Достопримечательности и путешествия.

Сквозная тема: Достопримечательности и путешествия.

Школа: КГУ « Таманский комплекс школа- ясли- сад»

Дата:

ФИО учителя: Лавриненко Татьяна Дмитриевна

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Афины – столица Греции

Цели обучения, которые достигаются на этом уроке (ссылка на учебную программу):

6.1.1.1 Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию.

6.3.1.1 Составлять простой и сложный план

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

• выписать ключевые слова из текста-повествования об Афинах, расположить их в логической последовательности и пересказать 2-3 предложения из текста;

• разделить текст на части, выделить в каждой из частей главную мысль, сформулировать ее в виде 2-3 слов и составить простой план.

Большинство учащихся смогут:

• сохранить последовательность изложения текста при пересказе, опираясь на предыдущий ответ одноклассника;

• подобрать синонимы к словам из текста в формулировке названий пунктов для во избежание повторов.

Некоторые учащиеся смогут:

• использовать художественные средства из текста при пересказе;

• использовать в названиях пунктов перифраз.

Критерии оценивания:

- извлекает главную информацию;

- составляет простой план.

Привитие ценностей

На данном уроке прививаются такие ценности, как любознательность и интерес к истории древних столиц.

Межпредметные связи

На уроке интегрируются знания из предметных областей «История», «География» и «Русский язык» посредством составления простого плана

Предшествующее обучение

Данный урок опирается на знания, которые формировались в процессе изучения сквозной темы в 5 классе «Чудеса света»

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Стадия вызова

5 мин

Психологический настрой

Игра «Колпак мудреца». Учитель говорит: «Кто назовет сегодня семь чудес света, тот заслужит колпак мудреца». Дети называют чудеса света.

- А кто еще хочет заслужить колпак мудреца?

Прием подведения к теме урока

Прием: «Ребус»

Форма работы: индивидуальная, групповая

Задание: отгадайте ребус

Учитель продолжает: «А кто разгадает ребус, тот станет мудрецом?»

Беседа с учащимися:

- Какое слово у вас получилось?

- Какова тема урока?

- Что вы знаете об Афинах?

- Хотите ли вы больше узнать о столице Греции?

- Какую цель перед собой ставите?

Обобщение учителя: цель нашего урока – познакомиться текстом-повествованием об Афинах, пересказать 2-3 предложения из текста; составить простой план.

Колпак мудреца

Рисунок

Середина урока

Осмысление

10 мин

12 мин

10 минут

5 мин

1. Предтекстовый этап

Прием: «Словарь»

Форма работы: индивидуальная, групповая

Задание: определите и проанализируйте значение указанных слов.

Слова: святилище, органичный, колоссальный, гармония, легендарный.

Алгоритм работы:

1 этап – выполнение индивидуального задания

Дифференциация заданий по уровню сложности

Ученик с низкими учебными возможностями записывает слова и проверяет их написание по орфографическому словарю.

Ученик со средними учебными возможностями 1 дает свое понимание указанным словам.

Ученик со средними учебными возможностями 2 ищет значение слов в толковом словаре.

Ученик с высокими учебными возможностями составляет со словами 2 предложения.

2 этап – обсуждение индивидуальных заданий и подготовка к презентации общего ответа.

ФО: взаимооценивание группа по методу «Две звезды и одно пожелание»

1. Текстовый этап

Восприятие

Индивидуальная работа

Первое прослушивание

Задание: прослушайте текст, выберите главный объект, о котором говорится в тексте, подберите к нему 3 определения.

ФО: самооценивание «Трехминутная пауза»

Осмысление

Второе прослушивание

Метод «Пересказ по цепочке»

Форма работы: индивидуальная, групповая

Общее задание: перескажите текст в группе по цепочке

Алгоритм работы

Индивидуальное задание:

- внимательно прослушай текст, выпиши ключевые слова, расположи их в логической последовательности, подготовься к пересказу.

Групповое задание:

- установите порядок устного изложения текста между участниками;

Индивидуальное задание:

- перескажите 2-3 предложения из текста, сохраняя последовательность.

ФО: взаимооценивание внутри группы каждого участника по методу «Плюс-минус»

Третье прослушивание

Форма работы: индивидуальная работа

Задание: составь простой план из 5 частей.

Дифференциация. Дозированная помощь учителя.

Учащимся с низкими учебными возможностями дается инструкция по составлению простого плана + ключевые слова

Инструкция по составлению простого плана.

1. Прослушай текст (представьте мысленно прослушанный материал).

2. Раздели текст на части.

3. Выдели в каждой из частей главную мысль.

4. Сформулируй ее в виде 2-3 слов, используя слова из текста.

5. Используй в названии синонимы для избежания повторов.

6. Расположи по порядку названия каждой частию

Ключевые слова из первой части текста: акрополь, крепость, священная гора, кочевых племен

Учащимся со средними учебными возможностями дается инструкция

Учащимся с высокими учебными возможностями дается творческая подсказка

Творческая подсказка

Предлагаю вам смонтировать кинофильм, каждая часть которого должна отражать содержание определенного абзаца текста. Придумайте к каждой части заглавие. Расположите части по порядку.

ФО: взаимооценивание в паре по методу «Сэндвич»

Послетекстовый этап

Задание: подумайте над вопросом Хотел бы ты посетить столицу Греции? Письменно ответь в виде 2-3 предложений.

ФО: обратная связь учителя

Ионина Н. А. 1000 великих городов мира. М.: Вече, 2001

инструкция

Рефлексия

3 мин

Прием: «Три М»

Форма работы: индивидуальная, коллективная

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке

Дифференциация: дозированная помощь учителя по уровню сложности

Оценивание ФО

Взаимооценивание «Плюс, минус интересно»

Знаковая взаимооценка

Две звезды одно пожелание