Открытый урок по русскому языку по теме "Изменение имён прилагательных по падежам"

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

Здравствуйте, ребята! Пожалуйста, присаживайтесь.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Приветствуют учителя.

2. Актуализация знаний

Как вы думаете, как сегодня пройдет наш урок?

А настроение у вас какое?

Отлично! Значит, все у нас сегодня получится! Кто желает прочитать стишок со слайда?

Ужасно интересно

Все то, что неизвестно!

Мы тайны разгадаем

И мир большой познаем!

Согласны с этим?

Над какой частью речи вы работаете уже несколько уроков? (имя прилагательное)

А что такое имя прилагательное?

С какой частью речи связано имя прилагательное? (имя существительное)

А как изменяются имена прилагательные? (по родам, числам и падежам)

А как определить род, число и падеж имени прилагательного? (нужно найти существительное, с которым оно связано)

Молодцы, ребята!

Подумайте, одинаково ли изменяются имена существительные и имена прилагательные? (сущ. и прил. изменяются по числам и падежам;

прил. изменяются по родам, а сущ. -во мн.числе)

Сегодня мы уточним, как следует определять род, число и падеж имени прилагательного.

Какая тема сегодняшнего урока?

(Изменение имен прилагательных по родам числам и падежам)

Какие цели мы сегодня поставим на урок?

- систематизировать знания об имени прилагательном;

- научиться определять род, число и падеж;

- развивать умение находить имена прилагательные в тексте,  ставить к ним вопросы

Отвечают на вопросы.

Настраиваются на работу.

Повторяют, над какой частью они работают уже несколько уроков.

Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока.

Определяют цели урока.

3. Изучение нового материала

Откройте свои учебники на странице 119. Что вы видите в самом начале? (алгоритм)

Как он называется? (Шаги к умению)

Алгоритм чего? (как определять род, число и падеж имени прилагательного)

Правильно, ребята.

Кто желает прочитать этот алгоритм вслух? Громко, четко, чтоб все слышали и запоминали.

Давайте, мы теперь с вами выполним упражнение 214, используя этот алгоритм. Кто желает прочитать задание? Что вам нужно сделать? Давайте мы с вами выполним это упражнение вместе. Один человек будет читать словосочетание и работать по алгоритму, а затем уже будем записывать в тетрадь.

Записываем сегодняшнее число, номер упражнения и начинаем выполнять.

Громкая музыка (музыка какая? Громкая – ж.р, ед.ч., им.п.)

Что мы сейчас с вами повторили?

Что мы использовали, при выполнении этого упражнения? (алгоритм)

Для чего нужен алгоритм?

Давайте, мы с вами немножко отдохнем. Все встаем. Сейчас я включу видео и вы будете повторять движения.

Пожалуйста, присаживайтесь. Мы продолжаем нашу работу.

Теперь переходим к упражнению 215. Кто прочитает задание?

Что вам нужно сделать? Вы будете работать самостоятельно.

Сейчас ваша задача списать текст, найти в нем прилагательные и над прилагательными карандашом написать падеж, число и род (в единственном числе) вам на эту работу 10 мин.

Давайте, мы с вами проверим.

Как вы определяли род, число и падеж имен прилагательных?

Что вы использовали при выполнении этого упражнения?

Молодцы, ребята! Вы очень хорошо справились с заданиями.

А теперь я хочу вам предложить задание по труднее!

У меня на слайде слова. Какой части речи эти слова? (имена существительные) Кто догадался, что вам нужно сделать? (подобрать имена прилагательные к этим существительным) И последнее, что вам нужно сделать? (определить род, где возможно, число и падеж) У меня слова разбиты на 2 столбика. 1 столбик – 1 вариант, 2 столбик -2 вариант. Вам на работу 5 -7 мин. Можете приступать.

Давайте, мы с вами проверим. Начинаем с 1 варианта.

Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали.

Физкультминутка.

Открывают учебники.

Пытаются определить, что написано в самом начале страницы 119.

Читают алгоритм, запоминают.

Читают задание в упражнении 214.

Разбирают задание.

Выполняют упражнение вместе.

Работают по алгоритму.

Записывают сегодняшнее число и выполняют упражнение письменно.

Отвечают на вопросы.

Повторяют движения.

Продолжают работу.

Переходят к упражнению 215.

Читают задание.

Выполняют самостоятельно.

Проверяют упражнение.

Определяют часть речи данных слов.

Пытаются сами определить, что им нужно сделать.

Подбирают имена прилагательные и определяют род, падеж и число у этих прилагательных.

Проверяют задание, читают по вариантам

4. Работа в группах

Доброта – это, прежде всего, хорошее чувство к окружающим. Дома меня окружают самые дорогие мне люди: ласковая мама, умный папа, заботливая бабушка, добрый дедушка.

Счастье – это здоровая душа, потому что когда человек здоровый, добрый, ласковый, отзывчивый, он всегда будет счастливым.

Каждое утро, когда я прихожу в школу, я счастлив видеть здесь своих верных и настоящих друзей.

-Кто готов прочитать свою часть текста?

- Как вы думаете, кто мог сказать такие слова?

- А вы, ребята, можете назвать себя счастливым человеком?

- Когда человек бывает счастлив?

- Найдите и выпишите словосочетание прилагательное + существительное не стоящее в И.П.

Работают по группам

5.Итог урока

Какие цели мы сегодня ставили на урок? Достигли ли мы их?

Что мы сегодня с вами повторили?

Что мы использовали при выполнении упражнений? (алгоритм)

Кто повторит алгоритм, как определить род, число и падеж имени прилагательного?

В каком числе нельзя определить род имени прилагательного? (во множественном числе)

Приведите примеры словосочетаний, соответствующих вашему настроению.( Красивая улыбка, хороший урок, полезные знания, надёжный друг, весёлое настроение, любимое занятие …)

Отвечают на вопросы.

Анализируют свою деятельность на уроке.

Повторяют алгоритм.

5.Домашнее задание

Спасибо за урок! До новых встреч!

Записывают домашнее задание