Диагностическое занятие "Детский художественный совет"

Ребенок непризнанный гений

Средь буднично серых людей.

Максимилиан Волошин.

Диагностическое занятие

детского театра моды Русь

Тема: Детский художественный совет

по работе с коллекциями детской одежды

Автор: педагог доп.образования Лемясева Е.И.

Г. Саров

Характеристика группы :

(по данным начальной диагностики (по методике ЦВР) и реальным возможностям)

-Открытое мероприятие проводится в учебном кабинете детского театра моды центра внешкольной работы в разновозрастной группе обучающихся по дисциплине "Лаборатория моды»

Уровень подготовки :

• средний- 20 % (3 чел),

• выше среднего - 80 % (12 чел)

-уровень усвоения программного материала - 100%

Тема занятия:

"Детский художественный совет“

Цель занятия:

формирование общих и специальных компетенций обучающихся с помощью развивающих технологий в творческой деятельности в процессе работы над проектом "Наука и мода"

*Задачи:

Воспитательные:

-продолжить формирование ответственного, добросовестного отношения к выполнению творческой задачи,

-понимания сущности творческого процесса,

-социальной значимости приобретаемых навыков,

-устойчивого интереса к интеллектуальной и коллективной работе,

-бережного отношения к инструментам и материалам для работы,

-аккуратности,

-внимательному отношению к здоровье сбережению.

Образовательные задачи :

в процессе хода урока работать над формированием компетенций:

-по последовательной работе над проектом,

- обобщению и подведению итогов работы,

-самодиагностике,

-составлению и решению нестандартных

творческих логических цепочек,

• умению применять знания на практике,
• выполнению самостоятельного мини проекта модели и публичной защите его,
• правильной организации труда,
• ведению дизайн папки,
• соблюдению правил техники безопасности

Развивающие:

-развивать у обучающихся память,

-аналитические,

• исследовательские способности,

-способности генерации творческих идей,

-графически- эстетические,

-практически-творческие,

-инженерные навыки,

-навыки самоконтроля, самооценки.

Методическая:

• возможность применять на занятии информационные технологии,
• приемы педагогики сотрудничества (создание ситуации успеха),
• современных методик развивающих технологий,
• здоровье сберегающих технологий.

Методы и приемы:

- игровая методика,

• рассказ, показ,
• опрос (мини сообщения по ходу проекта),

- демонстрация приемов практического - выполнения работ,

- триз-методика,

- индивидуального рефлексивного обучения,

- самостоятельная работа учащихся

Межпредметные связи :

- дизайн костюма,

• композиция костюма,
• цветоведение,
• ИЗО,
• технология изготовления костюма,
• материаловедение (применение нетрадиционных материалов),
• основы проектирования.

Методическо - дидактическое обеспечение занятия:

• дизайн - папки,
• доклады-сообщения по теме художественного совета,
• диаграммы самооценки,
• диаграмма общего итога занятия,
• видео ряды моделей,
• цветовые ряды,
• дизайн-ряд композиционного построения костюма,
• дизайн версия моделей ,
• набор заготовок для практической работы,
• лекала,
• таблицы для морфологического тренинга

Материально - техническое оснащение занятия.

• Технические средства обучения: персональный компьютер, демонстрационный ТВ, журналы моды, флэш – накопитель

• Инструменты и приспособления

Канцелярские принадлежности: карандаши, фломастеры, клей, бумага,

Инструменты: ножницы-15 шт, механическая точилка для карандашей

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

• Дидактическая задача
• Ход занятия:
• -тема и цель занятия
• -актуализация знаний и опыта обучающихся
• *ИГРОВАЯ МЕТОДИКА проекта
• * АРИЗ:
• + Источник вдохновения -Видеоклип
• + историческая справка – Пьер Карден
• + Направления моды 17-18 –видеоряд
• + Модная цветовая гамма 17-18
• + композиция костюма в цвете
• +модельный ряд «Роботы»
• +модельный ряд «Фантастика»
• +экономическое исследование
• +НОУ-ХАУ (наши НАНО материалы, ЗД технологии
• САМОДИАГНОСТИКА
• Рефлексия первого часа занятия
• ДИНАМИЧЕСКАЯПАУЗА
• Практическая работа:
• + Станция ФАНТАЗЕРЫ применение методики МОРФОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА (СОЗДАНИЕ ВИРТУАЛЬНОГО ФАНТАСТИЧЕСКОГО ОБРАЗА)
• + МОДЕЛЬ-КОЛЛАЖ ПО ВИРТУАЛЬНОМУ ОБРАЗУ(Т ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХТОЛОГИИ МОЗГОВОГО ШТУРМА) ЗАЩИТА МОДЕЛИ
• Домашнее задание
• Рефлексия
• Анализ занятия

1.Дидактическая задача 17.00-17.05 - 5 мин

подготовка учащихся к работе, организационный момент, эмоционально-мотивационная установка на усвоение знаний и позитивное общение

- приветствие, создание эмоционального фона занятия (рисуем смайлик - настроение) настраиваемся на дружеское позитивное общение (улучшаем смайлику настроение к концу занятия) (Приложение3)

- контроль посещаемости и готовности к занятию (сообщение дежурного об отсутствующих, проверка внешнего вида, напоминание о ТБ)

- упражнение на концентрацию внимания (чтение по станциям игры «Модное путешествие в науку», определение следующей станции

Ход занятия 2.1 Сообщение темы и цели занятия

Тема на экране: Исследовательский проект

"Наука и мода» «Детский художественный совет" – озвучить

Цель занятия: сформулировать вместе с обучающимися. Проанализировать какие этапы проекта "Наука и мода" пройдены на данный момент, перечислить.

2.2. Актуализация знаний и опыта обучающихся, необходимых для занятия

Дидактическая задача:

• мотивация проверка знаний обучающихся- заслушивание сообщений по исследовательской деятельности (приложение);
• самодиагностика (приложение);
• мотивация (Бонусы: + за активную работу на занятии, - за нарушение и не готовность к занятию )

Видеоряд современных моделей одежды ( направления моды 17-18гг)

Обобщение практической работы- модельного ряда по композиции цветовых пятен направления моды в цвете на 2017-2018гг

Диаграмма самодиагностики

2.5 Закрепление материала. Итог занятия

Дидактическая задача:

- определить осознанность выполнения работы,

• выявить проблемные детали,
• найти решения непредвиденных учебных ситуаций

-Обсуждение и Предварительная защита готовых образов. Бонусы за образ.

Мотивация обучающихся.

- Предложение приготовить выставку- «Фантазеры» для родителей к новогоднему празднику.