Конспект урока "Пётр I"

Содержание урока

Формируемые УУД

Организационный момент.

Начинаем наш урок,

Он пойдет ребятам впрок

Стоит всем нам потрудиться

Ведь истории страницы

Интересны и важны

В изучении страны.

Повторение изученного материала. (Тест)

 У: Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте проверим, как вы усвоили ранее изученный материал, выполнив тест. (На парте у каждому лежит лист с тестовыми вопросами. Тест выполняется индивидуально.)

1. Кто призвал русский людей постоять за родную землю?

а) Александр Невский

б) Кузьма Минин

в) Дмитрий Донской

2.  В каком городе это произошло?

а) в Нижнем Новгороде

б) В Екатеринбурге

в) в Москве

3. Что создали для борьбы с врагами?

а) народный фронт

б) народное собрание

в) народное ополчение

4. Кого пригласили возглавить народное ополчение?

а) Князя Дмитрия Пожарского

б) Ермака

в) Ивана III

5. В каком году народное ополчение двинулось к Москве?

а) в1612 г.

б) в1613 г.

в) в1611 г.

6. Когда в России начали  править цари из рода Романовых?

а) 1564 г.

б) 1612 г.

в) 1613 г.

7. Какой праздник отмечается в современной России в память о событиях 1612 года?

а) День России – 12 июня.

б) День народного единства – 4 ноября.

в) День Конституции – 12 декабря.

Самопроверка- А теперь поменяйтесь листочками и проверьте у своего соседа работу  по образцу.

(Слайд № 1)

( Правильные ответы выведены на слайд Б А В А А В Б. Проверенные работы сдаются учителю.)

Самоопределение к деятельности. Формулировка темы и задач урока.

У:Прошли столетия, и все эти имена помнит история. Потому что каждый из этих людей сыграл свою роль в становлении Российского государства. Сегодня мы поговорим еще об одном человеке, который оставил большой след в развитии нашей страны.

Эпиграф:

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник

Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник...    

                                 А.С.Пушкин

- Кто же это? (В помощь детям учитель открывает слайд с портретом Петра Ι) Слайд (№ 2)

(Информационно-коммуникативная технология)

- Сформулируйте тему урока.

(Ответ: Сегодня на уроке мы будем говорить о Петре Ι)

- А какую цель поставим перед собой на урок?

(Ответ: Узнать как можно больше об этом человеке.)

-Ребята, а что вы уже знаете об этом необычном царе?

- А что бы вы хотели узнать ещё о Петре Ι?

Хотелось бы узнать:(Предположительные вопросы напечатаны на доске и открываются после перечисления учащимися).

- Где родился и вырос Пётр?

- Почему получил такое имя?

- Чем прославился?

- Долго ли жил и правил Россией?

- Как закончилась его жизнь?

У:Эти вопросы и будут задачами нашего урока. Мы познакомимся с информацией, в которой найдём ответы на многие из этих вопросов.

Р: самостоятельно организовать свое рабочее место; настраивать себя на продуктивную работу.

Р: планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией.

П: ориентироваться в своей системе знаний; систематизировать

материал, полученный на предыдущих уроках.

Р: сличать результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона или соответствия ему.

П:извлечение необходимой информации из прослушанного текста.

К: отвечать на вопросы учителя, участвовать в диалоге;

П:выдвигать гипотезы

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

К: высказывать своё предположение;

Открытие новых знаний.

У:А на некоторые вопросы вы найдёте ответы самостоятельно. Для этого нужно будет посетить библиотеку, найти материал в интернете или других источниках.

Работа в группах. (Учебник с.97-98)

1 группа: изучает информацию на с.94.

2 группа:изучает информацию на с.97. «Морским судам быть!»

3 группа:изучает информацию на с.98. «Град Петра».

Отчёт групп по заданиям к материалу. (Проектная технология)

1 группа: (Разгадать кроссворд. Кроссворд дан группе на листе бумаги.) Приложение № 1

2 группа: (Ответить устно на вопросы к тексту.)

1. Как Россия получила выход к Балтийскому морю?

(В войне со Швецией с 1700 по 1721 г. Россия победила и получила выход к Балтийскому морю.)

1. На каком озере началась постройка новых судов?

(На Плещеевом озере, близ города Переяславля-Залесского началась постройка судов.)

1. Где впервые Пётр увидел море и совершил первое морское плавание?

(Близ города Архангельск Пётр увидел Белое море и здесь совершил первое плавание)

1. В чём убедился Пётр Ι после плавания по Белому морю?

(Пётр убедился в том, что России необходим собственный морской флот. И этот флот он создал.)

У: - Что появилось у России благодаря Петру Ι?

( Ответы: Победив Швецию, получила выход к Балтийскому морю. Создание собственного морского флота.)

3 группа: (Составить картинный план к тексту. 4 картинки выдаются группе.) Приложение № 2

1. 16 мая 1703 года был заложен город Петра.

2)Строительство города началось со строительства Петропавловской крепости.

3) В Санкт – Петербурге при Петре 1 были построены: здание Адмиралтейства, верфи для строительства судов, красивые дома, дворцы, Александро-Невская лавра.

4) В 1713 году град Петра стал столицей России.

У: - Чем ещё прославился Пётр Ι? (Картинный план вывешивается на доску.)

(Ответы: построил здание Адмиралтейства, верфи для строительства судов, красивые дома, дворцы, Александро-Невская лавра.)

У: - А сейчас посмотрите сценку и запомните, о каких преобразованиях Петра в ней идёт речь.

Приложение № 3

У: - Что нового ввёл Пётр Ι на Руси?

(Ответы: Празднование Нового года, новый календарь, образовал первый музей - Кунсткамеру. Открывал школы для обучения специалистов. Отменил неудобную одежду с длинными рукавами.)

У: Поздней осенью 1724 года Пётр предпринял морское путешествие, во время которого принял участие в спасении солдат и матросов севшего на мель судна в Финском заливе. Вода была ледяная, Пётр сильно простудился. Придворным врачам не удалось излечить царя, и 28 января 1725 года император Пётр Ι скончался.

Вывод: Пётр Ι был предан России. В результате его деятельности Россия превратилась в великую державу.

(В течение всего урока учитель вывешивает на доску, напечатанные на полосках бумаги дела и преобразования Петра.) Приложение № 4

Посмотрите, сколько он всего создал и построил. И за все эти заслуги народ стал называть Петра…

(Ответ: Великий)

У: - Как вы понимаете слово «Великий»?

Работа в парах по словарю.

- Найдите в словаре толкование слова «великий».

 (Великий – превышающий обычную меру, сравнительно с другими обширный, большой; о человеке славный великими, знаменитыми подвигами.)

У: За выдающиеся заслуги в 1721 году был назван великим и получил титул Императора Всероссийского. Россия была провозглашена Империей. Так называли большие и сильные государства.

П: ориентироваться в учебнике;

извлекать информацию, перерабатывать её;

формировать навыки поисковой деятельности;

осознанно строить речевые высказывания в устной форме; определять основную и второстепенную информацию.

К: планировать учебное сотрудничество; слушать и понимать речь других; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Р: самостоятельно получать новые знания;

сознательно организовывать свою познавательную деятельность; принимать и сохранять учебную задачу;

составлять план;

Л: оценить жизненную ситуацию и поступки героев с точки зрения общечеловеческих норм;

П: извлекать информацию, перерабатывать её;

Р: использовать при выполнении задания справочную литературу

К: уметь согласовывать действия с партнёром;

П: извлечение необходимой информации;

Подведение итогов.

Составление синквейна.

(Технология Развитие критического мышления)

1. Царь;

2. Умный, трудолюбивый;

3. Строит, создает, открывает;

4. Пётр любит свою страну.

5. Великий.

Рефлексия.

Дополните предложение:

«Теперь я знаю, что…

«Мне было интересно…

«После сегодняшнего урока мне захотелось…»

П: анализировать , обобщать полученную информацию;

К: формулировать своё мнение, учитывать информацию, сказанную другими; строить монологическое высказывание;

Р: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно усвоить;

Домашнее задание:

стр.100 № 1-3, тетрадь стр.34-35 № 6