Товар и деньги

Моргунова Екатерина Михайловна, учитель истории и обществознания МАОУ "СОШ № 109" города Перми

Тема урока: Товар и деньги.

Пояснительная записка: Урок подготовлен для 8 класса, специфика группы в поточно-групповом методе - Искусство общение.

Цель урока: подвести учащихся к пониманию товара в обществе людей; роли денег как средства обращения, накопления и меры стоимости.

Задачи урока:

1. формирование следующих понятий: товар, его свойства, их функции. Познакомить с основным законом бизнеса.

2. Продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы; работать в группах, работать с текстом учебника.

3. Способствовать воспитанию у учащихся умения свободно ориентироваться в условиях рыночной экономики.

Ожидаемые учебные результаты.

После изучения темы учащиеся должны:

- знать, что такое товар, и какими свойствами он обладает;

- понимать, какую роль выполняют деньги в человеческом обществе и каковы их функции;

- уметь пояснить основной закон бизнеса, иллюстрируя ответ конкретными примерами, знакомыми ученику из реальной жизни;

- раскрывать сущность таких понятий как товар, деньги, покупательная способность;

-составить памятку "Качества хорошего продавца"

Оборудование: учебники, доска, мел, карточки, презентация, предметы для продажи, жетоны-деньги.

Тип урока: комбинированный урок.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. В начале урока учащимся предлагается выбрать жетоны-деньги (1, 2 и 3). Учащиеся, у которых жетоны с номером 3 - работают отдельно по карточке № 1, пока остальные учащиеся работают с учителем.

3. Повторение домашнего задания (5 мин.) Учащиеся, у которых № 1 и 2 отвечают на вопросы учителя:

Вопросы и задания учащимся	Предполагаемый ответ
1. Что такое экономика? Изобразить схемой определение "экономика"	Экономика – наука об использовании людьми ресурсов для производства различных товаров и услуг, их распределению, обмена и потребления.
2. Можно ли назвать экономикой ведение домашнего хозяйства?	Да, можно.
3. Назовите 4 основных ресурса (факторы производства)	Это земля, труд, капитал, предпринимательская деятельность.

3а. Работа ребят, у которых жетоны № 3:

Карточка1.

Вам необходимо в течение 8 минут подготовить презентацию товара, предложенного учителем так, чтобы ученики приобрели данный вам товар.

1. Изучение нового материала.

Учитель объявляет тему урока, записывает её на доске, формулирует цель и задачи урока, знакомит с планом урока:

- Наша задача на уроке: узнать, что такое товар, какими свойствами он обладает; понять какую роль выполняют деньги, каковы их функции, в чём суть бизнеса и торговли.

Организуя изучение новой темы, учитель предлагает ребятам прочитать слова, записанные на карточке и попытаться определить, какие из них могут рассматриваться как товар.

- Какие из этих слов могут рассматриваться как товар?

Выслушав выступления учеников, учитель просит пояснить, какие критерии были положены в основу отбора слов.

Дети вместе с учителем дают определение товару:

- Товар – продукт труда, произведённый для продажи.

Далее учащиеся получают другие карточки «Свойства товара»

Свойства товара.

Удовлетворяет потребность людей в чём-либо

Имеет определённое соотношение с другими товарами, в соответствии с которыми товары могут обмениваться

Учащимся предлагается конкретизировать эти свойства товара на примере таких товаров, как телевизор или автомобиль. Необходимо пояснить, что в современном обществе большую роль играют услуги. Это особая деятельность, которая удовлетворяет наши потребности. Например, за деньги стоматолог, имеющий лицензию, предоставляет услуги – лечит зубы, а другой специалист – юрист – консультирует своего клиента по сложному вопросу.

Чтобы приобрести товар и получить услугу, необходимо заплатить деньги – мудрое изобретение человечества.

Учитель на доске чертит схему «Функции денег».

Функции денег
Средство обращения	Мера стоимости	Средство накопления

Учитель раздает распечатанные листочки, которые символизируют деньги учащимся с желтыми и зелеными жетонами.

С функциями денег тесно связано такое понятие как покупательная способность – количество товаров и услуг, которые мы можем купить на наши деньги.

С этим мы сталкиваемся на рынке, в магазинах.

Учитель предлагает познакомиться с основным законом бизнеса.

Товар и деньги в экономике связаны формулой: деньги – товар – деньги, которая записывается так: Д – Т – Д. Она выражает суть бизнеса и торговли.

Работа в группах.

Учитель делит класс на три группы.

Задание: учащиеся, которые подготавливали презентацию товара, презентуют свой товар, пытаясь его продать остальным. Все остальные должны определить, у кого они купят товар и отдать свои деньги, тому кто на их взгляд убедительнее предлагал товар.

Время – 15 мин.

Работа с вопросами:

1. Сколько денег заработал каждый из ребят?

2. Почему купили именно этот товар?

3. Какие качества выступающих помогли сделать выбор?

Вывод: товар и деньги тесно связаны между собой и связующее звено - человек, умение предложить товар с помощью общения.

Учащимся предлагается составить памятку: "Лучший продавец", в которой им необходимо отметить необходимые качества человека. (5 мин)

Презентация памяток от каждой группы.

Учитель предлагает желающему от каждой группы реализовать и показать на примере действие своей памятки.

Обсуждение.

(Учащиеся приводят примеры из реальной жизни).

Учитель предлагает для обсуждения две проблемы:

1. Что будет, если в стране много денег, но мало товаров?

2. К чему может привести обратный процесс, когда денег мало, а товаров много?

Учащиеся знакомятся с таким понятием как:

инфляция – переполнение сферы обращения бумажными деньгами из-за чрезмерного их выпуска по сравнению с потребностями в действительных деньгах – золоте.

Инфляция выражается в обесценивании денег по отношению к золоту, сопровождается ростом цен и падением реальной зарплаты, а другая ситуация характеризуется девальвацией.

1. Подведение итогов урока, выставление оценок за урок.

1. Домашнее задание.

Параграф 10, ответить на вопросы к параграфу. Подготовить материал, разъясняющий операцию «Д – Т – Д».