Құрастыру сызбалары туралы жалпы мәлімет

Мен Искаков Ауелбек Мақсатым – ұлт болашағына алаңдайтын ұлы тұлғалар тәрбиелеу. Міндетім – тәліммен қоса тәрбиені де қатар беру. Еңбек еткен ұстаздық жолымда қанша шәкіртке бағыт-бағдар бердім. Білім бәйгесінде баптағандарым бүгінде бір отбасының ұйтқысы, бір елдің белді азаматы болып отыр. Мамандықпен мақтану әсте әбестік емес. Өйткені, мұғалімнің қашанда рөлі шынайы, болмысы биік. Педагогика мен психологияны қатар алып жүру кім-кімнің болсын қолынан келе бермейді. Ұстаздық жолында одан бөлек, қоғамнан да хабарың болуы маңызды. Демек, әлеуметтану да артықшылық етпейді. Философия да ұстаздың басты қаруы. Ұстаз – осындай әмбебаптықты талап ететін күрделі мамандық. Мен Ұстазбын. Ертеңгі күннің еңселі ұрпағын саналылыққа қарай бағыттау басты міндетім. Ол үшін білім де, әдіс пен тәсіл де, арнайы дәреже де маңызды емес. Ең әуелі адамдықтың шынайы бейнесін шәкіртке көрсете білу қажет. Мейірімге мұқтаж мына заманда мұғалімнің берері мол. Қаталдық қағидасы бұл күнде өз мәнісін жойған. Себебі, бүгінгі қоғам тым күрделі. Оқушы психологиясы да соған сай қиындау. Ата-анамен дұрыс қарым-қатынас орнату, оқушымен тіл табыса білу, түрлі методика арқылы қызығушылықты арттыру – ұстаздың жетістігі. Бүгінгінің білімгеріне жетіспейтіні – еркіндік. Сөз еркіндігін былай қойғанда, ой еркіндігі өткенмен салыстырғанда төмен. Қазақы болмысқа салынып, өз пікірін еркін жеткізуге ұялып жататын шәкірттер де аз емес. Мұғалім осындай жағдайдың барлығына екіжақты көзқараста қарауы тиіс. Мамандығымнан бөлек өмірде де ұстазбын. Балама бағыт сілтер, қызыма иба мен инабат сіңірер ана-ұстазбын. Жарыма қандай жағдай болмасын, жақсылыққа жол сілтер ұстазбын. Шәкіртке білім мен тәртіпті ту етер ұстазбын. Өзіме тұлға ретінде қарауға баға беретін жеке ұстазбын. Адам тәрбиелеу – ұлы міндет. Болашақпен бағытталып, келешекпен кемелденетін ұрпақты тәрбиелеу – жауапты жұмыс. Негізгі құрал – сабақ. Басты міндет – білім беру. Қалыптасқан қағида – қарым-қатынас орнату.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Құрастыру сызбалары туралы жалпы мәлімет»

"Құрасытыру сызбасы"

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың құрастыру сызбасы туралы түсінігін қалыптастыра отырып графикалық білімдерін толықтыру.

Дамытушылық мақсаты: Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту, талдау, салыстыра білу қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелік мақсаты: адамгершілікке, ұқыптылыққа, еңбекке баулу.

Сабақтың түрі: аралас.

Қолданылатын әдіс: дифференциалдық әдіс.

Көрнекілік құралдар: плакат, көрнекілік бұйымдар, карточкалар, оқулықтар, сызу құралдары, мультимедия.

Пән аралық байланыс: техникалық механика, материалтану.

Сабақтың мазмұны

І. Ұйымдастыру бөлімі

1.1. Оқушылармен амандасу.

1.2. Оқушыларды түгелдеу және журнал толтыру.

1.3. Оқушылардың жұмыс құралдарын тексеріп, кезекті тағайындау.

1.4.Оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсаттарынын таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

Өткенге шолу

2.1. Сауалнамамен жұмыс істеу.

2.2. Сызбаны аяқтау.

2.3. Сұрақтарға жауап беру.

2.4. «Кубизм» ойыны.

ІІІ. Жаңа тақырыпты түсіндіру

3.1. Құрастыру сызбасы туралы түсінік.

3.2. Құрастыру сызбасындағы кескіндер.

3.3. Спецификация туралы түсінік

3.4. Құрастыру сызбасы туралы түсінік

IV. Жаңа тақырыпты бекіту

4.1. Сұраққа жауап беру.

4.2. Спецификация толтыру.

4.3. «Алтын қақпа» телеойыны

V. Сабақтың қортындысы

5.1. Оқушыларды бағалау

5.2. Үй тапсырмасы: С.К.Боголюбов 51 бөлім, 3 тарау, 255 бет.

Сызбаны аяқтау

Аяқталмаған сызбаны сауална мен жұмыс істеп отырған оқушылардан басқа оқушыларға деңгейі бойынша таратылады, сызбада жіберілген қателерді тауып және оны аяқтау керек.

Сұрақтарға жауап беру

Тік бұрышты изометриялық проекцияда шеңбер қалай кескінделеді?

Бұйым деп нені айтады және оларды қандай топтарға бөледі?

Тетікбөлшек және құрастырылған бұйымдарға аңықтама беріп, мысалдар келтір.

Қандай сызбаларды оригиналдар, түпұнұсқалар немесе көшірмелер деп атайды?

Эскиз деп қандай конструкторлық құжатты айтады? Эскизде кескіндер қалай салынады? Оның масштабы болама? Көз мөлшерінің масштабын қалай түсіндіресің?

Бұрандалардың ішінде көп тарағаны қайсысы? Алдымен бұрандалардың қарастырылған типтерін атап шық.

«Кубизм» ойыны

Үстел үстіне кубик лақтырып түскен санға сәйкес тапсырманы орындау керек.

Тапсырма №1

Берілген сызбадағы тетікбөлшектердің пішімдері қандай геометриялық денелерден тұратының аңықта.

Тапсырма №2

Көрініс және қима бойынша тетікбөлшектің көрнекілік бейнесін тап.

Тапсырма №3

Сызбада тетікбөлшектер өзара біріктірілген қосылыстарды ата?

Тапсырма №4

Берілген валдың эскизін тақтаға орындап, қажетті қималарды жаса.

Тапсырма №5

Берілген тетікбөлшектің үш көрінісін қолдана отырып эскизін орында.

Тапсырма №6

Берілген аксонометриялық проекциясына сәйкес тетік бөлшектің қимасы мен тілігің тап.

Жаңа тақырыпты түсіндіру

Бұйымдарды жасау үшін олардың жобаларын есептейді, тексереді және бекітеді. Осындай жұмыстардың нәтижесінде бұйымның конструкторлық құжаттары дайындалады. Тетікбөлшектің конструкторлық құжаты деп сызбасын айтады. Тетікбөлшекті оның сызбасы бойынша жасайды. Бұйымның құрамына енетін бөлшектердің өзара байланыстарын, орналасуларын және олардың біріктірілу тәсілдерін сызба арқылы көрсетеді.

Машиналардың немесе басқа бұйымдардың кескіндері (көріністері, тіліктері, қималары) және оларды құрастыруға, тексеруге қажетті мәліметтер көрсетілген конструкторлық құжаттарды құрастыру сызбалары деп атайды. Құрастырылған бұйымның құрастыру сызбасындағы кескіндерге оның тетікбөлшектерге біріктірілген қалпында көрсетіледі. Бұрандалы тетікбөлшектердің көмегімен біріктіруді шпондық және шлицті.

Құрастырылған бұйымға кіретін тетікбөлшектерді нөмерлейді. Оларды тіркеу ретінің нөмірлері деп атайды да, шығару сызықтарының сатыларына жазады, ал шығару сызықтарының тетікбөлшек кескіндеріне барып тірілген ұшына нүкте қойылады. Шығару сызықтары және олардың сатылары тұтас жіңішке сызықпен жүргізілетін білесіңдер.

Тіркеу ретін көрсететін нөмірлер сызбада өсу ретімен сатыға сағат тілінің қозғалу бағытымен жазған дұрыс.

Спецификация дегеніміз - бұйымның құрамына енетін тетікбөлшектер, құрастырылған бұйымдар және материалдар туралы негізгі мәліметтер көрсетіл-ген кесте. Спецификация А4 пішіміндегі жеке сызба қағазға орындалады және негізгі жазудың үстіңгі жағына жазылады. Ол 7 бағаннан тұрады. Оның бағанына бұйымның сызбасы салынған қағаздың пішімі, екіншісі тетікбөлшек көрсетілген пішімнің зонасы, үшіншісіне тетікбөлшектің тіркеу номері жазылады. Ені 70 мм төртінші бағанға бұйымның белгіленуі көрсетіледі, бірақ оқушылар бұл бағанды толтырмайды. Стандарт тетікбөлшектер үшін олардың атауларынан кейін белгілері де жазылады. Мысалы: «Болт М12х60 МЕСТ 7798-70 » деп жазылуы мүмкін.

Жаңа тақырыпты бекіту

Сұрақтарға жауап беру

Құрастыру сызбасы деп қандай конструкторлық құжатты айтады?

Құрастыру сызбасында кескіндердің түрлерін қалай атайды?

Сызбада тетікбөлшектердің тіркеу номерлерін қалай көрсетеді?

Құрастыру сызбасы не үшін қажет?

Спецификация дегеніміз не?

Спецификация толтыру

Өздерің пайдаланып жүрген автоқаламның құрамына енетін бұйымдардың спецификациясын жаз.

Сызу шеңберсызарының құрамына енетін тетікбөлшектердің спецификасын орында.

«Алтын қақпа» телеойыны

Ойын шарты: Алғаш қойылған сұраққа жауап берген оқушы ойынға қатысуға мүмкіндік алады. Ойыншы тас қақпаның, күміс қақпаның, алтын қақпаның сұрақтарына дұрыс жауап берсе, алтын сандық тапсырмасын орындайды.

Сұрақ: конструкторлық құжат қалай бөлінеді?

Жауабы: текстік және графикалық.

Әдебиеттер:

Организация современного урока Ю.Б. Зотова

Справочник по техническому черчению А.Д.Ботвинников

Черчение С.К. Боголюбов