Календарно - тематическое планирование. Развивающая система Л.В. Занкова 4 класс

№ п/п

Кол-во часов

Дата

Тема урока

Содержание работы

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Форма контроля

План

Факт

предметные

знать

уметь

1 четверть

Сложное предложение (8 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

осознание языка как основного средства человеческого общения;

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

способность к самооценке

Метапредметные УУД

Обучающийся получит возможность научиться

Регулятивные: владеть разными видами контроля и оценки;

Прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действия;

Формулировать поисковые вопросы.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы,заданные на уточнение и понимание;

Отстаивать свою точку зрения, аргументируяее с помощью фактов и дополнительных сведений.

1.

1

1.09

Виды предложений. Сложное предложение.

знать: виды предложений по цели высказывания и по интонации;

главные и второстепенные члены предложения; понятие сложного предложения;

способы соединения простых предложений в сложном;

союзы в сложных предложениях; признаки сложного предложения;

виды связи в сложном предложении, виды сложных предложений.

определять предложения по цели высказывания и по интонации;

выделять главные и второстепенные члены предложения;

разбирать предложение по членам предложения; составлять из слов и по схеме предложения; распознавать виды предложений;

ставить знаки препинания в сложных предложениях и в простых с однородными членами;

различать сложное предложение и предложение с однородными членами

Организация совместной учебной деятельности, парная, групповая работа

Текущий

2.

1

2.09

Сложное предложение.

знать: виды предложений по цели высказывания и по интонации;

главные и второстепенные члены предложения; понятие сложного предложения;

способы соединения простых предложений в сложном;

союзы в сложных предложениях; признаки сложного предложения;

виды связи в сложном предложении, виды сложных предложений.

определять предложения по цели высказывания и по интонации;

выделять главные и второстепенные члены предложения;

разбирать предложение по членам предложения; составлять из слов и по схеме предложения; распознавать виды предложений;

ставить знаки препинания в сложных предложениях и в простых с однородными членами;

различать сложное предложение и предложение с однородными членами

Контрольно-оценочная деятельность

Текущий

3.

1

3.09

Союзы в сложном предложении.

знать: виды предложений по цели высказывания и по интонации;

главные и второстепенные члены предложения; понятие сложного предложения;

способы соединения простых предложений в сложном;

союзы в сложных предложениях; признаки сложного предложения;

виды связи в сложном предложении, виды сложных предложений.

определять предложения по цели высказывания и по интонации;

выделять главные и второстепенные члены предложения;

ставить знаки препинания в сложных предложениях и в простых с однородными членами;

различать сложное предложение и предложение с однородными членами

Организация совместной учебной деятельности

Текущий

4.

1

4.09

Сложные предложения и простые предложения с однородными членами

знать: виды предложений по цели высказывания и по интонации;

главные и второстепенные члены предложения; понятие сложного предложения;

способы соединения простых предложений в сложном;

союзы в сложных предложениях; признаки сложного предложения;

виды связи в сложном предложении, виды сложных предложений.

определять предложения по цели высказывания и по интонации;

выделять главные и второстепенные члены предложения;

предложениях и в простых с однородными членами;

различать сложное предложение и предложение с однородными членами

Контрольно-оценочная деятельность

Текущий

5.

1

7.09

Упражнение в распознавании сложных предложений и предложений с однородными членами

знать: виды предложений по цели высказывания и по интонации;

главные и второстепенные члены предложения; понятие сложного предложения;

способы соединения простых предложений в сложном;

союзы в сложных предложениях; признаки сложного предложения;

виды связи в сложном предложении, виды сложных предложений.

определять предложения по цели высказывания и по интонации;

выделять главные и второстепенные члены предложения;

разбирать предложение по членам предложения; составлять из слов и по схеме предложения; распознавать виды предложений;

ставить знаки препинания в сложных предложениях и в простых с однородными членами;

различать сложное предложение и предложение с однородными членами

Фронт. Раб.

Текущий

6.

1

8.09

Р.р. Текст. Определение темы текста и основной мысли.

знать: виды предложений по цели высказывания и по интонации;

главные и второстепенные члены предложения; понятие сложного предложения;

способы соединения простых предложений в сложном;

союзы в сложных предложениях; признаки сложного предложения;

виды связи в сложном предложении, виды сложных предложений.

разбирать предложение по членам предложения; составлять из слов и по схеме предложения; распознавать виды предложений;

ставить знаки препинания в сложных предложениях и в простых с однородными членами;

различать сложное предложение и предложение с однородными членами

Организация совместной учебной деятельности, групповая

Текущий

7.

1

9.09

Практическая работа №1 «Предложение». Тест.

знать: виды предложений по цели высказывания и по интонации;

главные и второстепенные члены предложения; понятие сложного предложения;

способы соединения простых предложений в сложном;

союзы в сложных предложениях; признаки сложного предложения;

виды связи в сложном предложении, виды сложных предложений.

определять предложения по цели высказывания и по интонации;

выделять главные и второстепенные члены предложения;

разбирать предложение по членам предложения; составлять из слов и по схеме предложения; распознавать виды предложений;

ставить знаки препинания в сложных предложениях и в простых с однородными членами;

различать сложное предложение и предложение с однородными членами

Организация совместной учебной деятельности, инд.работа

Текущий

8.

1

10.09

Входная контрольная работа (№ 1)

знать: виды предложений по цели высказывания и по интонации;

главные и второстепенные члены предложения; понятие сложного предложения;

способы соединения простых предложений в сложном;

союзы в сложных предложениях; признаки сложного предложения;

виды связи в сложном предложении, виды сложных предложений.

определять предложения по цели высказывания и по интонации;

выделять главные и второстепенные члены предложения;

разбирать предложение по членам предложения; составлять из слов и по схеме предложения; распознавать виды предложений;

ставить знаки препинания в сложных предложениях и в простых с однородными членами;

различать сложное предложение и предложение с однородными членами

Контрольно-оценочная деятельность

Тематический

Местоимение (17 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком;

интерес к предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

понимание причин успехов и неуспехов в учебе

Метапредметные УУД

Регулятивные:

• владеть разными видами контроля и оценки;

• вносить измене­ния в результат своей деятельно­сти, исходя из са­мооценки и оцен­ки учителя или других учащихся. познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

уметь выбирать необходимую информацию для выполнения поставленной задачи.

Коммуникативные:

уметь отвечать на вопросы. заданные на уточнение и понимание;

уметь презентовать свои достижения

9.

1

11.09

Работа над ошибками. Общее понятие о местоимении.

личные местоимения, склонение местоимений; предлоги перед местоимениями;

распознавать местоимения, определять их число и лицо писать раздельно местоимения с предлогом;

Коррекция знаний Решение учебных задач, беседа, демонстрация

Текущий

10.

1

14.09

Личные местоимения. Словарный диктант №1

правописание местоимений с предлогами; правило обозначения гласных и согласных в приставках

употреблять местоимения в устной и письменной речи; распознавать приставки и предлоги;

Решение учебных задач, беседа, демонстрация

Текущий

11.

1

15.09

Местоимения 1,2,3 лица. Закрепление.

личные местоимения, склонение местоимений; предлоги перед местоимениями;

правильно писать гласные и согласные в приставках

Решение учебных задач, беседа, демонстрация

Текущий

12.

1

16.09

Склонение местоимений 1 и 2-го лица.

правописание местоимений с предлогами; правило обозначения гласных и согласных в приставках

распознавать местоимения, определять их число и лицо писать раздельно местоимения с предлогом;

Контрольно-оценочная деятельность

Тематический

13.

1

17.09

Склонение местоимений 3-го лица.

личные местоимения, склонение местоимений; предлоги перед местоимениями;

употреблять местоимения в устной и письменной речи; распознавать приставки и предлоги;

Разноуровневые задания, инд.работа

Текущий

14.

1

18.09

Предлоги перед местоимениями.

правописание местоимений с предлогами; правило обозначения гласных и согласных в приставках

правильно писать гласные и согласные в приставках

Презентация заданий

Текущий

15.

1

21.09

Р.р. Обучающее сочинение из личного опыта на тему: «Летних впечатлений»

правописание местоимений с предлогами; правило обозначения гласных и согласных в приставках

распознавать местоимения, определять их число и лицо писать раздельно местоимения с предлогом;

Упражнения, практикум

Текущий

16.

1

22.09

Р.р. Анализ сочинений. Совершенствование текста по содержанию и структуре

правописание местоимений с предлогами; правило обозначения гласных и согласных в приставках

употреблять местоимения в устной и письменной речи; распознавать приставки и предлоги;

Решение учебных задач, беседа, демонстрация

Текущий

17.

1

23.09

Правописание местоимений с предлогами.

правописание местоимений с предлогами; правило обозначения гласных и согласных в приставках

правильно писать гласные и согласные в приставках

Упражнения, практикум

Текущий

18.

1

24.09

Упражнение в употреблении и изменении местоимений в тексте

личные местоимения, склонение местоимений; предлоги перед местоимениями;

распознавать местоимения, определять их число и лицо писать раздельно местоимения с предлогом;

Презентация заданий

Текущий

19.

1

25.09

Контрольный диктант №1 по теме;«Правописание местоимений»

правописание местоимений с предлогами; правило обозначения гласных и согласных в приставках

употреблять местоимения в устной и письменной речи; распознавать приставки и предлоги;

Выполнение разноуровневых заданий

Тематический

20.

1

28.09

Работа над ошибками. Обобщение изученного о местоимении.

личные местоимения, склонение местоимений; предлоги перед местоимениями;

правильно писать гласные и согласные в приставках

Организация совместной учебной деятельности, фрон.работа

Коррекция знаний

Текущий

21.

1

29.09

Правописание гласных в приставках. Словарный диктант №2.

правописание местоимений с предлогами; правило обозначения гласных и согласных в приставках

распознавать местоимения, определять их число и лицо писать раздельно местоимения с предлогом;

Организация совместной учебной деятельности, фрон.работа

Текущий

22.

1

30.09

Контрольное списывание № 1 потеме:»Правописание согласных в приставках.

личные местоимения, склонение местоимений; предлоги перед местоимениями;

употреблять местоимения в устной и письменной речи; распознавать приставки и предлоги;

Контрольно – оценочная деятельность

Текущийй

23.

1

1.10

Работа 6над ошибками..Правописание гласных и согласных в приставках.

правописание местоимений с предлогами; правило обозначения гласных и согласных в приставках

правильно писать гласные и согласные в приставках

Текущий

24.

1

2.10

Р.р. Обучающее изложение «Лебеди»

личные местоимения, склонение местоимений; предлоги перед местоимениями;

распознавать местоимения, определять их число и лицо писать раздельно местоимения с предлогом;

Индив. работа

Текущий

25.

1

5.10

Р.р. Редактирование текста изложения.

правописание местоимений с предлогами; правило обозначения гласных и согласных в приставках

употреблять местоимения в устной и письменной речи; распознавать приставки и предлоги;

Индив. работа

Текущий

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (5 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-этических чувств на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков.

-внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком;

интерес к предметно-исследовательской деятельности

Метапредметные УУД

Регулятивные:

• учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
  Познавательные:

• осуществлять рефлексию способов и условий
  действия.
  Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

26.

1

6.10

Первичное знакомство с изменением глаголов настоящего времени.

особенности изменения глаголов в будущем времени;

изменять глаголы по временам, лицам и числам;

Текущий

27.

1

7.10

Личные окончания глаголов.

Контрольное списывание.

изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам;

определять время, лицо и число глаголов; выделять личные окончания глаголов;

Совместная деятельность

Текущий

28.

1

8.10

Личные окончания глаголов настоящего времени.

особенности изменения глаголов в будущем времени;

находить и образовывать глаголы в будущем простом и сложном времени;

Развитие орфогр.зоркости

Текущий

29.

1

9.10

Будущее простое время глаголов.

особенности изменения глаголов в будущем времени;

изменять глаголы по временам, лицам и числам;

Развитие орфогр.зоркости

Текущий

30.

1

12.10

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам;

определять время, лицо и число глаголов; выделять личные окончания глаголов;

Развитие орфогр.зоркости. Работа в группах.

Текущий

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам (7 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

Восприятие русского языка как явления национальной культуры;

понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные УУД

Регулятивные:

• владеть различными видами контроля и оценки;

• осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

• индивидуально распознавать новую задачу;

• осуществлять
  рефлексию способов и условий действия;

• соотносить результаты с реальностью в рамках;

• Коммуникативные :

• Уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

• -уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе

31.

1

13.10

Изменение глаголов прошедшего времени по родам. Словарный диктант №3

Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении

Уметь изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам

Презентация, проекты

Текущий

32.

1

14.10

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении

Уметь изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам

Текущий

33.

1

15.10

Закрепление темы «Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.

Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении

Уметь изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам

Самоконтроль

Текущий

34.

1

16.10

Р.р. Работа с текстом «Капитан».

Оценочная деят-ть

Текущий

35.

1

19.10

Связь слов в глагольных словосочетаниях.

Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении

Уметь изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам

Текущий

36.

1

20.10

Связь слов в глагольных словосочетаниях.

Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении

Уметь изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам

Развитие речи

Текущий

37.

1

21.10

Контрольная работа за 1 четверть (№ 2)

Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении

Уметь изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам

Итоговый

Неопределённая форма глагола (9 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

Осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека

Метапредметные УУД

Регулятивные:
различать способ и результат действия;
владеть различными видами контроля и оценки.
Познавательные:

• Осуществлять рефлексию способов и условий действия;

• соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позицийв сотрудничестве

38.

1

22.10

Работа над ошибками. Неопределённая форма глагола.

понятие о неопределенной форме глагола;

роль неопределенной формы глагола в предложении;

образование глаголов в прошедшем времени;

правописание частицы НЕ с глаголами

находить основу глаголов неопределенной формы;

распознавать и правильно употреблять глаголы неопределенной формы;

правильно писать частицу НЕ с глаголами

Совместная деят-ть

Коррекция знаний

Текущий

39.

1

23.10

Основы глаголов в неопределённой форме.

понятие о неопределенной форме глагола;

роль неопределенной формы глагола в предложении;

образование глаголов в прошедшем времени;

правописание частицы НЕ с глаголами

находить основу глаголов неопределенной формы;

распознавать и правильно употреблять глаголы неопределенной формы;

правильно писать частицу НЕ с глаголами

Работа парная

Текущий

40.

1

26.10

Роль глаголов в неопределённой форме в предложении.

понятие о неопределенной форме глагола;

роль неопределенной формы глагола в предложении;

образование глаголов в прошедшем времени;

правописание частицы НЕ с глаголами

находить основу глаголов неопределенной формы;

распознавать и правильно употреблять глаголы неопределенной формы;

правильно писать частицу НЕ с глаголами

Индивид.работа

Текущий

41.

1

27.10

Образование глаголов в прошедшем времени. Словарный диктант №4

понятие о неопределенной форме глагола;

роль неопределенной формы глагола в предложении;

образование глаголов в прошедшем времени;

правописание частицы НЕ с глаголами

находить основу глаголов неопределенной формы;

распознавать и правильно употреблять глаголы неопределенной формы;

правильно писать частицу НЕ с глаголами

Оценочная деят-ть

Текущий

42.

1

28.10

Глаголы мужского рода в прошедшем времени.

понятие о неопределенной форме глагола;

роль неопределенной формы глагола в предложении;

образование глаголов в прошедшем времени;

правописание частицы НЕ с глаголами

находить основу глаголов неопределенной формы;

распознавать и правильно употреблять глаголы неопределенной формы;

правильно писать частицу НЕ с глаголами

Коррекция знаний

Текущий

43

1

29.10

Правописание частицы не с глаголами.

понятие о неопределенной форме глагола;

роль неопределенной формы глагола в предложении;

образование глаголов в прошедшем времени;

правописание частицы НЕ с глаголами

находить основу глаголов неопределенной формы;

распознавать и правильно употреблять глаголы неопределенной формы;

правильно писать частицу НЕ с глаголами

Текущий

44.

1

30.10

Повторение пройденного о глаголах в разных грамматических формах. Практическая работа №2 по теме «Глагол»

понятие о неопределенной форме глагола;

роль неопределенной формы глагола в предложении;

образование глаголов в прошедшем времени;

правописание частицы НЕ с глаголами

находить основу глаголов неопределенной формы;

распознавать и правильно употреблять глаголы неопределенной формы;

правильно писать частицу НЕ с глаголами

совместная деят-ть

Тематический

2 четверть

45

1

9.11

Р.р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану «Ёж – спаситель»

понятие о неопределенной форме глагола;

роль неопределенной формы глагола в предложении;

образование глаголов в прошедшем времени;

правописание частицы НЕ с глаголами

находить основу глаголов неопределенной формы;

распознавать и правильно употреблять глаголы неопределенной формы;

правильно писать частицу НЕ с глаголами

совместная деят-ть

Тематический

46

1

10.11

Р.р. Анализ и редактирование текста изложения.

I и II спряжение глаголов.

понятие о неопределенной форме глагола;

роль неопределенной формы глагола в предложении;

образование глаголов в прошедшем времени;

правописание частицы НЕ с глаголами

находить основу глаголов неопределенной формы;

распознавать и правильно употреблять глаголы неопределенной формы;

правильно писать частицу НЕ с глаголами

Текущий

ПЕРВОЕ И ВТОРОЕ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ (16 часов)

Личностные УУД

Осознание языка как основного средства человеческого общения;

восприятие русского языка как явления национальной культуры;

понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека

Метапредметные УУД

Регулятивные:

• учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

-осуществлять рефлексию способов и условий
действия;

-соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе

47

1

11.11

I и II спряжение глаголов.

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

совместная деят-ть

Текущий

48

1

12.11

Контрольное списывание №2 по теме :Спряжение глаголов.

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Текущий

49

1

13.11

Правописание личных ударных окончаний глаголов.

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Текущий

50

1

16.11

Определение спряжения глаголов с ударными окончаниями. Словарный диктант№5

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Текущий

51

1

17.11

Определение спряжения по неопределённой форме.

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Текущий

52

1

18.11

Правописание окончаний глаголов.

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Фронт.работа

Текущий

53

1

19.11

Определение спряжения глаголов.

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Текущий

54

1

20.11

Р.р. Обучающее изложение «Река стала»

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Развитие речи

Текущий

55

1

23.11

Р.р. Работа над ошибками. Развитие орфографической зоркости.

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Развитие речи

Текущий

56

1

24.11

Глаголы – исключения

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Совместная деят-ть

Текущий

57

1

25.11

Глаголы – исключения

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Совместная деят-ть

Текущий

58

1

26.11

Спряжение глаголов.

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

59

1

27.11

Правописание безударных окончаний глаголов.

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Парная работа

Текущий

60

1

30.11

Правописание безударных окончаний глаголов в настоящем времени.

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Фронтальная, совместная деят-ть

Тематический

61

1

1.12

Упражнение в правописании безударных окончаний глаголов.

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Парная работа

Текущий

62

1

2.12

Контрольный диктант №2 по теме «Правописание безударных окончаний глаголов».

понятие о спряжении; определение спряжения глаголов;

признаки 1 и 2 спряжения глаголов; глаголы-исключения;

личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

определять спряжение по неопределенной форме;

правильно писать личные окончания глаголов;

правильно писать НЕ с глаголами

Контрольно – оценочная деятельность

Тематический

НАРЕЧИЕ (19 часов)

Личностные УУД

Развитие интереса к познанию русского языка;

ориентации на анализ соответствия требованиям учебной задачи;

самооценки на основе заданных критериев;

чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.

Восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека

Метапредметные УУД

Регулятивные:

• учитывать правило в планировании и контролепособа решения;
  Познавательные:

• использовать поиск необходимой информации для выполнения
  учебных заданий с использованием
  учебной литературы;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.

3.12

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

63

1

4.12

Работа над ошибками. Наречие.Наречие.

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Текущий

64

1

7.12

Какую работу выполняют наречия в языке? (наблюдение).

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Текущий

65

1

8.12

Р.р. Обучающее сочинение по картине В.Г.Перова «Тройка»

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Текущий

66

1

9.12

Р.р. Работа над ошибками. Конструирование предложений.

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Фронтальная, совместная деят-ть. Коррекция знаний

Итоговый

67

1

10.12

Упражнение в узнавании наречий

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

68

1

11.12

Что обозначают наречия? (наблюдение)

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущтй

69

1

14.12

Значение наречий.

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Коррекция знаний

Текущий

70

1

15.12

Значение наречий. Словарный диктант №6

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Парная работа

Текущий

71

1

16.12

Образование наречий от прилагательных.

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Коррекция знаний

Текущий

72

1

17.12

Образование наречий от существительных в косвенных падежах.

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Парная работа

Текущий

73

1

18.12

Образование наречий с помощью приставок и суффиксов.

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

74

1

21.12

Контрольная работа за 1 полугодие №3

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Контрольно – оценочная деятельность

Итоговый

75

1

22.12

Работа над ошибками. Правописание наречий.

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Парная работа

Текущий

76

1

23.12

Упражнение в написании наречий

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Коррекция знаний

Текущий

77

1

24.12

Р.р. Контрольноеизложение «Серебряный хвост»

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Самостоятельная работа

Текущий

78

1

25.12

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Правописание наречий с приставками

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Самостоятельная работа

Текущий

3 четверть

79

1

Правописание наречий с приставкой по-.

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Парная работа

Текущий

80

1

Правописание наречий. Закрепление. Словарный диктант №7

значение наречий, их образование;

правописание суффиксов на конце наречий, правописание наречий с приставками;

употреблять наречие, ставить вопросы к наречиям, определять их;

образовывать наречия от прилагательных, существительных;

правильно писать наречия

Самостоятельная работа

Текущий

81

1

Контрольный диктант 3 по теме «Правописание наречий»

Контрольно – оценочная деятельность

Тематический

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (11 часов)

Личностные УУД

Развитие интереса к познанию русского языка;

ориентации на анализ соответствия требованиям учебной задачи;

самооценки на основе заданных критериев;

чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.

Осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры

Метапредметные УУД

Регулятивные:

• высказывать свою версию;

• владеть различными видами контроля и оценки;

• осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

• индивидуально распознавать новую задачу;

• осуществлять рефлексию способов и условий действия;

• соотносить реузультаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

уметь понимать позиции разных частников коммуникации и продолжать их логику
мышления;

• уметь договариваться и приходить к общем решению в совместной работе;

• контролировать действия партнера.

обстоятельства места, времени, образа действия

разбирать предложения по членам предложения;

находить дополнения и обстоятельства места, времени, образа действия

82

1

Работа над ошибками. Второстепенный член предложения – обстоятельство.

Парная работа

Текущий

83

1

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.

Самостоятельная работа

Тематический

84

1

Обстоятельства места, выраженные именами существительными.

Парная работа

Коррекция знаний

Текущий

85

1

Р.р. Сочинение «Новый год»

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

86

1

Работа над ошибками. Обстоятельства времени.

Фронтальная, совместная деят-ть Коррекция знаний

Текущий

87

1

Обстоятельства места и времени.

Парная работа

Текущий

88

1

Обстоятельства образа действия.

Индивид.работа

Текущий

89

1

Классификация обстоятельств по видам.

Самостоятельная работа

Текущий

90

1

Разбор предложений по членам предложения.

Парная работа

Текущий

91

1

Контрольная работа №4 по теме «Второстепенные члены предложения»

Оценочная деят-ть

Тематический

92

1

Работа над ошибками. Обстоятельства. Закрепление изученного.

Фронтальная, совместная деят-ть.Коррекция знаний

Текущий

СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С ТВЁРДОЙ ОСНОВОЙ (14 часов)

Личностные УУД

Осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры.

Развитие интереса к познанию русского языка;

ориентации на анализ соответствия требованиям учебной задачи;

самооценки на основе заданных критериев;

чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ

Метапредметные УУД

Регулятивные:

• высказывать свою версию;

• владеть различными видами контроля и оценки;

• осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

• индивидуально распознавать новую задачу;

• осуществлять рефлексию способов и условий действия;

• соотносить реузультаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

уметь понимать позиции разных частников коммуникации и продолжать их логику
мышления;

• уметь договариваться и приходить к общем решению в совместной работе;

контролировать действия партнера

особенности склонения имен прилагательных мужского, среднего и женского рода;

правописание окончаний прилагательных в единственном и множественном числе;

способы образования имен прилагательных

распознавать падежи прилагательных;

склонять имена прилагательные;

правильно писать падежные окончания прилагательных в единственном и множественном числе;

употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

93

1

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце основы.

Индивид.работа

Текущий

94

1

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.

Самостоятельная работа

Коррекция знаний

Текущий

95

1

Р.р. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Богатыри»

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

96

1

Работа над ошибками. Упражнение в определении падежа имён прилагательных

Коррекция знаний

Текущий

97

1

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода. Ударные и безударные окончания.

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

98

1

Правописание безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Парная работа

Коррекция знаний

Текущий

99

1

Имена прилагательные мужского и среднего рода. Практическая работа №3

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

100

1

Склонение прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы. Словарный диктант №8

Оценочная работа

101

1

Упражнение в определении падежа имён прилагательных

Парная работа

Текущий

102

1

Склонение прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы. Закрепление.

Фронтальная, совместная деят-ть

Коррекция знаний

Текущий

103

1

Р.р. Обучающее изложение «Пёс и черепаха»

Парная работа

Текущий

104

1

Работа над ошибками. Склонение прилагательных во множественном числе.

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

105

1

Упражнение в определении падежа имён прилагательных во множественном числе

Парная работа

Текущий

106

1

Контрольная работа №5 по теме «Правописание окончаний имён прилагательных»

Индивид.работа Оценочная деятельность

Тематический

СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С МЯГКОЙ ОСНОВОЙ (20 часов)

Личностные УУД

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком; интерес к предметно-исследовательской деятельности;

ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

понимание причин успехов и неуспехов в учебе. Уметь давать оценку одноклассников на основе заданных критериев

Метапредметные УУД

Регулятивные:

• владеть различными видами контроля и оценки;

• осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:
-соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

- уметь пониматьпозиции разных частников коммуникации и продолжать их логику мышления;

-учитывать разные мнения истремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

107

1

Работа над ошибками. Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

108

1

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Парная работа

Коррекция знаний

Текущий

109

1

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Дательный падеж

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Парная работа

Текущий

110

1

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Творительный падеж. Словарный диктант №9

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Индивид.работа

Текущий

111

1

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Самостоятельная работа

Текущий

112

1

Склонение прилагательных женского рода с мягкой основой.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Фронтальная, совместная деят-ть

Коррекция знаний

Текущий

113

1

Склонение прилагательных женского рода с мягкой основой. Винительный и творительный падежи.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Парная работа

Текущий

114

1

Р.р. Сжатое изложение «Сказка о невоспитанном мышонке»

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Развитие речи

Текущий

115

1

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имён прилагательных и способы их проверки.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Коррекция знаний

Текущий

116

1

Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Текущий

117

1

Контрольное списывание №3 по теме «Правописание безударных окончаний имён прилагательных»

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Тематический

118

1

Работа над ошибками. Склонение прилагательных во множественном числе.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Парная работа

Текущий

119

1

Правописание безударных окончаний имён прилагательных во множественном числе.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Индивид.работа

Текущий

120

1

Правописание окончаний имён прилагательных. Словарный диктант №10

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Самостоятельная работа

Текущий

121

1

Образование прилагательных от существительных при помощи суффиксов –ск, -н, -ист.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

122

1

Образование прилагательных. Закрепление.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Самостоятельная работа, групповая.

Текущий

123

1

Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

124

1

Р.р. Сочинение по картине А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Парная работа

Текущий

125

1

Р.р. Работа над стилистическими ошибками. Образование прилагательных.

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Индивид.работа

Текущий

126

1

Контрольная работа №6 за 3 четверть

Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множест­венном числе

Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Самостоятельная работа. Оценочная деятельность

Итоговый

ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАГОЛОВ (12 часов)

127

1

Правописание глаголов с суффиксами –ся, -сь.

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Парная работа

Текущий

128

1

Упражнение в правописании глаголов с суффиксами –ся, -сь.

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Итоговый

129

1

Правописание глаголов с суффиксами –ся, -сь. Закрепление.

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Совместная работа

Коррекция знаний

Текущий

130

1

Правописание Ь в глаголах 2 лица.

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Индивид.работа

Текущий

131

1

Упражнение в написании глаголов 2 лица единственного числа.

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

132

1

Правописание глаголов в неопределённой форме и в 3 лице.

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Парная работа

Текущий

133

1

Упражнение в правописании глаголов в неопределённой форме и в 3 лице

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Индивид.работа

Текущий

134

1

Упражнение в написании глаголов с возвратным значением.

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Самостоятельная работа

Текущий

135

1

Р.р. Изложение «Орёл и кошка»

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Фронтальная, совместная деят-ть

Тематический

136

1

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Правописание глаголов возвратного значения»

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Парная работа

Коррекция знаний

Текущий

137

1

Упражнение в правописании глаголов.

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Парная работа

Текущий

138

1

Диктант №4 по теме «Правописание глаголов»

правописание -тся и –ться в 3 лице глаголов;

правописание Ь во 2 лице глаголов

отличать возвратные глаголы;

писать глаголы с суффиксом –сь(-ся);

писать –ться в неопределенной форме и –тся в 3 лице глаголов;

писать Ь во 2 лице глаголов;

употреблять возвратные глаголы в письменной и устной речи

Оценочная деятельность

Тематический

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (9 часов)

139

1

Работа над ошибками. Простое и сложное предложения.

понятие сложного предложения; понятие прямая речь

определять предложения с однородными членами;

отличать простое предложение от сложного;

расставлять знаки препинания в сложном предложении;

находить прямую речь в письменной и устной речи;

расставлять знаки препинания при написании прямой речи

Самостоятельная работа. Коррекция знаний

Текущий

140

1

Простые предложения с однородными членами. Словарный диктант№11

понятие сложного предложения; понятие прямая речь

определять предложения с однородными членами;

отличать простое предложение от сложного;

расставлять знаки препинания в сложном предложении;

находить прямую речь в письменной и устной речи;

расставлять знаки препинания при написании прямой речи

Фронтальная, совместная деят-ть

Коррекция знаний

Текущий

141

1

Предложения распространённые и нераспространённые. Разбор предложений.

понятие сложного предложения; понятие прямая речь

определять предложения с однородными членами;

отличать простое предложение от сложного;

расставлять знаки препинания в сложном предложении;

находить прямую речь в письменной и устной речи;

расставлять знаки препинания при написании прямой речи

Парная работа

Текущий

142

1

Разбор предложений по членам предложения и частям речи.

понятие сложного предложения; понятие прямая речь

определять предложения с однородными членами;

отличать простое предложение от сложного;

расставлять знаки препинания в сложном предложении;

находить прямую речь в письменной и устной речи;

расставлять знаки препинания при написании прямой речи

Самостоятельная работа

Текущий

143

1

Упражнение в расстановке знаков препинания в простых и сложных предложениях.

понятие сложного предложения; понятие прямая речь

определять предложения с однородными членами;

отличать простое предложение от сложного;

расставлять знаки препинания в сложном предложении;

находить прямую речь в письменной и устной речи;

расставлять знаки препинания при написании прямой речи

Совместная работа

Текущий

144

1

Простые и сложные предложения. Письмо по памяти.

понятие сложного предложения; понятие прямая речь

определять предложения с однородными членами;

отличать простое предложение от сложного;

расставлять знаки препинания в сложном предложении;

находить прямую речь в письменной и устной речи;

расставлять знаки препинания при написании прямой речи

Групповая, ндивид. работа

Текущий

145

1

Простые и сложные предложения. Закрепление изученного.

понятие сложного предложения; понятие прямая речь

определять предложения с однородными членами;

отличать простое предложение от сложного;

расставлять знаки препинания в сложном предложении;

находить прямую речь в письменной и устной речи;

расставлять знаки препинания при написании прямой речи

Самостоятельная работа

Текущий

146

1

Р.р. Сочинение «Весна»

понятие сложного предложения; понятие прямая речь

определять предложения с однородными членами;

отличать простое предложение от сложного;

расставлять знаки препинания в сложном предложении;

находить прямую речь в письменной и устной речи;

расставлять знаки препинания при написании прямой речи

Развитие речи

Текущий

147

1

Р.р. Редактирование сочинений. Простые и сложные предложения.

понятие сложного предложения; понятие прямая речь

определять предложения с однородными членами;

отличать простое предложение от сложного;

расставлять знаки препинания в сложном предложении;

находить прямую речь в письменной и устной речи;

расставлять знаки препинания при написании прямой речи

Парная работа

Коррекция знаний

Текущий

РЕЧЬ (11 часов)

Личностные УУД

Представление о своей этнической принадлежности

Осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека

Метапредметные УУД

Регулятивные:

- осуществлять сознательный вы-бор заданий разного уровня трудности.

Познавательные:

• осуществлятьрефлексию способов и условий действия;

• использовать поиск необходимой информации для выполненияучебных заданий.
  Коммуникативные:

учитывать разные мнения истремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

148

1

Текст. Определение темы текста и основной мысли.

виды предложений

выделять главную мысль
рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста
по стилю (деловой, худо­жественный, разговорный)

Текущий

149

1

Стили речи.

виды предложений

выделять главную мысль
рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста
по стилю (деловой, худо­жественный, разговорный)

Групповая, ндивид. работа

Текущий

150

1

Текст. Фразеологизмы. Словарный диктант №12

виды предложений

выделять главную мысль
рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста
по стилю (деловой, худо­жественный, разговорный)

Совместная работа

Текущий

151

1

Прямая речь.

виды предложений

выделять главную мысль
рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста
по стилю (деловой, худо­жественный, разговорный)

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

152

1

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

виды предложений

выделять главную мысль
рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста
по стилю (деловой, худо­жественный, разговорный)

Парная работа

Текущий

153

1

Прямая речь. Закрепление

виды предложений

выделять главную мысль
рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста
по стилю (деловой, худо­жественный, разговорный)

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

154

1

Работа над ошибками. Упражнение в написании предложений с прямой речью.

виды предложений

выделять главную мысль
рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста
по стилю (деловой, худо­жественный, разговорный)

Самостоятельная работа

Коррекция знаний

Текущий

155

1

Р.р. Контрольное изложение «Зайчик»

виды предложений

выделять главную мысль
рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста
по стилю (деловой, худо­жественный, разговорный)

Текущий

156

Р.р. Редактирование текста изложения.

Знаки препинания при прямой речи

виды предложений

выделять главную мысль
рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста
по стилю (деловой, худо­жественный, разговорный)

Фронтальная, совместная деят-ть

Текущий

157

Знаки препинания при прямой речи.

виды предложений

выделять главную мысль
рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста
по стилю (деловой, худо­жественный, разговорный)

Совместная работа

Текущий

158

Контрольное списывание №4

виды предложений

выделять главную мысль
рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста
по стилю (деловой, худо­жественный, разговорный)

Оценочная деятельность

Тематический

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО (12 часов)

правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне слова,

правописание двойных согласных, Ь и Ъ в корне слова;

склонение существительных, прилагательных в единственном и множественном числе;

правописание безударных окончаний существительных, прилагательных, глаголов;

спряжение глаголов; правописание наречий, местоимений, числительных

писать слова с безударными гласными, парными согласными, непроизносимыми согласными;

писать с двойными согласными, с разделительными Ь и Ъ в корне слова;

писать безударные окончания существительных, прилагательных, глаголов;

писать наречия, местоимения, числительные

Регулятивные:

• владеть различ-
  ными видами кон-
  троля и оценки;

осуществлять
сознательный вы-

• -содер-
  жательный;

• личностно-груп-
  повой;

• жизненно-практи-
  ческий

бор заданий раз-
ного уровня труд-
ности.

Познавательные:

• осуществлять
  рефлексию спосо-
  бов и условий
  действия;

• соотносить ре-
  зультаты с реаль-
  ностью в рамках
  изученного мате-
  риала;

использовать
поиск необходи-
мой информации
для выполнения
учебных заданий.
Коммуникативные:

уметь понимать
позиции разных
участников ком муникации и продолжать их логику
мышления

159

1

Спряжение глаголов. Закрепление.

160

1

Склонение прилагательных. Словарный диктант 12

161

1

Правописание глаголов и прилагательных.

162

1

Местоимение. Закрепление.

163

1

Годовая контрольная работа №7

164

1

Работа над ошибками. Правописание наречий. Закрепление.

165

1

Р.р. Сочинение по картине И.И.Левитана «Берёзовая роща»

166

1

Работа над ошибками. Правописание местоимений и наречий.

167

1

Правописание падежных окончаний имён существительных.

168

1

Части речи и члены предложения. Закрепление.

169

1

КВН «Хочу всё знать!»

170

1

Олимпиадные задания