Свердловская область г. Екатеринбург
Кировский район МАОУ Лицей №88
Легаева О. П.
Конспект занятия по курсу « Основы религиозной культуры и светской этики»
Модуль « Светская этика»
Тема: Россия – наша Родина
Цель: создание педагогических условий, обеспечивающих развитие духовно-нравственных, личностно значимых установок и ценностей.
Планируемые результаты:
- Предметные: продолжить формирование представлений о величии России, многонациональном характере нашей страны, о патриотизме, любви и преданности Отчизне.
- Метапредметные: развитие умения прогнозировать свой учебный результат с помощью учителя и самостоятельно, осмысление, контроль и оценка собственных действий, развитие творческих способностей на основе работы с различными источниками информации; развитие грамотной речи.
- Личностные: воспитание любви к Родине, чувства патриотизма, уважения к людям других национальностей и вероисповеданий, почтение к старшим поколениям.
Оборудование: выставка книг о России, государственная символика, карта России, репродукции картин, портреты великих людей России.
При разработке конспекта занятия были использованы материалы учебника «Литературное чтение», 4 класс, авторы: Р.Н. и Е.В.Бунеевы.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
1.Организационный момент: звучит гимн России.
( На доске выставлены изображения флага России, Московского кремля, фотография президента)
? детям: Что объединяет музыкальное произведение и иллюстрации?
2. Актуализация знаний: учитель читает стихотворение З.Александровой: «Когда слышишь слово Родина…».
Если скажут слово "Родина",
Сразу в памяти встаёт
Старый дуб, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Со скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
? детям: Какие чувства у вас вызвало это стихотворение, какие картины возникли перед глазами?
3. Сообщение темы и цели занятия:
Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем занятии? Какой смысл вы вкладываете в слово Родина?..
4. Постановка проблемы:
?детям: А как еще можно назвать Родину? (дети подбирают синонимы). Как вы объясните эти названия.
5. Основной этап занятия:
Давайте прочитаем текст К.Д.Ушинского «Наше Отечество», написанный в середине 19 века, и сравним с нашими представлениями.
- Самостоятельное чтение текста.
Наше отечество.
Наше отечество, наша родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное; матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила нас своими водами, выучила своему языку; как мать, защищает и бережет нас от всяких врагов, и, когда мы уснем навеки, она прикроет и кости наши.
Велика наша родина – мать-свято-Русская земля! От запада к востоку тянется она почти на одиннадцать тысяч верст; а от севера к югу на четыре с половиною. Не в одной, а в двух частях света раскинулась Русь: в Европе и Азии.
Азиатская Россия по пространству втрое больше Европейской, но наиболее обширную часть её составляет суровая и ещё очень малолюдная Сибирь. По ней бродят дикие инородцы, но есть уже теперь в ней довольно много хороших русских городов и богатых сел. Сибирь – сторона богатая. В её горах и по её рекам много простых и драгоценных металлов, а в её темных лесах много пушных зверей с дорогими мехами.
Другие части Азиатской России – Кавказ и Средняя Азия, где русские владения подошли уже к очень высоким горам и проникли в самое сердце Азии.
Самая населённая и образованная часть России – в Европе. В Европейской России обе наши столицы: нынешнее место пребывание Правительства – Санкт-Петербург и первопрестольная Москва да множество губернских и уездных городов, а селам и деревням так и счету нет.
В России около ста губерний и областей, много различных племен и народов, и кормит она сто тридцать миллионов людей. Все эти губернии, все эти миллионы людей повинуются одному государю – Православному Русскому Царю.
Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и родина.
- Работа с текстом после чтения.
? детям: Как дает Ушинский толкования понятиям Отечество, матушка-Россия, Родина? (выборочное чтение).
? детям: Как вы понимаете слова, что нельзя заставить человека полюбить свою Родину, родную землю. Но можно помочь её полюбить. Как это делает Ушинский?
?детям: Совпадает ли современное объяснение данных понятий с объяснением К.Д.Ушинского?
- В тексте выделены и другие ключевые слова.
? детям: О чем они могут нам рассказать? (площадь – протяженность и т.д.) ?детям: А что изменилось в России со времен Ушинского?
- Работа с контурной картой (на карте обозначить границы Родины, найти и подписать столицу и свой город.) или, как вариант: собрать пазлы карты РФ с фигурками людей в национальных костюмах.
? детям: Территория какой страны получилась?
? детям: Люди каких национальностей проживают на территории РФ?
- Работа с иллюстративным материалом.(Изображения русской природы, российских городов, памятников культуры и т.д.)
? детям: Какие чувства возникают у вас при виде данных иллюстраций?
6. Рефлексия.
Страна с такой большой территорией, на которой проживают люди разных национальностей – это наша Россия.
? детям: Почему же мы называем её по-разному? Матушкой, потому что..., Родиной …, Отечеством…?
7. Домашнее задание. Поговори с родителями. Начни собирать сведения о своей родословной (Историю происхождения своей фамилии, связь поколений, национальные корни и традиции семьи).
