Понятие «подвиг» в православной культуре.

Основы религиозных культур и светской этики

(модуль Основы православной культуры)

Тема: Понятие «подвиг» в православной культуре.
Цель урока: раскрытие жертвенной, бескорыстной стороны подвига.

Задачи урока:

1. узнать происхождение слова «подвиг», понять смысл и взаимосвязь слов подвиг, жертва, подвижник;

2. познакомить с православным пониманием подвига и жертвы;

3. уяснить суть жертвенного отношения христиан к Богу, человеку, миру;

Оборудование: учебник, наглядный материал.
Формы и виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, работа в группах.
Ключевые понятия урока: подвиг, самопожертвование.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Для нашей работы прошу Вас объединиться в группы. (Участники берут листочек с номером, объединяются в группы, рассаживаются за столы.)
2. Усвоение новых знаний.

• 9 декабря – День Героев Отечества. Эту дату в нашей стране стали отмечать с 2007 года.

• (На доске фотографии.) Кого из людей вы узнали? (Александр Невский, Георгий Победоносец, Александр Суворов)

• Каждому из них пришлось проявить свои лучшие качества.

• За одну минуту обсудите качества, которыми нужно было обладать каждому герою.

Теперь каждая команда по очереди будет называть качества, которым обладают герои. Главное не повторятся.

(На доске вывешивается слово «герой»)

Определение слова - «герой»

• человек, совершающий акт самопожертвования ради общего блага

• человек исключительной смелости и доблести, совершающий героический поступок

• «акт самопожертвования» - как вы понимаете это выражение?

• Кто из известных вам людей совершил акт самопожертвования?

(1. Величайшим образцом подвига, никем никогда не превзойденным, был и до настоящего времени остается подвиг Христа. Это яркий пример самоотверженности. Христос смог взять на себя непомерную ношу жертвы для лучшего будущего всего человечества. Он, чистейший и совершеннейший из сынов человеческих, безропотно и кротко переносил поругания и насмешки грубых солдат. Он молился за своих мучителей, прося Отца Небесного простить их. Обладая сверхчеловеческим знанием и могуществом, он отказался хоть чем-нибудь облегчить свои крестные страдания. Не понятый никем, в свой смертный час покинутый всеми, даже своими учениками, какую твердость и мужество Он должен был проявить!)

• О каком героическом поступке может идти речь? Какова тема нашего урока? Подвиг.

Чтение стихотворения учителем.
Подвиг есть и в сраженье,
Подвиг есть и в борьбе;
Высший подвиг – в терпенье,
Любви и мольбе.
Если сердце заныло
Перед злобой людской,
Иль насилье схватило
Тебя цепью стальной;
Если скорби земные
Жалом в душу впились, -
С верой бодрой и смелой
Ты за подвиг берись:
Есть у подвига крылья,
И взлетишь ты на них,
Без труда, без усилья,
Выше мраков земных, -
Выше крыши темницы,
Выше злобы слепой,
Выше воплей и криков
Гордой черни людской!

(Алексей Хомяков, 1859)
3. Выявление восприятия, мотивация
- Подвиг может быть ежедневной составляющей в жизни человека?
( Определение «подвиг» вывешивается на доске к нему по очереди прикрепляются предложения)
ПОДВИГ – это:
– то, что требует напряжения воли;
– преодоление эгоизма и корысти;
– дар другому человеку или целому народу, человечеству;
– жертва человека во имя добра и справедливости.

А теперь давайте откроем учебник стр 62 и посмотрим определение слову «подвиг».
4. Закрепление новых знаний.

Каждый из нас знает о подвигах, которые совершались простыми солдатами, санитарами и санитарками во времена воин.

Но подвиги совершаются и в мирное время. Обсудите, пожалуйста, в группе: какие подвиги могут совершать простые люди в мирное время?

(На доске фотографии): Жени Табакова, спасшего свою сестру; пожарного, вынесшего девочку из огня; многодетной матери; паралимпийцев.)

- Это подвиг детей, которые спасали жизнь своих родных и друзей. Психологи, которые помогают людям, попавшим в депрессию, стремящиеся к суициду. Пожарные и врачи, спасшие людей, пациентов. Матери, с любовью, желанием воспитывают троих-пятерых детей. Спортсмены – паралимпийцы, собрав всю силу воли, тренируются и мужественно участвуют в соревнованиях.

1. Исследовательская работа по статье учебника стр 63

Римская империя воевала с персидской. 7000 персов попали в плен к римлянам и стали рабами у солдат. Епископ (старший священник) Акакий решил выкупить их и сказал священникам: “Бог есть Дух. Он не ест и не пьет. Он не имеет нужды ни в блюдах, ни в чашах. Люди же пожертвовали церкви немало золотых и серебряных сосудов. Сейчас же лучше их продать, а на эти деньги выкупить у воинов пленных персов». Акакий переплавил сосуды в золотые монеты, выкупил персидских пленников у римских воинов, накормил их, дал деньги на путь к дому и отпустил к персидскому царю. Война на этом кончилась.

- Да, разные бывают подвиги и подвижники и по своей внешности, и по обстоятельствам, где совершается подвиг. Но всех истинных подвижников объединяет и роднит одна всем им присущая черта — самоотверженность (Самоотве́рженность — положительное психологическое, социальное и морально-политическое качество личности, которое выражается в способности к подчинению своих интересов и жертвованию ими (вплоть до жертвы собственной жизнью) для блага других). Без самоотверженности нет ни подвига, ни подвижника. Ведь не назовете же вы подвижником человека, храбро заглянувшего в глаза смерти ради личной выгоды? Иначе многие преступники стали бы применять к себе этот высокий термин.  Но самоотверженность может быть выявлена не только принятием смерти, в более или менее кратковременном деле — она может выразиться в продолжительной деятельности на Общее Благо — деятельности, иногда охватывающей всю жизнь из областей науки, искусства и социального устройства, будь то творчество добрых отношений между людьми и помощь в любой форме тому, кто в ней нуждается. Любой подвиг всегда связан с какой-то личной жертвой во имя поставленной цели. Добиваясь этой цели, мы каждый раз жертвуем своими желаниями, порой эгоистичными, своими потребностями. Иногда проще пойти на уступки своей совести, своим желаниям, чем совершить движение вперёд …

6. Итог урока. Рефлексия.

Итог урока:

(Детям раздаются карточки)

• Я узнал(а) о …

• Я понял(а), что подвиг …

• Я ещё хочу узнать о …

Зачитываются с оценочных листов итоговые высказывания участников.

7. Домашнее задание.

1. Дополнительно, узнать о подвиге человека и рассказать о нём, выяснив: это самопожертвование или героический поступок.

2. Найти ответ на третью запись в оценочном листе: «Я ещё хочу узнать о….»