Конспект урока по светской этике "Дружба"

 

 

 

 

 

 

Тема: Дружба

Предмет: основы светской этики

УМК «Школа России»

Класс: 4

Цель: создание представлений у обучающихся о понятиях "дружба" и "настоящий друг"

Задачи:

                -  помочь обучающимся понять необходимость и ценность понятия   "дружба";

                -  познакомить с толкованием слова "дружба";

          -  учить слушать, понимать и помогать друг другу;

          -  формировать добрые взаимоотношения между детьми в классе,

          -  развивать стремления быть терпимым в обществе людей,

          -  воспитывать уважение к одноклассникам;

-  анализировать свои поступки и окружающих

 

Оборудование: учебники, словарь В.И.Даля, конверты с пословицами о дружбе, конверты с текстами различных ситуаций, листочки с фломастерами, компьютерная презентация.

Место урока в образовательном процессе

               Урок по теме «Дружба» проводится для учащихся 4 класса, обучающихся по УМК «Школа России», автор учебника Данилюк А.Я. Основы светской этики. 4-5 классы. Москва «Просвещение» 2012

Личностные УУД:

               - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на   основе представлений о нравственных нормах;

              -  развитие этических чувств;

              -  развитие доброжелательности и отзывчивости, понимания и сопереживания

Предметные результаты:

              -понимание значения нравственности, отношений между людьми в обществе  

Метапредметные УУД:

            Познавательные УУД:

             - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;      

             - овладение навыками смыслового чтения текстов, логическими действиями;

             - поиск и выделение необходимой информации;

             - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

             Регулятивные УУД:

           - умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

           - умение работать в информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы светской этики»;

           - осознание качества и уровня усвоения

           Коммуникативные УУД:

           - умение участвовать в коллективном обсуждении проблем;

           - умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество ;

           - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 

                                       Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Примечание

1.Постановка учебных задач

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целепологание

Сообщает, урок мы начнем с притчи

Спрашивает:

- Как вы считаете, о чем эта притча?

- Как на ваш взгляд можно озаглавить притчу?

- Чему учит нас эта притча?

- О чем сегодня пойдет речь на уроке?

- А что вы хотите узнать о дружбе?

Ученик читает притчу «Песок и камень». Дети слушают.

 

Фиксируют проблему.

 

 

 

 

Принимают учебную цель и задачи

 

 

Коммуникативные

 

Познавательная

 

 

 

 

 

 

Регулятивная

Слайд 1

Слайды 2-10

 

Приложение 1

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 11

 

Слайд 12

 

Слайд 13

2.Совместное исследование проблемы

Организует учебное взаимодействие учеников в группах.

 

Задает вопросы

- Назовите общую тему пословиц.

 

- Как вы понимаете слово «дружба»?

Составляют пословицы о дружбе из отдельных слов, помещенные в конверте

 

 

  Отвечают на вопросы.                                                                                                                                          

Коммуникативные

 

 

 

 

Познавательные.

 

Приложение 4

 

Слайд 14

 

 

3.Формирование понятия «дружба»

Предлагает открыть учебник на стр. 32 и найти понятие «дружба».

Организует поиск понятия «дружба» в словаре В. И. Даля

Зачитывают определение.

 

 

Работают со Словарем Даля, читают определение в Словаре.

Познавательные

 

 

 

Коммуникативные

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

 

Слайд 15

4.Выделение основных признаков дружбы

Называет страницы учебника 32-33 и организует выделение основных признаков дружбы.

 

Предлагает назвать качества, какими должен обладать друг.

 

Предлагает поработать консультантами

Читают учебник, находят основные признаки  дружбы, записывают в тетрадь. Проверяют  по слайду.

 

Дополняют по цепочке предложение: «Друг-это тот, кто…»

Получают конверты с описанием разных ситуаций. Обсуждают в группах и комментируют

Познавательные

 

 

 

 

 Коммуникативные.

Приложение 5

 

 

 

 

Слайд 16

 

Приложение 5

Слайд 17

 

 

 

 

Приложение 2

5.Закрепление  

 

Предлагает сформулировать законы дружбы.

 

Предлагает послушать стихотворение и ответить на вопросы:

– Почему с девочкой никто не хотел дружить?

– Что бы вы ей посоветовали?

– Можно ли заставить насильно дружить?

 

Составляют законы дружбы.  Работают в группах.

 

Подготовленные дети читают стихотворение.

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

Регулятивные, коммуникативные

 

 

 

Слайд 18

Приложение 6

6. Итог

Предлагает поиграть в «Ромашку»

Записывают на лепестках по одному самому главному качеству, без которого дружба состояться не может

Регулятивные

 

Познавательные

 

 

7. Рефлексия

Организует диагностическую работу

Оценивают свою работу на уроке при помощи сигнальных карточек

Личностные

Приложение 3

Слайд 19

8. Домашнее задание

Предлагает задание по выбору.

1.Написать письмо другу

2.Составить небольшой рассказ по рисункам на с. 32

3.Нарисовать портрет друга

Выбирают одно задание

 

 

Слайд 20