Календарно- тематическое планирование по русскому языку для 4 класса

№ п/п

№

урока

в

теме

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Примеча ния

план

факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

Повторение (12 часов)

Наша речь и наш язык (2 ч)

1.

1.

Наша речь и наш язык.

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осознавать личност ный смысл учения

Познавательные: ори ентиро ваться в учебнике: опреде лять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; Коммуникативные: участ вовать в диалоге; слушать и понимать других, высказы вать свою точку зрения на события, поступки; участво вать в работе группы, распре делять роли, договариваться друг с другом

Формирование перво начальных представле ний о единстве и многообразии языко вого и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

Познакомятся с содержанием и структурой учебника «Русский язык» и условными обозначени ями. Научатся первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, с людьми разного возрас та; различать устную и письмен ную речь

2.

2.

Язык и речь. Формы вежливости.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «роди на», «природа», «се мья», «мир», «нас тоящий друг», «спра ведливость», «жела ние понимать друг друга», «желание понимать позицию другого»

Понимание обучающи мися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческо го общения; осознание значения русского языка как государст венного языка Российс кой Федерации, языка межнационального общения.

Познакомятся с понятиями «язык» и «речь»; с историей появления вежливых слов.

Научатся соблюдать

в повседневной жизни нормы речевого этикета; слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос; различать устную и письменную речь; различать диалогическую речь; употреблять в речи слова приветствия, прощания, благодарности, извинения

Текст (3 ч)

3.

1.

Текст. План текста

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осознавать личност ный смысл учения; планировать даль нейший образо вательный маршрут

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения;

проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом.

Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; опре делять самостоя тельно крите рии оценивания, давать самооценку.

Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого;

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с алгоритмом составления плана текста.

Научатся отличать текст

от набора не связанных

друг с другом предложений; анализировать текст; определять тему и главную мысль текста; составлять текст по его началу и концу

4.

2.

Текст. Подробное изложение текста «Первая вахта»

Проявлять доброжелатель ность по отношению к одно классникам

в дискуссиях

Овладение первона чальными представле ниями о нормах рус ского языка и прави лах речевого этикета.

Научатся передавать содержа ние в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; составлять устно монологическое высказы вание по предложенной теме; отличать текст от предложений; определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста

5.

3.

Текст. Типы текста

Осознанно готовить ся к урокам русско го языка,выполнять задания, формулиро вать свои вопросы и задания для одно-классников

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, перера батывать информацию, преоб разовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; состав лять сложный план текста

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные ориентиры дей ствий Коммуникативные: слушать и понимать других, высказы вать свою точку зрения на события, поступки;

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний и письменных текстов.

Познакомятся с типами текста.

Научатся различать текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение; отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений; анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность
в тексте; определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста

Предложение (5 ч)

6.

1.

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осознавать личност ный смысл учения; планировать даль нейший образова тельный маршрут; осознанно готовить ся к урокам русско го языка

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответст вии с ним строить ответ в уст ной форме; состав лять устно монологическое высказы вание по предложенной теме (рисунку); анализировать изучаемые факты языка Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соот ветствующую этапу обучения.

Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Овладение учебными действиями с языковы ми единицами и формирование умения использовать знания для решения познава тельных,практических и коммуникативных задач.

Познакомятся с видами предложений по цели высказывания, по интонации.

Научатся определять вид предложения по интонации (восклицательное, невоскли цательное); сравнивать пред ложения по цели высказы вания и по интонации

с опорой на содержание

(цель высказывания), на интонацию, (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.

7.

2.

Виды предложений по интонации

8.

3.

Диалог. Обращение

Проявлять потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Познавательные: представ лять информацию на основе схем, моделей, сообще ний; составлять план текста. Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель.

Коммуникативные: оформ лять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жиз ненных речевых ситуаций.

Освоение первоначаль ных научных представ лений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфоло гии и синтаксисе

Познакомятся с понятиями «диалог», «монолог», «обращение».

Научатся находить обраще ния в предложении, устанав ливать различия между обращением и подлежащим, графически обозначать обращение; опознавать обращения на слух

9.

4.

Основа предложения. Главные и второстепен ные члены предложе ния.

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осознавать лично стный смысл уче ния; планировать дальнейший обра зовательный марш рут; осознанно гото виться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Познавательные: планиро вать свою работу по изуче нию незнакомого материала; самостоятельно предпола гать, какая дополнительная информация бу дет нужна для изучения незнакомого материала; сопоставлять и отбирать информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соот ветствующую этапу обучения (определён ному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грам матические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с понятиями «основа предложения», «главные» и второстепенные члены предложения».

Научатся выделять в тексте главные и второстепенные члены предложения; опреде лять границы предложения в деформированном тексте.

10.

5.

Основа предложения. Главные и второстепен ные члены предложе ния

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с понятиями «второстепенные члены», «распространенное» и «нераспространенное предложение».

Научатся выделять в тексте главные и второстепенные члены предложения; различать распространенные и нераспространенные предложения;

Словосочетание (2 ч)

11.

1.

Что такое словосочетание?

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осознанно готовить ся к урокам русско го языка,выполнять задания, формулиро вать свои вопросы и задания для одноклассников

Познавательные: оформлять письменный текст в соответ ствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы. Регулятивные: самостоятельно формулиро вать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректи ро вать работу по ходу его выполнения Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с особенностями строения словосочетаний как

единицы синтаксиса; с понятием «словосочетание».

Научатся выделять словосочета ния в предложении; определять главное и зависимое слово в словосочетании; задавать вопрос от главного слова к зависимому; различать основу предложения и словосочетание; устанавливать связь слов в предложении

12.

2.

Входной диктант
с грамматическим заданием

Предложение (9 ч)

Однородные члены предложения (4 ч)

13

1

Однородные члены предложения (общее понятие)

Проявлять потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отно шения к людям посредством языка

Познавательные: анализи ровать, сравнивать, группиро вать различные объекты, явления, факты; осуществлять сравнение, сопоставле ние, классифи кацию изученных фактов язы ка по заданному признаку Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответству ющую этапу обучения с помо щью учителя. Коммуника тивные: аргументировать свою точку зрения с помо щью фактов и дополнитель ных сведений

Осознание безошибоч ного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов. Владение умением проверять написанное.

Познакомятся с понятием «однородные члены предложения».

Научатся находить в предложении однородные члены; различать и составлять предложения с однородными членами по схеме, рисунку; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения; выписывать словосочетания из предложения; выполнять синтаксический разбор предложения

14

2

Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответст вия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, пред ставлять информацию на осно ве схем, моделей, сообщений; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулиро вать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения .

Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников, других художест венных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с понятием «однородные члены предложения»; с видами связи однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов.

Научатся находить в предложе нии однородные члены; объяс нять постановку знаков препи нания при однородных членах предложения

15

3

Запятая между одно родными членами, соединенными союзами

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с особенностями однородных членов.

Научатся находить однородные члены в предложении; обосно вывать правила , составлять предложения с однородными членами по рисунку; выполнять синтаксический разбор предложения

16

4

Запятая между одно родными членами, соединенными союза ми. Составление текс та по репродукции

картины

И. И. Левитана «Золотая осень»

Осмысление базо вых ценностей: «благородство», «дружба», «пони мание», «сочувст вие»; оценивать жизненные ситуа ции с точки зрения общечеловеческих норм

Познавательные: уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; понимать заданный вопрос.

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель, плани ровать алгоритм его выполне ния. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний и письменных текстов.

Познакомятся с репродукцией картины

И. И. Левитана «Золотая осень».

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотно сить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам

(после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану

Простые и сложные предложения (5 ч)

17

1

Как отличить сложное предложение от прос того предложения?

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осознанно готовить ся к урокам русско го языка, выпол нять задания

Познавательные: анализиро вать изучаемые факты языка с выделением их отличитель ных признаков, делать выво ды в результате совместной работы класса и учителя Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари

Коммуникативные: выпол няя различные роли в группе, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с понятием «сложное предложение».

Научатся распознавать простые и сложные предложения; использовать сложные предложения в устной и письменной речи; соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие

этим схемам; составлять сложные предложения из данных простых предложений

18

2

Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?

Планировать даль нейший образова тельный маршрут; осознанно готови ться к урокам рус ского языка, выпол нять задания, фор мулировать свои вопросы и задания

для одноклассни ков

Познавательные: составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель, планиро вать алгоритм его выполне ния. Коммуникативные: участвовать в работе группы, распределять роли, договари ваться друг с другом; предви деть последствия коллектив ных решений

Осознание безошибоч ного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов. Владение умением проверять написанное.

Познакомятся с ролью союзов и, а, но в сложном предложении и в простом предложении с однород ными членами. Научатся распознавать простые предло жения с однородными членами и сложные предложения; исполь зовать сложные предложения в устной и письменной речи; соотносить схемы предложений и предложения, соответствую щие этим схемам; составлять сложные предложения из данных простых предложений

19

3

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно состав ленному плану

Осуществлять ори ентацию на само анализ и самокон троль результата, на анализ оответствия результатов требова ниям конкретной задачи, на понима ние предложений и оценок учителей, товарищей, родите лей

Познавательные: сопостав лять и отбирать информацию, полученную из различных источников ; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотно сить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка); записывать подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану

20

4

Как отличить сложное предложение от прос того предложения?

21

5

Проверочная работа по теме «Предложение». Защита проектов «Похвальное слово знакам препинания»

Познавательные: анализи ровать, сравнивать, группиро вать различные объекты, явления, факты

Регулятивные: самостоятел ьно формулировать задание: определять его цель.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Овладение первона чальными представле ниями о нормах рус ского языка и прави лах речевого этикета

Познакомятся с историей знаков препинания.

Научатся выполнять исследовательский проект; выступать с защитой

своего проекта; слушать проекты своих одноклассников и задавать вопросы по теме проекта

Слово в языке и речи (18 час)

Лексическое значение слова (3 ч)

22

1

Слово и его лексическое значение

Проявлять уваже ние к своему наро ду, принимать цен ности других наро дов; оценивать жизненные ситуа ции с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических цен ностей

Познавательные: целенаправ ленно слушать учителя, решая познавательную задачу;

Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; Коммуникативные: участвовать в диалоге

Формирование умен ий опознавать и ана лизировать основные единицы языка, грам матические категории языка, употреблять языковые единицы

Познакомятся с понятием «лексическое значение слова

23

2

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимст вованные слова. Устаревшие слова

Познавательные: ориенти роваться в учебнике: опреде лять умения, которые будут сформированы на основе изу чения данного раздела; опре делять круг своего незнания;

Регулятивные: проговари вать вслух последователь ность производимых дейст вий, составляющих основу осваиваемой деятельности Коммуникативные: слушать и понимать других, выска зывать свою точку зрения на события, поступки; предвидеть последствия коллективных решений

Осознание безошибоч ного письма как одно го из проявлений собс твенного уровня куль туры, применение орфографических пра вил.

Научатся осознавать слово как единство звучания и значения; определять значение слова или уточнять с помощью «Толкового словаря» учебника; на практичес ком уровне различать многознач ные слова

24

3

Синонимы, антонимы, омонимы. Фразеологизмы.

Ценить и прини мать следующие базовые ценности: «добро», «терпе ние», «родина», «природа», «семья» «мир»и т. д.

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с понятиями «синонимы», «антонимы», «омонимы» и их ролью в дости жении точности, информатив ности и выразительности речи.

Научатся работать с разными типами лингвистических слова рей

Состав слова (9 ч)

25

1

Состав слова. Значимые части слова

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осознавать личност ный смысл учения; осознанно готови ться к урокам рус ского языка

Познавательные: анализиро вать изучаемые факты языка с выделением их отличитель ных признаков, осуществлять сравнение, сопоставление, классифика цию изученных фактов языка по заданному признаку. Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответст вующую этапу обучения. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций;

Формирование умения ориентироваться в це лях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний и письменных текстов.

Познакомятся с понятиями «состав слова», «корень», «основа», «приставка», «суф фикс», «окон чание»; с алгорит мом разбора слова по составу.

Научатся выделять значимые части слова; выполнять звуко-буквенный разбор слова и разбор слова по составу; делить однокоренные слова на группы; составлять схему слова; подбирать слова к данным схемам

26

2

Состав слова. Однокоренные слова

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с понятием «однокоренные слова». Научатся выполнять разбор слова по составу; подбирать однокоренные слова; писать сложные слова; выделять в сложных словах соединительную гласную «о» или «е»; составлять схемы слова; подбирать слова по данным схемам

27

3

Состав слова. Однокоренные слова

Осуществлять ориентацию

на самоанализ
и самоконтроль результата

Осознание безошибоч ного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов. Владение умением проверять написанное.

Познакомятся с понятием «однокоренные слова».

Научатся выполнять разбор сло ва по составу; подбирать одноко ренные слова; писать сложные слова; выделять в сложных словах соединительную гласную «о» или «е»;

28

4

Правописание гласных и согласных в значимых частях слова.

Ценить и прини мать следующие базовые ценности: «добро»,«терпение», «родина», «приро да», «семья»,«мир», «настоящий друг», «справедливость», «народ»,«национальность», «желание понимать друг дру га», «понимать пози цию другого» и т.д.;

Познавательные: самосто ятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представ лять информацию на основе схем, моделей, сообщений

Регулятивные: высказывать своё предположение относи тельно способов решения учебной задачи Коммуникативные: читать вслух и просебя тексты учеб ников, других художествен ных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Познакомятся с правилом написания гласных и согласных в значимых частях слова.

Научатся правильно писать гласные и согласные в пристав ке, корне, суффиксе слова; выпол нять разбор слова по составу; списывать текст, вставляя пропущенные орфограммы;

объяснять выбор написания орфограммы; подбирать проверочные слова.

29

5

Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

30

6

Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях

слов, двойных согласных в словах

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, перера батывать информацию

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения Коммуни кативные: участвовать в диалоге; читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное

Познакомятся с написанием слов с двойными согласными.

Научатся определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов; писать слова с безударными гласными, парными согласными, непроизно симыми согласными в корне; пользоваться «Орфографическим словарём» объяснять значение слов

31

7

Упражнение в написании приставок и суффиксов

Проявлять потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отно шения к людям посредством языка; осознанно готовить ся к урокам русско го языка, ыполнять задания, формулиро вать свои вопросы

Познавательные: ориентиро ваться в учебнике:

Регулятивные: самостоятель но формулиро вать задание: определять его цель, планиро вать алгоритм его выполне ния. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных ситуаций

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грамматичес кие категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с правилами написания приставок и суффиксов.Научатся объяснять написание гласных и согласных в приставках и суффиксах; выполнять разбор слова по составу; различать приставки

и предлоги; подбирать однокоренные слова; списывать текст без ошибок с доски и из учебника; выполнять звуко-буквенный разбор слова-

Познакомятся с правилами употребления разделительных ъ и ь.Научатся осознавать необходимость употребления разделительных знаков; грамотно писать слова с разделительными ъ и ь; объяснять, почему в словах с одинаковыми приставками в одном случае пишется ъ, а в другом – нет

32

8

Разделительные ъ и ь

Познавательные: оформлять письменный текст в соответ ствии с правилами письма

Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; пони мать причины успеха учебной деятельности. Коммуника тивные: читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

33

9

Проверочный диктант по теме «Лексическое значение слова. Состав
слова»

Осуществлять ори ентацию на само анализ и самокон троль результата, на анализ соответст вия результатов тре бованиям конкрет ной задачи, на пони мание предложений и оценок учителей

Познавательные: осущест влять сравнение, сопоставле ние, классификацию изучен ных фактов языка по задан ному признаку. Регулятив ные определять самостоя тельно критерии оценивания, давать самооценку

Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

Осознание безошибоч ного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов. Владение умением проверять написанное.

Научатся применять изученные правила правописания: написа ние гласных и согласных в кор не, приставке, суффиксе, написа ние двойных согласных в корне, написание ъ и ь разделительных знаков, знаки препинания конца предложения (. ? !); писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами

Части речи (6 ч)

34

1

Самостоятельные
и служебные части речи. Морфологичес кие признаки частей речи

Осознавать личност ный смысл учения; оценивать жизнен ные ситуации с точ ки зрения общечело веческих норм, нравственных и этических енностей

гражданина России

Познавательные: ориентиро ваться в учебнике: опреде лять круг своего незнания

Регулятивные:проговаривать вслух последовательность производимых действий, Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с понятиями «самостоятельные» и «служебные части речи».

Научатся находить самостоя тельные и служебные части речи в тексте; называть и определять морфологические признаки частей речи; подбирать по дан ным вопросам имена прилага тельные, имена существитель ные, имена числительные, глаго лы; рассказывать о частях речи по таблице и схеме

35

2

Грамматические признаки частей речи

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других

народов; усваивать личностный смысл учения;планировать дальнейший образо вательный маршрут осознанно готовить ся к урокам русско го языка, выпол нять задания

Познавательные: целенаправленно слушать учителя решая познаватель ную задачу; проводить аналогии между изучаемым предметом и Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и слова ри; определять самостоятель но критерии оценивания, давать самооценку Коммуни кативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая прави ла речевого этикета; аргумен тировать свою точку зрения с помощью фактов и дополни тельных сведений; уметь взгля нуть на ситуацию с иной позиции и договари ваться с людьми иных пози ций; понимать точку зрения другого

Овладение первона чальными представле ниями о нормах рус ского языка (орфоэ пических, лексичес ких, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с понятием «грамматические признаки частей речи». Научатся проводить наблюдения за грамматическими признаками слов на основе смыслового

вопроса; сравнивать части речи по их существен ным признакам, распознавать их; употреблять различные части речи в предло жениях, текстах; выполнять морфологический разбор слова

36

3

Наречие как часть речи

Проявлять потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражение уважительного отношения к людям посредством языка; осознавать базовые ценности, плани ровать дальнейший образовательный маршрут

Познавательные: ориентиро ваться на разнообразие спосо бов решения учебных задач, осуществлять выбор наиболее эффективных в зависимости от конкретной языковой или речевой задачи. Регулятив ные: оценивать совместно с учителем или одноклассни ками результат своих дейст вий, вносить соответствую щие коррективы Коммуни кативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать и аргументиро вать свою точку зрения

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грамматичес кие категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с наречием как частью речи.Научатся находить наречия в тексте; задавать вопросы к наречиям и опре делять, каким членом предложе ния они являются; выделять в тексте словосочетания, в кото рые входит наречие; употреблять наречия в письменной и устной речи; выполнять морфологичес кий разбор слова; классифици ровать слова на группы по грамматическим признакам

37

4

Наречие как часть речи

Ценить и прини мать следующие базовые ценности: «добро», «терпе ние», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «народ», «нацио нальность», «жела ние понимать друг друга», «понимать позицию другого» и т. д.; осознанно готовиться к уро кам русского языка, выполнять задания, формулировать

свои вопросы

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, перера батывать информацию, преоб разовывать её

Регулятивные: использовать при выполнении задания спра вочники и словари; опреде лять самостоятельно крите рии оценивания, давать само оценку. Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции

Осознание безошибоч ного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов.

Познакомятся с грамматичес кими признаками наречия как части речи.Научатся называть имена прилагательные, от которых образовались наречия; выделять суффикс -о в наречиях; находить наречия в тексте; задавать вопросы к наречиям и определять, каким членом предложения они являются; выделять в тексте словосоче тания

38

5

Творческое сочинение
с опорой на текст

и репродукцию кар-

тины В. М. Васнецова «Иван-Царевич на Сером Волке»

Познавательные: оформлять письменный текст в соответ ствии с правилами письма; анализировать. Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с репродукцией картины В. М. Васнецова «Иван-Царевич на Сером Волке».

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотно сить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; составлять план текста; записы вать текст по данной иллюстра

39

6

Проверочная работа по теме «Части речи»

Познавательные: планиро вать свою работу по изуче нию незнакомого материала

Регулятивные:проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Коммуникативные: выпол няя различные роли в группе, аргументировать свою точку зрения

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.

Научатся применять знания по теме «Части речи»; определять часть речи по грамматическим признакам; сравнивать части речи по их существенным признакам, распознавать их; употреблять различные части речи в предложениях, текстах;

Имя существительное (39 часа)

Изменение по падежам имен существительных (5 ч)

40

1

Как определить падеж имени существитель ного

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, перера батывать информацию, преоб разовывать её. Регулятив ные: самостоятельно форму лировать задание: определять его цель, планировать алго ритм его выполнения, коррек тировать работу по ходу его Коммуникативные: участво вать в диалоге; слушать и понимать других, высказы вать свою точку зрения на события, поступки

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с понятием «падеж», с названиями падежей, шестью парами падежных вопросов.

Научатся изменять имена существительные по падежам; определять падеж имени существительного в предложении по алгоритму; различать падежные формы имени существительного по ударным окончаниям

41

2

Упражнение в распоз навании именитель ного, родительного, винительного падежей имен существитель ных

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедли вость», «народ», «национальность», «желание понимать друг друга», «пони мать позицию друго го» и т. д.; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответст вии с ним строить ответ в устной форме . Регулятив ные: самостоятельно форму лировать задание: определять его цель.Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения,

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний и письменных текстов.

Познакомятся с особенностью употребления имен существи тельных в именительном, роди тельном и винительном падежах в речи.Научатся распознавать именительный, родительный, винительный падежи имен существительных; изменять имена существительные в единственном числе по падежам

42

3

Упражнение в распознавании дательного и творительного падежей имен существительных

Познавательные: ориентиро ваться в учебнике: определять умения, которые будут сформи рованы на основе изучения данного раздела Регулятив ные: использовать при выпол нении задания справочники и словари; определять самостоя тельно критерии оценивания, давать самооценку. Комму никативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Познакомятся с особенностью употребления дательного и творительного падежей имен существительных в речи.

Научатся изменять имена существительные по падежам; определять падеж имен существительных в предложе нии; составлять словосочетания, употребляя в них существитель ные в дательном или творитель ном падеже; выполнять синтакси ческий разбор предложения

43

4

Упражнение в распознавании предложного падежа имен существительных

Осуществлять ори ентацию на самоа нализ и самоконт роль результата, на анализ соответст вия результатов тре бованиям конкрет ной задачи, на пони мание предложений и оценок учителей, товарищей, родите лей; проявлять пот ребность в сохране нии культуры рус ской речи и выраже нии уважи тельного отношения к людям посред ством языка

Познавательные: анализиро вать, сравнивать, группиро вать различные объекты, явления, факты. Регулятив ные: высказывать своё предпо ложение относительно спосо бов решения учебной задачи;

Коммуникативные: критич но относиться к своему мне нию; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грамматичес кие категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с особенностью употребления предложного падежа имен существительных в речи. Научатся изменять имена существительные по падежам; правильно употреблять существи тельные в предложном падеже; определять падеж имен существи тельных в предложении; состав лять словосочетания, употребляя в них существительные в предло жном падеже

44

5

Как определить падеж неизменяемых имен существительных

Познавательные: уметь пере давать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; целенаправленно слушать учителя

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с алгоритмом определения падежа неизменя емых имен существительных; с происхождением и значением несклоняемых существительных.

Научатся правильно писать и употреблять в речи несклоняе мые имена существительные; исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существи тельного

Три склонения имен существительных (7 ч)

45

1

Три склонения имен существительных

(общее представление) Первое склонение имен существитель ных

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценнос ти других народов

Познавательные: уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу

Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты

Осознание безошибоч ного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов. Владение умением проверять написанное.

Познакомятся с тремя типами склонения имен существитель ных.Научатся определять тип склонения имени существи тельного; изменять по падежам имена существительные 1-го склонения; выполнять звуко-буквенный разбор имени существительного

46

2

Упражнение в распознавании имен существительных

первого склонения

Осуществлять ори на понимание пред ложений и оценок учителей, товари щей, родителей; проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осваивать личност ный смысл учения

Познавательные: осущест влять сравнение, проводить аналогии между изучаемым предметом. Регулятивные: проговаривать вслух после довательность производимых действий. Коммуникатив ные: участвовать в диалоге; высказывать свою точку зрен

Познакомятся с ударными и безударными падежными оконча ниями имен существительных 1-го склонения. Научатся опреде лять тип склонения имени сущес твительного; изменять по паде жам имена существительные 1-го склонения; выполнять разбор имени существительного

47

3

Сочинение по репродукции картины Аркадия Александро вича Пластова «Первый снег»

Познавательные: составлять сложный план текста; уметь передавать содержание

в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Регулятив ные: использовать при выпол нении задания справочники и словари. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познакомятся с репродукцией картины Аркадия Александро вича Пластова «Первый снег». Научатся определять тему и главную мысль текста; соотно сить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам, анализировать иллюстрацию; записывать текст по данной иллюстрации по плану

48

4

Второе склонение имен существительых

Оценивать жизнен ные ситуации с точ ки зрения общечело веческих норм, нравственных и этических ценнос тей, ценностей

гражданина России; пользоваться фор мами самооцени вания и взаимооце нивания на уроке

Познавательные: делать выводы в результате совмест ной работы класса и учителя

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения Коммуника тивные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с ударными и безударными падежными окон чаниями имен существительных 2-го склонения. Научатся определять тип склонения имени существительного; изменять по падежам имена существительные 2-го склонения; выполнять разбор имени существительного

49

5

Третье склонение имен существительных

Познавательные: планиро вать свою работу по изуче нию незнакомого материала.

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: корректировать работу по ходу его выполнения

Коммуникативные: слушать и понимать других, высказы вать свою точку зрения на события, поступки

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грамматичес кие категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с написанием ударных и безударных падежных окончаний имен существитель ных 3-го склонения. Научатся определять тип склонения имени существительного; изменять по падежам имена существительные 3-го склонения

50

6

20.11

Упражнение в распознавании имен существительных всех трех типов склонений

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечело ве ческих норм, нравст венных и этических ценностей, ценностей гражданина России; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания

Познавательные: ориентиро ваться в учебнике: определять умения, которые будут сфор мированы на основе изучения данного раздела. Регулятив ные: высказывать своё пред положение относительно спо собов решения учебной зада чи Коммуникативные: участвовать в диалоге; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения д

Осознание безошибоч ного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов. Владение умением проверять написанное.

Познакомятся с памяткой «Как определить склонение имени существительного».

Научатся распознавать имена существительных всех трех типов склонения; правильно писать безударные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах; определять падеж имени существительного в единственном числе по алгоритму; выполнять звуко-буквенный разбор слова

51

7

Подробное изложение

на основе зрительного восприятия текста
по коллективно составленному плану

Осуществлять ориен тацию на самоанализ
и самоконтроль резу льтата, на анализ соот ветствия результатов требованиям конкрет ной задачи, на понима ние предложений и оценок учителей, това рищей, родителей

Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложен ных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков.

Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари

Коммуникативные: отстаи вать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с текстом

Н. Сладкова. Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записы вать подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану

Склонение и правописание окончаний имен существительных в единственном числе (18 ч)

52

1

Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных

Осуществлять ориен тацию на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия резуль татов требованиям конкретной задачи, на понимание предло жений и оценок учи телей, товарищей, родителей; проявлять уважение к своему народу, к другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения

Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложен ных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков.

Регулятивные: понимать выделенные ориентиры дейст вий при работе с учебным материалом. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Овладение первона чальными представле ниями о нормах рус ского языка (орфоэ пических, лексичес ких, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с падежными окончаниями имен существитель ных единственного числа 1, 2 и 3-госклонения и со способами проверки безударных падежных окончаний имен существитных

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен существительных трёх склонений; определять падеж и тип склонения имени существитель ного; выполнять звуко-буквенный разбор слова

53

2

Именительный и винительный

падежи

Познавательные: целенаправ ленно слушать учителя (одноклассников), решая

познавательную задачу

Регулятивные: высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва

Познакомятся со способом отличия винительного падежа от именительного через определе ние главных и второстепенных членов предложения.

Научатся различать именитель ный и винительный падежи; изменять имена существитель ные по падежам; разбирать предложение по членам; выпол нять морфологический разбор слова

54

3

Правописание окончаний имен существительных
в родительном падеже

Осуществлять ориен тацию на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия резуль татов требованиям конкретной задачи

Познавательные: осуществ лять сравнение, сопоставле ние, классификацию изучен ных фактов языка по заданно му признаку. Регулятивные: самостоятельно формулиро вать задание: определять его цель, плани ровать алгоритм его выполнения, корректиро вать работу Коммуникатив ные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

Овладение первона чальными представле ниями о нормах рус ского языка и прави лах речевого этикета

Познакомятся с правилом написания безударных окончаний имен существительных в родительном падеже.

Научатся писать безударные падежные окончания имен существительных в родительном падеже; указывать склонение и падеж имен существительных; выполнять морфологический разбор слова

55

4

Именительный, родительный
и винительный падежи одушевленных имен существительных

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг»,«справедливость», «народ», национа льность», «желание понимать друг друга», «понимать позицию

другого» и т. д.

Познавательные: представ лять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста. Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоя тельно критерии оценивания, давать самооценку

Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников, других художест венных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся со способами подстановки при распознавании именительного, родительного и винительного падежей имен существительных 2-го склонения без предлога. Научатся различать родительный и винительный падежи у существительных 2-го склонения; правильно писать безударные окончания имен существительных; определять склонение имен существительных

56

5

Именительный, родительный
и винительный падежи одушевленных имен существительных

Осознанно готовить ся к урокам русского языка, выполнять задания, формулиро вать свои вопросы и задания для одно классников

Познавательные: анализи ровать, сравнивать, группиро вать различные объекты, явления, факты. Регулятив ные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения Коммуникатив ные: аргументировать свою точку зрения

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний и письменных текстов.

Научатся различать родительный и винительный падежи у существительных 2-го склонения; правильно писать безударные окончания имен существительных; определять склонение имен существитель ных; выполнять звуко-буквен ный анализ слова; выполнять морфологический разбор слова

57

6

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже

Проявлять уважение к своему народу, дру гим народам, прини мать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; планировать дальнейший образо вательный маршрут

Познавательные: ориентиро ваться в учебнике: определять умения, которые будут сфор мированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель, планиро вать алгоритм его выполне ния, Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты понимать прочитанное

Познакомятся с правилом написания окончаний имен существительных в дательном падеже.Научатся правильно писать безударные окончания имен существительных в дательном падеже; определять склонение имен существительных; выполнять звуко-буквенный анализ слова; выполнять морфологический разбор слова

58

7

Упражнения в правописании имен существительных в дательном и родительном падежах

Проявлять потребно сть в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отно шения к людям пос редством языка

Познавательные: сопостав лять и отбирать информацию, полученную из различных источников Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответ ствующую этапу обучения Коммуникативные: участво вать в диалоге; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Овладение первона чальными представле ниями о нормах рус ского языка и прави лах речевого этикета

Научатся правильно писать безударные окончания имен существительных в дательном и родительном падежах; опреде лять склонение имен существи тельных; выделять падежные окончания имен существитель ных; работать с деформирован ными предложениями; выпол нять звуко-буквенный анализ слова,морфологический разбор

59

8

Правописание окончаний имен существительных

в творительном падеже

Оосознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Познавательные: ориентиро ваться в учебнике: определять умения, которые будут сфор мированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Осознание безошибоч ного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов. Владение умением проверять написанное.

Познакомятся с правилом написания безударных оконча ний имен существительных в творительном падеже.

Научатся правильно писать безударные окончания имен существительных в творитель ном падеже; определять склонение имен существи тельных; выделять падежные окончания имен существитель ных; составлять словосочетания с данными именами существи тельными в творительном падеже

60

9

Упражнение в правописании

падежных окончаний имен существитель ных в творительном падеже

Оценивать жизненные ситуации с точки зре ния общечеловечес ких норм, нравствен ных и этических цен ностей, гражданина России; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания

Познавательные: самостоя тельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Коммуникатив ные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний и письменных текстов.

Научатся правильно писать гласные о и е в окончаниях существительных

в творительном падеже после шипящих и цопределять склонение имен существительных; выделять падежные окончания имен существительных; составлять словосочетания с данными именами существительными в творительном падеже; выполнять звуко-буквенный анализ слова, разбор слова по составу

61

10

Правописание окончаний имен существительных
в предложном падеже

Осуществлять ориен тацию на самоанализ
и самоконтроль результатов требова ниям конкретной зада чи, на понимание предложений и оце нок учителей, товари щей, родителей

Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложен ных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков

Регулятивные: высказывать своё предположение относи тельно способов решения учебной задачи Коммуника тивные: участвовать в диалоге; аргументировать свою точку зрения

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с правилом напи сания безударных окончаний имен существительных в предло жном падеже и правилом употре ления предлогов «о» и «об».

Научатся определять склонение и падеж имен существительных; правильно писать безударные окончания имен существитель ных в предложном падеже

62

11

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже

Оосознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формули ровать свои вопросы и задания для одноклассников

Познавательные: ориенти роваться в учебнике: опреде лять круг своего незнания

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения Коммуни кативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Научатся определять склонение и падеж имен cуществительных; правильно писать безударные окончания имен существитель ных в предложном падеже; употреблять предлоги «о» и «об»

с именами существительными в предложном падеже; выделять основу предложения

63

12

Правописание безударных окончаний имен существитель ных во всех падежах

Осуществлять ориен тацию на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия резуль татов требованиям конкретной задачи, на понимание пред ложений и оценок учителей, товари щей, родителей

Познавательные: анализир овать, сравнивать, группиро вать различные объекты, явления, факты; самостоятел ьно делать выводы, перераба тывать информацию

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель, планиро вать алгоритм его выполнен ия. Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договари ваться с людьми иных позиций.

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен существительных; определять падеж и склонение имен существительных; выделять падежные окончания; выполнять звуко-буквенный разбор слова; выполнять морфологический разбор слова; делить слова на группы по виду орфограмм

64

13

Правописание безударных окончаний имен существитель ных во всех падежах

65

14

Упражнение в правописании

безударных падежных окончаний имен существительных

Понимать значение базовых ценностей:

«благородство», «дружба», «пони мание», «сочувст вие»; проявлять ува жение к своему на роду, другим наро дам, принимать цен ности других наро дов

Познавательные: представ лять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборо чном или развёрнутом виде

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения Коммуника тивные: участвовать в диало ге; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных произведени

Овладение первона чальными представле ниями о нормах рус ского языка (орфоэпи ческих, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с правилом подбора проверочных слов: для имен существительных 1-го и 2-го склонений – «стена», «стол», а для 3-го склонения – «степь».

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен существительных; опреде лять падеж и склонение имен существительных; выделять падежные окончания; выполнять звуко-буквенный разбор слова, морфологический разбор слова; делить слова на группы по виду орфограмм

66

15

Упражнение в право писании безударных падежных окончаний

имен существитель ных в родительном, дательном и предлож ном падежах

Проявлять уважение к своему народу, дру гим народам, прини мать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы

Познавательные: оформлять письменный текст в соответст вии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах; определять склонение и падеж имен существительных в единственном числе; выполнять звуко-буквенный разбор слова, морфологический разбор слова

67

16

Сочинение по репродукции картины

В. А. Тропинина «Кружевница»

Осуществлять ориен тацию на самоанализ
и самоконтроль результата, проявлять уважение к своему народу, другим наро дам, осознавать личностный смысл учения

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответ ствии с ним строить ответ в устной форме.Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответству ющую этапу обучения Коммуникативные: оформ лять свои мысли в устной и письменной речи, уметь взгля нуть на ситуацию с иной пози ции

Познакомятся с репродукцией картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница».

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотно сить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам составлять текст по его началу и концу; анализировать иллюстр ацию

68

17

Проверочный диктант по теме«Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

Ценить и принимать следующие базовые ценности, осознанно готовиться к урокам

Познавательные: самостоя тельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Регулятивные: высказывать своё предположение относи тельно способов решения учебной задачи Коммуника тивные: читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг,

понимать прочитанное

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний

Научатся применять изучен ные правила правописания безударных падежных окончаний имен существи тельных; писать под диктов ку тексты в соответствии с изученными правилами; применять орфографичес кое чтение (проговарива ние) при письме под диктовку

69

18

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен существитель ных во всех падежах

Склонение и правописание окончаний имен существительных во множественном числе (7 ч)

70

1

Множественное число имен существитель ных(общее представление)

Оценивать жизненные ситуации с нравст венных и этических, ценностей граждани на России; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания

Познавательные: планиро вать свою работу по изуче нию незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная инфор мация будет нужна для изуче ния незнакомого материала;

Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников, других художе ственных и научно-популяр ных книг, понимать прочи танное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении пробле мы; участвовать в работе группы, распределять роли

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с правилом определения склонения имени существительного во множест венном числе; с особенностями имён существительных в форме множественного числа. Научат ся указывать склонение имени существительного во множест венном числе; опреде лять падеж имени существи тельного; выпол нять синтаксический разбор предложения

71

2

Именительный падеж имен существитель ных множественного числа

Проявлять уважение к своему народу, дру гим народам, прини мать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; пользоваться формами самооцени вания и взаимооце нивания на уроке

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грамматичес кие категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с падежными окончаниями имен существи тельных в именительном падеже множественного числа.

Научатся правильно склонять существительные во множествен ном числе; способствовать разви тию умения выделять окончания имен существительных в имени тельном падеже; выполнять раз бор слова по составу; выполнять морфологический разбор слова;

выполнять синтаксический разбор предложения

72

3

Родительный падеж имен существитель ных множественного числа

Проявлять потребно сть в сохранении куль туры русской речи и выражении уважитель ного отношения к людям посредством языка; ценить и прини мать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир и т. д.; осознанно готовиться к урокам

Познавательные: ориентиро ваться в учебнике: определять умения, которые будут сфор мированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. Регуля тивные: самостоятель но формулировать задание; пони мать выделенные ориен тиры действий при работе с учеб ным материалом. Коммуника тивные: критич но относить ся к своему мнению; уметь взглянуть на ситуа цию с иной позиции и договаривать ся с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Познакомятся с падежными окончаниями имен существи тельных в родительном падеже множественного числа.

Научатся правильно склонять имена существительные во мно жественном числе; способство вать развитию умения выделять окончания существительных в родительном падеже

73

4

Родительный падеж имен существитель ных множественного числа

74

5

Винительный падеж

одушевленных имен существительных множественного числа

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач

Познакомятся с падежными окончаниями имен существи тельныхв винительном падеже множественного числа. Науча тся правильно склонять имена существительные во множествен ном числе; способствовать разви тию умения выделять окончания имен существительных в вини тельном падеже; выполнять раз бор слова

75

6

Дательный, творитель ный, предложный падежи имен сущест вительных множест венного числа

Осознавать потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отно шения к людям пос редством языка; оце нивать жизненные ситуации с точки зрения общечелове ческих норм

Познавательные: оформлять письменный текст в соответст вии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель, планиро вать алгоритм его выполне ния,корректировать работу по ходу его выполнения Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Познакомятся с падежными окончаниями имен существитель ных в дательном, творительном, предложном падежах множест венного числа. Научатся прави льно склонять имена существи тельные во множественном числе; способствовать развитию умения выделять окончания имен существительных в датель ном, творительном, предложном падежах, морфолог ический разбор слова, синтаксический разбор предложения

76

7

Дательный, творитель ный, предложный падежи имен сущест вительных множест венного числа

Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составлен ному плану

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осоз навать личностный смысл учения

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с текстом

Ю. Яковлева. Научатся опре делять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; составлять текст по его началу и концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать подробное изложение

Обобщение знаний об имени существительном (2 ч)

77

1

Проверочная работа по теме «Правописание безударных падежных окончаний»

Понимать значение ценностей: «благород ство», «дружба», «понимание», «сочу вствие»; осознавать личностный смысл учения

Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложен ных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков, Регулятивные: высказы вать своё предположение относи тельно способов решения учебной задачи Коммуника тивные: слушать и слышать собесед ника, участ вовать в диалоге

Осознание безошибоч ного письма как одно го из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов.

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен существительных; определять склонение и падеж имен существительных; употреблять в письменной и устной речи имена существительные множественного числа

78

2

Защита проектов «Говорите правильно!»

Осознавать потребность

в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Познавательные: проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя). Регулятивные: проговаривать вслух последо вательность производимых действий Коммуникатив ные: читать вслух и про себя тексты учебников, других художествен ных книг, понимать прочитанное

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Научатся употреблять
в устной и письменной речи имена существительные в именительном

и родительном падежах множественного числа; определять склонение и падеж имен существительных; правильно писать безударные падежные окончания имен существительных

Имя прилагательное (27 ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном (3 ч)

79

1

19.1

Роль имен прилага тельных в языке. Что обозначают и как образуются имена прилагательные

Осуществлять ориен тацию на анализ соответствия резуль татов требованиям конкретной задачи, осознанно готовить ся к урокам русско го языка, выполнять задания, формулиро вать свои вопросы и задания

Познавательные: осуществ лять сравнение, сопоставле ние, классификацию изучен ных фактов языка по заданно му признаку Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и слова ри; определять самостоятел ьно критерии оценивания, давать самооценку. Коммуни кативные: выполняя различ ные роли в группе, сотрудни чать в совместном решении проблемы (задачи)

Познакомятся со способами образования имен прилагатель ных. Научатся образовывать однокоренные имена прила гательные от имен существитель ных; находить в тексте имена прилагательные; определять роль имен прилагательных в речи (выделительную, описател ьную, оценочную); указывать грамматическое значение имен прилагательных; называть морфологические признаки и синтаксическую роль имен прилагательных

80

2

20.1

Роль имен прилагательных

в языке. Что обозначают и как образуются имена прилагательные?

Осознавать личност ный смысл учения; планировать даль нейший образователь ный маршрут; пользоваться формами самооцени вания и взаимооцени вания

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, перера батывать информацию, преоб разовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя.

Коммуникативные: участвовать в диалоге

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Научатся образовывать имена прилагательные с помощью суффиксов; указывать роль имени прилагательного в речи; находить имена прилагательные среди других частей речи; употреблять имена прилагатель ные в устной и письменной речи; определять морфологические признаки имени прилагатель ного; строить текст с эпитетами как выразительным

средством

81

3

21.1

Проект «Имя прилагательное в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина

Изменение по падежам имён прилагательных (2ч)

82

1

22/1

Род и число имен прилагательных

Выборочное списывание

Осознавать потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отно шения к людям посредством языка

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения

Регулятивные: принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, проявлять познавательную инициативу

Коммуникативные: участво вать в диалоге; уметь взглянуть на ситуацию

с иной позиции и договариваться

с людьми иных позиций

Познакомятся с родовыми окончаниями имен прилага тельных. Научатся изменять прилагатель ные по родам и числам в зависи мости от имени существитель ного; подбирать к существитель ным подходящие по смыслу прилагательные

83

2

23/1

Упражнение в определе нии рода и правописании родовых окончаний имен прилага тельных. Состав ление текста-рассужде ния по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов»

Понимать значение ценностей: «благород ство», «дружба», «понимание», «сочувствие»

Научатся составлять описательный текст на тему «Любимая игрушка»; определять тему и главную мысль текста; указывать тип текста; подбирать заголовок к данному тексту; выполнять выборочное списывание

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе (8 ч)

84

1

26/1

Ознакомление со способами проверки написания безудар ных падежных окон чаний имен прилага тельных. Именитель ный падеж имен прилагательных един

ственного числа мужс кого и среднего рода

Понимать значение ценностей: «благо родство», «дружба», «понимание», «сочув ствие»; проявлять уважение к своему народу, к другим народам, принимать ценности других народов

Познавательные: проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом Регулятивные: принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности Коммуникатив ные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся со способами проверки написания безударных падежных окончаний имен прилагательных; с окончаниями имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже. Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; составлять и записывать словосо четания с именем прилагатель ным и подходящим по смыслу именем существительным

85

2

27/1

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Осуществлять ориен тацию на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответствия резуль татов требованиям конкретной задачи, на понимание предложе ний и оценок учите лей, товарищей, роди телей; осознавать пот ребность в сохране нии культуры русской речи и выражении ува жительного отнош ения к людям Осоз нанно готовиться к урокам русского язы ка, выполнять зада ния

Познавательные: осущест влять сравнение, сопоставле ние, классификацию изученн ых фактов языка по заданно му признаку Регулятивные: самостоятель но формулиро вать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректиро вать работу Коммуникатив ные: читать вслух и про себя тексты учебников, других художест венных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Формирование уме ния ориентироваться в целях, задачах, сред ствах и условиях об щения, выбирать адек ватные языковые сред ства для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний и письменных текстов.

Познакомятся с правилом напи сания падежных окончаний имен прилагательных мужского и сред него рода в родительном падеже.

Научатся дописывать окончания имен прилагательных и указы вать падеж имен прилагательных с пропущенными окончаниями; выполнять разбор имен прила гательных по составу; аписывать сочетания слов, ставя имена прилагательные в форму родительного падежа

86

3

28/1

Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, перера батывать информацию Регу лятивные: высказывать своё предположение относи тельно способов решения учебной задачи; Коммуникативные: участвовать в диалоге; слу шать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

Понимание обучаю щимися того, что язык представляет со бой явление нацио нальной культуры и основное средство человеческого обще ния; осознание значе ния русского языка как государст венного языка Российс кой Федерации, языка межнационального общения

Познакомятся с правилом написания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; способст вовать развитию навыка состав лять словосоче ания с именами прилагатель ными, указывать род, число и падеж

87

4

29/1

Упражнение в разли чении имен прилага тельных мужского и среднего рода в име нительном, родитель ном, дательном паде жах и правописании их падежных оконча ний

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответ ствии с ним строить ответ в устной форме Регулятив ные: планировать, контроли ровать и оценивать учебные действия в соответ ствии с поставленной задачей и усло виями ее реализации Комму никативные: выпол няя раз личные роли в группе, сотруд ничать в совместном решении

Научатся различать имена прила гательные мужского и среднего рода в именительном, родитель ном, дательном падежах; прави льно писать безударные падеж ные окончания имен прилагатель ных; склонять имена прилагатель ные, выделять их окончания, указывать падеж имен прилага тельных

88

5

2/2

Упражнение в распознавании имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном
и винительном падежах

Оценивать жизнен ные ситуации с точ ки зрения общечело веческих норм, нра вственных и этичес ких ценностей, цен ностей гражданина России; пользо ваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

Познавательные самостоя тельно делать выводы, перерабатывать информацию Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся со способом распознавания имен прилагатель ных мужского и среднего рода в родительном и винительном паде жах. Научатся склонять имена прилагательные и правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; списывать текст

89

6

3/2

Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном
и предложном падежах

Познавательные: использо вать язык с целью выполне ния учебных заданий;

Регулятивные: принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности,

Коммуникативные: критич но относиться к своему мнению

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.

Познакомятся с правилом напи сания падежных окончаний при лагательных мужского и сред него рода в творительном и пред ложном падежах. Научатся скло нять имена прилагательные; сог ласовывать по смыслу имена при лагательные с именами сущест вительными

90

7

4/2

Упражнение в правописании имен прилагательных мужского и среднего рода

Осознавать потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отно шения к людям пос редством языка

Познавательные: анализиро вать изучаемые факты языка с выделением их отличитель ных признаков Регулятив ные: использовать при выполнения задания справочники и словари.

Коммуникативные: читать участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грамматичес кие категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Научатся правильно писать безу дарные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода; склонять имена прилагательные, выделять их окончания; восстанавливать предложения, подбирая подходя щие по смыслу имена прилага тельные; указывать род, число и падеж имен прилагательных; выполнять синтаксический разбор предложения

91

8

5/2

Упражнение в правопи сании имен прилага тельных мужского и среднего рода. Наши проекты. Имена прила гательные в «Сказке о рыбаке и рыбке»

А. С. Пушкина

Осуществлять ориен тацию на самоанализ
и самоконтроль резу льтата, на анализ соо тветствия результатов требованиям конкрет ной задачи, на пони мание предложений и оценок учителей, това рищей, родителей

Познавательные: осущест влять сравнение, сопостав ление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку Регуля тивные: самостоя тельно формулировать зада ние: определять его цель, планиро вать алгоритм его выполне ния,корректировать работу по ходу его выполнения, Коммуникативные: участвов ать в диалоге; слушать и понимать других

Осознание безошибоч ного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, рименение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов.

Познакомятся с разнообразными по лексике именами прилагатель ными. Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода; правильно и точно использовать в речи имена прилагательные; склонять имена прилагательные, выделять их окончания; восстанавливать предложения, подбирая подходящие по смыслу имена прилагательные

Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе (6 ч)

92

1

6.2

Склонение и право писание падежных окончаний

имен прилагательных женского рода в единственном числе

Осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять зада ния, пользоваться формами самооцени вания и взаимооцени вания на уроке, осоз навать потребность
в сохранении куль туры русской речи и выражении уважи тельного отношения

к людям

Познавательные: уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу. Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции

Понимание обучаю щимися того, что язык представляет со бой явление нацио нальной культуры и основное средство человеческого обще ния

Познакомятся с падежными окончаниями имен прилагатель ных женского рода в единствен ном числе.Научатся склонять имена прилагательные женского рода; составлять словосочетания с данными именами прилагатель ными, выделять окончания,

указывать падеж имен прилагательных

93

2

9.2

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в имени тельном и винитель ном падежах

Познавательные: планиро вать свою работу по изуче нию незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная инфор мация будет нужна для изуче ния незнакомого материала;

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель

Коммуникативные: участво вать в диалоге; слушать и понимать других,

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с падежными окон чаниями имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах. Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; указывать род и падеж имен прилагатель ных

94

3

10.2

Правописание падеж ных окончаний имен прилагательных женс кого рода в родитель ном, дательном, твори тельном и предложном падежах

Планировать дальней ший образователь ный маршрут; оцени вать жизненные ситуа ции с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей граждани на России; осознанно готовиться к урокам русского языка

Познакомятся с падежными окончаниями имен прилагатель ных женского рода в родитель ном, дательном, творительном и предложном падежах. Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; дописывать окончания имен прилагательных

95

4

11.2

Винительный и творительный

падежи имен прилагательных женского рода

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответст вии с ним строить ответ в уст ной форме Регулятивные: высказывать своё предполо жение относи тельно спосо бов решения учебной задачи

Коммуникативные: участво вать в диалоге; слушать и понимать других, высказы вать свою точку зрения на события, поступки

Формирование уме ния ориентироваться в целях, задачах,средс твах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач

Познакомятся с формами вини тельного и творительного паде жей имен прилагательных женс кого рода в разговорной, книж ной и поэтической речи.

Научатся рассказывать по схемам об окончаниях имен прилагательных, правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; выполнять морфологический разбор имени прилагательного

96

5

12.2

Упражнение в правописании

падежных окончаний имен прилагательных женского рода

Осуществлять ориен тацию на самоанализ
и самоконтроль резу льтата, на анализ соот ветствия резуль татов требованиям конк рет ной задачи, на пони мание предложений и оценок учителей, това рищей, родителей; ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «спра ведли вость», «народ», «на циональность», «же лание понимать друг друга», «понимать позицию другого» и т.

Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предло женных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков

Регулятивные: высказывать своё предположение относи тельно способов решения учебной задачи Коммуника тивные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

Осознание безошибоч ного письма как одно го из проявлений соб ственного уровня уль туры, применение ор фографических пра вил и правил поста новки знаков препина ния при записи собст венных и предложен ных текстов. Владе ние умением прове рять написанное.

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных женского рода; выполнять морфологичес кий разбор имени прилагатель ного; дописывать окончания имен прилагательных, опреде лять падеж и выделять оконча ния имен прилагательных в дан ных словосочетаниях; объяснять лексическое значение словосо четаний; составлять из данных предложений текст, придумы вать к тексту заголовок

97

6

16.2

Письмо по памяти. Составление сообще ния о достопримеча тельностях своего села

Познавательные: планиро вать свою работу по изуче нию незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная инфор мация будет нужна для изуче ния незнакомого материала

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель, планиро вать алгоритм его выполне ния,корректировать работу по ходу его выполнения, самосто ятельно оценивать Коммуни кативные: участвовать в диалоге

Понимание обучаю щимися того, что язык представляет со бой явление нацио нальной культуры и основное средство человеческого обще ния; осознание значе ния русского языка как государст венного языка Российс кой Федерации, языка межнационального общения

Познакомятся с отрывком из рассказа Г. Скребицкого.

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотно сить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану

Склонение имен прилагательных во множественном числе (5 ч)

98

1

17.2

Склонение имен прилагательных во множественном числе

Составление текста по репродукции картины

Н. К. Рериха «Заморские гости»

Осуществлять ориен тацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия резу льтатов требованиям конкретной задачи, на понимание пред ложений и оценок

Познавательные: делать выводы в результате совмест ной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обоб щения. Регулятивные: самос тоятельно формулировать задание: определять его цель, планиро вать алгоритм его выполне ния Коммуни ктив ные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка (орфо эпических, лексичес ких, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с особенностью склонения имен прилагательных во множественном числе.

Познакомятся с репродукцией картины Н. К. Рериха «Заморские гости». Научатся определять тему и главную мысль текста; соотно сить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам ; составлять текст по его началу и концу

99

2

18/2

Правописание безудар ных окончаний имен прилагательных множе ственного числа в име нительном и винитель ном падежах

Осознавать потреб ность в сохранении культуры русской ре чи и выражении ува жительного отноше ния к людям посред ством языка; прояв лять уважение к свое му народу, к другим народам

Познавательные: целенаправ ленно слушать учителя (одно классников), решая познава тельную задачу Регулятив ные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соотве тствующую этапу обучения. Коммуникативные: отстаи вать свою точку зрения, соб людая правила речевого эти кета; аргументировать свою точку зрения

Понимание обучаю щимися того, что язык представляет со бой явление нацио нальной культуры и основное средство человеческого обще ния;

Познакомятся с правилами напи сания безударных окончаний имен прилагательных множест венного числа в именительном и винительном падежах. Научатся ставить имена прилагательные из скобок в нужном падеже, указы вать падеж имен прилагательных во множественном числе, выде лять их окончания; находить в тексте синонимы; сравнивать данные тексты; определять тип текста; выполнять разбор слова по составу

100

3

19/2

Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа в родительном
и предложном падежах

Понимать значение ценностей: «благо родство», «дружба», «понимание», «сочув ствие»; осознавать личностный смысл учения; осознанно готовиться к урокам русского языка

Познавательные: планиро вать свою работу по изучен ию незнакомого материала.

Регулятивные проговари вать вслух последователь ность производимых дейст вий. Коммуникативные: отстаивать свою точку зрен ия, соблюдая правила рече вого этикета; аргументиро вать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматичес кие категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с правилом написа ния окончаний имен прилагатель ных множественного числа в родительном и предлож ном падежах. Научатся указывать падеж имен прилагательных, выделять их окончания; способст вовать развитию навыка состав лять из данных слов предложе ния, выполнять морфологический разбор имени прилагательного; объяснять изученные орфограм

мы

101

4

20/2

Правописание окончаний имен прилагательных
в дательном и творительном падежах

Осуществлять ориен тацию на самоанализ
и самоконтроль резу льтата, на анализ соот ветствия резуль татов требованиям конкрет ной задачи, на пони мание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

Познавательные: перераба тывать информацию, преоб разовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений Регуля тивные: использовать при выполнении задания справоч ники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооцен ку Коммуникатив ные: вы полняя различные роли в груп пе, сотрудничать в совмест ном решении проблемы

Понимание обучаю щимися того, что язык представляет со бой явление национа льной культуры и основное средство человеческого обще ния; сознание значе ния русского языка как государст венного языка Российской Фе дерации, языка межна ционального общения

Познакомятся с правилом напи сания окончаний имен прилага тельных в дательном и творитель ном падежах. Научатся указы вать падеж имен прилагательных, выделять их окончания; писать под диктовку, подбирать назва ние к тексту; записывать словосо четания с именами прилагатель ными в данных формах; находить

в тексте имена прилагательные – эпитеты; объяснять, почему име на прилагательные в творитель ном падеже имеют разные окон чания

102

5

23.2

Подробное изложение

на основе зрительного восприятия текста по коллективно состав ленному плану

Ценить базовые цен ности: «добро», тер пение», «родина», «природа», «се мья», «мир», «нас тоящий друг», «спр аведливость», «на род», «националь ность», «желание понимать друг дру га», «понимать пози цию другого» и т. д.

Познавательные: оформлять письменный текст в соотвест вии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты Регулятивные: самостоя тельно формулировать зада ние: определять его цель, пла нировать алгоритм его выпол нения,корректировать работу

Коммуникативные: оформ лять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Осознание безошибоч ного письма как одно го из проявлений соб ственного уровня культуры, примене ние орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собст венных и предложен ных текстов.

Познакомятся с отрывком из произведения Ю. Яковлева.

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотно сить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисун ку и опорным словам(после ана лиза содержания рисунка); состав лять текст по его началу и концу; анализировать иллюстра цию; составлять план текста; записы вать текст по данной иллюст рации по плану; писать подроб ное изложение на основе зритель ного восприятия текста по коллек тивно составленному плану

Обобщение знаний об имени прилагательном(2ч)

103

1

24.2

Проверочный диктант по теме «Падежные окончания имен

прилагательных

и имен существитель ных в единственном и во множественном числе»

Осознавать личностный смысл учения; осознанно готовиться

к урокам русского языка, выполнять задания

Познавательные: самостоя тельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения Коммуни кативные: участвовать в работе группы

Формирование умен ий опознавать и анали зировать основные единицы языка, грам матические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Научатся применять правила написания безударных падежных окон чаний имен прилагательных и имен существительных в единственном и во множествен ном числе; расставлять знаки препинания; писать текст под диктовку; выполнять грамматические задания

104

2

25.2

Работа над ошибками. Обобщение знаний Сочинени по репродукции картины

И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Проявлять уваже ние к своему наро ду, к другим наро дам, принимать цен ности других наро дов; осознавать лич ностный смысл уче ния

Познавательные: анализи ровать, сравнивать, группиро вать различные объекты, явления, факты. Регулятив ные: проговаривать вслух последовательность произво димых действий, составля ющих основу осваиваемой деятельности Коммуника тивные: сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Понимание обучаю щимися того, что язык представляет собой явление национа льной культуры и основное средство человеческо го общения; осознание значения русского язы ка как государственно го языка Российской Федерации

Познакомятся с репродукцией картины И. Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотно сить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам

(после анализа содержания рисунка); составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану

Личные местоимение (7 ч)

105

1

26.2

Роль местоимений
в речи

Проявлять уважение к своему народу, к другим народам, оценивать жизненные ситуа ции с точки зрения общечеловеческих норм

Познавательные: ориентиро ваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

Регулятивные: самостоя тельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнен ия, самостоятельно оцени вать, давать самооценку.

Коммуникативные: участво вать в диалоге; слушать и понимать других, высказы вать свою точку зрения на события, поступки; предви деть последствия коллектив ных решений

Формирование умения ориентироваться в це лях, задачах,средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных за дач при составлении несложных монологи ческих высказываний и письменных текстов.

Познакомятся с ролью местои мений в речи. Научатся определять местоимение среди других частей речи; указывать значение личных местоимений, признаки и синтаксическую роль; подчеркивать главные члены предложения; выполнять звуко-буквенный разбор слова; указывать части речи; опреде лять роль местоимений в тексте

106

2

2/3

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица

Планировать даль нейший образова тельный маршрут; пользоваться форма ми самооценивания и взаимооцени вания на уроке

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с разнообразным употреблением местоимений в устной и письменной речи.

Научатся изменять местоимения 3-го лица по родам; указывать грамматические признаки лич ных местоимений; по граммати ческим признакам называть местоимения

107

3

3/3

Изменение личных местоимений по паде жам. Правописание личных местоимений 1 и 2-го лица в кос венных формах и местоимений с предлогами

Осознавать потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка;

Познавательные: сопостав лять и отбирать информацию, полученную из различных источников Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответст вующую этапу обучения

Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников, других художест венных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Формирование умений опознавать и анализировать основ ные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с особенностью изменений личных местоимений по падежам. Научатся опреде лять падеж личных местоиме ний; выписывать из текста лич ные местоимения с предлогами; указывать падеж, лицо и число личных местоимений, ставить местоимения в начальную форму; объяснять значение устойчивых выражений

108

4

4/3

Изменение личных местоимений по падежам. Правописа ние личных местои мений 1 и 2-го лица в косвенных формах и местоимений с предлогами

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответст вия результатов требованиям конкретной задачи

Познавательные: уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Регулятив ные: самостоятельно форму лировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Коммуникативные: участво вать в диалоге; слушать и понимать других, высказы вать свою точку зрения на события, поступки

Понимание обучающи мися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческо го общения; осознание значения русского языка как государст венного языка Российс кой Федерации

Познакомятся с правилами написания личных местоимений 1 и 2-го лица в косвенных фор мах и местоимений с редлогами. Научатся изменять личные местоимения по падежам; определять лицо, число и падеж местоимений; составлять словосочетания; выполнять звуко-буквенный разбор слова

109

5

5/3

Склонение личных местоимений 3-го лица. Упражнение в правописании

предлогов с местоимениями

Осознанно гото виться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать

свои вопросы и задания для одноклассников

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, перер абатывать информацию, преобразовывать её Регуля тивные: использовать при выполнении задания справочники и словари

Коммуникативные: слушать и понимать других, высказы вать свою точку зрения на события, поступки; понимать точку зрения другого

Осознание безошибоч ного письма как одно го из проявлений соб ственного уровня куль туры, применение орф ографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собствен ных и предложенных текстов.

Познакомятся с особенностью склонения личных местоимений 3-го лица. Научатся правильно писать предлоги с местоимени ями; определять начальную фор му местоимений в косвенном падеже; указывать лицо, число и падеж местоимений; определять род местоимений 3-го лица; выполнять морфологический разбор слова

110

6

6/3

Подробное изложе ние на основе зри тельного восприятия текста по коллек тивно составленному плану

Осуществлять ориентацию
на самоанализ
и самоконтроль результата, на анализ соответ ствия результатов требованиям конкретной задачи

Познавательные: уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Регулятив ные: самостоятельно форму лировать задание: определять его цель, планировать алго ритм его выполнения Комму никативные: читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с текстом

В. Железникова. Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации и по плану

111

7

9.3

Проверочная работа по теме «Изменение личных местоимений по падежам»

Формировать пот ребность в сохране нии культуры рус-ской речи и выраже нии уважительного отношенияк людям посредством языка;

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответст вии с ним строить ответ в уст ной форме; составлять устно монологическое высказыва ние по предложенной теме

Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари

Коммуникативные: оформ лять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Научатся применять знания по теме «Изменение личных местоимений по падежам»; определять главную мысль текста; указывать лицо, число, падеж личных местоимений (и род у местоимений 3-го лица); вставлять в текст пропущенные местоимения; выполнять морфологический разбор местоимений

Глагол (30 ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи (2 ч)

112

1

10.3

Роль глаголов в языке

Осознанно гото виться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Познавательные: подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения

Регулятивные: высказывать своё предположение относи тельно способов решения учебной задачи; проговари вать вслух Коммуникатив ные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Понимание обучающи мися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческо го общения; осознание значения русского языка как государст венного языка Российс кой Федерации, языка межнационального общения

Познакомятся с «оживляющей» ролью глагола в предложении.

Научатся находить в тексте глаголы и указывать их грамма тические признаки; классифици ровать глаголы по значению; находить в тексте глаголы-омонимы; составлять рассказ по рисунку; выполнять разбор слова по составу; указывать части речи в предложении

113

2

11.3

Изменение

глаголов

по временам

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осознавать личност ный смысл учения;

Познавательные: ориентиро ваться в учебнике: определять умения, которые будут сфор мированы на основе изучения данного раздела Регулятив ные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соот ветствующую этапу обучения Коммуникативные: оформ лять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с особенностью изменения глаголов по временам

Научатся находить глаголы в тексте; определять время глаголов; задавать вопросы к глаголам; выполнять звуко-буквенный анализ слова; правильно списывать диалог; проявлять интерес к изучению русского языка, соблюдению культуры учебного труда на уроке

Неопределенная форма глагола (5 ч)

114

1

12.3

Неопределенная форма глагола

Осознанно готови ться к урокам рус ского языка, выпол нять задания, фор мулировать свои во просы и задания для одноклассников

Познавательные: целенаправ ленно слушать учителя (одно классников), решая познава тельную задачу; Регулятивн ые: использовать при выпол нении задания справочники и словари Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Понимание обучающи мися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческо го общения

Познакомятся с признаками неопределенной формы глагола.

Научатся находить глаголы в тексте; определять время глаголов; указывать глаголы в неопределенной форме; выделять суффиксы -ть, -ти глаголов в неопределенной форме; выполнять разбор слова по составу

115

2

16.3

Неопределенная форма глагола

116

3

17.3

Упражнение в образовании

форм глаголов и ознакомление

с глагольными суффиксами

Осознавать потре бность в сохране нии культуры рус ской речи и выраже нии уважительного отношения к людям посредством языка; проявлять уважение к своему народу, другим народам

Познавательные: планиро вать свою работу по изуче нию незнакомого материала; Регулятивные: высказывать своё предположение относи тельно способов решения учебной задачи Коммуника тивные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Осознание безошибоч ного письма как одно го из проявлений соб ственного уровня куль туры, применение ор фографических пра вил и правил постанов ки знаков препинания при записи собствен ных и предложенных текстов. Владение уме нием проверять написанное.

Познакомятся с образованием форм глаголов совершенного и несовершенного вида с помо-щью приставок; с глагольными суффиксами. Научатся подбирать однокоренные глаголы, образовывать одноко ренные глаголы с помощью приставок; задавать вопрос к глаголам, выделять глагольные суффиксы; выполнять морфологический разбор слова

117

4

18.3

Образование времен ных форм от глагола в неопределенной

Формировать потребность

в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Познавательные: целенаправ ленно слушать учителя, решая познавательную задачу Регу лятивные: принимать и сох ранять цель и учебную зада чу, соответствующую этапу обучения Коммуникатив ные: высказывать свою точку зрения на собы тия, поступки; выполняя раз личные роли в группе,

Формирование умений опознавать и анализировать основ ные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с образованием временных форм от глагола в неопределенной форме. Научат ся ставить данные глаголы в форму прошедшего, настоящего и будущего времени; находить в тексте глаголы в неопределенной форме, задавать к ним вопросы, выделять глагольные суффиксы; указывать время глаголов

118

5

19.3

20/3

Подробное изложе ние на основе зрите льного восприятия текста по самосто ятельно составлен

ному плану

контрольный диктант

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осознавать личност ный смысл учения

Познавательные: анализиро вать, сравнивать, группиро вать различные объекты, явле ния, факты Регуля тивные: самостоятельно формулиро вать задание: определять его цель Коммуни кативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с текстом

В. Бочарникова. Научатся опре делять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержа ния рисунка);

Спряжение глаголов (5 ч)

119

1

23.3

Анализ диктанта.Спряжение глаголов (общее понятие)

Понимать значение ценностей: «благо родство», «друж ба», «понимание», «сочувствие»; проя влять уважение к своему народу, дру ги народам, прини мать ценности других народов; осознавать личност ный смысл учения

Познавательные: определять круг своего незнания Регуля тивные: высказывать своё предположение относите льно способов решения учеб ной задач Коммуникатив ные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Понимание обучающи мися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческо го общения; осознание значения русского языка

Познакомятся с понятиями «спряжение глагола», «личное окончание глагола». Научатся определять лицо глаголов в предложении по форме лица местоимения; указывать время и число глаголов; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

120

2

1.4

Распознавание лица
и числа глаголов

Познавательные: сопостав лять и отбирать информацию, полученную из различных источников Регулятивные: самостоятельно формулиро вать задание Коммуника тивные: читать вслух и про себя тексты , понимать прочи танное

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний и письменных текстов.

.

Познакомятся со способом опре деления лица и числа глаголов. Научатся выписывать глаголы в форме настоящего и будущего времени, определять их время, лицо и число; выделять личные окончания глаголов

121

3

2.4

Употребление мягкого знака (ь) в глаголах 2-го лица единственного числа

Осознанно готови ться к урокам рус ского языка, выпол нять задания, фор мулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, перера батывать информацию, преоб разовывать её. Регулятив ные: высказывать своё предпо ложение относи тельно спосо бов решения учебной задачи Коммуникативные: оформл ять свои мысли в устной и письменной речи

Познакомятся с правилом написания мягкого знака (ь) в глаголах 2-го лица единствен ного числа. Научатся правильно писать личные окончания в глаго лах настоящего и будущего вре мени 2-го лица единственного числа; определять лицо и число глаголов

122

4

3.4

Упражнение в право писании глаголов во 2-м лице единствен ного числа и право писании не с глагола ми

Осуществлять ориентацию на самоанализ и само контроль резуль тата, на анализ соответствия резуль татов требованиям конкретной задачи, на понимание пред ложений и оценок

Познавательные: ориентиро ваться в учебнике: определять умения, самостоятельно делать выводы, перерабаты вать информацию, преобразо вывать её Регулятивные: самостоятельно формулиро вать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения Коммуника тивные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Научатся правильно писать глаголы во 2-ом лице единствен ного числа; правильно писать не с глаголами; находить глаголы в неопределенной форме; образо вывать от глаголов неопределен ной формы глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа; указывать время глаголов; выделять лич ные окончания глаголов, стоя щих во 2-м лице единственного числа; объяснять изученные орфограммы; правильно списы вать диалог; выполнять морфоло гический разбор слова

123

5

6.4

Сочинени по репро дукции картины

И. И. Левитана «Вес-

на. Большая вода»

Понимать значение ценностей: «благо родство», «друж ба», «понимание», «сочувствие»; проявлять уважение к своему народу

Познавательные: самостоя тельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения Коммуни кативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Формирование уме ний опознавать и ана лизировать основные единицы языка, грам матические категории языка, употреблять языковые едини цы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с репродукцией картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода». Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголо вок и содержание текста; состав лять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержа ния рисунка); составлять текст по его началу и концу; анализиро вать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану

I и II спряжения глаголов (3 ч)

124

1

7.4

I и II спряжения
глаголов

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принятие ценностей других народов; осознавать личност ный смысл учения

Познавательные: отбирать необходимые источники информации Регулятивные: высказывать своё предполо жение относительно способов решения учебной задачи

Коммуникативные: участ вовать в диалоге; слушать и понимать других

Овладение первона чальными представле ниями о нормах рус ского языка (орфоэпи ческих, лексических, грамматических, орфо графических, пунктуа ционных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с делением лич ных окончаний глаголов на две группы: глаголы I спряжения

и глаголы II спряжения. Научат ся указывать спряжение глаголов в настоящем времени; сравни вать личные окончания глаголов I и II спряжения в формах буду щего и настоящего времени; указывать грамматические признаки глаголов

125

2

8.4

Спряжение глаголов в сложном будущем времени. Окончания глаголов I и II спряжения

Осознавать личнос тный смысл учения; планировать даль нейший образова тельный маршрут; оценивать жизнен ные ситуации с точ ки зрения общечело веческих норм

Познавательные: прово дить аналогии между изучае мым предметом и собствен ным опытом. Регулятивные: высказывать своё предполо жение относительно способов решения учебной задачи. Коммуникативные: критич но относиться к своему мне нию; уметь взглянуть на ситуа цию с иной позиции

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач

Познакомятся с особенностью спряжения глаголов в сложном будущем времени; с личными окончаниями глаголов I и II спряжения.Научатся указывать спряжение глаголов; спрягать глаголы в сложном будущем времени; определять время, число глаголов; находить глагол в тексте по данным граммати ческим признакам; выделять личные окончания глаголов

126

3

9.4

Наши проекты. «Пословицы
и поговорки

Осознанно готови ться к урокам рус ского языка, выпол нять задания, фор мулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Познавательные: осущест влять сравнение, сопоставле ние, классификацию изучен ных фактов языка по задан ному признаку. Регулятив ные: определять самостоя тельно критерии оценивания, давать самооценку.

Коммуникативные: оформ лять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций)

Понимание обучающи мися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческо го общения

Научатся правильно писать личные окончания глаголов 2-го лица единственного числа; выделять личные окончания глаголов; подбирать пословицы и поговорки с глаголами во 2-м лице единственного числа; объяснять смысл пословиц и поговорок; по выбранной пословице составлять рассказ

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени (7 ч)

127

1

13.4

Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени

Ценить и прини мать следующие базовые ценности: «добро», «терпе ние», «родина», «природа», «се мья», «мир» и т. д.

Познавательные: целенаправ ленно слушать учителя (одноклассников), решая
познавательную задачу

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения Коммуника тивные: участвовать в диало ге; слушать и понимать друг их

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с правилом напи сания безударных личных окон чаний глагола в настоящем и будущем времени. Научатся выписывать глаголы с безудар ными личными окончаниями; указывать лицо, число, спряже ние глаголов; определять спряже ние глаголов с безударными лич ными окончаниями по их неопре деленной форме

128

2

14.4

Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме и в написании

безударных личных окончаний глаголов

Осознавать потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отно шения к людям посредством языка; осознанно готови ться к урокам

Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предло женных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронных дисков

Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари Ком муникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других

Формирование умений опознавать и анализировать основ ные единицы языка, грамматические кате гории языка, употреб лять языковые едини цы адекватно ситуа ции речевого общения

Познакомятся со способом определения спряжения глаголов по неопределенной форме.

Научатся правильно писать безударные личные окончания глаголов; образовывать от любого глагола форму 3-го лица единственного и множествен ного числа; выполнять морфо логический разбор слова

129

3

15.4

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Понимать значение ценностей: «благо родство», дружба» «понимание», «сочу вствие»; ценить и принимать следу ющие базовые цен ности: «добро», «терпение», «родина», «приро да», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедли вость», «народ», «национальность», «желание понимать друг друга», «пони мать позицию дру- гого» и т. д.; проявлять уважение к своему народу, другим народам

Познавательные: проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом Регулятивные: самостоятельно формули ровать задание Коммуника тивные: оформ лять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Осознание безошибоч ного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов.

Научатся задавать вопрос к любому глаголу; определять лицо, число, спряжение глаголов; составлять из слов предложения, употребляя глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени; выделять личные окончания глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; выполнять разбор слова по составу

130

4

16.4

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Познавательные: анализи ровать, сравнивать, группиро вать различные объекты, явле ния, факты; самостоятельно делать выводы Регулятив ные: самостоятельно форму лировать задание: определять его цель Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи т

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.

Познакомятся с памяткой о правописании безударных личных окончаний глаголов.

Научатся правильно писать безударные личные окончания глаголов; выполнять морфологический разбор слова; определять лицо, число, спряжение глаголов; выполнять морфологический разбор глагола

131

5

17.4

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответс твии с ним строить ответ в устной форме Регулятив ные: принимать и сохранять цель и учебную задачу

Коммуникативные: критич но относиться к своему мнению

Сформированность позитивного отноше ния к праильнвой устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с правилом написания личных окончаний глаголов после шипящих.

Научатся правильно писать безударные личные окончания глаголов; выполнять морфоло гический разбор слова

132

6

20/4

Проверочный диктант по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Осуществлять выбор дальнейшего образовательного маршрута; осознан-но готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формули ровать свои вопро сы и задания для одноклассников; пользоваться фор мами самооцени вания и взаимооце нивания на уроке; проявлять уважение к одноклассникам

Познавательные: планиро вать свою работу по изуче нию незнакомого материала;

Регулятивные: использовать при выполнении задания справочники и словари

Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Понимание обучающи мися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческо го общения

Научатся писать текст под диктовку; правильно писать безударные личные окончания глаголов; определять лицо, число, спряжение глаголов; выполнять грамматическое задание

133

7

22/4

Работа над ошибками Правописание безударных личных окончаний глаголов

Познавательные: делать выводы в результате совмест ной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения Регулятивные: самостоятельно формули ровать задание: определять его цель Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний и письменных текстов.

Научатся выполнять работу над ошибками; правильно писать безударные личные окончания глаголов; выполнять морфологический разбор слова; определять лицо, число, спряжение глаголов; выполнять морфологический разбор глагола; находить в тексте антонимы; образовывать

неопределенную форму глагола

Правописание возвратных глаголов (3 ч)

134

1

23.4

Возвратные глаголы (общее представле ние)

Формировать потребность в сохра нении культуры русской речи и выражении уважи тельного отноше ния к людям посред ством языка; пони мать значение ценностей

Познавательные: целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; Регулятивные: высказывать своё предполо жение относительно способов решения учебной задачи;

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в сов- местном решении проблемы (задачи); участвовать в работе группы

Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматичес кие категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с понятием «возвратные глаголы». Научатся образовывать возвратные глаго лыс помощью суффикса -ся

(-сь); выписывать из текста возв ратные глаголы; правильно писать возвратные глаголы в неопределенной форме; обра зовывать временные формы глагола от неопределенной формы; спрягать возвратные глаголы; записывать

стихотворение по памяти

135

2

25/4

Правописание возвратных глаголов в настоящем

и будущем времени

Осознавать личностный смысл учения; планиро вать дальнейший образовательный маршрут

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её

Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Коммуникатив ные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Познакомятся с правилом написания -тся и -ться в возвратных глаголах. Научатся образовывать от глаголов неопределенной формы форму 2-го и 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени; записывать текст по памяти; находить в тексте возвратные глаголы

136

3

27/4

Упражнение в правописании

безударных

окончаний,

-тся и -ться

в возвратных глаголах

Осознавать

потребность в сохранении куль туры русской речи и выражении уважительного отношения

к людям

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответ ствии с ним строить ответ в устной форме Регулятив ные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения. Коммуникатив ные: предвидеть последствия коллективных решений

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средс тва для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний и письменных текстов.

Научатся правильно писать безударные окончания, -тся и -ться в возвратных глаголах; определять лицо, число, спряжение глаголов; выделять личные окончания глаголов; выполнять морфологический разбор глагола; составлять из слов предложения; составлять рассказ по серии картинок

Правописание глаголов в прошедшем времени (3 ч)

137

1

28/4

Правописание глаголов в прошедшем времени

Осуществлять ори ентацию на самоана лиз и самоконтроль результата, на ана лиз соответствия результатов требова ниям конкретной задачи, на понима ние предложений и оценок учителей, товарищей, родите лей; осознавать личностный смысл учения; планиро вать дальнейший образовательный маршрут; пользо ваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

Познавательные: целенаправленно слушать учителя Регулятивные: самостоятельно формули ровать задание: определять его цель учебной задачи.

Коммуникативные: участво вать в диалоге; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции

Понимание обучающи мися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческо го общения; осознание значения русского языка как государст венного языка Российс кой Федерации, языка межнационального общения

Познакомятся с правилом написания глаголов в прошед шем времени. Научатся определять глаголы в прошед шем времени; обозначать ударе ние в глаголах прошедшего времени; указывать род глаголов прошедшего времени; выделять окончания глаголов в форме единственного числа прошед шего времени; находить в тексте омонимы; образовывать форму глагола прошедшего времени с помощью суффикса -л-

138

2

29/4

Правописание родовых окончаний глаголов в прошед шем времени

Познавательные: осуществ лять сравнение, сопоставле ние, классификацию изучен ных фактов языка по заданно му признаку Регулятивные: проговаривать вслух последо вательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятель ности Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с правилом написания родовых окончаний глаголов

в прошедшем времени.

Научатся выделять родовые окончания глаголов прошедшего времени; правильно писать родовые окончания глаголов прошедшего времени; подбирать синонимы к данным глаголам; определять грамматические признаки глагола; выполнять морфологический разбор слова

139

3

30/4

Правописание безу дарного суффикса
в глаголах прошед шего времени. Составление текста на спортивную тему

Осознавать потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; осознанно гото виться к урокам русского языка

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, перера батывать информацию, преоб разовывать её, представлять информацию на основе схем

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель, планиро вать алгоритм его выполне ния Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совме стном решении проблемы

Формирование умений опознавать и анализировать основ ные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Познакомятся с правилом написания безударного суффик са в глаголах прошедшего времени. Научатся объяснять способ образования глаголов прошедшего времени; правильно писать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени; образовывать глаголы прошед шего времени от неопределенной формы глагола; выполнять морфологический разбор слова; составлять текст на спортивную тему

Обобщение по теме «Глагол» (3 ч)

140

1

1.5

5.5

Упражнение в правописании

глагольных форм и распознавании морфологических

признаков глагола

Понимать значение ценностей: «благо родство», «друж ба», «понимание», «сочувствие»; проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осознавать личнос тный смысл учения; осознанно готови ться к урокам рус ского языка

Познавательные: анализиро вать, сравнивать, группиро вать различные объекты, явления, факты Регулятив ные: самостоятельно форму лировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения,

корректировать работу

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Научатся правильно писать глагольные формы; определять лицо, число, род, спряжение, время глагола; определять тему

и главную мысль текста; придумывать заголовок к тексту; находить в тексте глаголы-синонимы; выполнять синтаксический разбор предложения

141

2

4.5

Подробное изложе ние повествователь ного текста по самостоятельно

составленному плану

Познавательные: планиро вать свою работу по изуче нию незнакомого материала

Регулятивные: самостоятель но формулировать задание: определять его цель Коммун икативные: участво вать в диалоге; слушать и понимать других, высказы вать свою точку зрения на события, поступки

Осознание безошибоч ного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния при записи собственных и предло женных текстов. Владение умением проверять написанное.

Познакомятся с текстом

К. Паустовского. Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; ; записывать текст по данной иллюстрации и по плану

142

3

5.5

Проверочная работа по теме «Глагол»

Осуществлять орие нтацию на самоана лиз и самоконтроль результата, на ана лиз соответствия результатов требо ваниям конкретной задачи, на понима ние предложений и оценок учителей, товарищей, родите лей

Познавательные: проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя). Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; оценивать совме стно с учителем или одноклас сниками результат своих дей ствий Коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Научатся располагать глаголы-синонимы по степени усиления действия; обозначать ударение глаголов в неопределенной форме; образовывать от глагола в неопределенной форме временные формы; дописывать окончания глаголов в форме 2-го лица единственного числа; указывать спряжение глаголов; разбирать глаголы по составу; выполнять морфологический разбор глаголов

Повторение (12 ч)

143

1

6.5

Проверочный диктант за год

Осуществлять ори ентацию на самоа нализ и самокон троль результата, на анализ оответ ствия результатов требованиям конк ретной задачи, на понимание предло жений и оценок учителя

Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, самостоятель но делать выводы, перерабаты вать информацию Регулятив ные: высказывать своё предпо ложение относи тельно спосо бов решения учебной задачи Коммуника тивные: учас твовать в диалоге; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Формирование умений опознавать и анализировать основ ные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Научатся писать под диктовку текст; выполнять грамматичес кое задание; правильно писать слова с изученными

орфограммами

144

2

7.5

Работа над ошибка ми. Язык и речь

Осознавать потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Познавательные: анализиро вать изучаемые факты языка с выделением их отличитель ных признаков Регулятив ные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, пони мать выделенные ориентиры действий при работе с учеб ным материалом. Коммуни кативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Научатся объяснять высказывания о языке и речи; находить в тексте слова, которые в нашей речи вышли из употребления; называть тему и главную мысль диалога; объяснять написание пропущенных орфограмм

145

3

11.5

Текст. Типы текстов

Ценить и прини мать базовые цен ности, осознанно готовиться к уро кам

Познавательные: осуществ лять сравнение, опоставление, классификацию изученных фактов Регулятивные: про говаривать вслух последоват ельность производимых дейст вий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Овладение первона чальными представле ниями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.

Научатся определять тему и главную мысль текста; состав ять план текста; указывать тип текста; списывать, вставляя пропущенные орфограммы; придумывать заголовок к тексту; составлять свой текст-описание;

146

4

12.5

Предложение и словосочетание. Главные и второсте пенные члены предло жения. Однородные члены предложения

Осознавать личност ный смысл учения; осознанно готовить ся к урокам русско го языка, выпол нять задания

Познавательные: планиро вать свою работу по изуче нию незнакомого материала

Регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу Коммуникатив ные: участвовать в диалоге; слу шать и понимать других

Формирование умения ориентироваться в це лях, задачах, средст вах и условиях обще ния, выбирать адекват ные языковые средст ва для успешного решения коммуника тивных задач при составлении неслож ных монологических высказываний и письменных текстов.

Научатся различать предложе ние и словосочетание, выделять в тексте главные и второстепе нные члены предложения, нахо дить в предложении однородные члены; выполнять синтаксичес кий разбор предложения

147

5

13.5

Виды предложений

по цели высказыва ния и интонации. Простые и сложные

предложения. Распространенные и нераспространенные предложения

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценно сти других народов; осознавать личност ный смысл учения; планировать даль нейший образова тельный маршрут

Познавательные: самостоя тельно делать выводы, пере рабатывать информацию, преобразовывать её

Регулятивные: высказывать своё предположение относи тельно способов решения учебной задачи Коммуника тивные: критично относить ся к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Научатся различать распростра ненные и нераспространенные предложения; определять тип

предложения по составу; подчеркивать грамматические основы; составлять предложения по схемам; определять вид предложения по цели высказы вания, по интонации; приводить примеры восклицательных предложений; определять главную мысль текста; выполнять разбор слова по составу

148

6

14.5

Слово и его лексичес кое значение. Состав ление текста по реп родукции картины

И. И. Шишкина

«Рожь»

Осознавать потреб ность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Познавательные: самостоя тельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения нез накомого материала. Регу ля тивные: самостоятельно фор мулировать задание: коррек тировать работу по ходу его выполнения Коммуника тив ные: участвовать в диалоге; слушать и понимать дру гих

Овладение первона чальными представле ниями о нормах рус ского языка (орфоэ пических, лексичес ких, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Научатся объяснять лексическое значение слова и фразеологичес ких оборотов; подбирать антони мы, синонимы, омонимы; пользо ваться толковым словарем; выполнять морфологический разбор слова; составлять текст по картине

149

7

15.5

Значимые части слова. Словообразова ние

Осознанно гото виться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать

свои вопросы и задания для одноклассников

Познавательные: анализиро вать изучаемые факты языка Регулятив ные: высказывать своё предположение относи тельно способов решения уче бной задачи Коммуникатив ные: аргументировать свою точку зрения

Сформированность позитивного отноше ния к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Научатся выделять значимые части слова; образовывать однокоренные слова; указывать части речи; подбирать и записывать сложные слова; находить в тексте неизменяемые слова; различать приставку, предлог и частицу

150

8

18.5

Правописание гласных и согласных в корне слов

Познавательные: анализиро вать изучаемые факты Регулятив ные: принимать и сохранять цель и учебную задачу Коммуникативные: выпол няя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Осознание безошибоч ного письма как одно го из проявлений соб ственного уровня куль туры, применение орфографических правил и правил поста новки знаков препина ния

Научатся подбирать провероч ные слова для правильного обоз начения буквами безударных гласных звуков, парных соглас ных по глухости-звонкости согласных звуков, непроизноси мых согласных звуков в корне слова; определять тему и главную мысль стихотворения

151

9

19.5

Части речи. Морфологические

признаки частей речи

Проявлять уваже ние к своему наро ду, другим народам, принимать ценнос ти других народов; осознавать личност- ный смысл учения -

Познавательные: сопостав лять и отбирать информацию, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Коммуникатив ные: отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Формирование умений опознавать и анализи ровать основные единицы языка, грамматичес кие категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Научатся различать части речи и приводить примеры; делить слова на группы по частям речи; выполнять морфологический разбор слова; списывать предложение, вставляя пропущенные орфограммы; указывать тип склонения имен существительных

152

10

20.5

Краткое изложение

повествовательного текста по самостоя тельно составлен ному плану

Оценивать жизнен ные ситуации с точ ки зрения общече ловеческих норм, нравственных и эти ческих ценностей, ценностей гражда нина России

Познавательные: представ лять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста. Регулятивные: опре делять самостоятельно крите рии оценивания, давать само оценку Коммуникативные: оформлять свои мысли в уст ной и письменной речи с уче том своих учебных и жизнен ных речевых ситуаций

Овладение первона чальными представле ниями о нормах рус ского языка (орфоэ пических, лексичес ких, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Познакомятся с текстом

К. Паустовского. Научатся опре делять тему и главную мысль тек ста; соотносить заголо вок и содержание текста; состав лять текст по рисунку и опорным сло вам (после анализа содер жания рисунка); составлять текст по его началу и концу; анализи ровать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации и по плану

153

11

21.5

Части речи. Морфологические признаки частей речи

Осуществлять орие нтацию на самоана лиз и самоконтроль результата требова ниям конкретной задачи, на понима ние предложений и оценок учителей, товарищей, родите лей

Познавательные: осущест влять синтез как составление целого из частей Регулятив ные: самостоятельно форму лировать задание: определять его цель Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других

Осознание безошибоч ного письма как одно го из проявлений соб ственного уровня куль туры, применение рфо графических правил и правил постановки знаков препинания при записи собствен ных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

Научатся указывать части речи; выписывать словосочетания с наречиями; приводить примеры имен числительных; записывать словами числа, указывать время, лицо, число, спряжение глаго лов; правильно писать безудар ные личные окончания глаголов

154

12

22.5

Звуко-буквенный

и звуковой разбор слов

Познавательные: опреде лять круг своего незнания

Регулятивные: корректиро вать работу по ходу его выполнения Коммуникатив ные: критично относиться к своему мнению

Научатся различать гласные и согласные звуки, ударные и без ударные гласные звуки, соглас ные по звонкости-глухости и по мягкости-твердости; выполнять звуко-буквенный разбор слова