Материалы Олимпиады по русскому языку

Олимпиада по русскому языку №1

3 класс (1-4)

Прочитайте слова, потом произнесите звуки в обратном порядке, чтобы получить:

из слова лён – цифру.

из слова лей – название дерева.

из слова лоб – название настила.

из слова люк – большой мешок.

из слова ток – домашнее животное.

из слова шёл – неправду.

из слова шей – просьбу.

из слова лёд – материал для крыши.

Какими звуками различаются слова дал и даль, лук и люк, флаги и фляги?

Прочитайте вслух четверостишие С.Маршака. Сколько раз вы произнесли звук [о]? А сколько букв о?

Дорого вовремя время.

Времени много и мало.

Долгое время – не время,

Если оно миновало.

Спрятанные слова.

Шарады

Чтобы правильно назвать загаданное в шараде слово, сначала определите его части, которые называются в рифмованных четверостишиях:

Из писка птиц мой первый слог возьмите,

Второй – с бараньей головы.

Откройте печь и там найдите

То, что не раз едали вы.

Нота – мой первый слог,

Поставь с ней рядом предлог

И, разгадав загадку до конца,

Получишь выражение лица.

Метаграммы.

Чтобы отгадать метаграмму, нужно заменить в слове одну букву другой, и тогда вы получите новое слово:

С К в полях меня найдете,

С Г романсы запоете,

С В в косички заплетете.

С Ч летаю над волною,

С Л не дам волкам покою.

С М рубашка-безрукавка,

С З скачу в лесу по травке,

С Г меня крепи к детали

Из железа или стали.

Анаграммы.

Чтобы получилось новое слово при разгадывании анаграммы, нужно переставить буквы в словах. Добавлять или отбрасывать буквы не разрешается.

Я в пруду живу, жирею,

Переставьте буквы – вмиг

Превращусь я и в аллеи,

И в лужайки, и в цветник.

В океанах он живет,

И мала ему река.

Буквы ставь наоборот –

Будет дергаться щека.

По мне движется к сердцу кровь,

Меня ищут на сгибах руки.

Если ж, буквы смешав,

Мы расставим их вновь,

То получим названье реки.

Воздух в шины я вдуваю,

Жизнь несу я колесу.

Если ж слоги мы смешаем,

Буду деревом в лесу.

Не изменяя порядка букв выпишите из буквосочетания слова

ТЕПЕРЬЯПОДНИМИТЕТОЖЕ

Поставьте в словах ударение

Библиотека, алфавит, документ, столяр, засуха, километр, квартал, портфель, щавель, компас, добыча.

Выпиши слова, в которых есть только мягкие согласные

Пишешь, теперь, семя, билет, соль, пять, мяч

Найди четвёртую лишнюю пару слов и выпиши её

Робкий – смелый

Широкий – узкий

Громкий – сильный

Тёмный – светлый

В каком ряду имена расположены строго в алфавитном порядке?

а) Владимир, Валя, Володя, Иван, Вова.

б) Ваня, Владимир, Валя, Валерия

в) Валерия, Валя, Владимир, Владислав

г) Иван, Валя, Вадим, Виктор

Олимпиада по русскому языку №2

3 класс (1-4)

Чайнворд. В клетки квадрата по направлению, указанному стрелкой, впишите слова. Последняя буква предыдущего слова является началом следующего.

Часть слова, стоящая после корня.

Неизменяемая часть речи

Знак препинания, который всегда ставится перед союзами а, но.

Выпиши слова, которые читаются одинаково слева направо и справа налево.

Тот, баба, дед, шалаш, папа.

Как можно превратить слово МЕЛ в мелкое место,

УГОЛ – в топливо

ШЕСТ – в число?

Что надо делать со звуком в слове КОСТЬ, чтобы оно стало обозначать желанного в доме человека?

Какие из приведенных слов можно отнести к родственным словам, а какие – к формам того же слова.

Лес, лесник, лесок, леса, перелесок, лесной, лесником, лесистый, лесничий, лесники.

Какую часть слова можно в ЗЕМЛЕ найти?

Найди слово, которое нельзя причислить к группе слов с корнем СОВ.

Умные совята.

Совята у совушки

Умные головушки

На каждый совушкин совет

Глазами хлопают в ответ.

Сколько звуков [а] в четверостишье?

Умные совята.

Совята у совушки

Умные головушки

На каждый совушкин совет

Глазами хлопают в ответ.

Отгадай ребусы и напиши имена детей.

Олимпиада по русскому языку №3

3 класс (1-4)

На доске записаны три родственных слова. Корень у них стерся. Догадайся и восстанови корень.

	ИК
	УШКА
	ИННЫЙ

Выпиши слова, в которых не надо выделять ударный слог.

День, лето, зима, споём, осень, юла, самолёт, Алёна, лень.

Сколько звуков [ о ] и [ й ] в стихотворении?

Одуванчик.

Одуванчик золотой

Был красивый, молодой,

Не боялся никого,

Даже ветра самого!

Одуванчик золотой

Постарел и стал седой.

А как только поседел

Вместе с ветром улетел.

Правильно или нет? Прочитай предложение и ответь на вопрос: «Когда данный результат сложения можно считать правильным, а когда неправильным?»

СТО СОРОК И СТО СОРОК БУДЕТ ДВЕСТИ СОРОК.

Четвертое – лишнее. Нужно найти, какое слово является лишним и почему.

Лес, пень, ель, лист (3 решения).

Лес, пень, зверь, ель (3 решения)

Какие слова переданы фонетической транскрипцией?

[ м а л а д’о ш ]

[ с т а л о в а й’а ]

[ й’а к а р’ ]

Метаграммы.

Со звонким – я цветов царица.

С глухим – лишь капелька водицы.

С глухим – зерном я наливаюсь в поле.

Со звонким – петь умею на просторе.

Сколько звонких согласных звуков в четверостишье?

Не тот хорош,

Кто лицом пригож,

А тот хорош,

Кто для дела гож.

Как записать слово «мышеловка» пятью буквами?

Раскрой скобки.

Заревел медведь со(сна)

И в густом лесу,

Вздрогнув, стукнула со(сна)

Шишкою в лесу.

В каком слове произносится гласный [ а ]?

Счастливый, яйцо, щадить, причастие, чарует.

Олимпиада по русскому языку №4

3 класс (1-4)

Сколько звуков [ а ] в стихотворении?

Птичий рынок

Птичий рынок,

Птичий рынок…

Золотым июльским днём

Между клеток и корзинок

Ходим с папою вдвоём.

Выпиши однокоренные слова.

Проплясали по полям

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут снег снегурки.

Вода, водица, половодье.

У всех этих слов корень ВОД. Придумай ещё 6 слов с этим корнем.

Старик, старуха, рыбка.

У всех этих существительных из сказки А.С.Пушкина одна схема. Какая? Выпиши её.

1)

2)

3)

Вычеркни лишнее слово.

а) шаль, моль, рояль

б) язь, князь, грязь

в) клещ, вещь, лещ

г) корь, дверь, зверь

д) лень, тюлень, зелень

Поставь существительные в скобках в родительный падеж множественного числа

пять (апельсины)

шесть (помидоры)

семь (мандарины)

восемь (гранаты)

девять (дыни)

десять (кабачки)

Выбери нужное слово.

У дедушки нет (ножницей, ножницов, ножниц).

У мамы нет свободного (время, времени).

В аквариуме нет (водоросель, водорослей, водорослёв).

Выпиши слова, в которых рядом стоят два гласных звука.

Рояль, шпион, дуэт, пианино, союз, синие, зоопарк, аист.

Логогрифы.

Я не люблю у школьника быть в дневнике,

Ему из-за меня всё не мила природа.

Но если внутрь меня поставить Е,

То – среди женского я рода.

Запиши слова, соблюдая правила орфографии.

С	С	С	С	С	С	С	С	С	Комната для еды
									Мастер по дереву
									Член семьи
									Хвойное дерево
									Ночная птица
									Часть комнаты
									Окно – это рама и …
									Домашнее животное
									Частичка снега

Олимпиада по русскому языку №5

3 класс (1-4)

Кем (чем) раньше были:

Цыплёнок –

Лошадь –

Дуб –

Профессор –

Рыба –

Лёд –

Мужчина –

Запишите стихотворение

Н ш    Т н    г р м к    п л ч т –

 р н л    в   р ч к    м ч к

Отгадайте ребусы:

			З   К
К

Прочитайте внимательно стихотворение и определите, какие буквы сбежали со своих мест.

Землю роет старый КОТ

Под землёю он живёт

Там темно.

Попросим папу

Нам включить поярче ЛАПУ.

Говорит Володя Коле:

СТРОЙКУ получил я в школе.

От меня сбежал КОТЁЛ,

На него я очень зол.

Любопытные мартышки

Собирают с ёлок ФИШКИ.

Здесь хорошее местечко

Протекает рядом ПЕЧКА.

а	т	о	ч	н	е	й	в	с	и	р	е
б	с	т	э	и	т	д	а	е	м	г	е
в	и	о	–	к	с	о	р	г	в	о	ш
т	р	у	д	в	с	е	х	о	л	у	ч

Воспользовавшись нижним рисунком, прочти высказывание Максима Горького

Анаграммы. Найди новое слово.

К А Р Е Т А –

а р а п –

с о л ь –

ф а р а –

л и г а –

Найди закономерность словообразования и по аналогии запиши в скобках нижнего ряда.

а)        КОНЬ (ПЕНЬ) ПЕНА

        ЛУНА (                 ) ВЕРА

б)        КОСТЬ (КОСТЁР) ТЁРКА

        МАСЛО (                  ) ТЕРМОС

Что это?

Я обожаю жёлтый цвет По мне бежит от лапок след Зимой, когда трещит мороз, Мной кормят кроликов и коз

О __ __ __ __.  __ __ __ Г  __ __ __ О

Вставьте слово вместо точек.

Самолётом правит … ______________

Трактор водит … _______________

Электричку – … _______________

Стены выкрасил … _______________

Доску выстругал … _______________

В доме свет провёл … _____________

В шахте трудится … _______________

В жаркой кузнице – … _____________

Кто всё знает – … _______________

Выпиши слова, в которых есть звук [ й ].

Ягода, лейка, красивая, весна, арбуз, мята, платье, пень.

В каком слове пропущена буква Е.

а) Объ…вление

б) Предъ…вил

в) По…езд.

Олимпиада по русскому языку №6

3 класс (1-4)

Большая или маленькая. Найдите одинаковые слова. Где нужна большая буква? Зачеркни лишнюю букву.

Собирала (М/м) аргаритка

(М/м) аргаритки на горе.

Растеряла (М/м) аргаритка

(М/м) аргаритки во дворе.

Возвращаясь под вечер с (П/п) оля,

Потеряла (С/с) ерёжку (П/п) оля.

Ту (С/с) ерёжку нашёл (С/с) ерёжка,

Прибежал, постучал в окошко:

Отыскалась твоя (С/с) ерёжка!

На виду честного (Л/л) юда,

Трусит с горки ехать (Л/л) юда.

А у (С/с) ани, а у (С/с) ани

С горки сами мчатся (С/с) ани.

(Я.Козловский)

Пять ответов. Впиши слова.

	Имя
Название растения		Город
Название цветка		Кличка животного

б)

	Название инструмента
Название дерева		Кличка животного
Имя мальчика		Название учебной вещи

Отгадай слова.

а) Корень мой находится в цене.

    В очерке найди приставку мне.

    Суффикс мой в тетрадке все встречали,

    Вся же – в дневнике я и в журнале.

    ______________________

б) В списке вы мой обнаружите корень;

    Суффикс – в собрании встретите вскоре;

    В слове рассказ вы приставку найдёте;

    В целом по мне на уроки пойдёте.

    ______________________

в) Его корень в слове вязать,

    Приставка в слове замолчать,

    Суффикс в слове сказка,

    Окончание в слове рыба.

    ______________________

Составь новые слова.

а) залез

    приготовить

    ночка

    коса

____________________

б) полёт

    краски

    дочка

    лапа

в) зори

    голенький

    нога

___________________

г) расписка

    садик

    звезда

___________________

д) занос

    морозец

    горка

    листочки

___________________

е) подчистка

    ходить

___________________

Хитрые слова. Догадайтесь сами, какие буквы нужно вставить.

а) Пос__дел на скамейке – пос__дел от старости.

б) Сл__зал сливки – сл__зал с дерева.

в) Св__ла гнездо – св__ла пятно.

г) Пол__скать бельё – пол__скать щенка.

д) Зак__лю булавкой – зак__лю здоровье.

е) Прим__рять платье – прим__рять друзей.

ж) Острые м__чи – острые м__чи.

Проверь себя. Подчеркни предлоги. Выдели приставки.

Лодка (от) плыла (от) берега.

Солнце (за) шло (за) тучу.

(По) дорожкам сада (по) бежали мутные ручейки.

(На) конверте (на) писан точный адрес.

(С) горы (с) бегают потоки.

(До) ночлега мы (до) брались ночью.

Пограничники (на) пали (на) след нарушителя.

Колобок (с) катился (с) окошка, (по) катился

(по) дорожке, (до) катился (до) леса.

Из каждой строчки вычеркни те буквы, которые не повторяются, и составь из них пожелание вам.

П

Г

О

У

В

П

Р

К

Р

К

У

Ф

Л

О

Р

Я

И

Я

Л

Т

Ф

Е

С

Д

В

З

О

Д

Е

Й

З

М

А

М

Е

Ф

П

Ь

О

Л

Ч

Ф

Ь

Л

В

Р

А

Ш

Щ

Р

Е

Ш

Я

В

Т

Р

Е

У

Б

С

Р

Я

Л

У

Ю

С

О

И

Б

Ж

И

Л

Ш

О

Ю

Ж

Ш

Какую букву нужно поместить в квадрат, чтобы превратить записанные в три строчки слова в другие слова?

ШП		ИЦ
БО		ЕЦ
ЧЕ		ТА

Восстанови слова

а) БУАЗР _________________

б) ФЕЛК __________________

в) МИНОЛ ________________

Впиши вместо пропусков буквы так, чтобы они являлись окончанием предыдущего слова и началом последующего.

КАБА__АВЕ__АМОСВА__ИМО__АДЕЖДА

В каком слове ударение на первом слоге?

а) деяние

б) судно

в) завидный

г) звонит

Олимпиада по русскому языку №7

3 класс (1-4)

В этой записке самым простым образом зашифрована секретная информация. Всмотрись внимательно в текст и постарайся сообразить, что хотел шпион сообщить своему связному:

Верные друзья обещали мне ежедневно брать около магазина большие арбузы.

Напиши названия животных. Переставь буквы местами.

а) шкала

б) коран

в) сьыр

Найди закономерность словообразования и по аналогии запиши слово в скобки нижнего ряда.

а)        КИНО (НОТА) ТАЛЬК

        МОРЕ (           ) КАША

б)        ВОДА (АДРЕС) РЕСТОРАН

        ЛИСА (            ) ТРАВИНКА

в)        СЕНО (СЕЛО) ЛОШАДЬ

        СЕМЯ (          ) РАК

Расставь знаки препинания:

В реке рыба на бугре

мычит корова в конуре

собака лает на заборе

поёт синичка в коридоре

играют дети на стене

висит картина на окне

узоры инея в печурке

горят дрова.

Выпиши лишнее слово:

а) Петя ушиб колено ноги.

б) Дети страдали от недоедания пищи.

в) Первая четверть закончится в ноябре месяце.

г) Путь кораблю преградило ледяной айсберг.

д) Мой брат хочет быть военным солдатом.

Разгадай ребусы:

ЖДА          ША              М

 ДЕ              ТА               У    

В каждой из следующих фраз найди и исправь по одной ошибке.

а) Кто в сапогах.

б) Кот бьёт.

в) Кот и камыш.

г) Коля сломал жилы.

д) Банка – лесной зверь.

Восстанови букву А.

а) СТРХ

б) ЛМЗ

в) СТР

г) ТРВ

д) ТК

Выпиши существительные общего рода.

Соня, забияка, ученик, школьница, растяпа, сластёна, писатель, зазнайка.

Четвертый – лишний.

а) Пахарь, пахнет, запах, пахучий.

б) Столик, столетие, столовая, застолье.

в) Диво, диван, дивный, удивление

Олимпиада по русскому языку №8

3 класс (1-4)

Выпиши слово со звуком [ й’]:

Юра принёс друзьям оладьи с яблоками

Выпиши слова со звонкими согласными, которые „оглушены”на концах слов.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет лёд;

На красных лапках гусь тяжёлый,

Задумав плыть по лону вод,

Ступает бережно на лёд,

Скользит и падает; весёлый

Мелькает, вьётся первый снег,

Звездами падая на брег.

Сколько букв ш и сколько звуков [ ш ] в предложении?

У Маришки и Серёжки есть коврижки и лепёшки.

Запиши два предложения, в которых пропущены все гласные. Соблюдай правила орфографии.

Л…б…п…тн…й     сл…н…н…к     спр…с…л,     чт…     …ст     кр…к…д…л     з…     …б…д…м.     Кр…к…д…л     схв…т…л     сл…н…нк…     з…     н…с.

Замени выделенные словосочетания одним словом

а) Речка, которая журчит –

б) Корова, которая мычит –

в) Ветка, которая торчит –

Кто бы нам узнать помог, где приставка, где предлог?

(с) кресла шарф

(с) тащил щенок…

(по) волок

(за) уголок…

(по) трепал

(со) всех сторон…

и (по) мчался

(на) балкон.

Укажи части речи выделенных слов.

Воспоминанье берегу

О том, как я на берегу

Влез однажды на подводу

И с неё нырнул под воду.

Хитрые вопросы

а) Как большой дом превратить в маленький?

б) Как из маленького хвостика сделать большой?

в) Можно ли превратить рыбу в человека?

Четвёртое - лишнее.

а) Нож, ножка, ножовка, ножницы.

б) Носить, носовой, носик, нос.

в) Победить, бедняк, бедный, беда.

Шарада.

Мой корень в ПРОСЬБЕ заключён

(в ней он озвучен и смягчён)

Приставка – в ВОПЛОЩЕНЬЕ где-то,

На целое – все ждут ответа.

Олимпиада по русскому языку №9

3 класс (1-4)

Исправь текст:

«Пасадил дет ребку. Выросла ребка бальшая-пребальшая. Стал дет ребку изземли тащить».

Кого хочешь выбирай:

а)Тюлень	Северный олень. Морское животное с лапами-ластами.
б) Удав	Ядовитая змея. Огромная змея.
в) Финик	Одеколон для мужчин. Фрукт, который растёт на пальме.
г) Яхта	Место, где добывают уголь. Спортивная лодка с парусом.
д) Маршрут	Человек с парашютом. Путь, по которому идут.
е) Макулатура	Старая бумага, из которой делают новую. Приключенческая книга.

Распредели слова на три группы:

Лесник, трубка, честный, грибник, звёздный, солнце, сказка, лиса, река.

Восстанови пословицу:

	Слова для справок
В гостях хорошо … Дарёному коню … Век живи … Поспешишь … Лучше поздно …	чем никогда людей насмешишь в зубы не смотрят а дома лучше век учись

Найди в каждой строчке лишнее слово:

а) работа, ребята, ракета, робкий

б) мы, вы, лыжи, они

в) тополь, дождь, дверь, олень

г) сердитый, мрачный, суровый, весёлый

д) бежать, прыгать, летать, быстро

Соедини похожие по смыслу выражения:

	Слова для справок
а) В двух шагах б) Кот наплакал в) Ни свет, ни заря г) Водить за нос д) С глазу на глаз	Чуть свет Обвести вокруг пальца Рукой подать Капля в море Один на один

Выбери слова, которые соответствуют схеме. Цифры обозначают количество букв.

Крылышко, переход, подснежник, книжка, поделки, подушка, записка.

а)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

б)                                                                                                                                                                                                          

в)

г)

д)

е)

Распредели данные слова на три группы:

Леса, сорока, голова, берёза, сказка, лиса, лодка, загадка, календарь.

Поменяй местами буквы в словах так, чтобы получились названия животных:

Лапорде, гитр, еарзб, ольс, нлос

Вспомни и напиши названия птиц с двумя О:

	О		О
	О		О
	О		О
	О		О
	О		О

Выбери правильный ответ:

а) картофель

варёный

варёная

б) шампунь

детский

детская

в) повидло

вкусная

вкусное

г) шоссе

новое

новая

Ответы к олимпиаде по русскому языку №1

3 класс (1-4)

Ноль, ель, пол, куль, кот, ложь, ешь, толь.

Дал и даль [ л ], [ л’ ]

Лук и люк [ л ], [ л’ ]

Флаги и фляги [ л ], [ л’ ]

5 звуков

13 букв

1) ПИ – РОГ

2) МИ – НА

1) Колос, голос, волос.

2) Чайка, лайка, майка, зайка, гайка.

1) Карп – парк

2) Кит - тик

3) Вена - Нева

4) Насос - сосна

Теперь, перья, я, под, подними, поднимите, то, же, тоже, Мите, ним, дни, одни.

Библиотéка, алфавúт, докумéнт, столяр, зáсуха, киломéтр, квартáл, щавéль, кóмпас, добыча.

Теперь, семя, пять, мяч.

Громкий – сильный

в)

Ответы к олимпиаде по русскому языку №2

3 класс (1-4)

1) развязка, приморский, позвонила и т.д.

2) зернышко, медовый, лесника, росла и т.д.

Суффикс, союз, запятая.

[т о т], [ш а л а ш]

МЕЛ – МЕЛЬ

УГОЛ – УГОЛЬ

ШЕСТ – ШЕСТЬ

КОСТЬ – ГОСТЬ. [ к ], [ г ]

Родственные слова:

Лес, лесник, лесок, перелесок, лесной, лесистый, лесничий.

Формы слова:

Лес   - лес а

Лесник    , лесник ом  , лесник и

Корень земл.

Совет.

Звуков [ а ] – 12

Вера, Вова.

Ответы к олимпиаде по русскому языку №3

3 класс (1-4)

старик

старушка

старинный

День, лень – односложные

Споём, самолёт, Алёна – ё всегда ударный

[ о ] – 6

[ й ] – 5

Зависит от ударения.

Сто сорóк и сто сорóк будет двести сорóк. (правильно)

140 + 140 = 240 (неправильно)

1)        ель – йотированный е

лист – 4 звука

лист – гласный и

зверь – 4 звука

лес – на конце твердый согласный

зверь – 5 букв

(Возможны варианты)

Молодежь

Столовая

Якорь

Роза – роса

Колос – голос

Звонких согласных звуков – 12.

Кошка

Заревел медведь со сна

И в густом лесу,

Вздрогнув, стукнула сосна

Шишкою в лесу.

Причастие.

Ответы к олимпиаде по русскому языку №4

3 класс (1-4)

[ а ] – 11.

Снежные, снегири, снеговикам, заснеженный, снежки, снег, снегурки.

  Снежн ые – в снежн ом  (форма слова)

Водоворот, наводнение, водичка, водоросли, водомерка, водяной, подводный, водопровод, подводник, водолаз.

2)

а) рояль – м.р.

б) грязь – ж.р.

в) вещь – ж.р.

г) зверь – м.р.

д) тюлень – м.р.

Пять апельсинов

шесть помидоров

семь мандаринов

восемь гранат

девять дынь

десять кабачков

Ножниц

времени

водорослей

Шпион, дуэт, пианино, зоопарк, аист

Два – дева.

1) Столовая

2) Столяр

3) Сестра

4) Сосна

5) Сова

6) Стена

7) Стекло

8) Свинья

9) Снежинка

Ответы к олимпиаде по русскому языку №5

3 класс (1-4)

Яйцом

  Жеребёнком

  Жёлудем

  Учеником

  Икрой (икринкой)

  Водой

  Мальчиком

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик.

Век, знак.

Крот, лампу, тройку, козёл, шишки, речка.

«Труд – это источник всех радостей, всего лучшего в мире».

Ракета

  Пара

  Лось

  Арфа

  Игра

Вена, мастер

ОСЕНЬ

  СНЕГ

  СЕНО

Лётчик, тракторист, машинист, маляр, столяр, монтёр, шахтёр, кузнец,

     молодец!

Ягода, лейка, красивая, платье

Поезд

Ответы к олимпиаде по русскому языку №6

3 класс (1-4)

а) Оценка

  б) Расписание

  в) Завязка

а) Заготовка

  б) Покраска

  в) Зоренька

  г) Рассада

  д) Заморозки

  е) Подход

Посидел – поседел

Слизал – слезал

Свила – свела

Полоскать – поласкать

Заколю – закалю

Примерять – примирять

Мечи – мячи.

Говорите своей маме почаще: «Я тебя люблю».

Нужно поместить букву «Р».

ШПИЦ        –        ШП       ИЦ

БОЕЦ        –        Б О        ЕЦ

ЧЕТА        –        Ч Е        ТА

а) Арбуз

  б) Кофе

  в) Лимон

КАБА Н АВЕ С АМОСВА Л ИМО Н АДЕЖДА.

Сýдно

Ответы к олимпиаде по русскому языку №7

3 класс (1-4)

В доме бомба.

а) Шакал

б) норка

в) рысь

а) река

б) астра

в) сера

В реке рыба, на бугре мычит корова, в конуре собака лает, на заборе поёт синичка, в коридоре играют дети, на стене висит картина, на окне узоры инея, в печурке горят дрова.

а) ноги

  б) пищи

  в) месяце

  г) ледяной

  д) военным

Надежда

Наташа

Наум

а) Кот в сапогах.

б) Ток бьёт.

в) Кот и мышка.

г) Коля сломал лыжи.

д) Кабан – лесной зверь.

а) страх

б) алмаз

в) астра

г) трава

д) атака

Соня, забияка, растяпа, сластёна, зазнайка.

а) пахарь

б) столетие

в) диван

Ответы к олимпиаде по русскому языку №8

3 класс (1-4)

Юра, друзьям, яблоками.

Народ, лёд, вод, снег, лёд, брег.

2 буквы, 4 звука.

Любопытный слонёнок спросил, что есть крокодил за обедом. Крокодил схватил слонёнка за нос.

а) журчащая речка

  б) мычащая корова

  в) торчащая ветка

С кресла шарф

Стащил щенок…

Поволок

За уголок…

Потрепал

Со всех сторон…

И помчался

На балкон.

Глагол, имя существительное

а) Добавить суффикс ИК (домик)

  б) Отнять суффикс ИК (хвост)

  в) Можно добавить суффикс АК (рыбак)

а) ножка

б) носить

в) победить

Вопрос.

Ответы к олимпиаде по русскому языку №9

3 класс (1-4)

Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить.

а) №1

б) №2

в) №2

г) №2

д) №2

е) №1

I.   Лесник, река, лиса (безударные гласные)

II.  Трубка, грибник, сказка (парные согласные)

III. Звёздный, солнце, честный (непроизносимые согласные)

В гостях хорошо, а дома лучше.

Дарёному коню в зубы не смотрят.

Век живи, век учись.

Поспешишь – людей насмешишь.

Лучше поздно, чем никогда.

а) робкий – прилагательное, остальные – существительные

б) лыжи – существительное, остальные – местоимения.

в) дверь – существительное ж.р.

г) весёлый – остальные синонимы

д) быстро – наречие, остальные глаголы

а) рукой подать

б) капля в море

в) чуть свет

г) обвести вокруг пальца

д) один на один

а) переход

б) записк а , поделк и

в) книжк а

г) подснежник

д) крылышк о

е) подушк а

I.        Леса, голова, лиса (безударные гласные)

  II.        Сорока, берёза, календарь (словарные слова)

Сказка, лодка, загадка (парные согласные)

Леопард, тигр, зебра, лось, слон.

Ворона, сорока, воробей, соловей, поползень.

а) 1

б) 1

в) 2

г) 1

Задания для  олимпиады по русскому языку  5  класс. (2011г.)

1.В каком слове есть только твердые согласные звуки?

а) водит; б) пашешь; в) верит; г) смех

2.В каком слове ударение падает на первый слог?

а) цемент; б) фарфор; в) цепочка; г) хвоя

3.Найдите однокоренные слова в следующем  тексте. Как называется подобное явление в языке?

Дождик льет – кругом вода,      Задрожал водопровод .

Мокнут столб и провода,           Протекает небосвод -

Мокнут кони и подвода,            На земле водоворот,

Дым над крышами завода,        А по лужам у ворот

От бегущих быстрых вод           Дети водят хоровод.             (П.Яхнин)

Задрожал водоотвод.

       4.В книге К.Чуковского «От двух до пяти» говорится: «Когда ребенок услышал, что пришедшая в гости старуха «собаку съела» в каких-то делах, он спрятал от нее любимого щенка».   Может быть, мальчик напрасно испугался? Докажите.

5.Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду.

Томительный, утомительный, томный, пятитомный.

6. Составьте словосочетания, в которых слова  седой, бархатный  ,прямой  будут употреблены в переносном значении.

7.Во что превратятся глаголы  мели ,окуни, пряди, соли, если перенести ударение с последнего слога на первый?

8.Сколько грамматических основ в  следующем предложении?         

Алый бархат вечереет,            Жаждет зелень, и июль

Горделиво дремлют ели,         Колыбельной лаской млеет.       (В.Брюсов)

9.Какие свойства русской лексики использует автор данного стихотворения?

Нес  медведь, шагая к рынку,                  Дрался вырванной осиной,

На продажу меда крынку ,                       Мог ли в ярость он не впасть,

Вдруг на Мишку - вот напасть-               Если осы лезли в пасть.

Пчелы вздумали напасть.                         Жалили куда попало,

Мишка с армией осиной                           Им за это и попало.               (В.Козловский)

Олимпиада по русскому языку  6 класс. (2015 г.)

1. Известно, что произношение звуков зависит от того, какой у них  «сосед». Подумайте,  в каких словах буква с обозначает звук [с], а в каких – другие звуки: просьба, сшить, сжечь, слушать, синий?

2.Распределите данные слова на три группы: 1) с ударением  на первом слоге; 2) с ударением  на втором слоге; 3) с ударением на третьем слоге:

Пудель, джемпер, процент, диалог, дельфин, дефис, ателье, цемент, глобус, прогресс, модель, алфавит, километр, углубить, квартал, силос, звонит, столяр, досуг, магазин, начать,

3. Что происходит с изменением ударения в слове? Расставьте ударение и объясните значение слов. Составьте с ними словосочетания.

Ледник-ледник; накладной - накладный; отзыв- отзыв; переводной –переводный; складной – складный.

4.Подберите к устаревшим словам 1 группы современные слова из 2 группы.

Вещий,  внимать, глагол, глас, грядущее, десница, днесь, зеница, изречь, лик, око, отрок.

Слушать, голос, будущее, пророческий, правая рука, сказать, лицо, слово, зрачок, глаз, юноша, сегодня.

5.Восстановите недостающее звено словообразовательной цепочки. Определите способ образования.

Редкий - …….. редкостный;  2) Дерзкий - …… дерзостный;  3) Лень - …. ленивец; 4)Угол - …. угловатость;  5)Корысть - …. бескорыстность  6)Цена - …. бесценность.

6.Сгруппируйте слова с одинаковыми приставками: всадник, всегда, вселить, вскачь, вскормить, вскоре, вскричать, вслед, вспахать, вспомнить, вставить, встарь, встроить, встретить, вступление

7. Что чьё? Соедините перепутанные прилагательные и существительные в верные фразеологизмы, объясните их значение.

Кузькина пята, маланьина коза, сидорова мать, дамоклов кафтан, валаамова свадьба, прокрустово ложе, ахиллесова ослица, филькина труба, тришкин меч, иерихонская грамота, авгиевы конюшни.

8. Найдите речевые ошибки, запишите исправленные предложения

А) С обоих сторон раздавались голоса. Б) Ихний ребенок плохо воспитан. В) Моя мама работает инженершей на заводе.

9.  Даны грамматические характеристики трех имен существительных, в одной из которых допущена ошибка. Найдите ошибку, мотивируйте свой ответ.

А) Имя существительное , неодушевленное, нарицательное, ж.р., 1 скл., ед.ч., вин. п. Б) Имя существительное , одушевленное, нарицательное, ср.р., разносклоняемое, ед.ч., тв. п.

В) Имя существительное , одушевленное, собственное, м.р., 2 скл., ед.ч., дат.. п.

10. Определите, сколько в предложении рядов однородных членов, к каким членам предложения они относятся.

Перед домом разноцветные огни вспыхнули, завертелись, поднялись вверх колосьями, пальмами, фонтанами, посыпались дождем, звездами, угасали и снова вспыхивали.

11. Подчеркните грамматические основы предложений, укажите, чем выражены главные члены предложений.

Красна речь слушаньем. Сонный да ленивый –  два родные братца. Не  тешь меня тем, чего я не ем. Горяч на почине, да скоро остынет.

12. Запишите начало текста (отрывок из рассказа Д. Кайгородова «Зяблик») и продолжите его, рассказывая о пении птиц, о шуме ветерка, о шорохах и звуках леса и т.д.

      Утро. Дождь перестал моросить. В сыром, слегка туманном воздухе полная тишина и тепло. Проберемся к опушке леса и присядем вон на том старом пне …

  Теперь слушать и слушать!..

 

 Олимпиадные задания  по русскому языку 7 класс.

•  Сделайте  фонетическую запись предложения: Тут же у стола стояла кривая турецкая сабля .

  2. Расставьте ударение в словах: арест, без толку (нареч.), взята, взяло, добела, донельзя, залитый, занята.

3. Разберите слова по составу, а также произведите их словообразовательный анализ:   зазеленели,   подземные,   пароходный,   соединение.

4.Подберите к фразеологическим оборотам синонимы: бить баклуши; задирать нос; работать спустя рукава; кричать во всю ивановскую; кто в лес, кто по дрова; сломя голову.

5.Дайте объяснения значения слов, взятых из Словаря В.И. Даля. Выползина, быторить, отроковница, лебезить, колевина, тетенькать, авоська, бударка, калач, баить, будень, калика

6.Образуйте все формы причастий от глаголов: ожидать, слышать, привозить, таять.

7.Вставьте пропущенные буквы в словах: аб . .ж .. р, г .. рлянда, в.. рм .. шель, м .. к..  роны, гости.. ая, гости.. ица, кв.. танция, к .. нава, искус .. ный, ис.. ку .. тво, вследстви ..,   вымп.. л, комб .. нат.

8. Составьте предложения с данными словами: варенный и варёный, кроенный и кроёный, приближенный и приближённый. Какие из этих слов относятся к прилагательным, а какие — к причастиям?

9. Какие из выделенных слов являются прилагательными, а какие — причастиями?

1) Все помнят его блестящий ответ на экзамене. 2) Подходящие к перрону поезда. 3) Блестящие на солнце стёкла. 4) Отраженный свет луны. 5) Избалованный чрезмерной любовью ребенок. 6) Отраженный рефлектором свет лампы. 7) Уважаемый Николай Сергеевич! 8) Всеми уважаемый товарищ. 9)   Обычные текущие дела.   10)   Текущие в ущельях реки.

        10. Объясните значение слов: абонемент, аккумулятор, бюллетень, дублер, интеллигенция, комфорт, лабиринт, монолог.

11. Исправьте грамматические и речевые недочеты в следующих предложениях:

     1) Скоро я обратно вернулся в этот город. 2) Девочка хорошо говорит по-немецкому. 3) Мальчик упал навзничь, го есть вниз лицом. 4) Собака воет по-волчьему.5) Покатавшись на катке, болят ноги. 6) Подъезжая к дому, собаки залаяли на нас. 7) Мальчик присел на пень, читавший книгу.8) Выйдя в поле, солнце скрылось за тучей.

12. Составьте схему предложения, расставив знаки препинания, дайте его характеристику:  Уже светало и небо на востоке с каждой минутой меняло свою окраску.

13.Какой падеж существительного никогда не употребляется с предлогами, а какой, наоборот, никогда не бывает без предлогов?

14. Прочитайте текст. Какие типы речи встречаются в нем? Какие типовые фрагменты можно выделить в данном тексте.

    В это утро мы с Сережей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружье, отправились в сад над речкой. Как там было хорошо!

            Сквозь поредевшую листву старых яблонь внизу под нами синела река. А за рекой далеко-далеко виднелись скошенные, опустевшие луга с потемневшими от дождя стогами сена, желтые перелески. И над всем этим осенним простором в прохладном прозрачном небе плыли одинокие облака.        (По Г.А. Скребницкому)

 

 Олимпиадные задания по русскому языку 8 класс. (2011 г.)

1. Что такое [туш]? Дайте орфографическую запись толкуемого слова.

2. Подберите фразеологизмы, способные выразить смысл «много».

3. Что такое топонимы? Есть ли в русском языке слова, родственные этому лингвистическому термину? Назовите их, если они вам известны. Приведите примеры топонимов.

4. Найдите в пословице устаревшие  формы. Укажите  соответствующие им современные формы. Раскройте смысл этой пословицы.

 Не вспоя, не вскормя, ворога не наживешь.

 5. Понаблюдайте за порядком слов в следующих фрагментах:

1) «Ветер заносил дорогу, но резвые кони летели, как молния, ноздри их дымились, пар вился столбом, и пушистый снег от копыт их подымался вверх облаками»(Н.М. Карамзин «Наталья, боярская дочь»);

2) «Наконец генерал, выслушав все мнения, вытряхнул пепел из трубки и произнёс следующую речь:

– Государи мои! должен я вам объявить, что с моей стороны я совершенно с мнением господина прапорщика согласен: ибо мнение сие основано на всех правилах здравой тактики, которая всегда почти наступательные движения оборонительным предпочитает»(А.С. Пушкин «Капитанская дочка»);

3) «По первому снегу я его выследил. Хитёр зверина!» (В. Песков, разг. речь).

1. Укажите, как в каждом примере нарушен прямой порядок слов.

2. Объясните, какие члены предложения какое не свойственное им место заняли.

3. С чем связано изменение прямого порядка слов в каждом из приведенных случаев? Выберите правильный ответ из вариантов: выделение главной мысли, стилизация речи персонажа, подчёркивание ритма.

6. Объясните значение «детских» слов. От какого слова и как они образованы?

Копатка, люденыш, рогается, грозительный  (палец), покупец, затужить(пояс).

7. Найди правильных «соседей» в словосочетаниях, используя только предложенный материал.Повысить здоровье, улучшить зарплату, укрепить качество, усилить условия, повысить оборону.

 8.Переведите две сербские поговорки. Учтите, что корень rad- значит «труд», «работа». Ne radi – rad ubija.  Rad donosi bolest – ne umri mlad.

 9.Согласны ли вы с тем, что среди следующих слов есть слово, состоящее из 5 морфем? Обоснуйте свой ответ, указав морфемный состав каждого слова.
Подорожник, безумный, выкрикнуть, подумаете, передумал. 

10.В каком слове три мягких согласных?  Спешить, осень,  печники, каменщик.
11.Подберите исконно русские синонимы для заимствованных слов. Вставьте в них пропущенные буквы.

    …гоизм,  ижд…венец, к…л…(с,сс)альный, ун…кальный, ин…екция, а(к,кк)орд.

12.Образуйте форму родительного падежа множественного числа следующих существительных.

Грамм, дело, мандарин, место, носки, помидор, рельсы, чулки, яблоки.

13.К каким частям речи относятся слова?

Пять, пятеро, пятый, пятерочка, пятак, впятером, в-пятых.

14. Исследовательское задание

Расскажи о слове или выражении, которое имеет узкое распространение, например, употребляется только в твоей семье, или в среде твоих друзей, или в кругу профессионалов и пр. Выскажи гипотезу о причине узкого распространения описываемого слова или выражения.

Объем текста должен составлять от 70 до 150 слов.

Имей в виду, что оценка будет выставляться в соответствии с критериями:

Правильный выбор выражения 0-1

Указание условий употребления 0-1

Объяснение происхождения 0-2  Примеры употребления 0-2   Грамотность 0-2

Композиция работы 0-1   Объем 0-1         Максимум -10 баллов

 

Олимпиадные задания по русскому языку для 9 класса(2011 год)

1. Поставьте ударение в следующих словах:  включат, газопровод, жалюзи, иконопись,   красивее, кулинария, некролог,  обеспечение, столяр, щавель.2.

2. Закончите формулировку. 
Звук [й] на письме может передаваться: 1……2…….
3. Придумайте два предложения, состоящие не менее чем из пяти знаменательных слов, в которых а) все согласные звуки являются глухими б) все согласные звуки являются звонкими.

4.  Названия детенышей животных часто образуются с помощью суффикса -енок, например: тигренок, совенок. Среди данных ниже пяти слов одно образовано по общему правилу, а другие — с некоторым отклонением, общим для всех четырех слов. Укажите слово, образованное по общему правилу.
 ягненок; теленок;  поросенок; цыпленок; гусенок

5. Определите способ словообразования следующих слов: наводнение, оплата, обрывок, многоступенчатый, мороженое, съезд, бездорожье, впустую.

6.  Все перечисленные ниже слова означают противоборство. Но одно из них по значению существенно отличается от остальных. Что это за слово?
бой; битва; дуэль; сражение; баталия.

7. Замените устаревшие слова общеупотребительными синонимами: тщетно, денница, рудомёт, граять.

8. Напишите пословицу или поговорку, соответствующую латинскому крылатому выражению:

Otiumpostnegotium. – «Отдых после занятий».  Festinalente. – «Спеши медленно».

Plenusventernonstudetlibenter. – «Полный живот неохотно учится».

Alienavitiainoculishabemus, atergonostrasunt. – «Чужие пороки у нас на глазах, а свои за спиной».  Verbavolant, scriptamanent. – «Слова улетают, написанное остаётся».   AutCaesar, autnihil. – «Или Цезарь, или ничто».

9. Определите, какой частью речи могут быть следующие словоформы. Выделите финальную морфему,  определите, какие грамматические значения она может выражать в зависимости от принадлежности слова к определённому морфологическому классу:   Вой, летом, моя

10. Даны пары омонимичных существительных:
1) колода (кусок дерева) — колода (карт);2) ласка (зверек) — ласка (нежность);
3) косяк (двери) — косяк (птиц); 4) кол (заостренная палка) — кол (оценка).
В каких из этих пар между омонимами имеются различия в склонении?

11. Сравните две стихотворные цитаты; обратите внимание на выделенные части:

Хоть тяжело подчас в ней бремя,
Телега на ходу легка;
Ямщик лихой, седое время,
Везет, не слезет с облучка. (А.С. Пушкин. Телега жизни)

               Инстинкт прирожденный, старик-подхалим,
 Был невыносим мне. Он крался бок о бок
И думал: «Ребячья зазноба. За ним,
К несчастью, придется присматривать в оба». (Б.Пастернак. Марбург)

Одинаково ли синтаксическое и смысловое строение выделенных частей?

12. Придумайте 5 предложений, демонстрирующих разные синтаксические роли инфинитива (подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство).

13.  Какие из приведенных ниже сложных прилагательных не могут быть в названии словаря? Укажите их номера, свой ответ аргументируйте

1). Русско-японский. 2). Русско-канадский. 3). Русско-австрийский. 4). Русско-бельгийский. 5). Русско-кубинский. 6). Русско-бразильский.

14. Восстановите порядок слов и знаки препинания в стихотворении    А.С. Пушкина. Дайте синтаксическую характеристику предложений текста. Назовите изобразительные средства языка, которые использовал поэт.

тебя, обманет, если, жизнь,
сердись, не, не печалься,
уныния, день, в, смирись,
настанет, веселья, день, верь,

живет, сердце, будущем, в,
уныло, настоящее,
пройдет, все, мгновенно, все,
будет, то, что, мило, пройдет.

 

 

Олимпиадные задания по русскому языку  10 класс (2011 г.)

1. Расставьте ударение в следующих словах.

        Апостроф, бутик,  вероисповедание,  догмат, донельзя, древко, дремота, знамение, избалованный, клала,   новорожденный, обнаружение, оркестровый, откупорить, петля, сливовый, созыв, украинский,  ходатайствовать, юродивый.

        2. Приведите как можно больше известных вам фразеологизмов со следующими опорными словами: море, грамота, Москва, место.

        3. Сколько общих морфем в словах невероятный, неимоверный?   

        4.  Какими частями речи являются выделенные слова?

Сколько раз я просила его помочь!

В окно тихо стукнули: раз, два, три…

Как-то раз я уже приходила в этот парк.

Разя люблю тебя, то ты должен мне доверять.

 5.Выберите правильные словосочетания из предложенного списка:

Заглавная роль, косный мозг, крёстный ход, маневровый тепловоз, туристское агентство, запасный выход, обидчивый человек, элитарные войска, драматургический театр, жилищный вопрос

6. Фитоним, гидроним, топоним, антропоним… Что обозначают эти лингвистические термины? Какими словами можно продолжить их ряд?

7. Расставьте знаки препинания в следующем предложении.

 Полковой командир в ту самую минуту как услыхал стрельбу и крик сзади понял что случилось что-нибудь ужасное с его полком и мысль что он примерный много лет служивший  офицер мог быть виновен перед начальством в оплошности или нераспорядительности так поразила его что в ту же минуту забыв и непокорного полковника-кавалериста и свою генеральскую важность он ухватившись за луку седла и шпоря лошадь поскакал к полку под градом пуль осыпавших но счастливо миновавших его. (Л.Н.Толстой)                        

8. Восстановите пропущенные фрагменты отрывка из статьи Энциклопедического словаря  юного филолога.

В ____ веке трудами братьев ___________________ и _____________________ был создан первый славянский литературный язык – _____________________________________ В его основе лежал диалект _____________________________________________________, на нем были сделаны переводы с __________________________ языка ряда___________________________________   и иных книг. Созданный ими язык бытовал сначала в __________________________________________________________ , а затем распространился у ___________________________________. С _____________ века он начинает бытовать у ______________________________________.  Ученые называют его ______________________________ или ____________________________________. Памятники письменности дошли до нас с двумя системами письма (азбук) - _____________________________  и ___________________________________.

9. Что в этом письме свидетельствует о том, что писал его  человек, для которого русский язык неродной? Перечислите и квалифицируйте эти факты. Предложите исправленный  вариант этого текста.

Г – же Петровской, 1828, 3 июни.

 

 

Помните близко,

Помните далеко,

Помните моего

Еще отныне и до всегда,

Помните еще до моего гроба, как верен я любить имею

        10. Составьте текст под названием«Это я» из 7 предложений. В тексте должно быть: по одному предложению повествовательному, вопросительному, восклицательному, по одному предложению с тире, двоеточием, точкой с запятой, одно предложение с однородными членами. Порядок расположения предложений в тексте произвольный.

 

 Олимпиадные задания по русскому языку  11 класс (2011 г.)

• Составьте для данных слов статьи по образцу статей орфографического словаря, сделав необходимые пометы.

Дефис, звонить, симметрия, тенденция, шинель

• Почему пишется замуж и невтерпеж без мягкого знака, а невмочь и наотмашь с мягким знаком? Дайте историческое объяснение.

• В каких значениях употреблены выделенные слова в приведенных отрывках? В каких отношениях находятся между собой эти значения? Как называется такое явление в научной литературе?

• Тобою Царства возрастают,

Твое орудие цари;

Тобой они и померцают

Как блеск вечерния зари!   (Г. Державин)

• Все тихо. На Кавказ идет ночная мгла,

Мерцаютзвезды надо мною.    (А. Пушкин)

• В одном из памятников XIв.  Сказано:

Аще бо воинь творя, егоже воевода не повеле, или не творя, егоже аовеле, главьное мучение отъ закона приемлеть.

• В песне по фольклорным мотивам Среднего Поволжья есть такие слова:

А гармошка – сто голос.

Нет не зря ее привез

На родимую сторонку

Из Совгавани матрос.      (Е.Хвалов)

Определите, в какой форме употреблено слово голос . Укажите аналогичные примеры в современном русском языке. Дайте исторической комментарий к такой форме.

• Сгруппируйте следующие слова по словообразовательным гнездам.

Лукавый, излучина, лучевой, лучезарный, лукоморье, луковица, лучина, лучковый, лукошко, лучистый, получка, лучник, случай, лучше.

• Какое выражение является по смыслу лишним?

Домоклов меч, кузькина мать, валаамова ослица, авгиевы конюшни, мамаево побоище, вавилонское столпотворение, дубина стоеросовая, верста коломенская.

• Какого рода в русском языке слово дружище? В каком падеже оно стоит? В чем особенность употребления этого слова в современном русском языке?

• В письме иностранца встретилась фраза: Пиджаку оторвали пуговицу. В чем заключается синтаксическая ошибка такого сочетания? Как ЕЕ исправить?

•  Придумайте текст радиорекламы фразеологического словаря русского языка,

 Ответы. 5 класс

1.б-(1 балл)

2.г-(1 балл)

3.Вода, вод, водоотвод ,водоворот -однокоренные слова (1 балл);

В словах провода, подвода, завод, небосвод, водят, хоровод  наблюдается омонимия корней  (1 балл)

4. «Собаку съел» - имеет большой опыт, навык, основательные знания.

Мальчик напрасно испугался,  так как он понял фразу в прямом смысле.  (3 балла)

5.Пятитомник-(1балл)

6.Седой туман, бархатный голос, прямой вопрос (3 балла)

7.Превратятся в имена существительные.(1 балл)

8.4 (1 балл)

9.Омофоны- (2 балла)

10.Эссе- (10 баллов)

Максимальная сумма баллов-25 баллов

 

Ответы. 6 класс.

1. В словах слушать и синий звучат [с] и [с`] . В других словах - про[зь]ба, [ш]ить, [ж]еть, - 4 б.

2.1)Пудель, джемпер глобус, силос; 2)  процент, дельфин, дефис,  цемент, прогресс, модель, квартал,  звонит,  столяр, досуг,  начать; 3) диалог, ателье, алфавит, километр, углубить, магазин.- по 0,5 за слово

3.В зависимости от ударения меняется значение слова.

ЛЕдник- погреб со льдом для хранения скоропортящихся продуктов – деревенский лЕдник ;  леднИк – масса движущегося льда – огромный леднИк;

накладнОй – 1. Прикрепленный сверху, НакладнОй карман. 2. Искусственный фальшивый. НакладнЫе волосы; наклАдный- убыточный, невыгодный. Плата слишком наклАдна;

Отзыв-  устная или письменная оценка чего-либо. Отзыв о рукописи. ОтзЫв – распоряжение покинуть какой-либо пост – отзЫв депутата.;

переводнОй – 1. Служащий для перевода в старшие классы- переводные экзамены; 2. Предназначенный для переведения изображения на другой материал – переводнЫе картинки; перевОдный - переведенный на другой язык- перевОдный роман; складной – такой, который можно складывать – складной стул;  склАдный – связной, гладкий (о речи, письме) – складной рассказ – по    0,5 б за каждое значение.

4. Вещий - пророческий , внимать – слушать, глагол - слово, глас - голос, грядущее - будущее, десница - правая рука, днесь - сегодня, зеница -зрачок,  изречь - сказать, лик - лицо, око - глаз,, отрок - юноша. По 0,2 б. за верное выполнение

5. 1)Редкий -  редкость -. редкостный - суффиксальный; 2) Дерзкий -  дерзость –дерзостный - суффиксальный; 3)Лень - ленивый – ленивец - суффиксальный; 4) Угол - угловатый – угловатость - суффиксальный; 5)Корысть – корыстный – бескорыстность – приставочно-суффиксальный; 6)Цена – ценный – бесценный – бесценность - приставочно-суффиксальный. По 0,5 б. за верный ответ

6.  Вс – вскормить, вскричать ,вспахать, вспомнить; в -  вселить, вскачь, вскоре,  вслед,  вставить, встарь, встроить, вступление, всадник,  всегда, встретить – не имеют приставок  - 4 б.

7. Кузькина мать – проучить, наказать; Маланьина свадьба – много, в изобилии; сидорову козу – жестоко, беспощадно; дамоклов меч – постоянная угроза;  валаамова ослица  - покорный человек, неожиданно выразивший свой протест; прокрустово ложе – норма, к которой насильно подгоняют или приспосабливают; ахиллесова пята – слабое, уязвимое место; филькина грамота – пустая, не имеющая смысла и значения  бумажка; тришкин кафтан – такое положение, когда устранение одних недостатков влечет за собой появление новых;  иерихонская труба- громкий голос; авгиевы конюшни – то, что находится в крайнем беспорядке, очень грязное место.   - 5,5 баллов  ( по 0,5б. )

8. А) С обеих сторон раздавались голоса (сторона- ж.р.). Б) Их ребенок плохо воспитан (литературная норма). В) Моя мама работает инженером на заводе (название профессий имеет форму м.р.). – 3 б.

9.  Ошибка допущена во второй характеристике. Все разносклоняемые существительные неодушевленные. – 3б.

10. В предложении 3 ряда однородных членов:

Однородные сказуемые -  вспыхнули, завертелись, поднялись, посыпались угасали, вспыхивали; Однородные дополнения – относятся к сказуемому поднялись (вверх) - колосьями, пальмами, фонтанами; Однородные дополнения – относятся к  сказуемому посыпались - дождем, звездами   4 б.

11. Подчеркните грамматические основы предложений, укажите, чем выражены главные члены предложений.

Красна ( сказуемое, краткое прилагательное) речь, имя существительное)  слушаньем.

Сонный да ленивый (( подлежащие, полные прилагательные) – два родные братца ( сказуемое – два братца- сочетание количественного числительного и имени существительного). Не  тешь (сказуемое - глагол) меня тем, чего я (подлежащее, личное местоимение)  не ем (сказуемое - глагол). Горяч ( сказуемое, краткое прилагательное) на почине, да скоро остынет (сказуемое - глагол).  – 5 б.

12. 10 б.

 

Ответы 7 класс.

•  Сделайте  фонетическую запись предложения: [Тудж э  у стала стай'алъ кр'ивай'ь тур'эцкъй'ь  сабл'ь]. – 3 б.

  2. Расставьте ударение в словах: арЕст, бЕз толку (нареч.), взятА, взЯло, добелА, донЕльзя,зАлитый, занятА.  По 0,5 за каждое верное слово

3. Разберите слова по составу, а также произведите их словообразовательный анализ:   за-зе-ле-не-ли,   под-земн-ые,   пар-о-ход-ный,   со-еди-не-ние.

Зазеленели  -  зеленели –зеленеть -зеленый

Подземные- подземный – земной -земля

Пароходный – пар и ходить- ход

Соединение- единение - единый  -по 0,5 за разбор слова, и по 1 б. за словообразовательный

4 .Бить баклуши - бездельничать, заниматься пустяками; задирать нос  -задаваться, зазнаваться;  работать спустя рукава - плохо, с неохотой, небрежно;  кричать во всю ивановскую - громко, оглушительно,  изо всех сил;  кто в лес, кто по дрова - вразброд,  неслаженно; сломя голову- быстро, не разбирая дороги по о,5 б. за слово

5. Выползина- шкурка, которую сбрасывает с себя змея; , быторить – кричать; отроковница – девочка-подросток; , лебезить – льстить, угодничать; колевина – след от колеса;  тетенькать – баловать, забавлять;  авоська – счастье, удача;  бударка – астрах. лодка;  калач – белый хлеб; , баить – говорить;  будень – будний день;  калика – странник – по 1 б. за слово

6.ожидать- ожидающий, ожидавший, ожидаемый; слышать- слышавший,  слышимый, слышанный; привозить- привозивший,  привозимый; т аять- тающий, таявший.

7. Абажур, гирлянда, вермишель, макароны, гостиная, гостиница, квитанция, канава, искусный, искусство, вследствие, вымпел, комбинат – по 0,5 б. за слово.

8. варенный- прич. ; Вареный- прил.; Кроенный - прич. Кроёный - прил.Приближенный- прич. Приближённый- прич, прилаг. в значении сущ-го по 0,5 б.

9. 1 - прил.  2 - прич.  3 - прич.  4 - прил.  5- прич. 6- прич.7- прил. 8 -прич.9. прил.10-прич.- по 1 б.

10. абонемент-право пользования местом( в театре, на лекции), документ, обеспечивающий это право. Отдел библиотеки, выдающий книги на дом.

Бюллетень- краткое официальное сообщение о событии,деле,имеющем общественное значение; избирательный листок; листок временной нетрудоспособности.

аккумулятор- устройство для накопления энергии с целью последующего ее использования.  Дублер-запасной. Интеллигенция- работники умственного труда, обладающие образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры. Комфорт-благоустроенность и уют жилищ, общественных учреждений, средств сообщения. Лабиринт - сложное, запутанное расположение помещений, переходов, дорог. Монолог-речь одного лица.  По 0,5 за слово

11. 1.Скоро я вернулся в этот город. 2. Девочка хорошо говорит по-немецки. 3.Мальчик упал навзничь, то есть на спину. 4.Собака воет по-волчьи. 5.Покатавшись на катке, я почувствовал боль в ногах. 6. Подъезжая к дому, мы услышали, как собаки залаяли на нас. 7. Мальчик, читавший книгу, присел на пень. 8.Выйдя в поле, я увидел, как солнце скрылось за тучей. – по 1 б.

12. Составьте схему предложения, расставив знаки препинания, дайте его характеристику:  Уже светало, и небо на востоке с каждой минутой меняло свою окраску.

 [- ], и  [- =].  Повествовательное, невосклицательное, сложное, сложносочиненное, состоит из двух простых предложений, соединенных сочинительным союзом. Первое предложение: простое,  односоставное, распространенное, полное. Второе предложение - простое,  двусоставное, распространенное, полное  - 2 б.

        13. не употребляется с предлогами, - именительный ;  , никогда не бывает без предлогов – предложный. 1 б.

14.  В данном тексте соединяются повествование и описание. Типовые фрагменты текста: повествование, оценка действительности, описание места.  Повествование:    В это утро мы с Сережей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружье, отправились в сад над речкой. Как там было хорошо!

             Описание: второй абзац.  В тексте часто используется не какой-либо один тип речи, а их соединение. Соединение разных типовых фрагментов должно быть оправдано замыслом автора, основной мыслью высказывания.  – 3 б.

 

 

 

 

Ответы. 8 класс

• Орфографическая запись каждого слова – 0, 5 балла.

Определение  значения каждого из существительных - 1 балл; определение вариантов значения а) и б) – по 0,5 балла.  Максимум  3 балла.

 [туш]  - туш как существительное мужского рода обозначает краткое музыкальное приветствие в честь какого-либо лица, события, исполняемое обычно на духовых музыкальных инструментах.

[туш]  - тушь  как существительное женского рода обозначает а) черную или цветную водяную краску, применяемую для рисования или черчения, а также б) в косметике.

2.Один фразеологизм – 1 балл.

Куры не клюют, тьма-тьмущая, вагон и маленькая тележка, хоть пруд пруди, хоть лопатой греби, выше головы, яблоку негде упасть и др.

 3.Ответ на вопрос – 1 балл. Родственное слово – 1 балл. Пример – 0,5 балла

1. Топонимы – это географические названия. (1)

2. Топография, топология (от греч. topos- место). (До  3 баллов – в зависимости от полноты ответа и количества примеров).

3.  Киев, Нева, Альпы и др. (1 пример – 0,5 балла)

4. Количество баллов - 5.(Не) вспоя – (не) вспоив (1); (не) вскормя – (не) вскормив (1); ворога – врага (1). Враг появляется у человека, если он «поит и кормит» его ссорами, обидами, разногласиями, то есть вольно или невольно прилагает усилия для его «взращивания» (До 2 б.).

5.1. копыт их

наступательные движения оборонительным предпочитает

хитер зверина  - по 3 балла за каждую позицию

2. В первом примере обращает на себя внимание употребление притяжательного местоимения в функции определения после определяемого слова. Во втором предложении непрямой словопорядок представлен позицией глагола-сказуемого после управляемого слова в конце предложения.  В третьем – именная форма сказуемого хитѐр, обычно употребляемая после подлежащего, вынесена в начало высказывания.

по 3 балла за каждую позицию

3. Нарушение прямого словопорядка в каждом из приведенных случаев имеет свою мотивировку: (1) в отрывке из Карамзина это связано с ритмом фразы; (2) в отрывке из Пушкина непрямой словопорядок выполняет изобразительно-характеризующую функцию: генерал-немец склонен употреблять глагол в конце предложения в соответствии с правилами словорасположения в немецком языке; (3) в записи разговорной речи  Песковым изменение словопорядка служит выделению главного смысла, подчѐркивает разговорность высказывания - по 3 балла за каждую позицию

Общее 9 баллов

6.Количество баллов. Значение слова – 0,5 балла. Производящее слово – 0,5 балла. Словообразовательные морфемы – до 1 балла.Максимум 12 баллов.

Копатка – лопатка;откопать при помощи суффикса -тк-.

Люденыш – ребенок; отлюди при помощи суффикса–еныш-.

Рогается – бодается; отрога при помощи суффикса -а- и постфикса –ся. Грозительный  (палец) – указательный, тот, которым грозят; отгрозить при помощи суффикса-тельн-

Покупец – покупатель; отпокупать при помощи суффикса-ец-.

Затужить (пояс) – затянуть; оттугой илитуго при помощи суффикса-и- и приставкиза-.

7. Одно словосочетание – 1 балл. Укрепить здоровье, повысить зарплату, улучшить качество,  улучшить условия, укрепить оборону.

8. Не работай – работа убивает.  Работа приносит болезни. Не умри молодым. По 2 балла за каждую пословицу.

 9. Количество баллов. Состав 1 слова – 0,5 балла.

По – дорож – ник – нулевое окончание– 4 морфемы.

Без – ум – н – ый– 4 морфемы.

Вы – крик – ну – ть– 4 морфемы.

По – дум – а – ете– 4 морфемы.

Пере – дум – а – л – нулевое окончание  - 5 морфем.

10. 1 балл. Каменщик

11.Орфограмма – 0,2 балла. Всего 1,6 балла.Синоним – 0,5 балла. Всего 3 балла. Итого максимум 4,6 балла.

Эгоизм - себялюбие,  иждивенец - нахлебник, колоссальный – огромный, уникальный - исключительный, инъекция - укол, аккорд - созвучие.

12. Грамм- граммов; дело - дел; мандарин - мандаринов; место - мест; носик - носков; помидор - помидоров; рельсы - рельсов; чулки - чулков; яблоки – яблок – по 0.5 за слово

13.Пять - количественное числительное; пятеро - собирательное числительное; пятый - порядковое числительное; пятерка - существительное; пятак - существительное; впятером - наречие; в-пятых – наречие – по 0.5 за слово.

14.Объем текста должен составлять от 70 до 150 слов.

Имей в виду, что оценка будет выставляться в соответствии с критериями:

Правильный выбор выражения 0-1.Указание условий употребления 0-1.

Объяснение происхождения 0-2. Примеры употребления 0-2. Грамотность 0-2  Композиция работы 0-1     Объем 0-1 Максимум -10 баллов

 

Ответы 9 класс

 1. В начале слова   буквами е, ё, ю, я, а также сочетанием буквЬЕ, ЬЁ, ЬЮ, ЬЯ, ЬИ,  ЪЕ, ЪЯ, ЪЮ, ЪЁ;

2. в иноязычных словах ЬО (как в слове медальон).

3.  2 б

 4.  гусенок, так как корень слова совпадает с корнями слов, обозначающих родителей – гусь-гусыня-гусенок – в отличие от других случаев, где названия животных не однокоренные названию детеныша – овца-баран-ягненок.

5.  Наводнение – суффиксальный, оплата – бессуффиксный, обрывок – суффиксальный, многоступенчатый – сложение с суффиксацией, мороженое – переход из одной части речи в другую, съезд – бессуффиксный, бездорожье – приставочно-суффиксальный, впустую – приставочно-суффиксальный,.

6.  дуэль, так как означает поединок двух людей.

7. тщетно – напрасно; денница – заря; рудомёт – врач-кровопускатель; граять – 1. каркать (о воронах), 2. хохотать до неприличия.

 8. 1. Делу время – потехе час. 2. Семь раз отмерь – один отрежь. 3. Сытое брюхо к ученью глухо. 4. В чужом глазу бревно видишь, в своем соломинку не замечаешь. 5. Что написано пером – не вырубишь и топором. 6. Каждому своё / Кесарю – кесарево. 7. Птицу видно по полёту. 8. Слава глаза застит.

 9. Вой – сущ. 2 скл. м.р. в И. п. ед.ч. с нулевым окончанием; глагол пов. накл., часть корня;  Летом – наречие  с суфф. – ом;  существит. 2 скл., ср.р., ед.ч, в Т.п. с окончанием. –ом; Моя – в зависимости от ударения: моЯ – притяжательное местоимение ж. р. ед. ч., в И. п., где –я – окончание; мОя – деепричастие с суфф. –я.

10. проверяем формой  Р.п., мн. ч.: пушистых ласок – нежных ласк; проверяем формой множественного числа: новые колья – первые в четверти

11.  Очевидно, в обеих цитатах мы имеем дело с обособленным приложением, выраженным существительным с зависимыми словами. Но где здесь приложение, а где – определяемое слово? Судя по расстановке знаков препинания, и в первом, и во втором случае приложением является второе словосочетание. Но вдумаемся в содержание приведенных отрывков.
В цитате из А.С. Пушкина приложение уточняет, разъясняет, что же имеется в виду под лихим ямщиком: время – вот кто гонит телегу. 
В цитате же из Б.Пастернака инстинкт сравнивается со стариком-подхалимом, т.е. определяемое получает образную (метафорическую) характеристику. Получается, что в приведенных цитатах из А.С. Пушкина и Б.Пастернака обособленное приложение несет разную смысловую нагрузку: в первом случае – разъясняющую, конкретизирующую, а во втором – сравнительную, образную.

12. Придумайте 5 предложений, демонстрирующих разные синтаксические роли инфинитива (подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство).

13.  2, 4, 5, 6, т.к. нет языков канадского  и др.

14. Если жизнь тебя обманет,
Не печалься, не сердись!
В день уныния смирись:
День веселья, верь, настанет.

Сердце в будущем живет;
Настоящее уныло:
Все мгновенно, все пройдет;
Что пройдет, то будет мило.  – 5б.

 

 

 

Ответы  10 класс.

1.Всего 2 баллов (по 0,1б. за каждое слово).

 апострОф, бутИк,  вероисповЕдание,  дОгмат, донЕльзя, дрЕвко, дремОта,  знАмение, избалОванный, клАла,  новорождЁнный, обнарУжение иобнаружЕние (варианты равноправны), оркестрОвый, откУпорить, пЕтля ипетлЯ (варианты равноправны), слИвовый, созЫв, украИнский,  ходАтайствовать, юрОдивый.

2. В качестве правильных ответов засчитываются любые идиоматические неоднословные единицы, в том числе пословицы, поговорки, крылатые слова и др. 0,2 балла за каждый фразеологизм.

 

3.В современном русском языке слова НЕ-ВЕР-/О/-Я-Т-Н-ЫЙ

НЕ-ИМ-/О/-ВЕР-Н-ЫЙ Общими являются морфемы: НЕ-, -ВЕР-, -О-, -Н-, -ЫЙ. С этимологической точки зрения общими являются также корневые морфемы –ИМ- и –Я-, доказательством чего является чередование этих корней в словах ВЗЯТЬ - ВЗИМАТЬ, ПОНЯТЬ – ПОНИМАТЬ, ОБНЯТЬ – ОБНИМАТЬ.

2 балла за верно выделенные морфемы + 1 балл, если указали как общие морфемы –ИМ – и – Я –.  Всего 3  балла.

4.1) существительное, 2)имя числительное, 3) наречие, 4) подчинительный союз. по 1 б за правильный ответ.Всего 4 балла.

5. Правильными являются словосочетания: заглавная роль, маневровый тепловоз, запасный выход, обидчивый человек, жилищный вопрос.

Неправильные словосочетания: косный мозг (правильно: костный мозг); крёстный ход (правильно: крестный ход); туристское агентство (правильно: туристическое агентство); элитарные войска (правильно: элитные войска, т. е. отборные); драматургический театр (правильно: драматический театр). Всего 2,5 балла.   По 0,5 б. за верно выбранные словосочетания

6. Во всех приведённых словах есть общий корень -оним (греч. onyma– имя) и соответственно фито- (греч. phyton- растение);  гидро- (греч. hydriaтопо- (греч. topos– место, местность); антропо- (греч. anthrōpos- человек). Поэтомуфитоним – это название растений,  гидроним – название водоёмов, топоним – название местности (города или другого населённого пункта), антропоним – имя лица.  …синоним, антоним, омоним, пароним, гипероним, гипоним, агноним. Толкование одного термина – 1 б.ōr–

ōr–

Подбор термина – 1 б.

7. Полковой командир в ту самую минуту, как услыхал стрельбу и крик сзади, понял, что случилось что-нибудь ужасное с его полком, и мысль, что он, примерный, много лет служивший  офицер, мог быть виновен перед начальством в оплошности или нераспорядительности, так поразила его, что в ту же минуту, забыв и непокорного полковника-кавалериста, и свою генеральскую важность, он, ухватившись за луку седла и шпоря лошадь, поскакал к полку под градом пуль осыпавших, но счастливо миновавших его.

Количество знаков препинания – 16.  Всего 4,8 баллов.   По 0,3 б. за каждый знак

8. В IXвеке трудами братьев Кирилла и Мефодия был создан первый славянский литературный язык – старославянский. В его основе лежал диалект солунских славян (македонский диалект болгарского языка// один из южнославянских диалектов) , на нем были сделаны переводы с греческого языка ряда церковных и иных книг. Созданный ими язык бытовал сначала в Великой Моравии//западнославянской среде(землях), а затем распространился у южных славян. С Xвека он начинает бытовать у восточных славян. Ученые называют его церковнославянским или древнестарославянским. Памятники письменности дошли до нас с двумя системами письма (азбук) - глаголической и кириллической.

Каждый восстановленный фрагмент – 1 балл. В сумме – 15 баллов.

 

 9. 1.  Неправильное написание слов  июни, отнине (орфографические ошибки). Нарушение грамматических// лексических норм:

- употребление притяжательного местоимения моего  вместо личногоменя;

- употребление наречия (всегда) с предлогом;

- употребление прилагательноговерен  вместо наречияверно (любить- люблю)// неверное построение предложения (как верен я любить имею) при возможных вариантах  как верен я в любви, как верно я любить умею, как верна моя любовь;

-  неверное построение  фраз  помните близко, помните далеко, связанное  с пропуском структурно необходимого компонента либо находясь (помните, находясь близко, далеко),  либо (даже)если  я (вы) нахожусь (находитесь) близко, далеко//нарушение лексической сочетаемости  слов помните и  близко, далеко;

- неуместное (лишнее) употребление наречия  еще;

-  неверное //неточное употребление отнине (отныне), до моего гроба  при возможном  сейчас, до смерти, до конца жизни.

2.  Например:Помните (меня), находясь рядом (близко) или далеко, помните (меня) сейчас и всегда, (помните) до самой смерти, как я вам верен//предан (как верно я вас люблю//как верен я вам в любви// как верно я любить умею// как верна моя любовь). Выявление  нарушений (отступлений): один факт – 1 б. В сумме –  8 б.Квалификация   одного нарушения  - 1б.  В сумме –  7 б.

Свой вариант  текста  - 1 балл.

10.5 баллов.

 

 

Ответы 11 класс

• ДефИс (непра. дЕфис; не рек. [дэ]),

звонИть, звонЮ, звонИт ( неправ. звОнит), прич. звонЯщий (неправ. звОнящий);

СиммЕтрия и  СимметрИя, ; тендЕнция [тэ;дЭ],;

шинЕль, мн. шинЕли, род. шинЕлей, неправ. [нЭ]  - по 1б. за правильный ответ

• Данные наречия образованы из сочетания существительного с предлогом.  Замуж и невтерпеж – образованы из от сущ. м.р., (суф. –еж- м.р.напр. галдеж) .Невмочь и наотмашь - образованы из от сущ. ж.р . (отмашь –  сущ. ж.р ), образованного нулевой суффиксацией( ср. тишь, глушь)  - 3б за родовую принадлежность, 3б. – за указание на словообразовательную модель.

• Померцают – «потемнеть, померкнуть, потускнеть».  В каких значениях Мерцают – «светятся неровным, колеблющимся светом» . Этимологически глагол мерцать связан со словамимеркнуть, сумерки, морока, морочить Антонимические отношения.  По 2б. за правильный ответ на каждый акцент вопроса.

• В одном из памятников XIв.  Сказано:

Прилагательноеглавьное – относительное. Первоначальное его значение «имеющее отношение к голове (главе); следовательно, воину будет отрублена голова (ст\сл. глава)  3б за ответ, и 3б. за указание на изменение семантики.

 

•  Слово голос употреблено в форме р.п. мн.ч.

Аналогические формы: пара чулок, рота солдат и т.п.

Такая форма является исконной для русского языка. Кроме некоторых случаев, исторически она была вытеснена формами с окончанием –ов.- 2б. за первую часть вопроса,2 б. - за вторую, 3б. – за  третью часть вопроса.

• Сгруппируйте следующие слова по словообразовательным гнездам.

1)Лукавый, излучина, лукоморье, лучковый, лукошко , лучник – восходит к корню лук- со значением «изгиб, кривизна»

 2)Лучевой, лучезарный, лучина, лучистый - восходит к корню луч- со значением «испускание света»

3) случай, получка, лучше -восходит к корню луч- со значением «метко бросать, попадать, получать»

4) луковица- восходит к корню лук- со значением «растение» по 2б. за выделение словообразовательного гнезда, минус 1 Б. за каждое неверно помещенное слово.

• Все выражения, кроме  дубина стоеросовая, состоят из существительного и прилагательного, образованного от имени собственного. Стоеросовая (ставросовая)от греч. ставрос – «кол, шест, свая, крест». – 2б. за правильный ответ, 2 б. за обоснование.

• Слово дружище – м.р., это  определяется по характеру согласования с определениями (Дорогой мой дружище!) . Это форма звательного падежа. Сущ. дружище в современном русском языке употребляется только в качестве обращения и потому стоит вне падежной системы. – по 2б. за правильный ответ на каждый аспект вопроса. 

• Ошибка заключается в неразличении категории одушевленности. В подобных случаях неодушевленные существительные употребляются в родительном падеже с предлогом от, у. – 2б. за исправление ошибки, 3 б. за объяснение.

•  Придумайте текст радиорекламы фразеологического словаря русского языка –

10 б.

 

 Олимпиадные задания  по русскому языку 10 класс (2015 г.)

•  Сделайте  фонетическую запись предложения: Тут же у стола стояла кривая турецкая сабля .

  2. Расставьте ударение в словах: арест, без толку (нареч.), взята, взяло, добела, донельзя, залитый, занята.

3. Разберите слова по составу, а также произведите их словообразовательный анализ:   зазеленели,   подземные,   пароходный,   соединение.

4.Подберите к фразеологическим оборотам синонимы: бить баклуши; задирать нос; работать спустя рукава; кричать во всю ивановскую; кто в лес, кто по дрова; сломя голову.

6.Образуйте все формы причастий от глаголов: ожидать, слышать, привозить, таять.

7.Вставьте пропущенные буквы в словах: аб . .ж .. р, г .. рлянда, в.. рм .. шель, м .. к..  роны, гости.. ая, гости.. ица, кв.. танция, к .. нава, искус .. ный, ис.. ку .. тво, вследстви ..,   вымп.. л, комб .. нат.

8. Составьте предложения с данными словами: варенный и варёный, кроенный и кроёный, приближенный и приближённый. Какие из этих слов относятся к прилагательным, а какие — к причастиям?

9. Какие из выделенных слов являются прилагательными, а какие — причастиями?

1) Все помнят его блестящий ответ на экзамене. 2) Подходящие к перрону поезда. 3) Блестящие на солнце стёкла. 4) Отраженный свет луны. 5) Избалованный чрезмерной любовью ребенок. 6) Отраженный рефлектором свет лампы. 7) Уважаемый Николай Сергеевич! 8) Всеми уважаемый товарищ. 9)   Обычные текущие дела.   10)   Текущие в ущельях реки.

        10. Объясните значение слов: абонемент, аккумулятор, бюллетень, дублер, интеллигенция, комфорт, лабиринт, монолог.

11. Исправьте грамматические и речевые недочеты в следующих предложениях:

     1) Скоро я обратно вернулся в этот город. 2) Девочка хорошо говорит по-немецкому. 3) Мальчик упал навзничь, го есть вниз лицом. 4) Собака воет по-волчьему.5) Покатавшись на катке, болят ноги. 6) Подъезжая к дому, собаки залаяли на нас. 7) Мальчик присел на пень, читавший книгу.8) Выйдя в поле, солнце скрылось за тучей.

12. Составьте схему предложения, расставив знаки препинания, дайте его характеристику:  Уже светало и небо на востоке с каждой минутой меняло свою окраску.

13.Какой падеж существительного никогда не употребляется с предлогами, а какой, наоборот, никогда не бывает без предлогов?

14. Прочитайте текст. Какие типы речи встречаются в нем? Какие типовые фрагменты можно выделить в данном тексте.

    В это утро мы с Сережей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружье, отправились в сад над речкой. Как там было хорошо!

            Сквозь поредевшую листву старых яблонь внизу под нами синела река. А за рекой далеко-далеко виднелись скошенные, опустевшие луга с потемневшими от дождя стогами сена, желтые перелески. И над всем этим осенним простором в прохладном прозрачном небе плыли одинокие облака.        (По Г.А. Скребницкому)

 

Ответы 10 класс.

•  Сделайте  фонетическую запись предложения: [Тудж э  у стала стай'алъ кр'ивай'ь тур'эцкъй'ь  сабл'ь]. – 3 б.

  2. Расставьте ударение в словах: арЕст, бЕз толку (нареч.), взятА, взЯло, добелА, донЕльзя,зАлитый, занятА.  По 0,5 за каждое верное слово

3. Разберите слова по составу, а также произведите их словообразовательный анализ:   за-зе-ле-не-ли,   под-земн-ые,   пар-о-ход-ный,   со-еди-не-ние.

Зазеленели  -  зеленели –зеленеть -зеленый

Подземные- подземный – земной -земля

Пароходный – пар и ходить- ход

Соединение- единение - единый  -по 0,5 за разбор слова, и по 1 б. за словообразовательный

4 .Бить баклуши - бездельничать, заниматься пустяками; задирать нос  -задаваться, зазнаваться;  работать спустя рукава - плохо, с неохотой, небрежно;  кричать во всю ивановскую - громко, оглушительно,  изо всех сил;  кто в лес, кто по дрова - вразброд,  неслаженно; сломя голову- быстро, не разбирая дороги по о,5 б. за слово

5. Выползина- шкурка, которую сбрасывает с себя змея; , быторить – кричать; отроковница – девочка-подросток; , лебезить – льстить, угодничать; колевина – след от колеса;  тетенькать – баловать, забавлять;  авоська – счастье, удача;  бударка – астрах. лодка;  калач – белый хлеб; , баить – говорить;  будень – будний день;  калика – странник – по 1 б. за слово

6.ожидать- ожидающий, ожидавший, ожидаемый; слышать- слышавший,  слышимый, слышанный; привозить- привозивший,  привозимый; т аять- тающий, таявший.

7. Абажур, гирлянда, вермишель, макароны, гостиная, гостиница, квитанция, канава, искусный, искусство, вследствие, вымпел, комбинат – по 0,5 б. за слово.

8. варенный- прич. ; Вареный- прил.; Кроенный - прич. Кроёный - прил.Приближенный- прич. Приближённый- прич, прилаг. в значении сущ-го по 0,5 б.

9. 1 - прил.  2 - прич.  3 - прич.  4 - прил.  5- прич. 6- прич.7- прил. 8 -прич.9. прил.10-прич.- по 1 б.

10. абонемент-право пользования местом( в театре, на лекции), документ, обеспечивающий это право. Отдел библиотеки, выдающий книги на дом.

Бюллетень- краткое официальное сообщение о событии,деле,имеющем общественное значение; избирательный листок; листок временной нетрудоспособности.

аккумулятор- устройство для накопления энергии с целью последующего ее использования.  Дублер-запасной. Интеллигенция- работники умственного труда, обладающие образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры. Комфорт-благоустроенность и уют жилищ, общественных учреждений, средств сообщения. Лабиринт - сложное, запутанное расположение помещений, переходов, дорог. Монолог-речь одного лица.  По 0,5 за слово

11. 1.Скоро я вернулся в этот город. 2. Девочка хорошо говорит по-немецки. 3.Мальчик упал навзничь, то есть на спину. 4.Собака воет по-волчьи. 5.Покатавшись на катке, я почувствовал боль в ногах. 6. Подъезжая к дому, мы услышали, как собаки залаяли на нас. 7. Мальчик, читавший книгу, присел на пень. 8.Выйдя в поле, я увидел, как солнце скрылось за тучей. – по 1 б.

12. Составьте схему предложения, расставив знаки препинания, дайте его характеристику:  Уже светало, и небо на востоке с каждой минутой меняло свою окраску.

 [- ], и  [- =].  Повествовательное, невосклицательное, сложное, сложносочиненное, состоит из двух простых предложений, соединенных сочинительным союзом. Первое предложение: простое,  односоставное, распространенное, полное. Второе предложение - простое,  двусоставное, распространенное, полное  - 2 б.

        13. не употребляется с предлогами, - именительный ;  , никогда не бывает без предлогов – предложный. 1 б.

14.  В данном тексте соединяются повествование и описание. Типовые фрагменты текста: повествование, оценка действительности, описание места.  Повествование:    В это утро мы с Сережей встали пораньше, напились чаю. Взяв ружье, отправились в сад над речкой. Как там было хорошо!

             Описание: второй абзац.  В тексте часто используется не какой-либо один тип речи, а их соединение. Соединение разных типовых фрагментов должно быть оправдано замыслом автора, основной мыслью высказывания.  – 3 б.

Олимпиадные задания по русскому языку  11класс (2015 г.)

1. Расставьте ударение в следующих словах.

        Апостроф, бутик,  вероисповедание,  догмат, донельзя, древко, дремота, знамение, избалованный, клала,   новорожденный, обнаружение, оркестровый, откупорить, петля, сливовый, созыв, украинский,  ходатайствовать, юродивый.

        2. Приведите как можно больше известных вам фразеологизмов со следующими опорными словами: море, грамота, Москва, место.

        3. Сколько общих морфем в словах невероятный, неимоверный?   

        4.  Какими частями речи являются выделенные слова?

Сколько раз я просила его помочь!

В окно тихо стукнули: раз, два, три…

Как-то раз я уже приходила в этот парк.

Разя люблю тебя, то ты должен мне доверять.

 5.Выберите правильные словосочетания из предложенного списка:

Заглавная роль, косный мозг, крёстный ход, маневровый тепловоз, туристское агентство, запасный выход, обидчивый человек, элитарные войска, драматургический театр, жилищный вопрос

6. Фитоним, гидроним, топоним, антропоним… Что обозначают эти лингвистические термины? Какими словами можно продолжить их ряд?

7. Расставьте знаки препинания в следующем предложении.

 Полковой командир в ту самую минуту как услыхал стрельбу и крик сзади понял что случилось что-нибудь ужасное с его полком и мысль что он примерный много лет служивший  офицер мог быть виновен перед начальством в оплошности или нераспорядительности так поразила его что в ту же минуту забыв и непокорного полковника-кавалериста и свою генеральскую важность он ухватившись за луку седла и шпоря лошадь поскакал к полку под градом пуль осыпавших но счастливо миновавших его. (Л.Н.Толстой)                        

8. Восстановите пропущенные фрагменты отрывка из статьи Энциклопедического словаря  юного филолога.

В ____ веке трудами братьев ___________________ и _____________________ был создан первый славянский литературный язык – _____________________________________ В его основе лежал диалект _____________________________________________________, на нем были сделаны переводы с __________________________ языка ряда___________________________________   и иных книг. Созданный ими язык бытовал сначала в __________________________________________________________ , а затем распространился у ___________________________________. С _____________ века он начинает бытовать у ______________________________________.  Ученые называют его ______________________________ или ____________________________________. Памятники письменности дошли до нас с двумя системами письма (азбук) - _____________________________  и ___________________________________.

9. Что в этом письме свидетельствует о том, что писал его  человек, для которого русский язык неродной? Перечислите и квалифицируйте эти факты. Предложите исправленный  вариант этого текста.

Г – же Петровской, 1828, 3 июни.

 

 

Помните близко,

Помните далеко,

Помните моего

Еще отныне и до всегда,

Помните еще до моего гроба, как верен я любить имею

        10. Составьте текст под названием«Это я» из 7 предложений. В тексте должно быть: по одному предложению повествовательному, вопросительному, восклицательному, по одному предложению с тире, двоеточием, точкой с запятой, одно предложение с однородными членами. Порядок расположения предложений в тексте произвольный.

 

Ответы  11 класс.

1.Всего 2 баллов (по 0,1б. за каждое слово).

 апострОф, бутИк,  вероисповЕдание,  дОгмат, донЕльзя, дрЕвко, дремОта,  знАмение, избалОванный, клАла,  новорождЁнный, обнарУжение иобнаружЕние (варианты равноправны), оркестрОвый, откУпорить, пЕтля ипетлЯ (варианты равноправны), слИвовый, созЫв, украИнский,  ходАтайствовать, юрОдивый.

2. В качестве правильных ответов засчитываются любые идиоматические неоднословные единицы, в том числе пословицы, поговорки, крылатые слова и др. 0,2 балла за каждый фразеологизм.

 

3.В современном русском языке слова НЕ-ВЕР-/О/-Я-Т-Н-ЫЙ

НЕ-ИМ-/О/-ВЕР-Н-ЫЙ Общими являются морфемы: НЕ-, -ВЕР-, -О-, -Н-, -ЫЙ. С этимологической точки зрения общими являются также корневые морфемы –ИМ- и –Я-, доказательством чего является чередование этих корней в словах ВЗЯТЬ - ВЗИМАТЬ, ПОНЯТЬ – ПОНИМАТЬ, ОБНЯТЬ – ОБНИМАТЬ.

2 балла за верно выделенные морфемы + 1 балл, если указали как общие морфемы –ИМ – и – Я –.  Всего 3  балла.

4.1) существительное, 2)имя числительное, 3) наречие, 4) подчинительный союз. по 1 б за правильный ответ.Всего 4 балла.

5. Правильными являются словосочетания: заглавная роль, маневровый тепловоз, запасный выход, обидчивый человек, жилищный вопрос.

Неправильные словосочетания: косный мозг (правильно: костный мозг); крёстный ход (правильно: крестный ход); туристское агентство (правильно: туристическое агентство); элитарные войска (правильно: элитные войска, т. е. отборные); драматургический театр (правильно: драматический театр). Всего 2,5 балла.   По 0,5 б. за верно выбранные словосочетания

6. Во всех приведённых словах есть общий корень -оним (греч. onyma– имя) и соответственно фито- (греч. phyton- растение);  гидро- (греч. hydriaтопо- (греч. topos– место, местность); антропо- (греч. anthrōpos- человек). Поэтомуфитоним – это название растений,  гидроним – название водоёмов, топоним – название местности (города или другого населённого пункта), антропоним – имя лица.  …синоним, антоним, омоним, пароним, гипероним, гипоним, агноним. Толкование одного термина – 1 б.ōr–

ōr–

Подбор термина – 1 б.

7. Полковой командир в ту самую минуту, как услыхал стрельбу и крик сзади, понял, что случилось что-нибудь ужасное с его полком, и мысль, что он, примерный, много лет служивший  офицер, мог быть виновен перед начальством в оплошности или нераспорядительности, так поразила его, что в ту же минуту, забыв и непокорного полковника-кавалериста, и свою генеральскую важность, он, ухватившись за луку седла и шпоря лошадь, поскакал к полку под градом пуль осыпавших, но счастливо миновавших его.

Количество знаков препинания – 16.  Всего 4,8 баллов.   По 0,3 б. за каждый знак

8. В IXвеке трудами братьев Кирилла и Мефодия был создан первый славянский литературный язык – старославянский. В его основе лежал диалект солунских славян (македонский диалект болгарского языка// один из южнославянских диалектов) , на нем были сделаны переводы с греческого языка ряда церковных и иных книг. Созданный ими язык бытовал сначала в Великой Моравии//западнославянской среде(землях), а затем распространился у южных славян. С Xвека он начинает бытовать у восточных славян. Ученые называют его церковнославянским или древнестарославянским. Памятники письменности дошли до нас с двумя системами письма (азбук) - глаголической и кириллической.

Каждый восстановленный фрагмент – 1 балл. В сумме – 15 баллов.

 

 9. 1.  Неправильное написание слов  июни, отнине (орфографические ошибки). Нарушение грамматических// лексических норм:

- употребление притяжательного местоимения моего  вместо личногоменя;

- употребление наречия (всегда) с предлогом;

- употребление прилагательноговерен  вместо наречияверно (любить- люблю)// неверное построение предложения (как верен я любить имею) при возможных вариантах  как верен я в любви, как верно я любить умею, как верна моя любовь;

-  неверное построение  фраз  помните близко, помните далеко, связанное  с пропуском структурно необходимого компонента либо находясь (помните, находясь близко, далеко),  либо (даже)если  я (вы) нахожусь (находитесь) близко, далеко//нарушение лексической сочетаемости  слов помните и  близко, далеко;

- неуместное (лишнее) употребление наречия  еще;

-  неверное //неточное употребление отнине (отныне), до моего гроба  при возможном  сейчас, до смерти, до конца жизни.

2.  Например:Помните (меня), находясь рядом (близко) или далеко, помните (меня) сейчас и всегда, (помните) до самой смерти, как я вам верен//предан (как верно я вас люблю//как верен я вам в любви// как верно я любить умею// как верна моя любовь). Выявление  нарушений (отступлений): один факт – 1 б. В сумме –  8 б.Квалификация   одного нарушения  - 1б.  В сумме –  7 б.

Свой вариант  текста  - 1 балл.

10.5 баллов.

Задания для  олимпиады по русскому языку  8 класс. (2015г.)

1.В каком слове есть только твердые согласные звуки?

а) водит; б) пашешь; в) верит; г) смех

2.В каком слове ударение падает на первый слог?

а) цемент; б) фарфор; в) цепочка; г) хвоя

3.Найдите однокоренные слова в следующем  тексте. Как называется подобное явление в языке?

Дождик льет – кругом вода,      Задрожал водопровод .

Мокнут столб и провода,           Протекает небосвод -

Мокнут кони и подвода,            На земле водоворот,

Дым над крышами завода,        А по лужам у ворот

От бегущих быстрых вод           Дети водят хоровод.             (П.Яхнин)

Задрожал водоотвод.

       4.В книге К.Чуковского «От двух до пяти» говорится: «Когда ребенок услышал, что пришедшая в гости старуха «собаку съела» в каких-то делах, он спрятал от нее любимого щенка».   Может быть, мальчик напрасно испугался? Докажите.

5.Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду.

Томительный, утомительный, томный, пятитомный.

6. Составьте словосочетания, в которых слова  седой, бархатный  ,прямой  будут употреблены в переносном значении.

7.Во что превратятся глаголы  мели ,окуни, пряди, соли, если перенести ударение с последнего слога на первый?

8.Сколько грамматических основ в  следующем предложении?         

Алый бархат вечереет,            Жаждет зелень, и июль

Горделиво дремлют ели,         Колыбельной лаской млеет.       (В.Брюсов)

9.Какие свойства русской лексики использует автор данного стихотворения?

Нес  медведь, шагая к рынку,                  Дрался вырванной осиной,

На продажу меда крынку ,                       Мог ли в ярость он не впасть,

Вдруг на Мишку - вот напасть-               Если осы лезли в пасть.

Пчелы вздумали напасть.                         Жалили куда попало,

Мишка с армией осиной                           Им за это и попало.               (В.Козловский)

Ответы 8 класс

1.б-(1 балл)

2.г-(1 балл)

3.Вода, вод, водоотвод ,водоворот -однокоренные слова (1 балл);

В словах провода, подвода, завод, небосвод, водят, хоровод  наблюдается омонимия корней  (1 балл)

4. «Собаку съел» - имеет большой опыт, навык, основательные знания.

Мальчик напрасно испугался,  так как он понял фразу в прямом смысле.  (3 балла)

5.Пятитомник-(1балл)

6.Седой туман, бархатный голос, прямой вопрос (3 балла)

7.Превратятся в имена существительные.(1 балл)

8.4 (1 балл)

9.Омофоны- (2 балла)

10.Эссе- (10 баллов)

Максимальная сумма баллов-25 баллов

Бекітемін

Мектеп директоры:

-----------А.З.Алдибекова 

Т.Рысқулов атындағы № 9 мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар жалпы білім беретін орта мектепің 8-сыныбындағы орыс тілі мен әдебиетінен мектепшілік өребәйге сұрақтары

Тексерілді:

МД оқу ісі жөніндегі орынбасары: С.Е.Дүкенбаева

Бірлестік жетекшісі: Ш.Сихимова

Пән мұғалімі: М.К.Адырбекова

Бекітемін

Мектеп директоры:

-----------А.З.Алдибекова 

Т.Рысқулов атындағы № 9 мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар жалпы білім беретін орта мектепің 10-сыныбындағы орыс тілі мен әдебиетінен мектепшілік өребәйге сұрақтары

Тексерілді:

МД оқу ісі жөніндегі орынбасары: С.Е.Дүкенбаева

Бірлестік жетекшісі: Ш.Сихимова

Пән мұғалімі: М.К.Адырбекова

Бекітемін

Мектеп директоры:

----------- А.З.Алдибекова 

Т.Рысқулов атындағы № 9 мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар жалпы білім беретін орта мектепің 10-сыныбындағы орыс тілі мен әдебиетінен мектепшілік өребәйге сұрақтары

Тексерілді:

МД оқу ісі жөніндегі орынбасары: С.Е.Дүкенбаева

Бірлестік жетекшісі: Ш.Сихимова

Пән мұғалімі: М.К.Адырбекова

«Елі сүйген, елін сүйген Елбасы» атты ашық тәрбие сағаты

1-ші желтоқсан Тұңғыш Президент күніне арналған

«Елі сүйген, елін сүйген Елбасы» атты ашық тәрбие сағаты

Тәрбие сағатының мақсаты:

а) Жас ұрпаққа Елбасының тұлғалық қасиеттерін ашу;

ә) Еліміздің тәуелсіздік жылдары жеткен жетістіктерін айту , Елбасының Қазақстанның дамуына қосқан үлесін жас ұрпаққа жеткізу.

Жүргізілу барысы

Көк Ту - ән.

Залдағы қонақтарды тұрғызу.

Мемлекеттік әнұранын айту.

1-жүргізуші:

Қазақстан Мемлекетінің Тұңғыш Президенті күніне арналған мерекелік салтанатты жиын ашық деп жарияланады.

2-жүргізуші:

Бар әлемге шын танылдық міне, біз,

Елін сүйген Елбасы деп білеміз.

Тең аталып Қазақстан - Нұрсұлтан

Нұрсұлтан мен Қазақстан тұр егіз.

1-жүргізуші:

Күнге беттеп бара жатыр көш жүріп,

Елдің даңқы бар жаһанға естіліп.

Елбасыны құрметтейтін ерекше

Армысыздар, ақ пейілді көпшілік!

2-жүргізуші:

Азаттық пен елге қонды тосқан бақ,

Қазақ елін мойындауда дос таңдап.

Елбасыныңеңбегіменнұрлана

Қазағымныңмерейітұраспандап.

1-жүргізуші:

Елі үшін олжа салып қиырдан,

Ықпаған еш ауыртпалық, қиыннан.

Мерекеңіз құтты болсын көпшілік

Елбасының құрметіне жиылған!

2-жүргізуші:

Бүгінгі мереке 1-ші желтоқсан Тұңғыш Президент күніне арналып отыр. Сөз кезегін мектебіміздің директоры Исмаилова Камила Рашидқызына беріледі.

1-жүргізуші:

Ең алдымен бізге қонаққа Есік қорғанынан табылған қазақ тарихының «алтын » куәгері Алтын адам келе жатқанын айтамыз.Қазіргі айтылатын мәліметтерге мән беріп отырыңыздар. Алтын адамның сұрақтары да сол туралы болады.

Елбасының жүрген жолына саяхат жасау –ол әрине, балалық шағынан бастау алады.

2-жүргізуші:

Ендеше, бала Сұлтанның қандай болғанына назар аударайық. Елбасының балалық шағы.

1-оқушы.1940 жылы 6 шілдеде Іле Алатауының баурайындағы Үшқоңыр жайлауында Әбіш пен Әлжан Назарбаевтардың шаңырағында көптен күткен ұл өмірге келді. Оған әке-шешесі Нұрсұлтан деп ат қойды.(1-слайд)

2-оқушы.Сәбиге ат таңдаудың өзі жатқан бір хикаяға айналды. Тойға жиналған ағайын-туыс түрлі есімдерді тұс-тұстан айтып жатты. Ең ақырында жаңа туған ұлдың әжесі Мырзабала мынадай ұсыныс білдірді: «Менің сүйікті немерем екі бірдей есімді алып жүрсін. Оның аты Нұрсұлтан болсын». (2-слайд)

3-оқушы.Әлемдегі барлық әжелер секілді Мырзабала да немересінің азамат болып қалыптасуына ерекше еңбек сіңірді. Нұрсұлтанның анасы Әлжан Мырзабаланың балалары мен келіндеріне ақыл-кеңес беріп, халықтың байырғы дәстүрлері мен жоралғылары туралы әңгімелейтінін, немересі Нұрсұлтанның тәрбиесіне аса белсеніп кіріскенін еске алады. (3-слайд)

1-оқушы.Мырзабаланың ұлы, Нұрсұлтан Назарбаевтың әкесі – Әбіш 1903 жылы Алатаудың бөктерінде, Назарбай бидің шаңырағында өмірге келді.Әбіш Назарбаев көңілді, қадірлі адам болды. Ол тек қазақ тілінде ғана емес, орыс және балқар тілдерінде де еркін сөйлейтін. Әбіш қазақ және орыс әндерін беріліп айтатын, әңгімелескен адамын зейін қойып тыңдап, пайдалы кеңес бере білетін. Әбіш Назарбаев 1971 жылы қайтыс болды. (4-слайд)

2-оқушы.Назарбаевтың анасы Әлжан 1910 жылы Жамбыл облысы Қордай ауданы Қасық аулындағы молданың отбасында дүниеге келді. (5,6-слайд)

1-жүргізуші:

Қазақстан дейтін менің бар елім .

Жатыр алып жарты дүние әлемін!

Бұл даланы анам жаспен суарған,

Бұл далада атам қолға ту алған,

2-жүргізуші:

Бұл далада жылап келіп, уанған

Бұл даланы көріп алғаш қуанған

Бұл далада өскен жанда жоқ арман!-дей келе сыныбымыздың оқушылары арқылы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың оқушы, студенттік, қызметтегі кезеңдері туралы бірге білейік.

Көрініс қойылымы: «Оқушы-студент-қызметкер Сұлтан»

Сыныпқа мұғалім кіреді.

Мұғалім: Бүгін біз Елбасымыздың өмір жолы мен қызметтері туралы сөз қозғаймыз. Өздеріңе қосымша дайындалуды тапсырғанмын. Кім қандай мәлімет жинастырды?

1-оқушы.Жасөспірім шағы Нұрсұлтан тек өз сыныбындағы ғана емес, мектептегі ең үздік оқушының бірі болды, сабақты зор ынта-ықыласпен оқыды. Мына табельдерінен метептегі оқу үлгерімін қарауға да болады.

2-оқушы. Ал қандай істермен айналысқанды ұнатты екен?

1-оқушы.Ол кісі күрес үйірмесінде болды. Домбырамен ән айтқанды жақсы көреді. Атқа жақсы шабады.

2-оқушы.1960 жылы Украинада техникалық училищесін, 1967 жылы Қарағанды металлургия комбинатына қарасты жоғары техникалық оқу орынын бітірген.

3-оқушы.Еңбек жолын қайдан басталы?

2-оқушы.Еңбек жолын 1960 жылы Теміртау қаласындағы Қарағанды металлургия комбинатында қатардағы жұмысшы болып бастап, домна пешінің аға газдаушылығына дейінгі жолдан өтті.

1-оқушы. Сонда біздің елбасы темір балқытушы болған ба?

4-оқушы.Ия, дұрыс айтасың 1960—69 жж. — Қарағанды металлургия зауытында жұмыс істеді.Қарағанды облысы Теміртау қаласындағы партия-комсомол жұмыстарында жауапты қызметтер атқарды,партком хатшысы болды.

1-оқушы. Партком деген не?

4-оқушы.Партия мемлекет пен адамдарды бірлестіретін ұйым. Партком сол партиядағы жұмыс. Сол кезде жақсы жұмысшылар партия хатшылары болған. Ал анау, партия билеті. Түсінікті ме?

3-оқушы.Елбасымыз Әр түрлі қызметті жақсы атқарып, соңғы жылдары

1990 ж. ақпан—сәуір аралығында Қазақ КСР Жоғары Кеңесiнiң төрағасы болды. Осы жылы — Қазақ КСР президенті болды.

Мұғалім: -Дұрыс айтасыңдар, 1991 ж. желтоқсанның 1-інде тұңғыш рет Қазақстан Республикасы Президентінің жалпыхалықтық сайлауы өтті. Сайлау нәтижесінде Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев басым дауыспен (98,7 %) жеңіске жетті. Бүгінгі сабақ жемісті болды, рахмет.

1-жүргізуші:

Қазақ елі желбіреп көк байрағың,

Гүлге оранды ауылың мен аймағың.

Нұрсұлтаның биіктерге бастады,

Ол көрсеткен нұрлы жолдан таймағын!

2-жүргізуші:

Тәуелсіздік – рухы күшті ғажап күн

Артта қалды бодан болған азап күн

Елім, жерім қазағым деп тебіренем

Өйткені мен – тәуелсізбін, азатпын.

Қазақ халқының тұтқасын Нұрсұлтандай ер ұстағаннан кейін Қазақ елінің тарихының жаңа парақтары жазылды.

1-жүргізуші:Ия, Елбасымыз жаңа тарихымызды асқан сүйспеншілікпен және зор жауапкершілікпен жалғастырды. Елбасымыздың төл туындыларының бірі- елордамыз, жас қаламыз, бас қаламыз – Астана.

Астана туралы тақпақтар.

Малика

Ауыр күнді артымызға тастауы –

Қиын сәтте қиындықтан қашпауы.

Тілім, дінім, ұлтым қайта көгерген,

Елбасымыз Нұрағаңның бастауы.

Рамиля

Жаңарып ай,жылдарым, жаңарып күн,

Жаңғырып есімдері сан алыптың.

Күн шуақты Астана бой көтерді,

Белгісіндей бейне бір даналықтың.

Айым

Астанам - бағы биік асқарымсың,

Астанам – мәнгі жарық аспанымсың,

Астанам пейіш қалам,ел арманы,

Астанам – қайда жүрсем мақтанышым.

Қ.Наргиз

Ғұмыр ойы күресіп қайран бабам,

Осы күнді аңсаған, армандаған.

Сарыарқаның төсінде бой көтерді.

Қазақтың Астанасы – арман қалам!

1-жүргізуші:

Отан дейміз от жаққан жерімізді,

Отан дейміз өсірген елімізді

Отан дейміз туған жер, атамекен

Биік тау, орман, тоғай көлімізді

2-жүргізуші:

Біздің Отанымыз қазір қалыптасу кезеңінде. Ал, біз жарқын болашақтың ұрпақтарымыз. Олай болса, біз - «Мен Қазақпын» -, деп мақтанатын ұрпақтармыз. Алтын Адам да бізге келіп жетті. Ендеше ортаға шақырайық.

Өлең оқу (Алтын Адам бастайды, 5 оқушы өлең оқиды): Қадыр Мырза-әли «Мен Қазақпын»

Соңғы айтқан оқушы: Ендеше Қазақ елі жасасын!!!

«Жаса Қазақстан!» әніне құлақ салыңыздар.

1-жүргізуші:

Бүгінгі күн- береке!

2-жүргізуші:

Бүгін үлкен -мереке! Мерекені жалғайтын 2 сынып оқушыларының биі.

1-жүргізуші:Келесі бөлімде –Алтын Адамның сұрақтары.

1, 2-жүргізуші:

Елімде бейбіт тыныш заман болсын,

Тілеймің әр адамға бақыт қонсын!

Елімнің ел ағасын халқы қолдап,

Қазақстан жеріміз аман болсын!

Ән «Атамекен».

Президент күніне тәрбие сағат

1. Қазақстан Республикасының Тұңғыш президенті Н.Ә.Назарбаевтың ерекше тұлғалық болмысы

2. • 1) Баяндама • 2) Президенттің ант қабылдауы сәті • 3) Тұңғыш президент туралы тақпақтар • 4) Қазақстан Республикасының символдарына сипаттама. • 5) Астана арман қаламызға саяхат • 6) Егер мен президент болсам тақырыбында әнгіме • 7) “XXI- ғасыр көшбасшы” интелектуалды оиыны

3. Сабақтың мақсаты: • Қазақстан Республикасының Тұңғыш президенті Н.Ә.Назарбаевтың өмірі мен қызметі жайлы білімдерін одан әрі толықтыру. Оқушылырдың бойында ұлттық рухты, патриоттық сезімдерін ояту. Болашақта отанымыз Қазақстанның өсіп өркендеуіне білімді , білікті адамдар керек екендігін аңғарту,

4. Н.Ә.Назарбаевтың өмірбаяны

5. Бaлалық шағы • 1940 жылы 6 шілдеде Іле Алатауының баурайындағы Үшқоңыр жайлауында Әбіш пен Әлжан Назарбаевтардың шаңырағында көптен күткен ұл өмірге келеді. Нұрсұлтан деп ат қояды.

6. Жас өспірім шағы • Жасөспірім шағы Нұрсұлтан тек өз сыныбындағы ғана емес, мектептегі ең үздік оқушының бірі болды, сабақты зор ынта- ықыласпен оқыды. Ол өзінің аса құштарлығын білетін ағайын-туыстары әкеп берген кітаптардың бәрін оқып шығуға жан-тәнімен кірісті. Жас кезінде Іле Алатауының баурайында жазғы демалыс күндерінде әкесіне көмектесіп жүргенде тұңғиық жұлдызды аспан астында жанған алау маңына түнеген романтикалық сәттері де болды. Әке-шешесі осы өлкеде ежелгі заманда өмір сүрген бабалардың берік түп- тамырынан сыр шертетін салиқалы әңгімелер айтып, жан- дүниені тербейтін әндер шырқайтын. Кез келген қазақ білмеуі ұят саналатын жеті ата туралы айтылатын. Ұрпақтан ұрпаққа жалғасып, қазақтың өткені мен болашағын жалғап келе жатқан халықтың осы бір ауыр, бірақ үйлесімді тіршілігінің мәңгі және аса мәнді екенін сезінетін.Ол, әсіресе, ежелгі аңыздар мен бабалардың наным-сенімдері туралы үлкендер айтатын әңгімелерді ықыласпен тыңдайтын.

7. Жастық шағы • Теміртауға орналасқанан кейін Н.Назарбаев өмірбаянының жалынды кезеңі басталды. 1960жылы 3 шілдеде Қазақстан мен Орталық азиядағы алғашқы және бірден бір домна пеші іске қосылды. Солда жас металург болып жұмыс жасады.

8. Отбасы • Сара Алпысқызы Назарбаева- Қазақстан қоғам қайраткері, Қазақстан Республикесының тұнғыш президенті Н.Ә.Назарбаевтың зайыбы

9. Бақыт-бағасын білгеннің ғана басында тұрады

10. Мемлекеттік басшы қызметіне • 1991 жылы 1-желтоқсанда республика жұртшылығы тұңғыш рет Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевты Республикамыздың Президен ті етіп сайланды. Республика тарихында халық алғашқы рет саналы түрде өзінің тағдырын сеніп тапсырып, өз басшысын сайлады.

11. Ресми ант беру рәсімі

12. Мемлекеттік символдар Елтаңба Ту Әнұран

13. Елтаңбасымен еңселі,

14. Тумен тұғырлы,

15. Әнұранымызбен әйгілі елміз. Алтын күн аспаны, Алтын дән даласы, Ерліктің дастаны — Еліме қарашы! Ежелден ер деген, Даңқымыз шықты ғой, Намысын бермеген, Қазағым мықты ғой! Қайырмасы (1 рет): Менің елім, менің елім, Гүлің болып егілемін, Жырың болып төгілемін, елім! Туған жерім менің — Қазақстаным! Ұрпаққа жол ашқан, Кең байтақ жерім бар. Бірлігі жарасқан, Тәуелсіз елім бар. Қарсы алған уақытты, Мәңгілік досындай. Біздің ел бақытты, Біздің ел осындай! Қайырмасы (2 рет): Менің елім, менің елім, Гүлің болып егілемін, Жырың болып төгілемін, елім! Туған жерім менің — Қазақстаным!

16. Президент туралы тақпақтар Білдім дербес елімнің үлгісі деп. Бейнеленген хан, ақын, ғалымдарым, Беттерінен көз тартып тұрды сурет. Теңдікті айтып тұр аты теңге деген, Құт-береке болшы бір елге келген. Өз туы, елтаңба, әнұраны бар Айтыңдаршы, енді елім кем де неден

17. Астана арман қаламызға саяхат Автобусымызға міну үшін билеттер сатып алайық ол үшін мына сұрақтарға жауап беру керексіңдер

18. • 1) Еліміздің тәуелсіздік алған жылы ? • 2) Қазақстан республикасының Астанасы? • 3) Астананың туылған күні? • 4) ҚР-ның конститтуция қай күні тойланады? • 5) ҚР тілдер мерекесі қашан тойланады? • 6) Астанамыз Астанаға қай жылы көшірілді? • 7) ҚР да ЕХРО қай жылы өтеді? • 8) Астана қаласын Қазақстанның қай өңірінде орналасқан? • 9) Астана қаласының бұрынғы аты? • 10) ҚР-ның президент күні қай күні тойланады?

19. Астананың сыртқы келбеті

20. 1 ші бәйтерегке барып тамашалайық

21. Президенттің қол таңбасы

22. Думан орталығы

23. Думан орталығының ішкі сипаты

24. Думан

25. Хан шатыр

26. Бейбітшілік және келісім сарайы

27. Алау мұз сарайы

28. Нұр мешіт

29. Мешіт

30. Егер мен президент болсам тақырыбында пікірталас.

31. Ең ақшасы көп- бухгалтер, экономист. Ең жасыл- эколог, географ, бақташы, гүл өсіруші. Ең тәтті-аспазшы, кондитер. Ең күлкілі- клоун, карикатурашы. Ең жауапты- сот, бухгалтер. Ең салмақты-мұғалім,заңгер. Ең қарым-қатынасы күшті-бизнесмен

32. Фигуралардың бірін таңда Квадрат. Үшбұрыш Шеңбер. Зигзаг

33. • Сенде төзімділік, шыдамдылық, еңбекқорлық дамыған. Өз айналана адамдарды жинап ұйымдастыру, реттеу және жүйелеу қабілетін баршылық. Сенен үздік администратор шығады

34. • Саған басқарушылық қасиет тән. Өз көздеген мақсатына қол жеткізуге барлық мүмкіншілігіңді жасайсың. Өзіңе сенімдісің және жеңіске, жетістіктерге, ұтыстарға оңай қол жеткізесің. Айтқаныннан шықпайсың, абыройлысың. Сен қоғамда, өмірде жоғары жетістіктерге қол жеткізесің, жұмысыңда жоғарыға көтерілуге бейімділігін бар.

35. • Сенде адамгершілік жоғары дамыған. Сен өз әріптесінді тыңдай аласың және оның қайғысы мен қуанышын бірге бөлісесін , басқаның ауарпатылығына жәрдемдесу қабілетін жоғары қалыптасқан.Саған жеке адамдар арасындағы кикілжіңдер тән емес, өзіңді олардан аулақ ұстайсың Сенен үздік психолог шығуы мүмкін.

36. • Сенде әсемдікті көре білу қабілетін жоғары қалыптасқан, сондай- ақ шығармашылық қабілетін, ой- өрісін дамыған. Сенде табиғи өткір ойлылық бар, өз айналана қабілетті адамдарды жинай аласын. Сені шаблондар, ережелер, нұсқаулар қызықтырмайды. Бастаған істі аяқтауға төзімділіктің жоқтығы бөгет жасайды.

37. XXI ғасыр көшбасшысы