"Одноклассники, сверстники, друзья"

Какое ключевое слово вы услышали в этом клипе?

(ДРУЖБА)

Результаты опроса

• 1. Считаете ли вы свой класс дружным?

Есть ли у тебя друзья в классе?

Что вы вкладываете в понятие дружба?

Составьте синквейн к этому слову.

1строка – существительное,  2 строка – два прилагательных к данному существительному,  3 строка – три глагола к данному существительному, 4 строка – смысловое предложение, 5 строка – эмоциональное отношение.

: « Даже болеть приятно, когда знаешь, что есть люди, которые ждут твоего выздоровления, как праздника». А.П. Чехов.

От всего сердца

Тема урока :

Одноклассники, сверстники, друзья

Ты и другие ребята

• Кого мы называем сверстниками?
• Что объединяет одноклассников?
• Каких ребят можно назвать друзьями?

Друзья - это :

1 . Самые близкие из школьных одноклассников

2. Это те ребята, которым ты доверяешь, на кого можешь положиться

3. Это люди, с которыми ты делишься своими радостями и огорчениями

4. Это люди, с которыми тебе легко и комфортно!

Результаты опроса Много ли друзей у меня в классе?

Наш класс

Те, кто рядом с тобой…

Это

одноклассники

сверстники

друзья

Кто же такие сверстники?

• СВЕРСТНИКИ - люди

примерно одинакового возраста, относящиеся к одному поколению и обладающие некоторыми, общими для них психологическими качествами

Кто же такие одноклассники?

• Ребята, которые учатся вместе с тобой в одном классе.
• Вас объединяют школьные занятия, общие поручения, классные дела.

Одноклассники

Физкульминутка

Жил на свете человек

Прочитайте рассказ о выдающимся математике Льве Семеновиче Понтрягине (1908-1988)

Работа с текстом на стр.65 по группам

• 1 группа –Кто пришел на помощь Льву Семеновичу?
• 2 группа-Каким образом Лев Семенович преодолел себя?
• 3 группа-Что вы узнали о Л. С. Понтягине?
• 4 группа-Верен ли вывод «Стать достойным помогли не только воля и старание, но и забота друзей»?
• 5 группа-Какой вывод можно сделать из этого рассказа?

Какой ты друг?

Анализ пословиц

• 1 группа- «Дружба крепка не лестью, а правдой и честью»
• 2 группа- «Для милого дружка и сережку из ушка»
• 3 группа- «Доброе братство милее богатства»
• 4 группа- «Дружбу водить так себя не щадить»
• 5 группа- «Брат может не быть другом, но друг-всегда брат»

Чему учит каждая из пословиц?

Закончите фразы:

• -Человек, с которым просто здороваетесь, можете назвать-
• знакомым
• - Одноклассника , с которым 5 лет учишься в одном классе, можно назвать-
• товарищем
• Человека, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печаль, можно назвать-
• другом

Какие правила дружбы вы могли бы предложить? Рубрика «Учимся дружно жить в классе» стр.71

Что дал мне этот урок?

• -  Я достиг (ла) поставленной цели, так как …
• (Что я узнал(а), чему научился(лась)
•   - Мне было (не)интересно на уроке, потому что …
•   - Мне (не) понравилось работать в группе, так как … Оцените свою активность работы в группе, ваш личный вклад в получение коллективного результата.

Домашнее задание

• Параграф 8 стр.64-66, 68-69
• Подготовить рассказ «О нас и нашем классе»

Круги Эйлера

• Рисунки на сопоставление, соответствие, подчинение и т.д.
• Можно ли с помощью рисунка объяснить содержание темы?
• Давайте попробуем!

Осина Лес

• Что больше как понятие?
• Значит, что у нас под по буквой А , а под буквой В?

Класс Ученик

• Что больше как понятие?
• Значит, что у нас под по буквой А , а под буквой В?

А что больше – сверстники или одноклассники ?

Значит как должен

выглядеть рисунок?

Как в первом случае?

Или во втором, как-то

по другому?

Почему?