Просмотр содержимого документа
«Ы. Алтынсарин "Балалар ?дебиетіні? атасы"»
Демеуова Лунара Рыскалиевна
БҚО Орал қаласы
Спортқа дарынды балаларға арналған
мамандандырылған облыстық мектеп-интернатының
қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Қазақ әдебиеті 9-сынып
Сабақтың тақырыбы: Ыбырай Алтынсарин – қазақ балалар әдебиетінің атасы
Сілтеме
Білім стандарты, сабақ жоспары
Жалпы мақсаттар
Ыбырай өмірбаяны, шығармашылық жолымен танысу, өлеңдері, әңгімелері, аудармалары және халық аузынан жинаған әдебиет үлгілері туралы білім алу, шығармаларының мазмұны арқылы адами ізгі қасиеттерге тәрбиелену, ойын нақты жеткізуге, толыққанды сөйлесімге үйрену
Оқыту нәтижесі
- Сыни ойлауды дамыту;
- Тақырыпты, берілген тапсырманы түсініп талдайды;
- Алған білімдерін өмірмен байланыстырады.
Негізгі идеялар
Теориялық білімді практикамен ұштастыру,ойларын тиянақты жеткізе білу.
Тапсырмалар
«Кластер құру».
«Мағынаны тану» стратегиясы
«Бір айналым сөйлесу» стратегиясы
Сабақ кезеңі
Мұғалім іс-әрекеті
Оқушы іс-әрекеті
І. Ұйымдастыру
1) сәлемдесу
2) психологиялық жаттығу
- Балалар, әрқайсымыз өзімізге ыңғайлы, жайлы жерге отырдық. Енді басымызды сәл бұрып, қолымызды бір-бірімізге қояйық, бар зейінімізді маған аударып, көзімізді жұмайық. Қол-аяғымызға жағымды энергия берілуде. Осы қалпымызда 10 секундтай отырамыз. Мен кері санағанда, ойымызды жинақтап, көзімізді ашуға даярланамыз. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0! Енді бәріміз бастапқы қалпымызға келеміз. Көзімізді ашамыз.
Мұғалім айтқан іс-әрекетті қайталайды, сабаққа даярланады
ІІ. Жаңа сабаққа кіріспе
Электронды оқулықтан ақпарат тыңдатып, жаңа сабаққа көшу
2-топ: «Өзен», «Жаз», «Бұл кім?», «Әй, достарым!», «Әй, жігіттер», «Ананың сүюі», табиғат, әлеуметтік, еңбек, өнер адамгершілік
3-топ: 1879, мектеп инспекторы, 25 орындық интернат, қыздар училищесі, орыс мектебі, «Қазақ хрестоматиясы», 1864, 7 мектеп
4-топ: К. Ушинский «Балалар әлемі» кітабы, Л.Толстойдың «Визирь Абдул», «Три вора», «Силинчи ханым», «Екі дос», «Полкан деген ит», «Мұжық пен жасауыл»
5-топ: «Этнографиялық очерктер», «Тазша бала», «Жиренше шешен», «Қара батыр», «Жұт туралы», «Қазақ даласындағы аштық туралы»
Топтар өздеріне берілген тірек сөздер арқылы тақырып қойып, кластер құрады
ІҮ. Жаңа сабақты бекіту
«Мағынаны тану»
1-топ: «Ойланыңыз». Мына түйінді нақылдарды әңгімемен сәйкестендіріңдер
«Асыл шөп» - Сабыр түбі – сары алтын
«Талаптың пайдасы» - Талаптыға нұр жауар
«Әке мен бала» - Аз жұмысты қиынсынсаң, көп жұмысқа тап боласың
«Бақша ағаштары» - Бағып-қағуда да көп мағына бар
«Алтын шеттеуік» - Не нәрсенің де құр сыртана қарап қазақпа, асылы ішінде болар
«Шеше мен бала» - Көбірек жақсылық етуге шамам келсін десең, әр нәреге күтімді болу керек
«Полкан деген ит» - Ұлық болсаң, кішік бол
2-топ: «Талдаңыз». Мына фигураларды құрастырыңдар. Қандай шығарманың кейіпкерлері? Мазмұнын естеріңе түсіріңдер. Сатылай кешенді талдау жасаңдар.
- Шығарма аты
- Тақырыбы
- Идеясы
- Кейіпкерлері
- Оқиға барысы
- Түйінді ой
- Өз ойыңыз, пікіріңіз
3-топ: «Мазмұндаңыз және өмірмен байланыстырыңыз». Сұрақтар негізінде мазмұндау.
- «Бай баласы мен жарлы баласы» шығармасындағы Асан мен Үсенге сипаттама беріңіз.
- «Қыпшақ Сейтқұл» шығармасында Сейтқұл халқын байлыққа жеткізу үшін қандай тәсілді қолданды?
- «Асыл шөп» шығармасында автор оқырманға сабарлықты қалай түсіндіреді
- «Мейірімді бала» шығармасындағы баланың іс-әрекеті туралы айтыңыз
- «Жомарт» әңгімесі арқылы автор нені түсіндіргісі келді?
4-топ: «Зерттеңіз». Ыбырай ізбасарлары кімдер?
5-топ: «Қолданыңыз». Әңгіме негізінде тренинг немесе көрініс ұйымдастыру
Топтар өздеріне берілген деңгейде тапсырмаларды ұйымдастырады
Ү. Қорытынды
«Болсаң, осы бүлақтай бол» - мәнін ашу
Топта ойласып, бір-бір сөйлеммен қорытындылау
ҮІ. Бағалау
ҮІІ. Үйге тапсырма
«Ыбырай – балалар әдебиетінің атасы» тақырыбын оқу
Демеуова Лунара Рыскалиевна
БҚО Орал қаласы
Спортқа дарынды балаларға арналған
мамандандырылған облыстық мектеп-интернатының
қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Қазақ әдебиеті 9-сынып
Сабақтың тақырыбы:«Ыбырай Алтынсарин – балалар әдебиетінің атасы»
Мақсаты: 1. Оқушылардың Ыбырай өмірі мен шығармашылығын қалай меңгергендігін пысықтау; әңгімелерінің тақырыбын ашу. 2. Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту, ойын ашық айта білуге және өз пікірін қорғай білуге баулу. 3. Оқушыларды адалдыққа, еңбексүйгіштікке, жақсы жолдас бола білуге тәрбиелеу.
Түрі: Жаңа сабақ Әдіс-тәсілдер: «Сын тұрғысынан ойлау» технологиясы Көрнекілігі: интерактивті тақта.окулық,хрестоматия Пәнаралық байланыс: тарих,қазақ тілі.
Күтілетін нәтиже: «Қазақ хрестоматиясына» енген әңгімелермен таныс бола отырып, өзіндік ой қорытып, ненің жақсы,ненің жаман екенін айыра алады. Тіршіліктің тұтқасы еңбек,білім,өнер екенін түсінеді.
Сабақтың барысы:
І. Қызығушылықты ояту
Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру,дайындығын бақылау
Сабақтың мақсатын айту.
— ХІХ ғасырдың 2-жартысы мен ХХ ғасырдың басында өмір сүрген әдебиет өкілі
Ы. Алтынсариннің шығармалары бойынша алған білімдеріңді сарапқа салу мақсатында өткізіліп отырған бүгінгі ашық сабағымызда әңгімелерін талдау барысында өз ойларыңды ашық айта біліңдер, қойылған сұрақтарға толып жауап беру талап етіледі. Үй жұмысын тексеру «Деректер сөйлейді» тапсырмасы.(Рет-ретімен тұрған сандар арқылы Ыбырайдың өмірбаяны мен шығармашылығын айтып беріңдер) 1841 – Ыбырайдың туған жылы. Қостанай обл. Затобол ауданында туды. 1850 – Орынборда ашылған қазақ-орыс мектебіне түседі. 1857— Мектепті үздік бітіріп шыққан жылы 1859— Орынбордағы шекаралық комиссияға тілмаш болып орналасқан жылы. 1860 – Орал сыртындағы қазақтарға арналып 4 сыныптық бастауыш мектеп ашу туралы шыққанда (Тройцк, Торғай, Ырғыз, Қазалы) өзі сұранып, Торғай мектебіне мұғалім болады. Торғай қаласында бірден мектеп ашу мүмкін болмай, іс көпке созылады, жиналған балаларды өз үйінде оқытқан жылы. 1864 – Мектептің қаңтар айында ашылған жылы 14 — Сол мектепке қабылданған бала саны. 1876 – Петербург, Қазан қалаларына барған жылы 1876 – Н.Н.Ильминскийге жазған хатында «Татар тілінде жазылған кітаптардан құтылу үшін, қазақ тілінде оқуға арналған бастауыш кітабымды кеше ғана бастадым,» — деп жазған жылы 1876 – «Қазақ хрестоматиясын» жазуға кіріскен жылы 1879 – Орынборда хрестоматияның басылған жылы
1889 – қайтыс болған жылы.
ІІ. Мағынаны тану Ы. Алтынсарин – балалар әдебиетінің атасы. Бүкіл өмірін қазақ балаларын оқытуға арнаған. Сол мақсатпен алғаш рет балаларға арнап мектеп ашып, оқулық жазған. Ағартушы оқулықты жазудағы мақсатын хрестоматияның алғы сөзінде: «Бұл кітапты құрастырғанда мен, біріншіден, осы біздің ана тілімізде тұңғыш рет шыққалы отырған жалғыз кітаптың орыс-қазақ мектептерінде тәрбиеленіп жүрген қазақ балаларына оқу кітабы бола алу жағын, сонымен қабат, жалпы халықтың оқуына жарайтын кітап бола алу жағын көздедім…» деп тұжырымдаған. Өйткені хрестоматияға Ыбырай өзінің педагогтық мақсатына лайықтай жазған тәрбиелік мәні жоғары көптеген шағын әңгімелерін, өлеңдері мен ауыз әдебиеті үлгілерін, сондай – ақ, орыс педагогтері мен айтулы орыс қаламгерлерінен аударған шығармаларды енгізген болатын. Бұл шығармалардың тақырыптық – идеялық мазмұнынан біз Ыбырайды ұстаз-тәрбиеші ретінде алдына мақсат етіп қойған адамгершілік мәселелерін көреміз.
«Қазақ хрестоматиясына» енген шығармалары.
Ыбырай лирикасы: табиғат бейнесін суреттеген «Өзен», «Жаз» өлеңдері,жастарды ізгілікке, қайырымдылыққа,ата-ананы,досты сыйлауға шақыратын «Бұл кім?», «Әй,достарым!», «Әй,жігіттер!», «Ананың сүюі» өлеңдері бар. Әлеуметтік теңсіздік:«Залым төреге», «Азған елдің хандары», «Азған елдің билері».
Шағын әңгімелері.
Адамгершілік тәрбиесіне арнаған «Әке мен бала», «Асыл шөп», «Бақша ағаштары», «Алтын шекілдеуік», «Қарға мен құрт», «Сауысқан мен қарға», «Әдеп», «Тәкаппарлық», «Байұлы» т.б.
Ыбырайдың жастарды,ізгілікке, бауырмалдыққа, мейірімділікке, достық, жылы жүректілік қасиеттерге баулитын «Бір уыс мақта», «Аурудан аяған күштірек», «Мейірімді бала», «Полкан деген ит», «Таза бұлақ», «Әділдік» т.б. әңгімелері бар. Жастарды еңбекті сүюге,оқуға, өнерге ұмтылуға жігерлі,төзімді болуға үндеген «Өрмекші,құмырсқа, қарлығаш», «Жан-жануарлар айтысы», «Бай баласы мен жарлы баласы», «Қыпшақ Сейітқұл», «Мұңсыз адам» т.б. әңгімелері. Өнер мен білімді үлгі еткен «Лұқпан әкім», «Зеректік», «Силинші ханым», «Білгеннің пайдасы», «Талаптың пайдасы», «Атымтай жомарт» әңгімелері.
Орыс жазушыларынан аудармалары:
И.Б.Паульсонның «Книга для чтения и практических упражнений в русском языке», К.Д.Ушинский «Родное слово», Л.Н. Толстой, Крылов.
1. Топтастыру стратегиясы.
Ақын ағартушы педагог
Ы.Алтынсарин оқулық авторы
Жазушы
Ғұлама шағын әңгіме шебері
2. «Топтық тергеу немесе зерттеу» стратегиясы. (кубизм)
«Бай баласы мен жарлы баласы» әңгімесі бойынша.
1. Мазмұндау,баяндаушылар
2. Зерттеушілер
3. Сұрақ құрастырушылар
4. Афоризмдер табу
5. Сурет салу
6. Дәнекерлеушілер (Қазіргі заманмен байланыстыру)
3. «Қарама-қарсы элементтер» стратегиясы.
«Әке мен бала», «Жаман жолдас» әңгімелері бойынша талдау жұмыстары.
1 топ
2 топ
Әке
Бала
Жақсы
Жаман
Үлкен кісі Тағаны алады Ақылды адам Шие сатып алды Еңбектенді
Жас бала Алғысы келмейді Ақылсыз бала Сатып алмады Еңбектенген жоқ
1. «Ыбырай Алтынсарин –қазақ арасынан шыққан тұңғыш кемеңгер адам еді, ол өзінің қараңғы, көшпелі халқының ішіне еуропалық мәдениеттің жарық сәулесін таратты» «Оренбурский листок» газетінен
2. «Қазақ халқы қарапайым, өнері жоқ халық, бірақ біз қарапайымдылықтың өзінен де көп жақсылық табамыз»
Ы.Алтынсарин.
3. «Халық мектептері үшін ең керектісі –оқытушы. Тамаша педагогика құралдары да, ең жақсы үкімет бұйрықтары да, инспектор бақылауы да оқытушыға тең келе алмайды» Ы.Алтынсарин.
4. Қазақтарға-осы дарынды, ақыл-есі мол халыққа кешікпей рухани және қоғамдық даму жолына түсетін дұрыс бағыт беру қалай дегенмен де қажет болып отыр»
