"Су- тіршілік көзі"

Сабақ: қазақ тілі мен әдебиет

Мектеп: «Ленин орта мектебі» КММ

Күні:

Мұғалімнің есімі: Ескендірова Зубарзат Женисовна

СЫНЫП:5

Тақырып: «Су-тіршілік көзі» «Сырдария» Ә.Тәжібаев

Қатысқандар саны: 10

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)

5.Т5  тірек сөздер, жетекші сұрақтар арқылы негізгі тақырыпты анықтау;

5.А6 тірек сөздерді дұрыс қолданып, иллюстрацияларды сипаттау;

5.О6 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру.

5.ТБ1.3 сан есім (бірліктер, ондықтар, жүз, мың) атауларын біледі, орынды қолдану.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Тақырып бойынша бұрынғы үйренген сөздерін қоданады;
• Мәтіннен тірек сөздерді анықтайды;
• Мазмұнын түсінеді;
• Сан есім атауларын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Жетекші сұрақтар арқылы тақырыпты анықтайды;
• Судың маңыздылығын түсінеді.
• Мәтін бойынша жоспар құрады.
• Сурет бойынша диалог құрады.

Кейбір оқушылар:

• Иллюстрацияларды сипаттау арқылы болжам жасайды, өз көзқарасын білдіреді;
• «Сырдария» өлеңі  туралы біледі.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• Мәтіннің мазмұнын түсінеді
• Мәтінді мазмұндайды.
• Жетекші  сұрақтарға жауап береді

Негізгі сөздер мен тіркестер:

өмірдің көзі, негізгі бөлігі, құрғақ зат, су көп, асқазан шырыны, бу түрінде, зиянды заттар, тіршілік үшін 

Жетістік критерийлері:

• Мәтіннен негізгі ақпаратты анықтау;
• Суреттер бойынша иллюстрацияларды  сипаттау;
• Сұрақтар негізінде мәтінді баяндау;
• Тақырып бойынша өз көзқарасын білдіру;

Алдыңғы оқу

Өзен, көл, су қоймалары туралы және судың қайдан пайда болатынын, судың пайдасын біледі

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

2 мин.

2 мин.

Тренинг:«Жүрек жылуы»

Топқа бөлу: «Сырдария» өзенінің суреттері арқылы бөлінеді

«Ой қозғау»:

«Сұрақтар шеңбері» стратегиясы бойынша жетекші сұрақтарға жауап беріп, бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтау.

• Сусыз адам өмір сүре ала ма?
• Тіршілік үшін не маңызды?
• Су болмаса табиғат қандай болады?

Жүрек макеті

 судыңсуреттері

Акт

Ортасы

10 мин

3 мин

5 мин

2 мин

6 мин

2 мин

5 мин

4 мин

2 мин

Тыңдалым алды

1- тапсырма:  «Су-тіршілік  көзі» мәтінімен жұмыс  (топтық жұмыс) жасау.

1. топ:   «Уақыт тізбегі» Мәтіннің  негізгі тақырыбын анықтау.

ТД: Мәтінді тыңдайды, тірек сөздерді табады.

ОД:Мәтінге жоспар құрады.

ЖД:  Жоспар бойынша мәтін мазмұнын баяндайды. «Шашыранқы ой» стратегиясы бойынша баяндайды.

1. топ:«Суретпен жұмыс»стратегиясы арқылы мәтін мазмұнын айту.

ТД: Суреттегі негізгі сөздерді анықтайды.

ОД: «Лото» стратегиясы бойынша судың қасиеттерін әңгімелейді.

ЖД: «Су –тіршілік көзі»  тақырыбына «5+5+1 стратегиясы» арқылы қорытынды жасайды.

   «Су-тіршілік  көзі»- деген сөз бекер емес. Су өсімдіктер мен жануарлар ағзаларының құрамының негізгі бөлігі. Егер қарбыздың бір килограммын кептірсек, жиырма грамм құрғақ зат шығады. Демек, қарбыздың 98 % - су. Адам ағзасында да су көп. Су – қан, сілекей асқазан шырынының құрамына кіреді. Сонымен қатар, су жас, тер түрінде болады. Адамның  ағзасы ауа жұтқанда, күніне екі стақанға дейін суды бу түрінде шығарады. Судың қатысуымен ағзадан зиянды заттар бөлінеді.

  Су- өмір, барлық тіршілік үшін  өте маңызды.

ҚБ: «Сұрақты қағып ал» ( өзара бағалау)

2-тапсырма:  «Су -тіршілік көзі» тақырыбына шығармашылық жұмыс.

Балалар философиясы  (жұптық жұмыс)

Төмен деңгей: тақырып бойынша сурет салу

Орта деңгей: көркем сурет бойынша диалог құрастыру. «Рөлдік ойын» стратегиясы

Жоғары деңгей: тақырып бойынша жұмбақ шешу

Кері байланыс: Нәтижелі жұмысқа  «Үш шапалақ» (өзін-өзі бағалау).

Оқылым алды

Ә.Тәжібаевтің «Сырдария» өлеңін оқиды.

Білем сені, сүйем сені

Сыр сұлуы қарт анам.

Сүйсе Гейне, анам десе

Сүйген суы Рейнесін,

Сырдың суы туған ол да

Өз ақынын – Гейнесін.

Неге маған жырламсқа

Сырда туған елімді.

3-тапсырма: Сырдария өлеңі бойынша 6  неліктен әдісі сұрақтарына жауап беру. (жеке жұмыс)

• Неліктен өлең Сырдария деп аталады?
• Неліктен ақын Сырдария өлеңін жазды?
• Неліктен өлең атақты болды?
• Неліктен басқа ақын өлеңдерімен салыстырды?

Неліктен анамен салыстырды?

            Неліктен өлеңді жас ұрпаққа ұсынды?

К.Б. : «Сыныптастарды бағалау»  бағалау парағы бойынша бірін- бірі бағалайды.

4-тапсырма.  Бес жолды өлең құрастыра отыра балалар ойын жинақтайды. (жеке жұмыс).

5-тапсырма. Сан есім атауларын жазады.

Ойлау деңгейі: түсіну, жинақтау.

Кері байланыс: инсерт әдісі. (өздерін бағалау)

Аяқталуы

2 мин

Рефлексия арқылы бұрынғы және жаңа білімдерін  өндіру.