«Сочинительные союзы»

План урока 3

Тема: «Сочинительные союзы»

Цели урока: 1.     Образовательная: совершенствование умения определять значение сочинительных союзов в предложении и тексте.

2.     Развивающая: развитие творческой, речевой и мыслительной активности.

3.     Воспитательная: воспитание позиции уверенности и собственной значимости каждого учащегося.

Задачи урока: отработать

• навыки определения значения сочинительных союзов;

• построения простых и сложных предложений с сочинительными союзами;

• употребления пунктуационных знаков при них.

Оборудование: учебный комплекс «Русский язык. Теория. 5-9 кл.». В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова; «Русский язык. Практика. 7 класс»/ под ред. С.Н.Пименовой.

Компьютер, проектор или интерактивная доска, экран, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент.

Постановка цели урока.

1. Словарно-орфографическая работа.

Учитель.

Со словами, вывешенными на стенде «Мой словарь» или однокоренными им, составить подчинительные и сочинительные словосочетания – закрепление правописания. (Архитектура, ансамбль, искусный, искусственный, искусство, процесс, коллекция, пейзаж, боязнь). – Архитектурный ансамбль, процесс коллекционирования, коллекция пейзажей, искусный или искусственный, искусно и боязливо и т.п.

- Какие союзы соединяют сочинительные словосочетания? (По строению и значению)

III. Закрепление изученного материала о сочинительных союзах.

1. Проверка домашнего задания – упражнения 336, 337.

- Назовите соединительные, противительные, разделительные союзы в выполняемых упражнениях.

2. (Слайд № 5). Выписать в таблицу сочинительных союзов из данных предложений сочинительные союзы, определив их значение, дополнить другими союзами такого же значения.

Семиклассники не только любят русский язык, но и изучают его. Ни пятиклассники, ни семиклассники не могут безошибочно писать сочинения и изложения. Однако каждый старается, допустив ошибку, исправить её, вспомнив правило. Или читают невнимательно, или не обращают внимания на незнакомые слова. То отвлекаются во время письма, то небрежно относятся к письменной речи – вот и делают ошибки!

1. (Слайд № 6) Вставить вместо точек подходящие по смыслу сочинительные союзы в предложения, данные на слайде.

Мы любим … бережём сокровища национального языка. Русский язык несказанно богат, красив … музыкален. Пушкин, Гоголь, Тургенев … Некрасов черпали в русском языке народную мудрость … в свою очередь обогащали его.

1. Знатокам пословиц! Употребив противительные союзы, закончите пословицы, начало которых дано в упражнении 339. Помните: перед такими союзами всегда ставим запятые.

2. (Слайд № 7). Физкультминутка – упражнения для глаз:

3. (Слайд № 8). Сочинительные союзы связывают однородные члены предложения и простые предложения в сложносочинённые. Какую роль играют союзы в упражнении 341(1 группа¹); 2 группа – упражнение 344?

Роль союза И в предложении

↓ ↓ ↓

O и O и O, и O [ ], и [ ].

1. Творческое задание. Продолжить предложения дважды, чтобы получилось простое предложение с однородными членами, затем сложное предложение. В каком случае нужна запятая перед одиночным союзом И? Записать сложные предложения.

(На слайде № 9) предложения:

Пришла весна и … . Солнце всё¹ ярче³ светит и … . Деревья вновь зазеленели² и … ⁴.)

- К какому типу речи принадлежат составленные вами предложения?

А какой стиль речи? Есть ли олицетворения в мини-тексте? Какую роль они играют? А какое ещё средство выразительности вы употребили в составленных предложениях?

IV. Итоги урока.

(Слайд № 10)

• Какова роль сочинительных союзов?

• В каких случаях не ставится запятая перед союзом И?

V.Рефлексия

• Я оцениваю свою работу на уроке как …

• Я недоволен уроком, потому что …

VI.Домашнее задание

§ § 149 - 150, упражнение 339 (1 группа); 2 группа – сочинить сказку «Что соединяют соединительные, чему противятся противительные и кого разделяют разделительные союзы».

VII.Выставление отметок

1^ Обучающиеся, с трудом усваивающие учебный материал