и оценивать свою работу. |
|
|
|
|
|
|
| 109-110 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | Словарный диктант, составление таблицы, объяснительный диктант, свободный диктант | Познакомить учащихся с условиями слитного и раздельного написания производных предлогов, формировать умение конструировать словосочетания по опорным словам |
|
| 111-112. | Повторение темы «Предлог». | Беседа по вопросам, работа с сигнальными карточками, работа по развитию речи –составление деловых бумаг , распределительный диктант | Систематизировать знания учащихся о предлогах, формировать умение определять принадлежность предлогов к определенному стилю речи. |
|
| 113. | Контрольный диктант по теме «Предлог». | Диктант с грамматическим заданием | Проверить знания, полученные учащимися по теме «Предлог» |
|
| 114. | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте | Работа над ошибками, выполнение упражнений, работа с текстом | Закрепить сведения о предлоге, ликвидировать пробелы в знаниях учащихся. |
|
| 115. | Союз как часть речи | Объяснительный диктант, презентация, беседа по вопросам, составление блок-схемы, выполнение упражнений. | Дать понятие о союзе как служебной части речи, показать его роль в предложении, вырабатывать умение составлять блок-схемы |
|
| 116. | Простые и составные союзы | Выполнение упражнений, синтаксический разбор, самостоятельная работа | Познакомить учащихся с делением на простые и составные союзы, вырабатывать умение писать рассуждение по заданному тексту. |
|
| 117. | Сочинительные и подчинительные союзы | Презентация, составление схем, устный диктант, объяснительный диктант, словарная работа | Познакомить учащихся с сочинительными и подчинительными союзами, продолжить работу по конструированию словосочетаний и предложений |
|
| 118-119. | Запятая в сложном предложении | Беседа по вопросам, выполнение упражнений, составление схем, словарная работа. | Продолжать формировать умение постановки запятой в сложном предложении, учить использовать различные синтаксические конструкции. |
|
| 120-121. | Сочинительные союзы. | Синтаксический разбор предложения, составление схем, объяснительный диктант, выполнение упражнений. | Углубить знания учащихся о сочинительных союзах, учить конструировать предложения по предложенным схемам |
|
| 122-123. | Подчинительные союзы | Объяснительный диктант, тестирование, выполнение упражнений, орфографический диктант, работа с текстом, самостоятельная работа | Познакомить учащихся с видами подчинительных союзов, научить отличать подчинительные союзы от союзных слов, учить конструировать предложения. |
|
| 124. | Морфологический разбор союза | Словарная работа, морфологический разбор, выполнение упражнений, работа с текстом. | Познакомить учащихся с порядком морфологического разбора союза, учить определять лексическое значение слова. |
|
| 125-126. | Развитие речи. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. | Словарная работа, работа с текстом, беседа по вопросам, редактирование текста | Вырабатывать умение писать сочинение-рассуждение, работать с текстом, развивать устную и письменную речь. |
|
| 127-128. | Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО | Беседы по вопросам, интерактивные задания, словарный диктант, сообщения учащихся, работа с таблицей, орфографический диктант. | Познакомить учащихся с написанием союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ, учить отличать данные союзы от наречий и местоимений с частицей. |
|
| 129.-130. | Повторение темы «Союз» | Орфографический диктант, конструирование предложений, работа с текстом, тестирование, объяснительный диктант. | Систематизировать и обобщить знания учащихся о союзе, формировать навыки правописания союзов и омонимичных частей речи |
|
| 131. | Контрольный диктант по теме «Союз» | Диктант с грамматическим заданием | Проверить и систематизировать знания, полученные при изучении темы «Союз» |
|
| 132. | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. | Объяснительный диктант, работа с текстом, работа над ошибками, выполнение упражнений. | Ликвидировать пробелы в знаниях учащихся, закрепить знания, полученные в разделе «Союз». |
|
| 133. | Частица как часть речи. | Работа с презентацией, работа с текстом, выполнение упражнений, тест. | Дать понятие частицы, учить отличать частицу от других частей речи, повторить различные виды разбора. |
|
| 134. | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | Работа с таблицей, устный диктант, выполнение упражнений, морфологический разбор, самостоятельная работа | Познакомить учащихся с разрядами частиц, дать понятие формообразующих частиц. |
|
| 135-136. | Смысловые частицы | Самостоятельная работа, беседа по вопросам, выполнение упражнений, словарная работа, выборочный диктант, тестирование. | Познакомить учащихся со смысловыми частицами, формировать умение различать оттенки частиц. |
|
| 137. | Развитие речи. Сочинение-рассуждение «Как мне стать чемпионом». | Беседа по вопросам. Составление таблицы-схемы, словарная работа. | Уметь выстраивать структуру сочинения-рассуждения, учить использовать в речи частицы. |
|
| 138-139. | Раздельное и дефисное написание частиц | Работа с текстом, самостоятельная работа, работа с таблицей, выполнение упражнений, объяснительный диктант, интерактивные задания | Познакомить учащихся с дефисным написанием частиц –ТО и –КА, повторить дефисное написание слов в местоимениях, прилагательных и наречиях. |
|
| 140. | Морфологический разбор частиц | Словарный диктант, синтаксический и морфологический разбор, творческое списывание, выполнение упражнений | Познакомить учащихся с порядком морфологического разбора частиц, вырабатывать умение составлять предложения с частицами, самостоятельно осваивать материал. |
|
| 141-142. | Отрицательные частицы «НЕ» и «НИ». | Беседа по вопросам, словарная работа, выполнение упражнений, лексический анализ. | Познакомить учащихся с отрицательными частицами, формировать умение определять смысловые значения частиц, уметь конструировать предложения с частицами. |
|
| 143-144. | Различение частицы НЕ и приставки НЕ | Орфографический диктант, объяснительный диктант, выполнение упражнений, орфоэпическая работа, словарная работа, контрольное списывание | Формировать навык написания частицы НЕ и приставки НЕ с разными частями речи, составлять связный текст с приставками НЕ и частицами НЕ. |
|
| 144-146. | Развитие речи. Сочинение по данному рассказу. | Выразительное чтение, беседа по вопросам, словарная работа. | Научить выстраивать схему текста-повествования, продолжать работу по овладению учащимис я орфографическими умениями и навыками |
|
| 147. | Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ. | Синтаксический разбор, словарная работа, объяснительный диктант, выполнение упражнений. | Показать различие частицы НИ, приставки НИ, союза НИ-НИ, продолжать работу по определению лексического значения фразеологизмов |
|
| 148-149. | Повторение темы «Частица» | Интерактивные задания, словарная работа, выполнение упражнений, тестирование, игровые задания | Обобщить и систематизировать знания, полученные о частице, продолжить работу по развитию связной речи |
|
| 150. | Повторение правописания служебных частей речи. | Письмо по памяти, беседа по вопросам, игровые задания, интерактивные задания, творческий диктант. | Обобщение и систематизация знаний о служебных частях речи, закрепление навыков правописания служебных частей речи. |
|
| 151. | Контрольный диктант по теме «Частица». | Диктант с грамматическим заданием | Систематизировать и применить на практике знания, полученные по теме «Частица» |
|
| 152.-153 | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте | Работа над ошибками, выполнение упражнений, творческие задания, индивидуальные задания | Устранить пробелы в знаниях учащихся |
|
| 154. | Междометие как часть речи | Работа с текстом, составление схемы-таблицы, игровые задания, выполнение упражнений, презентация | Познакомить учащихся с междометием как частью речи, учить находить его в тексте, научить составлять связный рассказ с междометиями |
|
| 155. | Знаки препинания пр и междометиях | Беседа по вопросам, выполнение упражнений, самостоятельная работа | Познакомить учащихся с постановкой знаков препинания и дефисом в междометиях, учить конструировать предложения с междометиями. |
|
| 156. | Урок-игра по теме «Междометия» | Игровые задания, составление диалогов | Систематизировать знания, полученные учащимися по теме «Междометия», привить интерес к изучению русского языка. |
|
| 157.-158. | Развитие речи. Контрольное изложение. | Работа с текстом, составление таблицы, написание изложения. | Продолжить работу по развитию устной и письменной монологической речи, по развитию орфографической зоркости |
|
| 159.-160 | Повторение. Разделы науки о языке. | Интерактивные задания, работа с текстом, все виды разбора | Повторить разделы науки о языке, порядок различных видов разборов. |
|
| 161. | Повторение.Текст. Стили речи. | Беседа по вопросам, работа с текстами разных стилей, выполнение упражнений, работа с таблицами, написание мини-сочинения | Повторить , что такое текст, стили речи, развивать устную и письменную монологическую речь. |
|
| 162-163. | Развитие речи. Написание рецензии. | Работа с текстом, задания с выбором ответа, составление плана, словарная работа, написание рецензии. | Дать первоначальные навыки написания рецензии, учить создавать собственные высказывания на основе предложенного текста. |
|
| 164. | Повторение. Фонетика и графика. | Словарный диктант с взаимопроверкой, словарная работа, фонетический разбор. | Повторить порядок фонетического разбора, изученное по теме «Фонетика», воспитывать орфографическую зоркость. |
|
| 165. | Повторение.Лексика и фразеология. | Беседа по вопросам, игровые задания, выполнение упражнений, словарная работа. | Повторить лексическое значение слова, учить использовать фразеологизмы в речи |
|
| 166. | Повторение. Морфология. | Беседа по вопросам, морфологический разбор слов, самостоятельная работа | Обзорно повторить части речи, морфологический разбор, повторить порядок морфологического разбора. |
|
| 167. | Повторение. Орфография. | Беседа по вопросам, выполнение упражнений, выборочный диктант, цифровой диктант. | Повторить некоторые виды орфограмм, изученные в 7 классе, продолжить работу по овладению учащимися орфографическими навыками. |
|
| 168. | Итоговый контрольный диктант. | Диктант с грамматическим заданием. | Проверить знания учащихся, полученные в 7 классе. |
|
| 169. | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. | Выполнение упражнений, словарная работа, самостоятельная работа. | Ликвидировать пробелы в знаниях учащихся. |
|
| 170. | Урок-игра «Знатоки русского языка» | Игровые задания и конкурсы, групповые задания, интерактивные задания. | Прививать любовь и интерес к изучению русского языка, применять полученные знания и умения на практике, подведение итогов года. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
