"Россия - наша Родина"

Окружающий мир, 1 класс УМК «Школа России»

Тема урока: Россия - наша Родина?

Цели: познакомить с целями и задачами раздела; познакомить с основными символами государства, с происхождением и историей российских герба и флага, с их функциональным предназначением, символическим значением цветов и образов; воспитывать уважительное отношение к символам своего государства, патриотические чувства; формировать чувство гордости за свою Родину.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать государственную символику Российской Федерации; сравнивать и описывать герб и флаг России.

Оборудование: ребус, карта России, вертолетик, флаг и герб России, текст и музыка гимна, картинки с изображениями различных животных, рек, гор, фотографии городских достопримечательностей, оборудование для демонстрации видеофильма, слайдов, запись песни «С чего начинается Родина» (муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского); у учащихся – конверт со знаками оценки своих достижений, цветные карандаши.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

   • Давайте вспомним, как называется предмет, который мы изучаем. (Окружающий мир.)

   • А кто наши помощники? (Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик.)

   • Какие слова вам помогут составлять вопросы? (Учащиеся называют слова-помощники.)

   • Для чего нужно уметь составлять вопросы? (Чтобы многое узнать о том, что нас окружает.)

   • Кому понравилось узнавать новое, неизвестное? Молодцы!

3. Самоопределение к деятельности

(На доске ребус: Р1А.)

• Разгадайте ребус. (Родина.)

• А как вы, ребята, понимаете слово «Родина»?

• Что вы можете рассказать о своей Родине? (Ответы детей.)

• Послушайте стихотворение

З. Александровой.

Если скажут слово – «Родина»,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь, от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

• Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О Родине.)

• Прочитайте тему урока на с. 10 учебника. (Что такое Родина?)

• Прочитайте, какие учебные задачи предлагает Муравьишка выполнить на этом уроке.

1. Работа по теме урока

1. Беседа, работа по учебнику

   • Как называется наша Родина? (Россия, Российская Федерация.) (Учитель показывает Россию на карте мира.)

Россия – самая большая страна на свете. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой протяженной границы. Границы России проходят и по суше, и по воде.

• Послушайте рассказ, К.Ушинского.

Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию, потому что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать, защищает и бережет нас от всяких врагов… Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина.

• Как называет писатель родную страну? (Отечество, Родина, матушка.)

• Рассмотрите рисунок на с. 10 и 11. Что вы можете рассказать о нашей стране? (Ответы детей.)

Для того чтобы подробнее познакомиться с нашей страной, Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха предлагают нам совершить по ней небольшое путешествие.

• Угадайте на чем мы будем путешествовать?

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полет

Наш российский… (вертолет).

-Правильно, мы полетим на вертолете. Давайте начнем наше путешествие с самого дальнего и холодного уголка нашей страны. Это Крайний Север. Здесь дольше всего гостит зима.

(Учитель прикрепляет вертолет на карту в соответствующей части.)

-На этой земле все время лежит снег, бывают сильные морозы, дуют холодные ветры, кружат метели. Эту землю так и называют – белая земля.

• Рассмотрите верхнюю часть рисунка на с. 11. Каких животных вы видите? (Белого медведя, северных оленей.)

-Что вы можете сказать об этой части России

(Ответы детей.) (Учитель выводит на доску соответствующие картинки.)

-Белый медведь и северный олень хорошо приспособились к сильным морозам Крайнего Севера. Эти животные имеют густую длинную шерсть.

• А теперь рассмотрите человека. Чем он занимается? (Ответы детей.)

-Правильно, человек едет на оленях. Быстро мчатся нарты по глубокому снегу. Нарты – это специальные сани, в которые запрягают оленей или собак. Нарты используют для езды и перевозки грузов.

• А как одет человек? (Ответы детей.)

-Человек одет тепло. Его одежда сшита из оленьего меха. Из шкур оленей жители Севера собирают жилища. Эти жилища называются «чумы».

-Нам пора лететь дальше – Муравьишка заметил рыбаков.

-Мудрая Черепаха предлагает совершить посадку.

(Учитель прикрепляет вертолет в районе Дальнего Востока.)

• Что вы может сказать об этом крае? Чем он богат? Чем занимаются здесь люди? (Ловят рыбу.)

-В морях Дальнего Востока много рыбы. На кораблях рыбу привозят в порт. В порт приходят корабли из разных стран с различными товарами.

Если с Дальнего Востока лететь вглубь страны, мы увидим тайгу.

• Что такое тайга? (Ответы детей.)

Правильно, тайга – это огромный хвойный лес. (Учитель показывает картинку с изображением тайги.)

• Какие деревья растут в тайге? (Ель, сосна.)

• Каких животных можно встретить в тайге? (Волка, медведя, лису и др.)

• Чем занимаются люди в этих краях? (Охотятся.) А в этих краях люди добывают нефть.

-Пролетая дальше, мы увидим реки, города, поля, луга и даже горы. (Учитель демонстрирует картину с изображением гор.)

-В горах можно увидеть горца с отарой овец. Но наш вертолет летит дальше и делает посадку в главном городе нашей Родины.

• Где же мы остановились? Как называется главный город России? (Москва.)

• Расскажите, что вы знаете об этом городе. (Ответы детей.)

• Из Москвы мы совершим путешествие в другой город России. (Учитель прикрепляет вертолет к той части рисунка на с.10, где изображен Санкт-Петербург.)

• Рассмотрите рисунок. Вы узнали этот город? Как он называется? (Санкт-Петербург.)

Этот город – настоящий музей под открытым небом. Здесь много памятников, старинных зданий, выставочных залов.

-Посмотрите на карту России – как много на ней голубого цвета. Это реки, моря и озера. Очень красива и богата наша страна.

• А какие прекрасные города есть в нашей стране! -Назовите известные вам русские города.

-Многие народы населяют Россию: русские, татары, евреи, башкиры, буряты, якуты, чукчи, ненцы и др. О них мы будем говорить на следующем уроке.

1. Знакомство с государственными символами

(Учитель показывает герб и флаг России.)

• Это государственные символы. Назовите их.

Слово «символ» в переводе означает «знак, пароль, сигнал».

• Давайте рассмотрим герб нашей страны.

Герб – это отличительный знак государства, города, рода, изображаемый на флагах, монетах, печатях и официальных документах.

(Можно показать учащимся монету.)

Слово «герб» в переводе означает «наследство». На гербе отражается история. Давайте рассмотрим наш герб.

• Чтобы рассмотреть его получше, откройте учебник на с. 10.

• Что изображено на гербе?

Золотой двуглавый орел изображен на фоне щита красного цвета. Правой лапой орел сжимает скипетр. В его левой лапе – держава. Над головами орла мы видим короны. Скипетр – это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху. В давние времена корона, скипетр и держава служили знаками царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины и символизируют единство Российской Федерации и независимость ее от других государств.

(Необходимо обратить внимание детей на крылья орла. Они похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица – на солнце.)

На груди орла помещен красный щит с изображением всадника. Это святой Георгий Победоносец. Он восседает на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке он держит серебряное копье, которое помогло ему победить дракона. Ужасный черный змей – это символ зла. Он повержен героем. Верный конь воина топчет дракона копытами.

Издревле Георгий Победоносец почитался как герой и как святой – покровитель воинов, защитников Отечества. Его часто изображали на иконах. В давние времена дедушки и бабушки рассказывали своим внукам историю о Егории, царевне и змее, очень похожую на сказку. В некотором царстве-государстве случилось великое несчастье, напал на него лютый змей-дракон. Поселился он в темной пещере на берегу моря. Огнем жег он землю, разрушал дома. Взмолились жители того царства-государства. Змей же потребовал, чтобы каждый день кормили его досыта свежим мясом. Но чудовище было прожорливым, и вскоре не осталось ни у кого ни овец, ни коров, ни коз – все съел змей. Тогда велел змей приводить к нему каждый день человека на съедение. Бросили жребий, и выпало идти царской дочери. Привели ее на берег морской и оставили там. В это время проезжал мимо Егорий Храбрый на добром коне. Не мог он оставить царевну в беде, сразился со змеем и победил его.

Еще один важный символ нашего государства – флаг. Он имеет свою историю. Много веков тому назад вместо флага люди использовали шест, привязывая к его верхушке пучки травы, веток или конский хвост. Назывался он стягом. Главным назначением стяга было собрать, «стянуть» к себе воинов для защиты своей земли. Государственный флаг означает единство страны.

Потом стяги стали делать из ткани. Косой клин ярко- или темно-красного цвета прикрепляли к древку. Стяг развевался на ветру, придавая уверенность и мужество ратникам.

Затем на полотнищах стали изображать святых – «знамения». Так появилось слово «знамя». Знамена тогда имели различные цвета: зеленые, желтые, белые, красные. Их украшали богатые узоры. Наш российский флаг трехцветный. Цвету придается особый смысл. Белый означает мир и чистоту, синий – небо, верность и правду, красный – огонь и отвагу. 22 августа в нашей стране отмечается день Государственного флага Российской Федерации.

• На каких зданиях нашего города можно увидеть герб и флаг? (Ответы детей.)

1. Выполнение задания в рабочей тетради

№ 1 (с. 4).

• Назовите день рождения бело-сине-красного флага.

• Что обозначает красный цвет флага?

• Что символизирует белый цвет?

• Что символизирует синий цвет?

• Где можно увидеть Государственный флаг?

• На каких зданиях нашего города развевается флаг?

• Выполните задание.

1. Физкультминутка

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шевелит листва,

Опускаем руки мы по команде «два».

1. Продолжение работы по теме урока

1. Продолжение знакомства с государственными символами

Гимн

Часто на праздниках, военных парадах мы слышим гимн. Гимн – это торжественная песня, исполняемая в особых, наиболее важных случаях. Музыку для российского гимна написал Александр Васильевич Александров, а слова – поэт Сергей Владимирович Михалков. Гимн слушают стоя.

(Звучит один куплет гимна.)

-12 июня наша страна отмечает День России.

1. Выполнение задания в рабочей тетради

№ 2 (с. 4).

(Работа в парах.)

• Что мы называем своей малой родиной? (Ответы детей.)

• Родина – это и дом, в котором мы живем, и русская береза,

и крик кукушонка, и полянка в лесу. Это место, где мы родились и выросли.

• А в каком городе родились вы? Что вы можете о нем рассказать? (Ответы детей.)

(Звучит песня «С чего начинается Родина», дети подпевают.)

• Выполните задание 2 в тетради.

• А что вы знаете о своем родном городе? (Ответы детей.)

• Как вы думаете, все ли вы рассказали о своем родном городе?

(Учитель дополняет достопримечательности родного города.)

-Знать свою родину, историю родного края должен каждый образованный человек.

• А вы хотите больше знать о своем городе? (Ответы детей.)

• Наш самый первый проект называется «Моя малая родина».

-Что для вас является малой родиной? (Это наш город).

• Вы можете собрать информацию о своей малой родине и оформить проект по одной из тем:

1. История моего города.

2. Население моего города.

3. Достопримечательности моего города.

4. Знаменитые люди моего города.

5. Культурные учреждения моего города.

6. Заводы и фабрики моего города.

-Ребята, я желаю вам всем удачи в работе над вашими первыми проектами.

1. Рефлексия

Нетерпеливый Муравьишка желает узнать, все ли вы поняли на сегодняшнем уроке, и спешит задать свои вопросы.

(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 11, в рамке).)

• Попробуйте оценить свои достижения на уроке с помощью уже знакомых условных знаков. Достаньте их из конверта.

(Учитель вывешивает знаки оценки достижений.)

• Повторим, что означают эти смайлики.

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

1. Подведение итогов урока.

   • Что нового вы узнали сегодня на уроке?

   • Продолжите фразу: «Теперь я знаю, что…» (Учащиеся по цепочке продолжают.)