Современные формы и методы работы социального педагога в условиях 12-летнего обучения

Северо-Казахстанская область
Айыртауский район
КГУ «Айыртауская СШ»

Современные формы и методы работы

социального педагога
в условиях 12-летнего обучения
(выступление на районных секционных педчтениях

социальных педагогов, психологов)

Соц.педагог:

Акишева Альмира Сайрановна

2014г.

Социальный педагог-
ключевая фигура в школе, призванная объединить усилия семьи, школы, общественности для оказания помощи ребёнку

ЦЕЛЬ:
- осуществление мероприятий по социальной защите детей и социальному развитию личности в школе

ЗАДАЧИ:

- выявить содержание и формы деятельности социального педагога в условиях 12-летнего обучения.

В концепции 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан главная цель формулируется как формирование и развитие образованной, творческой, компетентной и конкурентоспособной личности, способной жить в динамично развивающейся среде, готовой к самоактуализации как в своих собственных интересах, так и в интересах общества.
Компетентный человек обладает в определенной области соответствующими знаниями и способностями, позволяющими ему и обоснованно судить об этой области, и критически к ней относиться, и эффективно действовать в ней. Концепция Непрерывного Педагогического Образования Республики Казахстан обращает внимание на педагога новой формации: духовно развитую, творческую личность, обладающую способностью к рефлексии, профессиональными навыками, педагогическим даром и стремлением к новому, мотивацией к дальнейшему росту и развитию своей личности. Роль социального педагога в образование способствует формированию индивидуального стиля профессиональной деятельности, помогает осмыслению педагогического опыта и собственной самостоятельной деятельности, является средством самопознания и самосовершенствования.
Все, что у нас есть Сегодня и чего мы добьемся Завтра, зависит от нас самих, от умения каждого человека работать творчески, от высокой сознательности, профессионального мастерства, чувства ответственности, дисциплины и общественного долга. Профессионализм социального педагога отличаются высокой мобильностью, исключительной сложностью и многогранностью, требует от него глубоких и разносторонних научных и профессиональных знаний, умений и навыков.

Если педагог не работает над собой, усвоенные им теоретические знания быстро забываются, а личные суждения становятся поверхностными и не отражают объективных свойств, явлений и фактов сложной педагогической действительности. Современное образовательное пространство выдвигает высокие требования к общей культуре и социальным знаниям учителя, делает необходимым постоянное совершенствование его общепедагогического и методического уровня. Социальный педагог в виду своей профессиональной деятельности изо дня в день принимает самое активное участие в жизни ребенка, способствует его развитию как личности, корректирует его поведение используя различные методы ( убеждения, беседы, рефлексию…) . Деятельность социального педагога ориентирована на работу с человеком в личностно-средовом контексте, в его социуме, окружающей микросреде, в сфере общения с приоритетом воспитательно-оздоровительных задач. Социальный педагог по своему профессиональному назначению призван предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, порождающие ее, обеспечить превентивную профилактику различного рода негативных явлений (нравственного, физического, социального плана), оздоровить окружающую их микросреду(с помощью рефлексии, тренингов, профилактики аутодикструктивнного поведения ) привлекая ребенка в различные спортивные секции, кружки, проводить мастер классы, тренинги. В большинстве случаев работая в тандеме с учителями, классными руководителями, родителями и самим ребенком, социальному педагогу приходится осваивать различные социальные роли, и менять их в практической деятельности в зависимости от ситуации и характера решаемой проблемы.

Методы которые я использую в своей работе

• Наблюдения

• Убеждения

• Беседы

• Социометрии

Функции

• Диагностическая

• Образовательно-воспитательная

• Прогностическая и экспертная

• Организационно- коммуникативная

• Охранно- защитная

• Посредническая

Направления работы

• Организация социальной заботы (бесплатное питание, благотворительные акции, материальная помощь)

• Защита ребёнка попавшего в трудную жизненную ситуацию

• Выявление и работа с неблагополучными семьями

• Работа с многодетными и малообеспеченными семьями

• Профилактическая работа ( внутришкольный учёт и учёт ИДН, Советы профилактики, родительский комитет )

• Работа опекаемыми детьми

Схема работы с трудными детьми

Документация социального педагога (банк данных)

• Планы и отчёты

• Рабочая тетрадь (ежедневного учёта работы)

• Социальные паспорта классов и школы

• Акты обследования и соц.карты учащихся

• Многодетные семьи

• Опекунские семьи

• Работа с семьёй

• Картотека внутришкольного учёта и учёта ИДН

• Характеристики на учащихся

• Протоколы Совета профилактики

• Объяснительные

• Тетрадь учёта работы с детьми группы риска

• Документация по бесплатному питанию

• Документация по трудоустройству подростков

• Анкеты

• Ходатайства

АКТ
обследования материально-бытовых условий семьи

«_____» _____________200__г.

Кто обследовал (Ф.И.О., должность) __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Сего числа обследование воспитания детей и материально - бытовых условий семьи
1. Ф.И.О. отца, матери ____________________________________________________________
2. Домашний адрес, телефон _______________________________________________________
3.Число,месяц,год рождения:
отца _______________________________ место рождения ______________________________
матери ____________________________ место рождения ________________
4. Образование: отца _____________________________________________________________
матери ______________________________________________________
5. Место работы и занимаемая должность :
отца ______________________ последнее место работы _____________________________
матери __________________________ последнее место работы ___________
6. Материально – бытовые условия : характеристика жилья, площадь, гигиенические условия, наличие места для сна, наличие постельного белья, внешний вид детей, места для занятий, наличие еды, игрушек, книг, игр, кто проживает по данному адресу, где учатся остальные члены семьи, их взаимоотношения, интересы членов семьи, наличие огородов (дач) в семье.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Мнение школы (бывал ли классный руководитель в семье, причина посещения) какие приняты меры к семье __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. Выводы проверяющих __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Подписи проверяющих __________________________________________________________________

Социальный паспорт учащегося и его семьи.

Ф.И.О. __________________________________________________________________
Дата рождения __________________________________________________________________
Класс , школа __________________________________________________________________
Классный руководитель _____________________________________________________________ Дата заполнения __________________________________________________________________
Домашний адрес _________________________________________________________________
Телефон __________________________________________________________________
Мать: __________________________________________________________________
Место работы __________________________________________________________________
Должность __________________________________________________________________
Образование __________________________________________________________________
Отец: __________________________________________________________________
Место работы __________________________________________________________________
Должность __________________________________________________________________
Образование __________________________________________________________________

Сведения о других детях в семье: 1.________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
Бытовые условия жизни учащегося ( что представляет место для сна , учёбы, наличие постельных принадлежностей, их чистота, внешний вид помещения __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Взаимоотношения учащихся с родителями: Особенности семейного воспитания:
- атмосфера в семье дружелюбия - строгий контроль за поведением ребёнка
- отношения близкие, доверительные - ограничение самостоятельности
- отношения отчужденные - большая самостоятельность ребёнка
- взаимоотношение ребёнка с родителями - родители сотрудничают с ребёнком
- нет взаимопонимания - вступают в противоречия с учителем
Посещение учащихся на дому (кем, какие приняты меры, результат)

• Какое положение занимает учащийся в коллективе? (лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный)

• Межличностное общение:

Социальный паспорт класса( школы)______________

Учётная карточка состоящего на учёте в ИДН

Фамилия И.О. __________________________________________________________________
Причина постановки ________________________ Дата постановки ________
Возраст: год, число, месяц ___________________________________________________________
Образование: в какой школе учился (учится) ____________________________________________
Сколько классов окончил (а ) ______________________
Сведения о родителях: ____________________________ Место работы родителей _____________
Отец: ф.и.о. __________________________________________________________________
Мать: ф. и.о. __________________________________________________________________

Члены семьи: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Домашний адрес: __________________________________________________________________

Учётная карточка состоящего на внутришкольном учёте

Фамилия И.О. ______________________________________________________________
Возраст: год, число ,месяц ____________________________________________________
Класс __________________________________________________________________
Классный руководитель ______________________________________________________
Причина постановки на учёт __________________________________________________
Сведения о родителях:
Отец: ф.и.о. _______________________ место работы _____________________________
Мать: ф.и.о. _______________________ место работы _____________________________
Члены семьи:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Домашний адрес:
_________________________________________________________________

Работа с семьёй

Карта ребёнка сироты

• Фамилия имя отчество

• Дата рождения

• Класс

• Успеваемость

• Дата оформления опеки

• Ф.И.О. опекуна, кем является ребёнку

• Место работы опекуна

• Адрес, за которым закреплено жильё ребёнка, использование жилья сироты

• Имущество сироты

• Адрес по которому проживает ребёнок

• Данные о родителях

• Что можно сделать для ребёнка? (бесплатное питание, отдых летом, помощь)

• С кем имеет контакт.

З а к л ю ч е н и е

Итак , работа социального педагога направлена на выявление детей, нуждающихся в социальной помощи. Это дети, имеющие плохую успеваемость, систематически пропускающие уроки без уважительных причин, состоящие на учёте в ИДН.
Индивидуальная работа с семьями, нуждающимися в особом внимании. Определение нужд, потребностей этих семей, их проблем, определение позитивных и негативных сторон, которые затем учитываются в процессе работы с ними.