?аза? ?дебиеті саба?ында критериалды ба?алауды? тиімділігі

?АЗА? ?ДЕБИЕТІ  САБА?ЫНДА КРИТЕРАЛДЫ БА?АЛАУДЫ? ТИМДИЛІГІ

Саилова Бибіг?л Бокеновна

«Жез?аз?ан ?аласы білім б?ліміні? № 3 жалпы орта білім беретін»КММ

В работе рассматиривается вопрос о критериальном оценивании в обучении. В материале ресурса говорится об оценочной деятельности учителя,модели критериального оценивания на уроках казахсского языка  характеризуются критерии оценки. Дается информация об использовании оценочных листов, для контроля знаний по одному из блоков материала программы по казахскому языку. Выбирая новую технологию оценивания, коллеги, не забывайте об индивидуальных особенностях своих учеников.

This work is about criterion of assessment for learning. In this work I want to say how to use criteria of assessment at the lessons, at the lessons at coaching and using different forms of assessment papers for control work in the class rooms.

Критериалды ба?алу б?гінгі білім беру ж?йесінде зор ма?ыз?а ие. ?йткені ?азір о?ушыларды? білімділігін ?ана басты р?лде емес, басты р?лде о?ушыны? ??зіреттілігін, оны? жеке т?л?алы? ?асиеттерін дамыту, ?орша?ан ортамен д?рыс ?арым - ?атынасу, ?зін-?зі дамыту.?зіндік білімін к?теру сия?ты ма?саттар ?ойыл?ан. Осы?ан байланысты о?ушылар арасында ?зара  т?сіністік ж?не ?жымды? ?арым-?атынасты орнатып, о?ушыларды? сенімсіздіктерін жойып,  м?мкіндіктерін арттыру?а жол ашатын критериалды ба?алау болып табылады. {1- 5}

Критериалды ба?алауды? басты ерекшелігі :

-алдын-ала ?сыныл?ан басты ерекшелігі;

-аны?,ай?ындылы?ы;

-ба?аны? ?ділдігі;

-?зін ба?алау?а м?мкінділікті? берілуі ;

-о?ушыны? жеке басы емес, тек ?ана ж?мысы ба?аланады;  

-білім беруді? сапасы артады.

            Критериалды  ба?алауда  топты? ж?мысты ба?алау  ?те тиімді.?йткені топ ж?мысын критерийлермен  ба?алау ж?мысты? н?тижелілігіне ж?не о?ушыларды? ?зара ба?алау ар?ылы ?з пікірлерін орта?а салып, еркін жеткізуіне алып келеді. ?з пікірін еркін айту, ?згелерді? ж?мысына ?зіндік ба?асын беру ?мірге бейімділіктерін арттыра берері с?зсіз. {55}.  Ба?алау пара?ы топ?а тапсырмамен бірге ?сынылатын бол?анды?тан, о?ушылар ?зге топты ба?алар алдында ?з тапсырмаларын орындауда сол критерийді басшылы??а алады. Осы ?дістерді ?олдана отырып о?ушыларды? о?у?а деген ынтасыны?, ?ызы?ушылы?ыны? арта т?скенін бай?ау?а болады. Критериалды ба?алау ж?йесін ?рбір саба?та тиімді пайдалану?а болады. Заман талабына сай о?ушыларды? білім-білік да?дыларын ?алыптастыруда не істеу керек, тиімді ?діс-т?сілдер мен ?тымды тапсырмаларды ойлап-??растыру ?ажет деген ?зекті сауалдар?а жауап іздеп,?з т?жірибемнен саба? ?лгісін ?сынып отырмын.  

Саба? жоспары.

Сыныбы: 5  «Б».

Саба?ты? та?ырыбы:  «Наурыз мейрамы».      

Саба?ты? ма?саты:  ?аза? хал?ыны? ?мірінде ерекше орын алатын мереке Наурыз мейрамы туралы о?ушыларды? білімін  толы?тыру. О?ушыларды? шы?армашылы? ?абілеттерін ?зіндік пікір айту, негізгі м?селені аны?тай білу, с?ра? ?ою да?дыларын сыни т?р?ыда ойлауын дамыту.

Міндеттері:

О?ушыларды? белсенділігін арттыру;

О?ушыларды? білетін білімін жа??ырту;

?ле?ні? та?ырыбы мен идеясын аны?тау;

?з ойларын еркін айтып, бір-біріні? пікірін ты?дау;

?жымдасып бірлесе ж?мыс істеу

Саба?ты? т?рі,?діс т?сілдері

Білімді ж?йелеу,

С?ра? –жауап, ішінара ізденіс, жина?тау, ?орыту, талдау,

«Интервью», «Топтастыру», «Теріп алу» стратегиялары

 Жеке, ж?пты?, топты? ж?мыстар ар?ылы о?ушыларды? ?жымды? ойлау ?рекеттерін ?йымдастыру,

К?тілетін н?тижелер:

1. Жа?а саба? материалын толы? ме?гереді;

2. ?ле?ні? мазм?нын біледі;

3.Наурыз мерекесін еуропалы? Жа?а жылмен салыстыра алады;

6. Бір-біріне с?ра? ?ояды;

7. Ой ?орытады;

8. Пікірлерін айтады;

9. ?жымдасып е?бек етуді ?йренеді

Арайланып та? атты
Алтын шапа?  таратты
?айырлы к?н, балалар!
Аман Отан – панамыз,
Аман ата – анамыз
?айырлы к?н, балалар!

Ж?мба?

?ар еріп, су а?ады,

Сар?ырап сай?а толады.

К?н ?зарып жылиды,

Б?л ?ай кезде болады?      /К?ктем/

Саба?ты? та?ырыбы
НАУРЫЗ МЕРЕКЕСІ

1 ?а?тар

            22 наурыз

Наурыз” парсы тілінен “нау”-жа?а,”руз”-к?н  деп аударылады,я?ни наурыз-жа?а к?н,жа?а жыл.Наурыз-жыл басы. Ол 22 наурыз к?ні тойланады. Ол к?ні к?н мен т?н те?еледі. Адамдар бір –біріне жа?сы тілектер айтады.

Наурыз мейрамы

О?ушыны? о?у  жетістігінін ба?алау критерийі

Критерий

Жетітіктерді? е? жо?ар?ы дае?гейі

А

Т?сіну

5

В

?олдану

5

С

Талдау

5

Критералды  ба?алау дискрипторлары

А (мах 5)  т?сіну

0.Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.

1.Наурыз мерекесі туралы ?ыс?аша м?лімет бере алады.

2.?ле?ді м?нерлеп о?и алады,т?н дыбыстары бар  с?здерден ?ате кетті.

3. ?ле?ді м?нерлеп о?и алады,?ле?ні? ма?ынасы т?сіндіре алмады.

4.Жа?а та?ырыпты  ?з бетімен ме?геру  тапсырмаларыны? 3 ?адамын орындады.

5.Жа?а та?ырыпты ?з бетімен ме?геру тапсырмаларын толы? орындады.

В (мах 5)  ?олдану

0.Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.

1.Наурыз мерекесі туралы м?лімет бере алады,?ле?ді м?нерлеп о?уда  ?ателіктер болды.

2.?ле?ді м?нерлеп о?и алады,тірек сызбалар ар?ылы ?з ойын жеткізе алады.

3.?ле?ні? ма?ынасын т?сіндіре алады,жа?а с?здерд? ?атыстырып ша?ын м?тін ??растыра алады.

4.Жа?а та?ырыпты ?з бетімен ме?геру тапсырмаларды? 4 ?адамын орындады.

5.Жа?а та?ырыпты ?з бетімен ме?геру тапсырмаларды толы? орындады,аурыз жырларыны? мазм?нын аша алды.

С (мах 5)  талдау

0.Тапсырма бойынша берілген критерийлерді  орындай алмады.

1.Наурыз мерекесі туралы т?сінігі ?алыптас?ан,біра? наурыз жырларыны? ма?ынасын аша алмады.

2. Наурыз мерекесі туралы т?сінігі ?алыптас?ан, ?зге мерекелерден ажырата алмады.

3.Наурыз ?ле?ін д?рыс о?и алады,біра? мазм?нын ?ара с?збен  баяндай алмайды.

4.Жа?а та?ырыпты ?з бетімен ме?геру  тапсырмаларын ?з бет?мен орындай алады.

5.?ле?ні? мазм?нын толы? т?сінген.Наурыз мерекесімен наурыз жырлары туралы сыныптастарына баяндап бере алады.

Критерий  А

Критерий В

Критерий С

1.Ертеден мерекеленіп келе жат?ан мейрам ?алай деп аталады?

2.”Наурыз” ?ай халы?ты? с?зі, ?андай ??ымды білдіреді?

3. Бата деген не?

1.Неліктен Наурыз мейрамы 22 наурызда меркеленеді?

2.Наурыз ?андай мереке? ?ле?де мерекені сипаттайтын ?андай с?здер мен с?з тіркестері ?олданыл?ан?

3.Наурыз ?ле?іні? мазм?нын ?ара с?збен баяндап бер.

1.Наурыз мерекесі туралы білгендерін тірек сызбалар ар?ылы к?рсеті?дер?

2.Отбасылары?да Наурыз мерекесін ?алай ?арсы алатынды?тары? туралы бір-бірі?мен с?хбаттасы?дар?

3.Наурыз мерекесі туралы ша?ын шы?арма жазы?дар

О?ушыны? аты-ж?ні

А

В

С

Бал

Ба?а

Кирянова В

5

5

5

15

5

Жылкаманова С

5

5

5

15

5

Бережнева П

3

3

3

9

3

Ны?ызханова А

5

5

5

15

5

Чебатура С

4

4

3

11

4

Дусмурадов Р

3

2

3

8

3

Шефер Э

4

3

3

3

3

Такишева С

5

5

4

14

5

Ожог К

3

2

2

6

2

Саразова Д

3

3

3

9

3

О?ушылар білімін ба?алау ж?йесі

“5”-  13-15  балл (86%-100%)
“4”-11-12 балл (70%-85%)
“3”-8-10 балл(50%-69%)
“2”—0-7 балл (49% т?мен)

Критериалды ба?алау бойынша  ?орытынды

Критериалды  ба?алауды? пайдасы.

1. На?тылы?

2. ?ділдік

3.Ынталандыру

4.Белсенділік

5.Жеке т?л?а

Келешекте нені дамытамын?

•         жа?а ?діс-т?сілдерді саба?ымда тиімді ?олдануды;

•         -о?ушыларды? с?зді? ?орын байытуды;

•         -?з ойларын еркін жеткізе білуге ?йретуді;

•         -о?ушылармен бірге критерилерді талдауды;

•         -о?ушыларды? жас ерекшелігіне байланысты ?дістерді пайдалануды.

?орыта айт?анда, критериалды ба?алау ж?йесін ?олдану ар?ылы біз о?ушыны? т?л?алы? ба?ытын белсенді позиция?а ба?ыттаймыз, т?л?аны ?зіндік жауапкершілікке, т?л?алы н?тижеге, ба?ыт?а жеткіземіз, білім алушыларды? дайынды? де?гейі мен ?су динамикасын кез келген кезе?де аны?таймыз, ?рт?рлі ж?мыстардан ал?ан ба?аларды дифференциалдау?а ?ол жеткіземіз. Б?гінгі о?ушыны? білім сапасын критериалды ба?алау ж?йесі ар?ылы жетілдіруге болатынына к?нделікті о?у ?дерісінде ?олдануымыздан к?з жеткізуге болады.