Рабочая программа по татарскому языку для 3-го класса

Рабочая программа по татарскому языку для 3-го класса. Русская подгруппа. 105 часов. Программа составлена по учебнику "К??елле татар теле". Авторы: Р. З. Хайдарова, Г. М. Ахметзянова, Л. А. Гиниятуллина. Издательство: "Татармультфильм", Казань, 2013 год. Программа: “Урта (тулы) гомуми белем бир? м?кт?бенд? рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезенд? укыту программасы “(1-11 нче сыйныфлар) Авторы: Р. З.Х?йд?рова, Р. Л. Малафеева, Казан, 2014.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по татарскому языку для 3-го класса »

« Каралды »

Татар теле һәм әдәбияты укытучыларының МБ җитәкчесе

Әхметзанова К.Р.

-------------------------------------------------------

1 нче санлы беркетмә

« 22 » август, 2014 ел

«Килешенде »

Директор урынбасары

Аминова Р.З.

------------------------------------------------------

МБ беркетмәсе №1

« 25 » август , 2014 ел

« Расланды»

Мәктәп директоры

Иванова Е.И.

----------------------------------------------------

Боерык № _____

« 27 » август, 2014 ел

3 нче Г сыйныфының рус телендә сөйләшүче балалары өчен

ТАТАР ТЕЛЕННӘН

эш программасы

(база дәрәҗәсендә)

Татарстан Республикасы

“Зеленодол муниципаль районы аерым предметлар тирәнтен өйрәнелә торган

15 нче урта гомуми белем мәктәбе” муниципаль бюджет белем учреждениесе

Төзүче: татар теле һәм әдәбияты укытучысы

Тимершина Гөлназ Рамил кызы

Педагогик совет утырышында гамәлгә керде

1 нче беркетмә “ 27 “ август, 2014 ел

2014-2015 нче уку елы

Аңлатма язуы

Эш программасын төзү өчен төп документлар:

1. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (“Закон об образовании” Российской Федерации)

2. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы (6, 7, 10, 32 нче маддәләр)

3. Россия Федерациясе мәгариф һәм фән министрлыгының 373 нче боерыгы белән расланган башлангыч гомуми белем бирүнең федераль дәүләт мәгариф стандарты ( 06.10.2009 ел) .

4. “Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезендә укыту программасы “(1-11 нче сыйныфлар) Төзүче авторлар: Р.З.Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева, Казан, 2014

5. ТР гомуми белем бирү учреждениеләре өчен региональ базис уку планы ( БУП РТ-2014)

6. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгының “ Гомуми белем бирүнеӊ федераль дәүләт белем стандартларын кертү турында”гы хаты ( 2011 нче ел, 19 нчы апрель).

7. ТР Мәгариф һәм фән министрлыгыныӊ “Татарстан республикасы мәгариф учреждениеләрендә федераль дәүләт гомуми белем бирү стандартларын кертү турында”гы хаты (28.08.2011, №:03-255).

8. ТР Мәгариф һәм фән Министрлыгының “Татарстан Республикасы мәктәпләрендә ФДБС таләпләре буенча урта (тулы) гомуми белем бирү буенча укыту планнары турында”гы 7699/12 номерлы хаты (2012 нче ел, 23 нче июнь).

9. ТР Мәгариф һәм фән Министрлыгының 4165/12 номерлы боерыгы (2012 нче ел,10 нчы июль)

10. ТР Мәгариф һәм фән Министрлыгының 4154/12 номерлы боерыгы (2012 нче ел 9 нчы июль)

11. ТР Мәгариф һәм фән Министрлыгының “ТР гомуми белем бирү учреждениеләрендә татар теле һәм әдәбиятын өйрәнү турында”гы 9777/12 номерлы хаты ( 2012 нче ел 13 нче август)

12. ТР Мәгариф һәм фән Министрлыгының “ТР гомуми белем бирү учреждениеләрендә татар теле һәм әдәбиятын өйрәнү турында”гы 9127/13 нче санлы хаты (9.07.2013)

13.“Укыту учреждениеләрендә уку процессын минималь җиһазландыру һәм техник яктан тәэмин итүгә (Россия Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан 2011 нче елныӊ 4 нче октябрендә 986 нчы номер белән теркәлгән приказы) һәм укыту учреждениеләрендә укучыларныӊ сәламәтлеген саклауга куелган федераль таләпләр (Россия Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан 2010 нчы елныӊ 28 нче декабрендә 2106 нчы номер белән теркәлгән приказы).

14. “Гомуми белем бирү учреждениеләрендә уку-укыту процессын оештыру шартларына санитар-эпидемиологик таләпләр турында»

( 2011нче елныӊ 29 нчы июнендә кертелгән үзгәрешләр белән) Сан ПиН 2.4.2.2821-10 РФ баш санитар врачы карары

15. Россия гражданинының рухи-әхлакый үсешен һәм шәхесен тәрбияләү коцепциясе, РФ озак вакытка юнәлдерелгән социаль-икътисади үсеш концепциясе, гомуми белем бирү эчтәлегенеӊ фундаменталь үзәге, 2011.

16. Гомуми белем программаларын тормышка ашыру шартларында эшләүче учреждениеләрдә РФ белем бирү учреждениеләре өчен федераль базис укыту планнарын һәм үрнәк укыту планнарын раслау турында” приказына нигезләнгән 2008 нче елныӊ 20 нче августында 241 нче номер белән теркәлгән “ РФ Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган үзгәрешләр кертү турында" приказы.

17. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгыныӊ 253 нче номер белән теркәлгән 2014 нче елныӊ 31 нче мартында кабул ителгән “2014-2015 нче уку елына дәүләт аккредитациясе булган, гомуми белем программаларын тормышка ашыру шартларында эшләүче гомуми белем бирү учреждениеләрендә белем бирү өчен рөхсәт ителгән федераль дәреслекләрне раслау турындагы” приказы.

18. Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгыныӊ 2012 нче елныӊ 31 нче январенда кабул ителгән 69 нчы номерлы РФ министрлыгы тарфыннан 2004 нче елныӊ 5 нче мартында расланган 1089 нчы номерлы” Башлангыч, төп урта (тулы), гомуми белем бирү стандартларыныӊ федераль компонентына үзгәрешләр кертү турындагы” приказы.

19. “ Россия Федерациясе Мәгариф һәм фән министрлыгы гомуми белем департаментыныӊ 2010 елныӊ 16 августы 03-48 номерлы төп үрнәк белем бирү программаларын куллану буенча” тәкъдим хаты.

20. ТР Мәгариф һәм фән министрлыгыныӊ ”Татарстан республикасы мәгариф учреждениеләрендә эш программалары, уку курслары программаларын төзү тәртибен раслау турында” 2010 елныӊ 29 апрелендә чыгарылган приказы.

21. ТР Мәгариф һәм фән министрлыгыныӊ 2012 нче елныӊ 7 нче июнендә кабул ителгән (№4154/12) ”Гомуми урта(тулы) белем бирү программаларын тормышка ашыру шартларында эшләүче Татарстан Республикасы гомуми белем бирү учреждениеләрендә базис уку планын раслау һәм башлангыч һәм төп гомуми урта(тулы) белем бирү программаларын тормышка ашыру шартларында эшләүче Татарстан Республикасы гомуми белем бирү учреждениеләрендә базис уку планын һәм үрнәк программаларны раслау турында”приказы.

22. “2014-2015 нче уку елы укыту планнары турында “, “Башлангыч һәм төп гомуми урта (тулы) белем бирү программаларын тормышка ашыру шартларында эшләүче Татарстан Республикасы гомуми белем бирү учреждениеләрендә 1-11 нче сыйныфлар өчен ФДБС таләпләренә җавап бирүче уку планын раслау турында” ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы (23.06.12 №7699/12, 07.07 2014) хаты.

23. “Белем бирү учреждениесендә уку предметлары буенча эш программалары төзү тәртибе турында” локаль акт.

24. ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган “ТР Мәгариф һәм фән министрлыгының “Татарстан республикасы мәгариф учреждениесенә уку курслары, предметлар буенча эш программалары” төзүнең тәртибен раслау турында”гы 1763/10 номерлы приказы (2010 нчы ел, 29 нчы апрель); (2013 нче ел, 5 нче июль). 9127/13 номерлы боерыгы.

25. ТР Мәгариф һәм фән министрлыгыныӊ ” 2014-2015 нче уку елына уку программалары турында” 2014 елныӊ 8 нче июлендә 11005/14 номеры белән теркәлгән хаты.

26. Р. З. Хәйдәрова, Л. Ә. Гыйниятуллина, Г. М. Әхмәтҗанова “Күңелле татар теле. Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 нче сыйныфы, рус балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге”, Казан: Татармультфильм, 2013 ел. 2 кисәктә.

ФДБС күрсәтелгәнчә,төп белем бирү этабы гомуми урта(тулы) белем бирүнеӊ нигезе һәм, балаларда белем һәм күнекмәләр булдыру белән беррәттән аларныӊ уку эшчәнлеген формалаштыруга да нигез сала. Гомуми уку күнекмәләрен үстерүне төп максатлар рәтенә куя. Татар теле, танып белү чарасы буларак, укучыларныӊ фикер йөртү, интеллектуаль һәм иҗади сәләтләрен үстерүгә хезмәт итә.

Төп мәктәп курсында 3 нче сыйныфта татар телен өйрәнүгә атнасына 3 сәгать вакыт бирелгән (елга 105 сәгать).Татар телен өйрәнү өчен бирелгән сәгатьләр санын бүлү стандарт, программа һәм дәреслек эчтәлеге нигезендә башкарыла.

Рус телле балаларга татар телен укытуын төп максаты: укучыларны татарча аралашырга өйрәтү, татар теленең орфоэпик, орфографик, лексик, грамматик нигезләрен системалы рәвештә үзләштерү, телдән һәм язма сөйләм һәм күнекмәләрен камилләштерү, татар теленә хөрмәт тәрбияләү, бу телнең дәүләт теле буларак әһәмияте зур булуына төшендерү.

Бу максатка ирешү өчен, түбәндәге бурычларны хәл итү сорала:

1. Татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү.

2. Татар этикеты тәгъбирләрен кертеп, бирелгән ситуация буенча диалог сөйләм оештырырга өйрәтү.

3. Программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм булдыруга ирешү.

4. Карап чыгу, танышу, өйрәнү, эзләнү максаты белән уку төрләрен кулланып, төрле жанрдагы аңлап уку күнекмәләрен үстерү.

5. Татар телендәге сөйләмне фонетик, лексик, грамматик яктан дөрес төзергә күнектерү.

6. Татар халкының фән, мәгариф, сәнгать, мәдәният өлкәсендәге казанышлары, күренекле шәхесләре белән таныштыруны дәвам итү.

7. Халыкларның үзара аңлашып, тату яшәвенә омтылыш тәрбияләү.

Укыту-методик комплексы түбәндәге компонентлардан тора:

1. Р.З.Хәйдәрова, Н. Г. Галиева, Г. М. Әхмәтҗанова “Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 нче сыйныф рус балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге”, Казан: Татармультфильм, 2013. 2 кисәктә..

2. Укыту өчен методик ярдәмлек. Р. З. Хәйдәрова, Л. Ә. Гыйниятуллина, Г. И. Газизуллина “ Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту”, (3 нче сыйныф), Казан: Татармультфильм, 2013.

3. ТР Мәгариф Министрлыгы тарафыннан расланган “ТР Мәгариф Министрлыгы тарафыннан расланган “Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезендә укыту программасы“(1-11 нче сыйныфлар) Төзүче авторлар: Р. З.Хәйдәрова, Р. Л. Малафеева, Казан, 2014.

Орфографик һәм орфоэпик минимум:

Сузык авазлар. Калын һзм нечкә сузыклар, аларны дөрес әйтү һәм дөрес язу күнекмәләрен камилләштерү. Сингармонизм законы. Татар теленең үзенчәлекле сузыклары һәм аларны белдерә торган хәрефләрнең дөрес язылышы. Сүзләрне транскрипция билгеләре белән яза белү.
Тартык авазлар. Яңгырау һәм саңгырау авазлар. Аларны дөрес әйтә һәм язу күнекмәләрен камилләштерү.
Татар алфавитын яттан өйрәнү.
Сүзләрне иҗекләргә бүлү. Укылган иҗекләр санын билгели белү.
Аралашу өчен бирелгән темаларга караган сүзләрнең дөрес әйтелешенә ирешү.
Җөмлә ахырында тыныш билгеләрен интонациягәбәйле рәвештә кую.

Грамматик минимум:

1.Исемнең иялек килешендә төрләнеше белән таныштыру;

2.Зат алмашлыкларын күплек санда юнәлеш килешендә сөйләмдә куллану;

3.Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше;

4.Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең барлык һәм юклык формасы белән текст аша танышу;

5.Инфинитив + яратам төзелмәсе

6.Синоним, антоним сыйфатларны сөйләмдә куллану;

7.Янында, астында, өстендә, алдында, артында, турында бәйлек сүзләрен сөйләмдә куллану

8.Ләкин, чөнки, шуңа күрә теркәгечле җөмләләрнең эчтәлеген аңлап, сөйләмдә куллану;

9.-чы, -че сүз ясагыч кушымчалары белән таныштыру;

10.Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар белән таныштыру;

11.Сүзнең тамырын кушымчасын аера белү;

12.Кебек бәйлеген сөйләмдә куллану;

13.Казан шәһәре, киемнәр кибете төзелмәләре белән таныштыру;

14.Аннан соң рәвеше һәм һәр, һәркем,барлык,барысы алмашлыклары белән таныштыру.

Сөйләм эшчәнлеге төрләренә өйрәтүгә таләпләр

Тыңлап аңлау	Диалогик сөйләм	Монологик сөйләм	Уку	Язу
Нормаль темп белән әйтелгәнне ишетү аша мәгънәне аңлау, аңлаган турында фикер йөртү; тыңлаганда, җөмләләрне, сүз чикләрен билгеләү, интонацияне аеру; сүзләрне, җөмләләрне тыңлап,тәрҗемә итә белү; сүзләрне, сүзтезмәләрне җөмләләрне, грамматик формаларны бер- берсеннән ишетеп аера белү.	Лексик темалар буенча бирелгән сүзләрне аңлап, кара-каршы сөйләм оештыру; дәреслектә бирелгән үрнәк диалогларны сәнгатьле итеп уку һәм сөйләү һәм охшаш диалоглар төзү; әңгәмәдә катнаша алу.	Рәсем,картина эчтәлеген сурәтләп сөйли белү; тәкъдим ителгән план терәк сүзләр ярдәмендә укылган өзек яки караган рәсем буенча, өйрәнелгән җөмлә төрләрен файдаланып, хикәя төзү; укылган хикәянең эчтәлеген сөйли белү; үзе, гаиләсе, дуслары турында кечкенә информация бирә белү.	Дәреслектә уку өчен бирелгән җөмләләрне, текстларны дөрес интонация белән укый белү, тексттагы тыныш билгеләренә карата тиешле паузаһәм интонацияләрне үтәү, өтерләр янындагы сүзләрне тиңдәшлек, эндәшү интонацияләре белән уку; укылган материалның эчтәлегеннән кирәкле мәгълүматны аерып ала белү; кечкенә күләмле шигырьләрне яттан сөйләү; укыганда сүзлекләр куллана белү.	Татар алфавитындагы хәрефләрне дөрес яза белү; дөрес күчереп язу күнекмәләре булдыру,бәйрәмнәр белән котлау, чакыру кәгазьләре язу, конверт һәм дәфтәр тышына яза белү; терәк сүзләр кулланып, хикәя язу күнекмәләре формалаштыру.

Татар теленнән укыту-тематик планлаштыру :

3 нче “Г”сыйныфы

Укытучы: Тимершина Гөлназ Рамил кызы.

Сәгать саны 105 сәг., атнага: 3 сәгать

Планлаштырылган: мөстәкыйль эш-5, инша-2.

Программа: “Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезендә укыту программасы “(1-11 нче сыйныфлар) Төзүче авторлар: Р. З.Хәйдәрова, Р. Л. Малафеева, Казан, 2014.

Дәреслек: Р. З. Хәйдәрова, Л. Ә Гыйниятуллина, Г. М. Әхмәтҗанова “Күңелле татар теле. Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 3 нче сыйныф рус балалары өчен татар теле һәм уку дәреслеге”, Казан: Татармультфильм, 2013 ел.2 кисәктә.

Өстәмә әдәбият:

1. Методик ярдәмлек. Р. З.Хәйдәрова, Л. Ә.Гыйниятуллина, Г. И. Газизуллина: “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту.” 3 нче сыйныф. Казан: Татармультфильм, 2013;

2. «Фән һәм мәктәп», «Мәгариф» журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газетасы

Укыту-методик яктан тәэмин итү

Дәреслек
Мультимедиа;
Эш дәфтәре.
Укытучы өчен методик ярдәмлек.
Ишетеп аңлау күнегүләре.
Эш программасы үрнәге.
Ата-аналар өчен кулланма.

Бүлекләр:

№	Тема	Сәгать саны
1	Белем бәйрәме	29
2	Көндәлек режим	5
3	Ашханәдә	8
4	Без әти-әниләргә булышабыз	13
5	Туган якка кыш килде	11
6	Шәһәрдә һәм авылда	10
7	Әдәпле булыйк	9
8	Кечкенә дусларыбыз	8
9	Күңелле җәй,ямьле җәй!	12
	Барлыгы	105

Календарь-тематик план

№

Тема

Сәг. Саны.

Дәрес тибы

Укучыларның эшчәнлек төрләре

Контроль төре

Көтелгән нәтиҗәләр

(максаттан чыгып языла)

Өй эше

(карандаш б/н)

Үткәрү вакыты

Искәрмә

План буенча

Фактик үтәлеш

Белем бәйрәме 29

Беренче сентябрь – белем бәйрәме

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

1.Дәреслек белэн эш 2.Монолог төзү

Предмет

ларның исемнәрен язарга

Танып-белү универсаль уку гамәлләре: аңлап уку; тиешле мәгълүматны сайлап алу; төп мәгълүматны аеру; фикерләрне логик чылбырга салу; иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру; объектларны чагыштыру; классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү; эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү.

Регулятив универсаль уку гамәлләре: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү; укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырыргы өйрәнү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;билгеләгәе критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү.

4 бит, 2 нче күнегү

сүзләрне өйрәнергә;

Кем? Кемне? Кемгә? сораулары

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру.

1.Дәреслек белән эш

2.Сүзлек белән эш

Сорау кую

6 бит, 8 нче күнегү

Кая? кайда? кайдан? сораулары

Материалны ныгыту дәресе.

1.Таблица буенча эш

Биремне эшләү

6 бит, 10 нчы күнегү

Сорау кисәкчәләре

-мы/-ме.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

1.Дәреслек белән эш

2.Әңгәмә

Уку –язу әсбапл

ары исемнәрен язу

7 бит, 3 нче күнегү

Мин, син, ул зат алмашлыгының юнәлеш килеш формасы

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

1.Дәреслек һәм таблицалар белән эш

Рәсем урынына кирәкле сүзләрне кую

8 бит, 8 нче күнегү

1-10 га кадәр саннар

Материалны ныгыту дәресе.

Дәреслек һәм карточкалар белән эш

Сан +исем конструкцияләрен дөрес әйтү

Санарны өйрәнү

7-8.

Төсләр. Исемнең күплек сан кушымчасы.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек белән эш

Биремнәрне эшләү

10 бит, 6 нчы күнегү;

11бит, 9 нчы күнегү;

Кая? кайда? кайдан? сораулары

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек һәм табл. белән эш

Сорауларга җавап бирә белү

11 бит, 12 нче күнегү

10.

Исем сүз төркеме

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек белән эш

Рәсемнәрне сүзләр белән язу

12 бит кагыйдә;

11.

Исемнәрнең I зат берлек санда тартым белән төрләнеше

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек һәм табл. белән эш

Уку –язу әсбапл

ары исемнәрен язу

14 бит, 8 нче күнегү

12-13-14.

Фигыльнең башлангыч формасы. Хәзерге заман, үткән заман хикәя фигыльнең зат-санда төрләнеше. Безнең сыйныф.

Катнаш дәрес

Дәреслек һәм сүзлек белән эш

Сораулар кую

15 бит кагыйдә;

16 бит кагыйдә;

17 бит, 11 нче күнегү

15.

Безнең билгеләр.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

1.Дәреслек өстендә эш

2.Сүзлек белән эш

Сүзләрне тәрҗемә итү

19 бит, 4 нче күнегү

16.

Үткән заман хикәя фигыльне зат-сан белән төрләндерү

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек һәм табл. белән эш

Биремнәр

не үтәү

19 бит, 6 нчы күнегү кагыйдә

17.

Хәзерге заман фигыльнең юклык формасы.

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Дәреслек һәм табл. белән эш

Биремнәр

не үтәү

20 бит, 1 нче күнегү кагйдә

18.

Без ничек укыйбыз? Чөнки, ләкин теркәгечләре

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек белән эш

Теркәгечләр белән җөмләләр төзү

23 бит, 12 нче күнегү

19.

Без дәрестә. Сингармонизм законы.

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Дәреслек һәм табл. белән эш

Сүзләрне иҗекләргә бүлү

24 бит, 3 нчы күнегү кагыйдә

20.

Үз алмашлыгын тартым белән төрләндерү

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек һәм табл. белән эш

Сүзте змәләрен тәрҗемә итү

25 бит, 7 нче күнегү

21.

Хәзерге заман хикәя фигыльнең берлек санда юклык формасында зат-сан белән төрләнеше.

Катнаш дәрес

Дәреслек һәм сүзлек белән эш

Таблицаны тутыру

29 бит, 10 нчы күнегү

22.

Ярдәм ит, ярдәм итегез әле төзелмәләре

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек һәм табл. белән эш

Тәрҗемә итү

29 бит, 11 нче күнегү

23.

Без китапханәгә йөрибез. Янында бәйлек сүзе.

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Дәреслек белән эш

Диалогка репликаларны өстәп язу

31 бит, 6 нчы күнегү

24.

Мин китап укыйм

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Дәреслек белән эш

Күпнокталар урынына кирәкле сүзләрне язу

32 бит, 9 нчы кнегү

25.

Хәзерге заман хикәя фигыльнең күплек санда юклык формасында зат-сан белән төрләнеше.

Материалны ныгыту дәресе.

Дәреслек һәм табл. белән эш, диалог төзү

Тәрҗемә итү

33 бит, 4 нче күнегү

26.

Без китаплар укыйбыз

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек белән эш

Тәрҗемә итү

35 бит, 9 нчы күнегү

27-28.

Саный сүзенең зат-сан белән төрләнеше. Дистә саннары.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

1.Дәреслек өстендә эш

Дистә саннарны сүз белән язу

36 бит, 4нче күнегү,

37 бит, 9 нчы күнегү

29.

Мөстәкыйль эш “Белем бәйрәме”

Белемнәрне тикшерү

Дәреслек һәм сүзлек белән эш

Язма эш

Сүзлектәге сүзләрне кабатларга

Көндәлек режим 5

30-31.

Сәгать ничә? Сәгать ничәдә? сораулары. Бу эшләрне кайчан эшлим?

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек белән эш

Сорауларга дөрес җавап бирү

Танып-белү универсаль уку гамәлләре: уку максатын мөстәкыйль билгеләү; тиешле мәгълүматны табу, билгеләү; сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу; мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау; төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау; фикерләрне логик чылбырга салу.

40 бит, 4 нче күнегү;

41 бит, 7 нче күнегү

32-33.

Минем көндәлек режимым

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек белән эш

Сүзлек диктан-ты

Регулятив универсаль уку гамәлләре: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү; билгеләгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү; уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:

әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый,аралашу күнекмәләрен формалаштыру; әңгәмәдәшеңнең аралашу холкы белән идарә итү.

42 бит, 3 нче күнегү;

44 бит, 7 нче күнегү

34.

“Көндәлек режим” темасын кабатлау

Кабатлау дәресе

1.Дәреслек өстендә эш

Схема буенча диалог төзү, нокталар урынына тиешле хәреф

лә рне куя белү

Сүзлектәге сүзләрне кабатларга

Ашханәдә 8

35.

Без ашханәдә ашыйбыз.

Минем яраткан ашларым

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Сүзлек һәм дәреслек белән эш

Җөмләдә нокталар урынына тиешле кушымча

ларны кую

47 бит, 1 нче күнегү (сүзләрне өйрәнергә)

36.

Без татлы ризыклар яратабыз.

Без җиләк -җимешләр яратабыз. Безгә кунаклар килә

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Дәреслектәге рәсемнәр буенча эш

Төшеп калган җөмләләрне өстәү

52 бит, 8 нче күнегү

37-38.

Боерык фигыль формасы. Исемнең төшем килеше

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Дәреслек белән эш

Җөмләдә нокталар урынына тиешле кушымча

ларны кую

53 бит, 6 нчы күнегү;

55 бит, 14 нче күнегү

39.

Янында бәйлек сүзенең юнәлеш, урын вакыт, чыгыш килешендә төрләнүе. Исемнәрнең юнәлеш, урын вакыт, чыгыш килешендә төрләнүе

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслектәге рәсемнәр буенча эш

Җөмлә-ләрне тәрҗемә итү

57 бит, 6 нчы күнегү

40.

Уйный башладым төзелмәсе.

Катнаш дәрес

Дәреслек белән эш

Тәрҗемә итү

58 бит, 5 нче күнегү

41.

Нәрсә ашыйбыз, нәрсә эчәбез?

Белем һәм күнекмәләрне гомумиләштерү

1.Дәреслек өстендә эш

Таблица тутыру

Мөстәк. эшкә әзерләнү

42.

“Ашханәдә” темасын кабатлау. Мөстәкыйль эш.

Белем һәм күнекмәләрне тикшерү

Дәреслек һәм сүзлек белән эш

Схема буенча диалог төзү, нокталар урынына тиешле хәреф

лә рне куя белү

Сүзлектәге сүзләрне кабатларга

Без әти-әниләргә булышабыз 13

43.

Аның китабы, аның әнисе төзелмәләре.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек һәм сүзлек

Сорауларга җавап бирү

Танып-белү универсаль уку гамәлләре: фикерләрне логик чылбырга салу; иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы чишү ысулларын мөстәкыйль рәвештә булдыру; тиешле мәгълүматны билгеләү, аналиәлау, объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү; эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау.Регулятив универсаль уку гамәлләре: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү; уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү. Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү; әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару; әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идәрә итү.

67 бит, 6 нчы күнегү

44.

Иркәләү кушымчалары

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Дәреслек белән эш

Таблица

ны тутыру

70 бит, 7 нче күнегү

45.

-чы, -че сүз ясагыч кушымчалары. Сатучы булып эшли төзелмәсе.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Сүзлек һәм дәреслек белән эш

Рәсемнәргә карап, профессия исемнәрен әйтү

70 бит, 10 нчы күнегү

46-47.

Без хикәя сөйлибез.

Без бер-беребезне мактыйбыз.

Без өйдә булышабыз

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Җөмләләрне дәвам итү

74 бит, 8 нче күнегү;

76 бит, 9 нчы күнегү

48.

Үз алмашлыгының тартым белән төрләнеше.

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Сүзлек һәм дәреслек белән эш

Тәрҗемә итү

77 бит, 5 нче күнегү

49-50.

Мин өйдә булышчы.

Без табын әзерлибез.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Сүзлек һәм дәреслек белән эш

Сорауларга дөрес җавап бирү Антоним парларны табу

81 бит, 6 нчы күнегү;

81 бит, 9 нчы күнегү

51-52.

Мин дустыма булышам.

Без өйдә булышчылар.

Материалны ныгыту дәресе.

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Дустыңа сорау бирә белү

82 бит, 3 нче күнегү;

83 бит 8 нче күнегү (диалогны өйрәнергә)

53.

Алдында, артында, янында, каршында,

өстендә, астында

бәйлек сүзләре.

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Диалоглар төзү

84 бит, 2 нче күнегү

54.

Идрис Туктарның “Авыраяк” хикәясе

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Антоним парларны табу

89 бит, 6 нчы күнегү

55.

“Без әти –әниләргә булышабыз”темасын кабатлау

Кабатлау

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Сүзләрне тәрҗемә итү, җөмләләрне дәвам итә белү

Сүзлектәге сүзләрне кабатларга

Туган якка кыш килде 11

56-57.

Яңа ел бәйрәме.

Яңа ел бәйрәме белән котлау.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Сүзлек һәм дәреслек белән эш

Яңа елга котлау язу

Танып-белү универсаль уку гамәлләре: уку максатын мөстәкыйль билгеләү; тиешле мәгълүматны табу, билгеләү; сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу; мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау; төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру; анализлау, объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү, чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Регулятив универсаль уку гамәлләре: укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү; укудагы уңышларга, уңышсызлыкларның нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү; әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару; әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идәрә итү

7 бит, 5 нче күнегү;

8 бит, 12 нче күнегү;

58.

Куян булып киенә төзелмәсе.

Без бәйрәмгә барабыз

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Сүзлек һәм дәреслек белән эш

Дөрес тәрҗемәне табу

9 бит, 5 нче күнегү

59-60

Кыш айлары, кыш билгеләре. Сыйфат сүз төркеме

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек һәм табл. белән эш

Җөмләләрне дәвам итү

13 бит, 8 нче күнегү;

14 бит, 11 нче күнегү

61-62.

Һава торышы. Кышкы уеннар.

Без тауда

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек белән эш, монолог төзү

Тәрҗемә итү

14 бит, 1 нче күнегү (сүз-не өйр-гә);

16 бит, 7 нче күнегү

63.

Кая? кайда? кайдан?

сорулары.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Нокталар урынына тиешле сүзләрне куеп язу

20 бит, 13 нче күнегү

64.

Спорт төрләре

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Нокталар урынына тиешле сүзләрне куеп язу

21 бит, 4 нче күнегү

65.

Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы.

Без каникулда

Катнаш

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Калын хәреф белән бирелгән сүзләргә сораулар кую

28 бит, 11 нче күнегү

66.

“Туган якка кыш килде” темасын кабатлау

Кабатлау дәресе

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Дустына сорау бирә белү

29 бит, 6 нчы күнегү

Шәһәрдә һәм авылда 10

67.

Татарстан - минем туган ягым.

Татарстан - зур, бай республика.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Сүзлек һәм дәреслек белән эш

Тәрҗемә итү

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү;әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү

32 бит, 6 нчы күнегү

68.

Татарстанда яшәүче милләт вәкилләре

М/Д сөйләм

Яңа теманы аңлату

Дәреслек белән эш

Сорауларга җавап бирү

33 бит, 11 нче күнегү

69-70.

Татарстан шәһәрләре.

Катнаш дәрес.

Сүзлек һәм дәреслек белән эш

Шәһәр исемнәрен татар теленә тәрҗемә итү

Татарстан шәһәрләре исемнәрен өйрәнү;

36 бит, 13 нче күнегү

71.

Без нинди транспортта барабыз? Без нинди йортта яшибез?

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Дәреслек белән эш

Җөмләләрне киңәйтеп язу

39 бит, 10 нчы күнегү

72-73.

Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе. Без шәһәргә барабыз.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Төсләрне чагышты

ру

39 бит, 4 нче күнегү;

41 бит, 9 нчы күнегү

74.

Янында, алдында, артында бәйлек сүзләре; һәр, барлык билгеләү алмашлыклары. Мин авылда яшим.

ГКК

Кабатлау дәресе

Дәреслек белән эш

Дөрес раслауны язу

43 бит, 8 нче күнегү

“Шәһәрдә һәм авылда” темасын кабатлау

Кабатлау дәресе

Әңгәмә.

Дәреслек белән эш

Елга, шәһәр исемнәре белән җөмләләр төзү

План төзү

76.

“Татарстан Республикасы. Инша

Белем һәм күнекмәләрне тикшерү

Язма эш

Белемнәрне тикшерү

Сүзлектәге сүзләрне кабатлау

Әдәпле булыйк 9

77-78.

Әдәпле сүзләр. Телефоннан әдәпле сөйләшәбезме?

Туган көнгә ничек чакырабыз?

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Д/сөйләм

Дәреслек һәм сүзлек белән эш

Сәнгат.уку

47 бит, 5 нче күнегү;

48 бит, 7 нче күнегү

79-80.

Туган көнгә бүләк бирәм. Дусларны

каршылыйм. Табын янында

Катнаш дәрес

Сүзлек һәм дәреслек белән эш

Рәсемнәр кулланып текст төзү

50 бит, 4 нче күнегү;

51 бит, 7 нче күнегү

81-82.

8нче Март – әниләр бәйрәме. Без бүләк бирәбез.

Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Рәсемнәр урынына сүзләр куеп язу

52 бит, 5 нче күнегү;

53 бит, 8 нче күнегү

83.

Исемнең төшем килеше формасы.

Белем һәм күнекмәләрне ныгыту

Дәреслек белән эш

Үрнәк буенча тәрҗемә итү

56 бит, 5 нче күнегү

84.

“Әдәпле булыйк”, теманы кабатлау

Д/сөйләм

Кабатлау дәресе

Сүзлек һәм дәреслек белән эш

Сүзтезмәләр белән җөмләләр төзү

Мөстәкыйль эшкә әзерләнү

85.

Мөстәкыйль эш. Төшем килешен куллану.

Белем һәм күнекмәләрне тикшерү

Сүзлек һәм дәреслек белән эш

Биремнәрне эшләү

Сүзлектәге сүзләрне кабатлау

Кечкенә дусларыбыз 8

86-87.

Ул алмашлыгының юнәлеш, төшем килешләре. Көн саен төзелмәсе.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Сүзлек һәм

дәреслек белән эш

Сорауларга җавап яза белү

Танып-белү универсаль уку гамәлләре: уку максатын мөстәкыйль билгеләү;сөйләм берәмлекләрен тәртипкә салу;төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау.

Регулятив универсаль уку гамәлләре: укытучы ярдәме белән максат кую;эш тәртибен аңлау;эш сыйфатына бәя бирә белү.

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:

әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый,аралашу күнекмәләрен формалаштыру; әңгәмәдәшеңнең аралашу холкы белән идарә итү

61 бит, 4 нче күнегү;

61 бит, 9 нчы күнегү

88.

«Дуслар»

хикәясе өстендә эш.

М/д сөйләм

Яңа белем һәм күнекмәләр бирү

Әңгәмә

Сүзлек һәм

дәреслек белән эш

Җөмлә

ләргә сораулар куя белү

63 бит, 5 нче күнегү

89.

Ул алмашлыгының килешләр белән төрләнеше. Минем песием.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек белән эш

Җөмләләрне дәвам итеп язу

67 бит, 4 нче күнегү

90-91.

Сыйфатның артыклык һәм чагыштыру дәрәҗәләре. “Кем нәрсә ярата?” әкияте

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Әңгәмә

Дәреслек белән эш

Сүзләрне үрнәк буенча үзгәртү

68 бит, 2 нче күнегү;

70 бит, 7 нче күнегү

92.

“Кечкенә дусларыбыз” темасын кабатлау

Д/сөйләм

Кабатлау дәресе

Дәреслек белән эш

Биремнәр

не эшләү

План язарга

93.

“Минем кечкенә дустым”. Инша.

Белемнәр

не тикшерү

План буенча эш

“Минем кечкенә дустым” . Инша.

Сүзлектәге сүзләрне кабатлау

Күңелле җәй, ямьле җәй 12

94-95.

Хаталар өстендә эш. Без җәйне яратабыз.

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Дәреслек белән эш

Биремнәр

не эшләү

Танып-белү универсаль уку гамәлләре: уку максатын мөстәкыйль билгеләү; тиешле мәгълүматны табу, билгеләү; сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу; мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул сайлау; төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру; анализлау, объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү, чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

73 бит, 5 нче күнегү;

74 бит, 10 нчы күнегү