Открытый урок по теме " Морфемика"

План-конспект  урока  русского языка в 5 классе

Тема: Морфемика.

Цели:

1. Повторение материала по теме «Морфемика».

2. Совершенствование  умения правильно членить слово на морфемы.

3. Формированию интереса к русскому языку.

Задачи урока:

Образовательные:

• уточнить понятия «корень», «приставка», «суффикс», «окончание», « основа»;

• повторить орфографию («Правописание приставок», «Ы-И после Ц»)

• вспомнить и повторить алгоритм разбора слов по составу (морфемный разбор);

Развивающие:

• развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;

• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

• развивать сообразительность, мышление, память.

Воспитательные:

• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

• воспитывать потребность оценивать свою деятельность.

• воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

• воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

Тип урока: обобщение и систематизация по теме «Морфемика».

Формы урока: фронтальная беседа с применением системы мультимедиа, самоанализ, обобщение, самостоятельная работа.

1. Орг. Момент. Здравствуйте , ребята! Начнём наше общение с небольшой разминки . Повторяйте за мной :

Прекрасно всё на свете,

Прекрасно на земле,

Прекрасно всё вокруг,

Прекрасно всё во мне.

Вот с такого положительного настроя мы и начнём наш урок . Сегодня вы будете сидеть не как обычно. Мы разделимся на группы. На ваших столах лежат сердцевинки от ромашек , они без лепестков. Вы разбираете лепестки и присаживаетесь за стол с лепестками одинакового цвета.

- Улыбнитесь друг другу, улыбка всегда располагает к общению.

2. Постановка учебной цели. Выявление проблемы.

Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, надо отгадать ребус. У вас лежат листочки, на них написаны буквы, на обратной стороне примеры, которые надо решить . Сложите буквы по порядку и получится название темы нашего урока.

Записывают число, классная работа, тема урока

3.Вступительное слово учителя.

Бывает так: ребята мечтают посвятить свою жизнь служению человечеству. Хотят в далёком будущем изобрести лекарство, которое излечивает от многих болезней, изобрести аппарат, который будет предсказывать землетрясение или другое стихийное бедствие, желают совершить кругосветное путешествие . Всё это прекрасные мечты. А ведь можно многое сделать здесь и сейчас , пусть не для всего человечества , а для тех , кто находится рядом, кто учится с вами в одном классе. Поэт Кайсын Кулиев сказал : « Легко любить человечество – соседа полюбить сумей!». Я желаю вам крепкой дружбы и понимания. Нам сегодня предстоит путешествие на корабле , который называется « Морфемика» , на необитаемый остров. Чтобы до него доплыть , вы должны быть сильными и выдержанными и выполнить много интересных заданий.

Оценивать свою работу будете самостоятельно, я раздаю вам оценочные листы. Если у вас возникнут сомнения , то вы можете обратиться к соседу или к учителю. Итак, выходим на старт! Желаю всем успеха!

4.Разминка. Устный опрос

- Назовите значимые части слова, входящие в основу слова

-Что такое основа?

-Что такое корень слова ?

-Как называется морфема, стоящая после корня и служащая для образования новых слов?

-Что такое окончание?

- Какие слова называются однокоренными?

5.Беседа по теме урока

- Итак, первое задание. Сообщение о корне слова ( желательно презентацию)

-Второе задание – игра « Словесный мяч». Участники каждой группы показывают карточки слов с пропущенными буквами, другая вставляет букву и называет проверочное слово. (т Все оценивают себя).

Тр..вяной, Пол..тели, Н..бесный, Х..лодный,В..сенний, ..сенний, л..сной, з..ма, гр..бной, д..ревья,сол..вей.

- Третье задание. Сообщение 2 группы о приставках или суффиксах.

Впереди нас ожидает Бермудский треугольник., много пропало там бесследно кораблей , но мы должны с вами справиться.

Следущее задание 4.- кроссворд , который так и называется « Значимые части слова»

Пока я проверяю ваши кроссворды , вы возьмите в руки веточки , лежащие на ваших столах, у них непростые листочки, на них написаны слова , от которых вы должны как можно больше составить однокоренных слов. ( зад.5)( РАЗДАЮТСЯ ОСЕННИЕ ВЕТОЧКИ, ГДЕ ЛИСТИКИ- ЭТО бумажные листики со словами)

На нашем пути скалы, постараемся их обогнуть.

Чтение стиха :

За окном ветерок веселится, то попрыгает , то притаится.

И листочки бегут по дороженьке, словно жёлтые мышки от кошечки.

-Ребята, какие суффиксы помогают нам говорить о предметах ласково? ( уменьшительно – ласкательные). Назовите слова с такими суффиксами , выпишите их на доску и выделите суффиксы. ( стих распечатать).

Физминутка. Ребята встаньте и посмотрите вдаль далеке-далеко. Не видно острова? А теперь посмотрите ближе, и ещё раз далеко , и ближе. Присаживаемся.

- Да . не зря говорится « Ученье – свет , а неученье – тьма». Мы смогли увидеть остров , но он оказался совсем не необитаемым , там живут люди. Мы должны объяснить местным жителям цель нашего визита, давайте пошлём им телеграмму. Но у них особый язык, чтобы написать телеграмму , надо выполнить тест « Состав слова» ( зад.6)

Текст телеграммы : «Жителей острова приветствуют ученики 5 Б класса. Мы совершаем трудное кругосветное путешествие.» ( к доске выходят по одному человеку от команды и разбирают слова по составу) ( зад.7)

- Итак, мы выполнили все задания, местные жители прислали нам ответную телеграмму. Нам надо будет её расшифровать:

Приставка как в слове прехорошенькая

Корень как в слове красавица

Суффикс как в слове вольный

Окончание как в слове счастливые

Корень как в слове учёные

Суффикс как в слове певуче

Суффикс как в слове водник

Окончание как в слове рыбаки

Корень как в слове поверье

Суффикс как в слове проходная

Окончание как в слове любимые

Корень как в слове подружка( ж/з)

Окончание как в слове семья

« вы прекрасные ученики и верные друзья»

Оценивание работ.

Подведение итогов урока.

Позади все моря- океаны

И пираты, и штормы, и зной.

Повидали мы разные страны. И опять возвратились домой.

Но поверьте матросскому слову:

Стоит лишь капитану моргнуть-

Мы отправитьс я снова готовы в дальний путь ! В дальний путь! В дальний путь!