"Музыкальный анализ и музицирование на уроках сольфеджио"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств» г. Бакала

Разработка

открытого урока по сольфеджио

«Музыкальный анализ и музицирование на уроках сольфеджио»

Преподаватель теоретических дисциплин

Долинина Н.Н.

г. Бакал

2018 г

Разработка открытого урока по сольфеджио

5 класс музыкальных отделений.

Цель урока:

Научить учащихся творчески активно применять на практике усвоенные

теоретические знания и навыки; свободно владеть музыкальным инструментом,

музицировать и уметь проанализировать исполняемые произведения, провести аналогии с художественные образцами из смежных видов искусств (литература и живопись)

Задачи урока

Обучающие:

• способствовать яркому, образно-эмоциональному восприятию музыки;

• раскрывать индивидуальный творческий потенциал каждого ребенка.

• использовать творческую работу учащихся, применяя ее различные виды и формы, для развития и разнообразия богатых музыкальных впечатлений.

• способствовать, применяя музыкальный анализ и различные виды музицирования, художественному формированию и вкусу их личности как музыкантов.

Развивающие:

• Развитие самостоятельности при анализе музыкального произведения.

• развитие музыкальной памяти, внимания

• развитие логического мышления; умения анализировать, сопоставлять, проводить аналогии, сравнивать музыкальные темы и образы.

• развитие познавательной активности, нахождение учащимися дополнительного материала, связанного с темой урока.

Воспитывающие:

• воспитание общечеловеческих ценностей на примере образов из музыкальной литературы.

• воспитание музыкально-эстетической культуры в период эмоционального воздействия с музыкой.

• воспитывать и формировать систематический процесс обучения средствами музыки.

Перспективность урока:

• внедрение исследовательской и самостоятельной деятельности учащихся в поиске дополнительного материала;

• развитие межпредметных связей (инструмент, сольфеджио)

• интегрированность урока как стимул к изучению и приобщению к литературе, живописи

.

Техническое оборудование:

• СD – диски с записью музыкальных фрагментов

• Ноутбук

• Доска линованная

• Фортепиано

• Музыкальные пособия и учебники, дидактический материал:

- Б. Калмыков, Г. Фридкин Сольфеджио (одноголосие и двухголосие)

- Г. Фридкин Чтение с листа на уроках сольфеджио

-Диктанты для ДМШ -составитель М. Антошина

- В. Флис, Я Якубяк Сольфеджио 5 класс

- Б Незванов, Л. Лашенкова Хрестоматия по слуховому гармоническому анализу

-Л. Масленкова Сокровища родных мелодий

- П.И. Чайковский «Детский альбом»

- Р. Шуман «Альбом для юношества»

- А. Гурилев «Сарафанчик»

-Л. Бетховен: «К Элизе» и соната № 14 (Лунная)1 часть (в записи)

-К. Дебюсси «Лунный свет» (в записи)

- Стихи А.С. Пушкина, Ф. Тютчева, С. Есенина.

План -конспект урока

.

I.Организационный момент

Цель и задачи:

-проверка присутствующих, мобилизация внимания;

-настрой учащихся на учебную деятельность,

-приглашение в страну «сольфеджио» как в творческую мастерскую.

-создание рабочего климата на уроке, определенной творческой атмосферы.

-настрой на урок активный, целеустремленный, но при этом доброжелательный и

позитивный.

II.Теоретическая разминка

Беглый опрос по пройденным теоретическим терминам

Цель и задачи:

Проверить усвоение пройденного материала при следующих критериях: объективности,

благожелательности, позитивности высказывания.

III .Работа с учащимися над различными видами музицирования и музыкального анализа (содержательная часть урока):

-пение песен и романсов русских и зарубежных композиторов; русских народных песен.

-пение одного голоса при одновременной игре за фортепиано второго голоса.

-сольфеджирование пройденных и новых музыкальных номеров одно-и двух-голосия.

-чтение с листа.

-пение с сопровождением учащихся и преподавателя.

-сочинение второго голоса к стилизованной народной песне «Расцвела сирень» и разучивание двухголосного исполнения (пение дуэтом и по группам)

-подбор аккомпанемента к мелодиям и музыкальным фрагментам.

-музыкальные иллюстрации стихотворных текстов.

-определение различных средств музыкальной выразительности в исполняемых на уроках специальности произведениях.

-фрагментарный или целостный анализ музыкальной формы, жанра, стилистических

особенностей композиторского почерка в произведениях, исполняемых на уроках по

специальности.

.

IV. Запись музыкального диктанта с закреплением внутритактовой синкопы.

Учащиеся писали первое предложение диктанта № 379 (по сборнику Г. Фридкина), а второе предложение им было предложено досочинить самостоятельно, без помощи инструмента, полагаясь на внутренний слух, в той же самой стилистике.

V Домашнее задание:

1. Подобрать аккомпанемент к диктанту

2. Определить музыкальную форму одного из произведений, изучаемых на уроке специальности, нарисовать картинку о содержании этого произведения или подобрать литературный материал.