Технологическая карта урока : Как живут растения?

Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.Мотивация самоопределение к деятельности.

- Здравствуйте ребята!

- Меня зовут Полина Сергеевна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

- Ребята, прошу улыбнуться мне тех, кто пришёл сегодня с хорошим настроением. Желаю вам всем удачи на сегодняшнем занятии, у вас всё получится.

Окружающий нас мир

Интересно познавать,

Его тайны и загадки мы готовы разгадать!

- Давайте проверим вашу готовность к уроку. Все ли готовы приступать к работе? Хорошо.

- Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок, мы с вами станем военными инженерами , будем выполнять различные задания. Как вы думаете, что нужно военным инженерам для работы? 

Верно! А еще им нужно уметь наблюдать и анализировать

Мы ведь не спроста станем военными инженерами, скажите какой праздник скоро будем отмечать?

- Да, совершенно верно, 23 февраля - день защитника отечества. В этот день мы поздравляем всех мужчин, защитников нашей Родины.

-Здравствуйте!

- Организовывают рабочее место.

знания, умения, инструменты, точность, смекалка.

- День защитника Отечества.

Р3

2. Актуализация с фиксированием индивидуальных затруднений в пробном действии.

-Сегодня на уроке мы с вами станем инженерами-биологами,

Для того, чтобы узнать с чем мы сегодня будем работать и что исследовать, вам необходимо разгадать ребус.

-Какое слово у вас получилось?

-Как вы думаете, зачем военным инженерам нужно знать о растениях?

- Совершенно верно! А еще им нужно понимать, что необходимо для их роста,жизни.

-Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим на уроке?

- А что мы можем узнать о них?

-Какова же будет цель нашего урока?

-Правильно, тема нашего урока: «Как живут растения»

Слушают учителя.

чтобы маскировать технику, строить укрепления, обеспечивать питание).

-Слово «растения»

Сегодня на уроке мы поговорим о растениях.

Мы можем узнать какие бывают растения, как за ними ухаживать и дать им жизнь.

-Цель нашего урока: узнать, какие они бывают, что необходимо им для жизни, и как за ними ухаживать

К1,П2

К1,П2,К1

3.Выявление места и причины затруднения в пробном действии.

-Какие растения вы знаете?

- К какой группе растений мы отнесем те, которые растут на подоконнике?

- Что вы уже знаете о растениях? Что имеет каждое растение?

-Умнички.

Предлагаю вам повторить все части растений, для этого предлагаю открыть учебник на странице 70, перед тем как рассмотреть изображение, отгадайте загадку.

Догадайтесь о чем идет речь в загадке:

В этот гладкий колобок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета.  

Итак, давайте рассмотрим как с желудя начинается жизнь дуба.

Ответы детей.

-комнатные растения

- мы знаем, что у каждого растения есть корень, стебель, листья, цветок и плод с семенами.

Открывают учебники на стр 70.

Это-желудь.

К2,Л1,Р2,П1

4.Построение проекта выхода из затруднения.

- Что повлияло на семена дуба так, что они начали прорастать?

- Что получилось из проростка?

- Что постепенно происходит с ростком?  (Он становится выше, больше)

- В чем теперь нуждается росток?

- Почему одно из деревьев засохло?

- Чем растение похоже на живое существо?

-Итак, а сейчас расскажите своему соседу по парте о том, как начинает рост растение с маленького желудя. Даю вам 1й минуту. Время вышло.

- Можете ли вы ответить сейчас на вопрос о том, живые растения или нет?

-Докажите

-вода в виде дождя, тепло солнечных лучей.

- корешок и росток

-росток становится выше, больше начинает расти

-в солнечном свете, тянется к теплу

-ствол дерева поврежден, может заболел

- Растения растут, приносят потомство и когда-нибудь умирают. Значит они живые.)

-Работают в паре.

- Живые.

-растения живые, потому что они дышат , растут, развиваются, питаются, приносят потомство и умирают

П2, К1, К2, К3

5.Реализация построенного проекта.

Для того, чтобы проверить ваши предположения обратите внимание на страницу 71 в учебнике. Прочитайте текст, выделенный черным курсивом про себя. Как закончите покажите знак готовности. А теперь (имя) прочитает нам вслух.

- Итак, совпали ли наши с вами предположения?

- (Имя) как ты считаешь?

-Ребята, что же необходимо нашим растениям для жизни?

-Правильно, молодцы.

-Итак, сейчас мы с вами разделимся на группы по 3 человека. Давайте вспомним, правила работы в группе.

(ПРАВИЛА ВЫВЕСТИ НА СЛАЙД) – «(Имя) прочитай правила, которые необходимо соблюдать

Вам необходимо будет определить правила ухода за комнатными растениями по рисункам учебника на странице 71. И ответить на вопрос.

1-ая группа – по первому рисунку; «Для чего нужно поливать растения»

2-я группа- по второму рисунку «Зачем рыхлить землю»

3-я группа – по третьему рисунку; «Зачем нужно протирать листья растений»

4-ая – по четвёртому рисунку. Определить« Где лучше ставить горшки цветами в нашем классе»

Итак, время на размышление вам две минуты.

Итак, группа 1 представьте свою работу-ответ на вопрос

Вторая группа. Третья.

Молодцы, отлично справились с работой в группах.

Читают текст на стр 71 про себя.

Ученик читает вслух.

-да, наши предположения совпали.

-растениям необходимы вода, тепло, воздух и свет.

Вспоминают правила работы в группе. Слушают целевую установку учителя.

Выполняют работу в группе.

1. Растения нужно поливать для того, чтобы они могли жить и растить, а также давать в будущем потомства.

2. Для того, чтобы туда лучше поступал воздух и вода быстрее попадала к корню растения.

3-  ( потому что они насыщают кислородом воздух в помещении, выделяют полезные вещества)

4- растения лучше всего ставить на подоконнике, или в том месте, где хорошо попадает солнечный свет. Потому что цветы любят тепло, если их поставить в темное место они погибнут или заболеют.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- У кого есть дома комнатные растения, поднимите руки?

-Кто у вас дома ухаживает за комнатными растениями?
- А вы помогаете? 
- Как правильно ухаживать за растениями?

( Имя) что нужно для того, чтобы растение смогло жить? Какие источники могут ему в этом помочь?

Молодец!

-Физминутка.

Раз, два, три, четыре -

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре

И на месте походили.

Мы пока ещё ребята,
А шагаем, как солдаты!

Раз два – выше голова

Три, четыре – руки шире

Пять, шесть – тихо сесть

Семье, Восемь – лень отбросим

Ответы детей.

Поливать, протирать листья, рыхлить землю, выбирать для них правильное местоположение

- свет, солнце, вода, воздух

Учащиеся повторяют за учителем.

К1, К2

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- А теперь ребята, я предлагаю вам выполнить задания самостоятельно. У некоторых на партах лежат листочки. Сразу говорю не у всех задания одинаковые, некоторым ребятам я дала упражнение со звёздочкой.

- Перед началом выполнения упражнений, внимательно прочитайте задание к нему.

- Если у вас нет вопросов, вы можете приступать к выполнению упражнений в своих рабочих тетрадях. После окончания работы не забудьте показать знак готовности.

- Давайте приступим к проверке.

- Ребята, а теперь кто выполнял упражнение без звёздочки обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Сейчас вы проверите работу своего соседа. Внимание на слайд. Вот, что должно у вас получиться: свет, вода воздух тепло

. Верните друг другу тетради с проверенными заданиями.

- Ребята, у кого всё правильно? Поднимите руку.

- У кого одна ошибка? Встаньте. Две ошибки?
Хорошо, присаживайтесь.

- А тех ребят, которые выполняли упражнение со звёздочкой, попрошу закрыть тетради и сложить их на край стола. Я соберу их для проверки.

Учащиеся выполняют задание.

Учащиеся выполняют задание.

Учащиеся проверяют выполнение заданий.

Р2,Р3,Р4,П1,К2

8.Включение в систему знаний и повторение.

-Итак, ребята, наш урок подходит к концу.

- Давайте вспомним, о чем мы говорили на сегодняшнем уроке.

-Что необходимо растениям для жизни?

- Как надо относиться к растениям?

- Как нужно ухаживать за комнатными растениями?

- Сегодня мы говорили о растениях, и как они живут

-растениям для жизни необходим свет, вода, воздух, тепло.

-заботиться,любить,беречь

- Ухаживать за комнатными растениями нужно правильно:
- поливать;
- протирать листья;
- рыхлить землю;
- проветривать;
- не пускать холодный воздух.

П2, Р4, Р2

9.Рефлексия учебной деятельности.

-Пришло время оценить свою деятельность.

-Если у вас сегодня всё получилось и вам сегодня было всё понятно, поднимите зелёный круг.

-Если вы сегодня работали, но знаете, что можете лучше, поднимите жёлтый круг.

-Если же у вас сегодня возникли трудности и вам что-то было непонятно, поднимите красный круг.

-Молодцы! Вы сегодня отлично потрудились.

-Урок окончен. До свидания.

Учащиеся оценивают свою деятельность.

Л2